阿凡提故事教案
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教案中班韵律《阿凡提寻宝记》公开课教案
一、教学目标：1. 了解故事《阿凡提寻宝记》的内容，理解故事的主题思想。
2. 学会用诗歌韵律表达故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 学习故事《阿凡提寻宝记》的内容，理解故事的主题思想。
2. 创作诗歌韵律，表达故事情节。
3. 进行小组合作活动，完成韵律表演。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会用诗歌韵律表达故事情节，提高语言表达能力。
2. 难点：创作诗歌韵律，进行小组合作活动。
四、教学准备：1. 准备故事《阿凡提寻宝记》的课件或图书，方便学生阅读理解。
2. 准备诗歌韵律的相关素材，如诗歌、音乐等。
3. 准备小组合作活动的道具，如椅子、桌子等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生阅读故事《阿凡提寻宝记》，了解故事内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解故事的主题思想，引导学生学习诗歌韵律，让学生通过诗歌韵律表达故事情节。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个故事情节，创作诗歌韵律，并进行表演。
4. 展示评价：邀请学生代表进行表演，其他学生进行评价，教师总结并给予鼓励。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌韵律的表达方法和团队合作的重要性。
六、教学拓展：1. 引导学生发挥想象力，创作自己的故事情节，并用诗歌韵律表达。
2. 组织学生进行诗歌比赛，提高学生的语言表达能力和创新能力。
七、作业布置：1. 让学生回家后，向家人讲述故事《阿凡提寻宝记》的内容。
2. 创作一首关于家庭生活的诗歌韵律，与家人分享。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，了解学生的学习情况。
2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
九、课后评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，了解自己的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，促进彼此之间的学习。
3. 教师评价：对学生的学习情况进行总结评价，给予鼓励和建议。
十、课程设计理念：1. 注重学生的全面发展，提高学生的语言表达能力、创新能力和团队合作精神。
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案
一、活动名称：大班语言活动教案——聪明的阿凡提二、活动目标：1. 理解故事内容，体会阿凡提的聪明才智。
2. 学会用恰当的语言表达自己的观点和想法。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
4. 激发幼儿对民间故事的兴趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《聪明的阿凡提》2. 阿凡提形象玩偶3. 故事相关问题卡片4. 画笔、画纸等绘画材料四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的关于阿凡提的故事，引导幼儿关注阿凡提的聪明才智。
2. 讲述故事：通过课件展示，讲述《聪明的阿凡提》的故事，引导幼儿关注故事细节，感受阿凡提的聪明。
3. 讨论故事：针对故事中的问题卡片，引导幼儿分组讨论，表达自己的观点和想法。
4. 角色扮演：分组扮演故事角色，进行情景表演，锻炼幼儿的表达、交流能力。
5. 绘画活动：邀请幼儿用画笔描绘阿凡提的聪明才智，激发幼儿的创造力。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述阿凡提的故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置阿凡提的故事场景，引导幼儿自主阅读、交流。
3. 区域活动：在角色区设置“阿凡提的智慧小铺”，引导幼儿扮演阿凡提，运用聪明才智解决问题。
六、活动要点：1. 关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励每个幼儿都能积极发言。
2. 在讨论环节，引导幼儿学会倾听他人意见，并尊重差异。
3. 在角色扮演环节，注意培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
4. 在绘画活动中，鼓励幼儿大胆表达自己的想象，培养创造力。
七、活动步骤：1. 导入：通过播放《聪明的阿凡提》主题曲，引起幼儿兴趣，简要介绍阿凡提的形象。
2. 讲述故事：结合课件，生动讲述故事，引导幼儿关注阿凡提的聪明解决方案。
3. 互动讨论：提出问题，引导幼儿思考并讨论，鼓励幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高表达和沟通能力。
5. 绘画表达：提供绘画材料，让幼儿绘制阿凡提的故事场景或智慧解决方案。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标：1.了解阿凡提的故事背景，理解故事内容，体会故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3.通过故事，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1.掌握故事的主要内容，理解故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点：1.故事中的一些生僻词汇和句子的理解。
2.如何引导学生从故事中体会到道理。
四、教学准备：1.课文《阿凡提的故事》文本。
2.与故事相关的图片或视频资料。
3.教学课件或黑板。
五、教学过程：1.导入：通过与学生讨论，引出今天的课文《阿凡提的故事》。
2.阅读理解：(1)学生自读课文，理解故事内容。
(2)教师提问，检查学生对故事的理解。
(3)分组讨论，深入理解故事中的道理。
3.朗读练习：(1)学生齐读课文，注意语音语调和表情。
(2)教师指导，纠正发音和语调。
(3)学生分角色朗读，体会故事的情感。
4.表达练习：(1)学生用自己的话复述故事。
(2)学生讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
(3)学生分享，表达自己的体会和感受。
6.作业布置：(1)学生回家后，向家长讲述故事内容。
(2)学生写一篇日记，记录自己的学习体会。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中感受故事的魅力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对故事的理解和掌握程度。
2. 针对故事中的重点词语和句子，进行讲解和分析，帮助学生深入理解。
3. 设计课堂活动，让学生在实践中运用故事中的道理，培养学生的动手能力和创新能力。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体会角色的情感。
2. 小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
3. 创意展示：学生以小组为单位，设计一个与故事相关的创意展示，如海报、手抄报等。
《阿凡提的故事》教案
中国民间故事
01
《聪明的阿凡提》与中国其他民间故事的关联，推荐阅读《孟
姜女哭长城》、《白蛇传》等故事。
欧事，如《聪明的格雷特尔》、《农夫与
魔鬼》等，引导学生进行比较阅读。
亚洲其他国家民间故事
03
推荐阅读亚洲其他国家的民间故事，如日本的《聪明的一休》
、印度的《五卷书》等，拓展学生的国际视野。
01
02
03
故事背景
介绍阿凡提所处的时代背 景和社会环境，为理解故 事打下基础。
情节发展
详细梳理故事情节，包括 阿凡提与巴依老爷等人物 之间的冲突和矛盾，以及 阿凡提的巧妙应对。
结局与意义
阐述故事的结局及其所传 达的深刻意义，如智慧、 正义和善良等。
人物形象分析
阿凡提
分析阿凡提的性格特点、 智慧表现以及他在故事中 所起的作用。
挖掘故事所蕴含的文化内涵，如民间 智慧、社会批判等，并分析其对读者 的启示意义。
幽默元素
分析故事中的幽默元素，如夸张、讽 刺、双关等，并解释它们如何增强故 事的趣味性和吸引力。
Part
03
主题思想探讨与价值观引导
智慧、勇敢、正义等主题思想阐述
智慧
阿凡提运用聪明才智，巧妙地化 解难题和困境。他善于观察、思 考和判断，以智取胜，展现出智
角色塑造与性格特点
分析阿凡提等角色在不同文化中的塑造方式和性格特点， 比较其与西方民间故事中的智者、傻瓜等角色的相似之处 和差异。
价值观与道德观念
探讨《阿凡提的故事》所传递的价值观与道德观念，如智 慧、正义、善良等，与其他文化中民间故事的价值观进行 比较。
东西方幽默表达方式差异分析
1 2
幽默风格与技巧
根据学生的课堂表现，评估其参 与课堂讨论、小组合作等活动的 积极程度。
大班语言教案《聪明的阿凡提》
大班语言教案《聪明的阿凡提》第一章：教学目标1.1 了解阿凡提的故事，倾听并能够复述故事的主要内容。
1.2 学习故事中的对话，提高语言表达和交流能力。
1.3 培养学生的想象力和创造力，通过故事激发学生的聪明才智。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：阿凡提是一个聪明智慧的人，他经常用聪明才智帮助别人解决问题。
故事中有几个经典的阿凡提的故事，如《阿凡提与国王》、《阿凡提与商人》等。
2.2 故事中的对话：学生需要学习故事中的对话，包括人物之间的问答和交流，以提高学生的语言表达和交流能力。
第三章：教学方法3.1 讲述法：教师通过讲述阿凡提的故事，引导学生认真倾听并理解故事内容。
3.2 问答法：教师提问，学生回答，通过问答引导学生主动思考和表达。
3.3 角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话，提高学生的语言表达和交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过向学生介绍阿凡提的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 讲述故事：教师讲述阿凡提的故事，引导学生认真倾听并理解故事内容。
4.3 问答环节：教师提问，学生回答，通过问答引导学生主动思考和表达。
4.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话，提高学生的语言表达和交流能力。
4.5 总结环节：教师引导学生总结故事的主要内容和教训，培养学生的思维能力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 学生能够复述故事的主要内容，正确表达故事中的对话。
5.2 学生能够在角色扮演中主动交流和表达，表现出阿凡提的聪明才智。
5.3 学生能够理解故事中的教训，运用聪明才智解决生活中的问题。
第六章：教学准备6.1 教具准备：故事课件、角色头饰、阿凡提故事相关图片等。
6.2 环境创设：布置一个舒适、安静的阅读空间，提供相关阿凡提故事的书籍供学生自主阅读。
6.3 教学资源：收集一些关于阿凡提的其他故事，以备学生课后延伸阅读。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：学生能够理解并复述阿凡提故事的主要内容，参与角色扮演，提高语言表达能力。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解阿凡提的聪明才智，学会思考和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
（2）学会通过故事情节，分析人物的性格特点。
（3）学会与他人合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬智者，崇拜英雄的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的心态。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解与分析。
3. 阿凡提的聪明才智的展现。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 理解故事中深层次的含义。
3. 学会从故事中提炼出道理，运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注阿凡提的形象。
（2）简介阿凡提的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生认读生字词，理解词义。
（3）分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析故事中阿凡提的聪明才智。
（2）学生讨论阿凡提解决问题的方法，分享自己的看法。
4. 实践运用（1）学生运用生字词造句。
（2）学生扮演阿凡提，解决实际问题。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、朗读能力、讨论时的表现等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 口语表达评价：通过角色扮演、讨论等方式，评估学生的口语表达能力和创新思维。
七、课后作业1. 家庭阅读：鼓励学生在家中阅读其他关于阿凡提的故事，培养学生的阅读兴趣。
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案
《聪明的阿凡提》大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解阿凡提的故事背景和特点，培养对民间故事的兴趣。
1.2 听懂故事内容，能够复述故事的主要情节。
1.3 学会用恰当的语言和表情表现故事中的人物形象。
1.4 培养想象力和创造力，能够创作自己的阿凡提小故事。
第二章：活动准备2.1 准备阿凡提的故事书籍或图片。
2.2 准备故事中出现的道具，如帽子、驴子等。
2.3 准备画纸、彩笔等绘画材料。
第三章：活动过程3.1 导入：向学生介绍阿凡提的故事背景和特点，激发兴趣。
3.2 讲述故事：讲述阿凡提的故事，注意语音语调和表情，让学生感受故事的魅力。
3.3 分组讨论：让学生分组讨论故事中的人物形象、情节发展等，培养学生的思考能力。
3.4 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演，培养学生的表现能力。
第四章：活动延伸4.1 故事复述：让学生复述故事主要情节，检验学生对故事的掌握程度。
4.2 绘画创作：让学生根据自己的想象，绘制阿凡提的故事场景或人物形象，培养学生的创造力。
4.3 家园共育：将活动延伸至家庭，让学生与家长一起创作阿凡提的小故事，培养家庭阅读氛围。
第五章：活动评价5.1 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，评价学生的兴趣和积极性。
5.2 学生表现力：评价学生在角色扮演和绘画创作中的表现力。
5.3 学生创造力：评价学生在创作自己故事中的想象力和创造力。
5.4 家长反馈：收集家长对活动的反馈意见，以便更好地改进教学方法。
第六章：教学资源6.1 故事视频：寻找关于阿凡提的动画视频，以视觉辅助的方式帮助学生更好地理解故事内容。
6.2 故事道具：制作或购买故事中出现的道具模型，如阿凡提的帽子、驴子等，用于情境再现。
6.3 故事角色卡片：设计故事中主要角色的卡片，包含角色形象和相关信息，用于角色扮演游戏。
第七章：教学活动7.1 故事分享：利用视频资源，让学生观看阿凡提的故事动画，引导学生在观看后分享观后感。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《阿凡提的故事》。
（2）理解故事内容，了解阿凡提的形象特点，能够简要描述阿凡提的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对故事的理解和表达能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读理解的素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和复述故事《阿凡提的故事》。
（2）理解故事内容，了解阿凡提的形象特点，能够简要描述阿凡提的聪明才智。
2. 教学难点：（1）对故事中一些生僻词汇的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉故事《阿凡提的故事》的内容，了解阿凡提的形象特点和故事背景。
（2）准备相关的教学材料和教具，如故事文本、图片、音频、视频等。
2. 学生准备：（1）预习故事《阿凡提的故事》，了解故事的大致内容。
（2）准备笔记本和文具，以便记录和表达自己的想法。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或音频、视频等材料，引导学生对阿凡提的形象产生兴趣。
（2）简要介绍阿凡提的故事背景，激发学生的阅读欲望。
2. 阅读理解：（1）分段朗读故事，引导学生注意关键词语和句子。
（2）学生自读，边读边思考，理解故事内容，体会阿凡提的聪明才智。
3. 讨论与表达：（1）小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
（2）学生自愿分享，表达对故事和阿凡提的看法。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事的主题和阿凡提的形象特点。
五、作业布置1. 复述故事《阿凡提的故事》给家长听，分享自己的感受和收获。
2. 写一篇关于阿凡提的聪明才智的小作文，可以是故事续写或心得体会。
3. 选择一个阿凡提的故事相关话题，进行小组讨论或家庭讨论，记录讨论过程和结果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论、表达等。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1.1 让学生了解阿凡提的故事，培养学生的阅读兴趣。
1.2 通过学习阿凡提的故事，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力。
1.3 引导学生学习阿凡提的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 阿凡提的故事简介2.2 阿凡提的故事精选2.3 阿凡提的故事解析三、教学重点3.1 阿凡提的故事情节的理解和分析3.2 阿凡提的聪明才智的挖掘和启示四、教学难点4.1 阿凡提的故事情节的复杂性和多样性4.2 阿凡提的聪明才智的深度理解和应用五、教学方法5.1 讲授法：讲解阿凡提的故事情节和背景，解析阿凡提的聪明才智。
5.2 案例分析法：分析阿凡提的故事中的具体案例，引导学生学习阿凡提的思维方式。
5.3 小组讨论法：分组讨论阿凡提的故事，促进学生的思考和交流。
六、教学准备6.1 阿凡提故事的文本材料6.2 多媒体教学设备6.3 阿凡提故事相关图片或插图6.4 学生阅读记录表七、教学过程7.1 导入：通过图片或视频引入阿凡提的形象，激发学生兴趣。
7.2 故事讲述：教师讲述一个阿凡提的故事，注意语速和情感的把握，让学生充分感受故事的魅力。
7.3 故事解析：引导学生关注阿凡提的聪明才智，分析故事中的问题和阿凡提的解决方法。
7.4 小组讨论：学生分小组，讨论阿凡提的其他故事，分享自己的理解和感悟。
7.5 分享与总结：每个小组选取一个故事进行分享，教师总结阿凡提故事中的智慧和教育意义。
八、课堂练习8.1 学生根据所学故事，完成阅读记录表，包括故事梗概、角色理解、智慧点等。
8.2 教师设计一些启发性的问题，让学生通过小组合作的方式，尝试创作自己的阿凡提小故事。
九、作业布置9.1 让学生选择一个最喜欢的阿凡提故事，回家后与家人分享，并记录家人的反应和评价。
9.2 学生可以选择一个阿凡提故事进行绘画创作，下节课分享。
十、教学反思10.1 教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。
幼儿园大班语言聪明的阿凡提教案
幼儿园大班语言聪明的阿凡提教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引发幼儿对故事内容的兴趣。
培养幼儿倾听和表达能力。
1.2 教学内容：介绍阿凡提这个角色，引发幼儿对故事的期待。
通过问题引导幼儿思考：“你们听说过阿凡提吗？他有什么特别的地方？”1.3 教学活动：教师讲述阿凡提的简介，引发幼儿兴趣。
教师提出问题，引导幼儿思考和讨论。
第二章：故事梗概2.1 教学目的：让幼儿了解阿凡提的故事梗概。
培养幼儿对故事情节的跟进能力。
2.2 教学内容：简述阿凡提的故事梗概，包括他聪明才智的展现。
2.3 教学活动：教师讲述阿凡提的故事梗概，引导幼儿关注他的聪明才智。
教师通过提问，检查幼儿对故事情节的理解。
第三章：故事细节3.1 教学目的：让幼儿了解阿凡提故事中的具体细节。
培养幼儿对故事情节的深入理解能力。
3.2 教学内容：详细讲述阿凡提故事中的具体细节，包括他与别人智慧的较量。
3.3 教学活动：教师讲述阿凡提故事中的具体细节，引导幼儿关注他的聪明才智。
教师通过提问，引导幼儿深入理解故事情节。
第四章：角色扮演4.1 教学目的：让幼儿参与角色扮演，提高幼儿的表达和表演能力。
培养幼儿对故事角色的情感理解。
4.2 教学内容：幼儿分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导幼儿扮演角色，表达角色的情感和性格。
4.3 教学活动：幼儿分组，选择角色进行扮演。
教师指导幼儿扮演角色，引导幼儿表达角色的情感和性格。
5.1 教学目的：引导幼儿将故事中的智慧应用到生活中。
5.2 教学内容：教师引导幼儿思考如何将故事中的智慧应用到生活中。
5.3 教学活动：教师引导幼儿思考如何将故事中的智慧应用到生活中。
第六章：创意绘画6.1 教学目的：激发幼儿的创造力和想象力。
培养幼儿审美能力。
6.2 教学内容：教师提供阿凡提故事的场景，让幼儿发挥想象力进行绘画。
6.3 教学活动：教师讲述阿凡提故事中的一个场景，如阿凡提与巴依的较量。
教师指导幼儿根据自己的想象进行绘画，鼓励幼儿表达自己的想法。
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阿凡提故事教案【篇一：阿凡提的故事教学设计】阿凡提的故事教学设计课题：阿凡提的故事课时:1课时课业类型:造型表现一、教学目标1、知识与技能目标：了解阿凡提的相关知识，并在学习中了解人物造型的基本知识和方法，使学生抓住人物的基本特征进行对人物性格的描绘。
2、过程与方法目标：在学习中提高学生的造型能力，表现能力的同时，眼和手的能力得到一定提高。
3、情感态度价值观：在欣赏与绘画的过程中培养学生对生活、对身边环境的关注，引导学生做个机智勇敢，具有正义感的好孩子。
二、教学重、难点重点：分析人物特征，提高学生的人物造型能力。
难点：根据人物特征，准确的描绘出阿凡提的人物形象。
三、教具准备1、教师准备课件，范画及阿凡提的相关知识。
2、学生准备颜料，图画本及相关工具。
四、教学步骤1、导入：首先播放《少年阿凡提》的音乐课件，激发学生的学习兴趣，板书课题阿凡提的故事。
2、新授：(1)、教师提问，阿凡提是个什么样的人?（请学生从阿凡提的特点,他的外表,他的性格这几个方面来分析。
这一环节的设置是进一步激发学生的学习兴趣，同时提出问题，让学生在欣赏音乐后对阿凡提作出初步的分析，为下一个环节服务，解决本课内的知识目标的基本知识）。
环节主要是解决本课的情感目标和教学重点）。
(3)、展示课本图片：你能分析描述这四幅图中的阿凡提都是什么性格吗？请学生分析图片。
（这一环节的设计主要是让学生进一步对本课加强认识与理解。
）(4)、你能用丰富生动的语言来看图编个故事吗？（根据书中41页的三幅图编故事，这一环节的设计主要是让学生进一步对本课加强认识与理解。
）(5)、同学们的故事真有意思，老师今天也给大家带来了一个关于阿凡提的故事，请同学们打开书，根据老师的故事找出相应的图。
我们刚才看了我们的同龄小朋友表现的阿凡提。
同学们想不想也来表现阿凡提呢？（这一环节的设计主要是解决本课的教学重点）五、作业练习想一想：假如你是阿凡提你会做些什么呢?要求: 注意表现阿凡提的性格特点注意表现阿凡提的形象特点六、作业展示。
1、学生自评学生互评教师讲评2、小结。
七、板书设计：阿凡提的故事性格：机智、勇敢、聪明、幽默范画：八、课后反思【篇二：语文s版三年级上册《阿凡提的故事》教学设计】语文s版《阿凡提的故事》教学设计教学目标：1.认读本课8个字。
2.分角色朗读课文。
3.了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
4.体会阿凡提乐观、机智和乐于助人的精神品质。
教学重点难点：体会阿凡提乐观、机智和乐于助人的精神品质。
课时划分：两课时。
教学过程：第一课时一、认识阿凡提，导入新课。
1．看书上插图，认识阿凡提。
2．教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。
今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。
3．板书课题，齐读。
二、认识剧本，初读感知。
1.学生快速浏览课文，说说这篇课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。
（1）学生自由发言。
（2）引导认识剧本。
2.教给读剧本方法。
读课文时，前面的人物不必读，只要看清人物的语言，但要明白是谁说的。
3.学生自由读课文，认识各人物的表现。
4.教师出示文中生字，认读理解。
吉兆呵斥辩护审理判案炒熟煮熟毛驴5.认识文中的人物。
（1）阿凡提(2)衙门老爷喀孜(3).饭店店主阿木提(4)外地商人阿地力6.指名分角色朗读课文,集体评议。
7.说说文中主要讲了一个什么故事？（1）指名发言。
（2）集体评议、补充、交流。
（3）教师小结：这篇课文主要讲的是店主阿木提想贿赂衙门老爷喀孜敲诈外地商人阿地力两百块银元,阿阿凡提想办法揭穿了不起他们的阴谋,结果阿地力只要付给店主的两块银元的饭钱。
三．学习第一幕，了解故事发生的原因。
1.四人一小组分角色朗读第一幕内容。
2.评议:(1).读得好?为什么?(2).谁读得还不够到位?该怎么读,为什么?3.在评读中引导学生理解文中重点词句,加深对各个人物品质的认识。
（1）阿凡提的聪明、正义、、敢于承担责任。
例：阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。
如果你能等三再判，我们就相信你是公正无私的！那就由小人替他偿还债务！（2）喀孜：贪婪、腐败、乱用职权。
例：喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时开了花。
他装模作样地看了看状纸。
有理，有理!不多，不多！够便宜的了！还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来！（3）店主：阴险、贪婪、邪恶、狡猾。
例：小人状告阿地力欠债不还！店主走到喀孜身边。
悄悄掏出一个布包，递了过去。
小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百块银元也不多呀！（得意）（4）商人：无辜、冤枉、老实。
例：小人冤枉啊！三年前在店里吃了一只鸡，两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天，他竟然开口要二百块银元。
四．结束课堂，布置作业1.教师总结：阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。
欲知后事如何，请大家课后继续读课文。
2.继续读课文。
第二课时一．复习导入1.介绍故事中的主要人物及他们各自的特点。
2.说说第一幕故事的主要内容。
4.学生畅所欲言，激发学生嫉恶如仇，伸张正义的情感。
5.导入：那聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？今天我们就来学习第二幕的内容。
二．学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明1.四人一小组分角色朗读第二幕内容。
2.讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？（1）学生自由发言、介绍。
（2）集体交流。
（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。
例：1.阿凡提气喘吁吁：因为赶着炒麦种种麦子，所以来晚了。
（故事布圈套）2．喀孜忍不住大笑：胡说八道，这不是天大的笑话吗？你也不想想，炒熟的麦种能出苗吗？（上当、中计）3.阿凡提：既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮熟的鸡能下蛋吗？（点破，揭穿阴谋）4.喀孜顿时面红耳赤：这个……这个……（自觉理亏，羞愧难当，无话可说）5.阿凡提：相信大人一定会做出公正的判决。
（逼迫喀孜公正判案）6.喀孜踱来踱去，几经犹豫，最终无可奈何开始宣判：判阿地力付店主两块银元。
（邪不压正，伸张正义）三．总结全文，练习表演1．组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？（1）.学生畅所欲言.（2）.再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。
（3）.引读课文最后一段.2.指导表演课文,深化对文本的理解,对人物的认识。
1．教师创设剧本情境，让全班同学都参与进来。
定好角色：（1）.阿凡提（2）.衙门老爷喀孜（3）饭店店主阿木提（4）.外地商人阿地力（5）衙门差役若干（5）.群众若干2.教师进行临场指导：要求根据课文内容进行表演，要表现人物的动作，表演，心理、说好人物的语言，注意说话的语气。
3.评一评：谁表演得好，为什么？3.教师总结:看着大家活灵活现的表演,老师似乎感觉到文中的故事就发生在我们面前.那聪明、机智的阿凡提多么令人喜欢，他的能方善辩，他的伸张正义，他的打抱不平，真是大快人心！是啊，自古以来，邪不压正，当我们遇到不平之事，也应该像阿凡提那样勇敢地站出来，机智地揭揭穿阴谋，主持公道，让一切都更公平、公正、公开。
四．结束课堂，布置作业。
1.继续阅读阿凡提的其他故事。
2.用实际行动维护正义。
3.学生练习自己写一个小剧本。
【篇三：四年级话剧《阿凡提的故事》教学设计】四年级话剧《阿凡提的故事》教学设计四年级话剧《阿凡提的故事》教学设计【设计理念】在小学语文教学中引导学生传承中华文明是重要内容之一。
本设计旨在通过走进民间故事，让学生穿越时空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学氛围中尽情思考，自主创造表现，让学生的思维和心灵一起飞翔。
充分利用课本资源，把课堂变成舞台，让学生变成演员，培养学生合作实践的能力，感受民间传说的魅力。
【教学目标】1．指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。
2．指导学生分角色朗读课文。
3．本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。
【重难点、关键】1、指导学生分角色朗读课文。
2、了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
3、初步认识剧本的特点。
【课前准备】1、教师准备：本课生字、词语卡片，多媒体课件（图片、文字）等。
2、学生准备：关于阿凡提的故事【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、通读课文，学习生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一幕内容，了解故事发生的原因。
【教学过程】一、启发谈话、揭示课题1、出示阿凡提图片。
说说图上画的是谁？你了解阿凡提吗？根据你查找的资料说一说。
阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和拥护。
今天我们就来读读阿凡提的一个故事。
2、板书课题，齐读。
引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同？【教师小结】1、剧本通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。
【设计意图】阿凡提是学生非常熟悉的一个形象，但本课的体裁是剧本，对于学生来说却很陌生。
所以教师要对剧本的题材对学生进行简单的介绍，让学生有所认识。
2、读剧本的方法读课文时，前面的人物不必读，只要看清人物的语言，但是需明白是谁说的。
【设计意图】课前揭示本节课全新的学习内容和任务，既激发了学生的兴趣，又让学生心中有数，体现以人为本的理念。
启发学生自主质疑，有利于培养学生的发散思维和探究精神。
二、初读课文，学习生字1、自由读课文，认识各人物2、出示文中生字词，认读理解。
吉兆呵斥辩护审理判案炒熟煮熟毛驴装模作样公正无私3、认识文中人物阿凡提衙门老爷喀孜饭店店主阿木提外地商人阿地力4、指名分角色朗读课文，集体评议。
5、说说文中主要讲了一个什么故事?【设计意图】遵循学生的认知规律，既从正确的认读字词句开始，又从整体入手，初步了解故事情节，意在为进入文本铺平通道。
三、学习第一幕内容，了解故事发生的起因1、小组分角色朗读第一幕内容2、说一说：这一幕主要讲了什么内容？3、出示自学要求：请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象？联系文中的有关语句说一说。
4、学生根据要求自学，教师巡视指导。
5、组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。
出示：我从 _____（语言或动作）中认识了____ （具有的品质）的___ （人物）。
【设计意图】“教是为了不教”，在课堂上教师为学生搭建自主、合作、探究的平台，充分调动每一个学生的学习积极性。
厚积而薄发，学生的语言也变得生动具体。
重点点拨：阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。
l 阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。
l 如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！l 那就由小人替他偿还债务！喀孜：贪赃枉法l 喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。