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专题01 分析人物形象及作用（小说）【人物形象】小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点,反映社会生活。
鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象，注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
1、小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，称为典型人物。
这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取+种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2、小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
3、小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4、分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。
（一）常见考查题型（1）结合小说，简要分析人物形象。
（2）×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。
（3）试分析概括×××这一形象的作用。
（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
（二）思路导航对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
《骆驼祥子》知识点导读作者简介人民艺术家——老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。
1899年生于北京。
正红旗人，满族。
“五四”时期开始新文学创作。
作品有：《老张的哲学》《赵子日》《二马》《猫城记》《离婚》《牛天赐传》《月牙儿》《骆驼祥子》《四世同堂》等。
创造背景《骆驼祥子》小说，以20世纪20年代的旧北京为背景。
祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。
《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。
他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。
老舍因出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解，这一切都为老舍创作《骆驼祥子》提供了材料来源。
主要情节概括《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。
1.一流车夫：祥子十八岁带着乡下的足壮与诚实来到北平，成了当时一流的人力车夫。
他立志要买一辆属于自己的车。
2.祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了100块钱。
他马上用其中的96块钱买上了自己的新车。
3.丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。
后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。
由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。
4.二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。
祥子租了他家的一辆车，又开始为自己第二次买车而没命的赚钱。
后来在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。
5.被敲钱空：回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。
而曹先生因为学生阮明陷害，被迫离开北平。
也是因为这件事，祥子被孙侦探勒索，积蓄一空。
在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次回到了人和车厂。
6.被迫结婚：祥子认了命，只好把自己交给刘家父女了。
绝密★启用前语文导读——专题学案（学生版）学生姓名性别年级学科授课教师授课时间年月日就读学校教学课题妙解题型——概括题与人物形象分析教学目标1.抓住文章的主要内容，按照一定的逻辑顺序梳理清楚。
2.根据典型事件总结主要人物的形象，并可以结合文章分析。
3.通过对文章内容和人物形象的准确把握可以归纳文章的中心。
教学重难点归纳文章的中心教学内容--点拨课堂--这是唐三藏师徒四人取得奇经交予天庭的十六年后，世界却并没有因此变好。
如今奇经下落不明，天庭派大军大肆搜寻，以天羽山之战为起点，狼妖白狼不辞万难地寻回当年取经的唐僧师徒，小队集结踏上还经之路……这是一个远古八大神族支配着神州大地，人类对神明充满敬畏的年代，神明以外还充斥着各种各样的妖魔鬼怪……史上最颠覆的西游传奇便在此展开。
--知识结构--《父与子》作者埃·奥·卜劳恩，这本长篇连环漫画溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱子之情，可以说是世界上流传最广的亲情漫画。
作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
看了这幅漫画，你能概括图片里的主要内容和作者所要表达的中心思想吗？--精讲精练--梳理和概括主要内容的方法六要素法时间，地点，人物，起因，经过，结果是文章的六要素，在总结和概括文章主要内容的时候可以摘录文章的这些要素，构成文章的主要内容概括。
固定句式法什么人，在什么情况下，做了什么事情，结果如何摘录重点句式法文章一般会在开头或者结束的部分出现一些总结和概括的句式，我们可以把这些句子直接拿来使用。
--典例在线--我的暖，一寸长(葛闪)①这是个身着工作服、满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁左右的中年男子。
②他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。
③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。
![[共享课程高二语文第1次课：百态人生-分析小说人物形象--教师版讲义]](https://img.taocdn.com/s1/m/11169951aeaad1f347933f80.png)
第1讲：百态人生—分析小说人物形象（10分钟）作家在创作作品时，涌现出众多典型人物，给我们留下了较为深刻的印象。
极致细腻的形象刻画，让这些人物栩栩如生。
例如：两弯似蹙非蹙肙烟眉，一双似泣非含露目。
生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
——林黛玉又如：碓嘴初长三尺零，獠牙觜出赛银灯。
一双圆眼光如电，两耳-扇风唿唿声。
脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。
——猪八戒（30分钟）一、小说人物形象趣味引入知识梳理是小说家在小说作品中描绘出来的、具有一定的思想意义和审美意义的活生生的人物形象。
小说三要素之一，人物形象的核心是人物的思想性格。
二、人物形象的考查内容身份、外貌、性格、品质、情感（心理）。
三、小说中人物形象塑造技巧正面描写（直接描写）：人物的外貌、语言、动作、心理描写，细节描写；侧面描写（间接描写）：通过别的人、景、物衬托（正衬、反衬）抑扬：欲扬先抑、欲抑先扬四、分析人物形象的社会意义与艺术价值小说塑造的人物形象是社会当中某种人群的缩影，因此一个成功的人物形象具有典型意义，他能代表一个人群的喜怒哀乐，读懂一个人物，就能理解一群人。
同时，通过这些人物的命运和性格特征能给读者某种人生启示，这也就是人物形象的艺术价值。
（1）对于人物形象的社会意义，首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。
（2）对于人物形象的艺术价值，主要是结合社会现实，分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。
五、课文实例1.《林教头风雪山神庙》中的林冲（1）安于现状，逆来顺受。
林冲被刺配沧州完全是高俅一手陷害所致，但林冲却说：“我因恶了高太尉……”并自认作“罪囚”，怕“玷污”了李小二夫妻。
这时的林冲对高太尉的狠毒没有正确的认识，不但委曲求全，而且充满幻想。
到了草料场，见草屋已“四下里崩坏了”，就想“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来顺受、随遇而安的性格特点。
必读名著《儒林外史》：内容概括人物分析（长按二维码，即可购买这套最新作文书）《儒林外史》1.王冕家境贫寒，善画荷花。
京官危素想见他，因不愿结交官绅，又恐受害，遂远走山东。
后山东洪灾，于是回乡。
奉养母亲送了终，正值元末明军起义，朱元璋取了天下，为避免入仕，归隐会稽山。
2.薛家集上的乡绅商讨春节期间举办龙灯会的事情。
期间提到要给孩子们请一个教书先生。
夏总甲推荐60余岁的周进。
宴请周进时请梅玖作陪，只是中了秀才的梅玖席间作弄周进，并说梦见好兆头才中的秀才。
王举人避雨路过村塾，同样轻视周进，也讲了梦见与周进的学生荀玫共同中了举人，故弄玄虚。
周进很受刺激。
村人因此嘲笑称呼荀玫为“荀进士”，以为是周进所为，而辞退了周进。
后周进随姐夫去省城做生意，路过贡院，受刺激过度，撞上墙去。
本篇体现了文人相轻（学位高的看不起学位低的）、文人们故弄玄虚的现象。
3.周进的姐夫等人可怜周进，凑钱替他捐了个监生，得以直接考举人，考中，后来又考中进士，任广东学道。
遇范进考秀才，因可怜他而录取。
后又考中举人。
张乡绅来结交，赠与银子及房子。
本篇体现了文人们皓首穷经追求仕途及趋炎附势的变态心理。
4.范进的母亲忽然得到阔绰的房子及家饰，兴奋过度而亡。
范进服丧三年后，张静斋与他一起去拜访高要县汤知县，因朝廷下令禁止屠耕牛，不得食用牛肉。
恰逢回民来送牛肉希望知县不要严格执行禁食牛肉的规定，张静斋把这看做“严格执法，以求升迁”的机会，使得知县打死了送牛肉的人，引来了回民的围攻。
本篇体现了官绅张静斋夺人田地、打秋风、通过陷害别人达到自己升官目的的阴险心计。
5.唐知县处理完回民的案子，有俩人来告严贡生，一个告严贡生抢夺别人的猪，一个是严贡生强要别人的利钱，知县下令拿人。
严贡生畏罪而逃。
他哥哥严监生替他料理官司，自己出钱赔偿的赔偿，打点的打点。
后来，严监生的妻子王氏重病，妾巧语被扶为正房。
在举行婚庆的当天，王氏病亡。
后来，严监生也病故。
文章体现出了严贡生的霸道、赵氏的心计和严监生的吝啬。
专题22 小升初无忧衔接之“分析人物形象” 【知识梳理】 知识点：分析人物形象分析人物形象【知识点概述】人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。
可从以下方面来分析解答：第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。
第二步：先理解人物形象核心——性格,可从：（1）对人、事和自己的态度；（2）意志；（3）情绪；（4）理智。
这四个方向思考概括人物性格。
【解题思路】①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象）②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析）③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等）④抓直接概括人物形象的关键字词。
分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。
【举例分析】例1：请概括××的人物形象。
（此问直接答形象即可）答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。
例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。
（此题先总体归纳人物形象，再对应人物形设问方式： 1. 请结合文章内容，分析xx 的人物形象。
2. 你觉得xx 是一个怎样的人？ 3. 文中的“我”有什么作用？（拓展）【专项练习】一、阅读下面的选文，完成下面小题。
母亲的土道理①母亲是地地道道的农村妇女，没进过学堂，大字不识，面朝黄土背朝天，只是默默地劳动。
②儿时，母亲经常会带着我们姐弟几人到地里，让我们学着做些农活。
母亲边干活边“挤”出一些如泥土般朴素的话语，让我们受益匪浅。
③年少气盛的我，常常在外面跟别人闹了别扭，便摩拳擦掌，气冲冲地要和人家理论；或者耿耿于怀，嘴里不停唠叨要报复。
母亲看在眼里，记在心上，一声不吭，只是叫我抓起锄头，跟她到地里翻地，准备下种。
④母亲手把手地教我如何翻地，然后又教我如何敲碎土块。
简爱人物形象分析《简爱》人物形象分析通过相关情节概括《简爱》是夏洛蒂勃朗特写的小说，小说讲述了孤女简・爱坎坷不平的人生经历，主人公在遭受肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧仍能不安于现状、不甘受辱、敢于抗争。
下面给大家收集整理的铸牢中华民族共同体意识对照检查，方便大家学习。
《简爱》人物形象分析篇一内容梗概一(1 4章)苦难的童年地点：盖茨海德庄园简・爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。
简・爱被送到盖茨海德庄园的舅父里德家抚养，里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简・爱。
简・爱在里德太太家的地位，却连使女都不如，受尽了表兄表姐妹的欺侮。
一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。
她被幻想中的鬼魂吓昏了，重病一场，过了很久才慢慢恢复健康。
二(5 10章)艰难的成长地点：洛伍德学校病好了以后，简・爱再也不想呆在里德太太家了，里德太太就把地送进洛伍德孤儿院，即洛伍德学校。
孤儿院院长是个冷酷的伪君子，简・爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。
简・爱与孤儿海伦结成好友，教师谭波儿小姐很关心她。
由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死。
一场传染性的斑疹伤寒，夺走了许多孤儿的生命，她最好的朋友海伦就在这场伤寒中死去，这对简・爱打击很大。
这次斑疹伤寒也使孤儿院有了大的改善。
简・爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。
由于谭波儿小姐结婚离开洛伍德学校，简・爱厌倦了孤儿院里孤寂、冷漠的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
三(11 27章)坎坷的爱情地点：桑菲尔德庄园桑菲尔德庄园的女管家聘用了她，于是她来到了桑菲尔德庄园。
庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行，偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿黛尔，罗切斯特是她的保护人，她就是简・爱的学生。
一天黄昏，简・爱外出散步，惊了刚刚从外面回来的罗切斯特的马，罗切斯特从马上摔了下来，简・爱急忙上前去扶他，回到家后简・爱才知道他便是庄园主罗切斯特。
第1讲概括文章内容，分析人物形象一、记叙文概念所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
二、记叙文六要素第一要素是时间，年，月，日，时或季节、时段写清楚；（世纪可以不写）第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
（可以写出外貌，特点)第四要素是起因，为何发生这件事,如何发生的。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
三、记叙顺序顺叙，倒叙，插叙。
四、记叙文的表达方式1．记叙：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2．描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
3．说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4．抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆。
间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5 .议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。
)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
在继续的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。
综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。
五、整体把握文章主要内容写人记事类的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容。
那么如何才能准确的把握文章的主要内容呢？1.理清记叙文的六要素。
2.能用简洁的语言概括文章主要内容。
一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
（注：公式中的何人，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可以用“主人公”；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
）六、1.理清记叙文相关基础知识2.掌握如何借助记叙文六要素来概括文章主要内容。
脑筋急转弯：1．为什么好马不吃回头草？2．为什么暑假一定比寒假长？3．小张走路从来脚不沾地，这是为什么？4．小明的爷爷一边刷牙，一边唱歌，请问为什么？5．小红与妈妈都在同一个班里上课，这是为什么？阅读短文，回到文后问题。
消失的原色我住的小区里，最初只有一家卖馒头的，他是瘦高个李老头。
他的馒头是好吃不受看，馒头就像他这个人，颜色黑而且个头也不饱满，只是斤两不少。
后来，又来了两家，卖的馒头截然不同，颜色洁白，个头胖硕，整个形体光亮丰美。
李老头的生意自然就被人家压下去了。
一到近午的时间，三家的馒头筐一字儿摆在小区中心的小集市上，人家的馒头都卖完了，李老头的还有一半摆在那里。
许多开饭晚的来买，见那两家的没有了，才无可奈何地走到他的面前买。
李老头总是一句话：吃吃吧，这馒头没掺啥，没害处，劲道。
一个偶然的机会让我了解了李老头。
一天我去买馒头，李老头见我走过来，很不好意思地递一封信给我，让我念给他听。
他不识字，是他老家来的信。
而且，信中说，要他回一封信，说说这里生意的情形。
念完信，我问他，你怎么回信呢？他苦笑着摇了摇头。
我笑了，说，等你做完生意，我到你那里，你说，我代你写。
那好，那好，就谢谢了。
他万分感激地点头说。
我知道他住的地方，那是这个小区初建时的一排工棚房，小区建好了，工棚没有拆，就租给了那些做生意的人。
李老头租了三间，一间做蒸房，一间做仓库，一间自住。
李老头住的一间房八九平方米，他和一个帮手住在这里。
写好信，我很不解地问他：为什么你的馒头不如人家的好看呢？是不是你的技术不如人家？李老头沉默了好一会儿，反问我：你自家买了面粉在家里蒸出来的馒头是啥样的？是我这样的还是人家那样的？这真的提醒了我。
对呀，自己家里蒸出来的馒头就像李老头的馒头，粗糙而且小，也不光亮。
我蒸了十几年馒头了，从来都是这样蒸，增白剂啥的我不加，对人没好处。
李老头坚定地自言自语。
我终于明白，另外两家与李老头所蒸馒头的区别是增白剂，而不是技术。
我知道了这个秘密，再买馒头时都买李老头的，而且把这个秘密告诉给同楼住的许多人。
但是知道这个秘密的人总是极少数，人们买馒头时还是看谁的个头大、洁白、丰美买谁的，李老头的生意越来越少。
另外两家的馒头筐由小的变成了大的，又由一个变成了两个，眼见生意是红火起来了。
李老头的馒头筐由大的变成了小的，最后，小的还总要剩下一些卖不完。
但是，李老头的馒头没有变，还是那种没有加增白剂的原色馒头。
后来，李老头的馒头已经卖得很少了，眼看就被另外两家彻底挤垮了。
我在一天买他的馒头时，特意多买了两倍的。
买完以后，我告诉他，你也学人家吧，不然生意做不下去了。
他以很感激的眼神看我，说，不，我不做坑人的事。
明天，我们就回老家了。
次日以后，李老头连同他的原色的、丑陋的馒头，从我住的小区里消失了。
1．本文讲述了一件什么事？请你用简洁的语言概括出来。
2．和另外两家相比，李老头的馒头有什么不同？为什么会有这些不同？3．根据括号里的提示品析下列句子中加点的词语。
⑴李老头沉默了好一会儿，反问我：你自家买了面粉在家里蒸出来的馒头是啥样的？是我这样的还是人家那样的？（李老头为什么“沉默”？从中可以看出他是一个怎样的人？）⑵我在一天买他的馒头时，特意多买了两倍的。
（“我”为什么“特意”多买了两倍？你能揣摩出“我”的心理活动吗？）4．有人说李老头的做法过于迂腐，导致自己的馒头生意越做越差，他如果学一下别人，生意一定会好起来的。
你同意这种看法吗？为什么？5．食品安全卫生问题一直是社会的焦点问题，苏丹红、工业盐、吊白块等食品问题频繁发生，每一次都让人们提心吊胆。
你认为怎样做才能有效地避免出现食品安全卫生问题？请把你的建议写在下面的横线上。
A阅读短文，回答文后问题。
九十九分的苦恼我历尽坎坷，中年才得一女。
望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。
她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。
可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。
最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。
在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。
孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。
有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有(1)(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。
这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。
可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。
这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。
孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。
怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负有心人。
不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)(走冲迈)进门来了：“爸??爸!”我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。
待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。
她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!”我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。
”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。
这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。
”妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。
”妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。
这有两个可能。
第一个是你笨。
”“这不可能。
”“那就是第二种可能：我笨。
”“我看这样说，还比较恰当。
”“但是，这也并不能怪我。
想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花;拣了半天，拣了个傻瓜。
你不怪自己，还要怪她。
”女儿捂着嘴巴笑。
她妈妈也忍不住笑了。
1.理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内(只填序号)事情的起因是( )，事情的经过是( )，事情的结果是( )A.妈妈不满意孩子的考试成绩B.父母对女儿寄寓了很高的期望C.矛盾暂时得到化解D.99分所引起的风波2.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。
他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。
孩子苦恼的是：_____________________________________________她妈妈苦恼的是：_____________________________________________ “我”苦恼的是：_____________________________________________3.下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是( )A.矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B.矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。
C.语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D.言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
4.作者写这篇文章有其深刻的用意。
谈谈你对作者写作意图的体会。
_____________________________________________B阅读短文，回答文后问题。
那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久，轻轻地说：“东东，游戏⋯⋯还是少玩些吧。
”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还算理解，可能与她这时尚的职业有关吧。
为了躲妈妈，我开始转战网吧。
其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。
那天，一行字跳入眼帘：“火柴天堂：出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的私聊!”多么独特的拜师启事!我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。
我急于提升等级，基本没带她练过级。
小火柴并不介意：“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。
”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。
她说游戏是为人服务，而我投入得本末倒置了。
我何尝不知呢?只是迷恋已久⋯⋯两周她只练到15级。
