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人教版历史与社会八年级下册《启蒙运动》PPT课件(2篇)

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《启蒙运动》课件

《启蒙运动》课件
18世纪欧洲社会的经济、政治和文化环境发生了深刻变化， 这些变化为启蒙运动的兴起提供了土壤。例如，工业革命的 兴起、资本主义的发展、殖民地人民的觉醒等。
启蒙运动的重要性
对封建制度的批判
启蒙运动对当时欧洲的封建制度进行了深刻的批判，认为这种制度存在着种种不公和不合 理，如贵族特权、教权等。
提出新的社会构想
在人民同意的基础之上，政府应该保障人民权利并限制自身权力。
启蒙思想家对社会制度的构想
反对封建专制
启蒙思想家们认为封建专制制度是阻碍人类进步的罪魁 祸首，应该通过民主制度取代封建制度，实现政治自由 和民主权利。
主张三权分立
启蒙思想家们提出了三权分立的思想，即行政、立法和 司法应该相互制约，防止政府滥用权力。
启蒙运动对现代思想的影响
推动科学和理性的发展
启蒙运动弘扬科学和理性的精神，推动了现代科学和哲学的发展 ，为人类认识世界和改造世界提供了有力的工具。
促进自由和平等精神的传播
启蒙思想家们倡导自由和平等的精神，为现代社会的民主、平等 和人权的理念提供了思想基础。
对现代文学艺术的影响
启蒙运动强调人的理性和情感，为现代文学艺术的发展提供了重 要的推动力，促进了浪漫主义、现实主义等文学流派的发展。
启蒙运动的思想家们提出了许多新的社会构想，例如卢梭的“社会契约论”、孟德斯鸠的 “三权分立”等，这些构想为后来的资产阶级革命和现代民主制度提供了理论基础。
对人类思想的解放
启蒙运动的思想观念对人类思想的影响是深远的，它推动了人们从传统的思维模式和观念 中解放出来，用更加开放、自由和理性的态度来看待世界。
03
影响和评价
启蒙运动对欧洲政治的影响
1 2 3
推动民族国家的形成

人教版八年级历史与社会下册6.2.3启蒙运动课件

人教版八年级历史与社会下册6.2.3启蒙运动课件

二、 启蒙运动的高潮
——法国三大启蒙思想家
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭 5
伏尔泰
伏尔泰的主要思想？
“我不同意你所说的一切， 但我将誓死捍卫你表达自己意见 的权利。 ”
——伏尔泰
伏主尔张泰自由、平伏等尔，泰尤的其这是句思名想言和表言达论了的自 由，反对因意见他不的同什而么施思以想迫？害。
6
伏尔泰在启蒙运动中的影 响之大,甚至连欧洲很多王公贵 族都以能够与他结识为荣。然 而在法国，由于反对封建专制 和天主教会，他遭到统治者迫 害，被当局流放英国，甚至他 死后，也不准把他葬在巴黎。 1791年法国大革命时期，他的 遗骨迁葬于巴黎先贤祠。迁葬 之日， 10万人为他送葬，伫立 街头迎送灵柩的人更是多达60 万。灵车上这样写着： “他是 诗人、哲学家、历史学家，他 使人类的理性迅速发展，他教 导我们走向自由。 ” 7
己的理性去思考，批判封建专制和天主教 会压迫，宣扬自由、平等的思想解放运动。
2
一、启蒙运动的发生
——原因
二、 启蒙运动的高潮
——法国三大启蒙思想家 三、 启蒙运动的意义
3
一、启蒙运动的发生
1.原因：
启蒙思想家深受科学革命的影 响，相信宇宙万物都是人的理性可 以领会的，既然自然界受普遍规律 的支配，那么人类社会也一定存在 着类似的规律。与科学革命相似， 启理性蒙:思一想般指家看们待质社疑会传与统自和然权现象威的，一批种科学 判态度社，会即现人实自，己反思对考迷，运信用与自盲己从的。智天力去认 主识、教判会断和和封理建解专事物制的制能度力首。当其冲。 4
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
第三课时 启蒙运动
1
• 什么是 “ 启蒙 ” (enlighten)？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把

《启蒙运动》课件

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宗教改革的影响
宗教改革的推动和教会权 威的削弱，为启蒙运动的 反封建和反宗教提供了契 机。
近代科学的兴起
近代科学的兴起为启蒙运 动提供了科学方法和思想 基础。
社会背景
资产阶级的壮大
随着经济的发展，资产阶级逐 渐壮大，成为推动启蒙运动的
重要力量。
社会矛盾的加剧
封建制度下的社会矛盾加剧，为 启蒙运动提供了反封建的社会基 础。
感谢您的观看
THANKS
政治体制的改革
启蒙运动促进了欧洲政治体 制的改革，为欧洲近代政治 体制的改革提供了思想启示 。
人权的重视
启蒙运动强调人权的重要性 ，为欧洲人权的发展提供了 理论基础。
对欧洲经济的影响
资本主义的发展
启蒙运动为资本主义的发展提供了理论基 础，促进了欧洲资本主义的发展。
自由贸易的兴起
启蒙运动为自由贸易的兴起提供了理论基 础，促进了欧洲自由贸易的发展。
VS
详细描述
18世纪的欧洲，天主教、新教、犹太教等 不同的宗教信仰共存，这些宗教之间存在 着复杂的矛盾和冲突。启蒙运动倡导理性 和科学，对传统宗教信仰提出了质疑和挑 战，这进一步加剧了宗教之间的矛盾和冲 突。这种宗教冲突问题对社会的稳定和启 蒙运动的推进产生了负面影响。
06
启蒙运动的现代意义和价 值
《启蒙运动》课件
2023-10-29
contents
目录
• 启蒙运动背景 • 启蒙运动主要思想 • 启蒙运动代表人物 • 启蒙运动的影响和意义 • 启蒙运动的局限性和挑战 • 启蒙运动的现代意义和价值
01
启蒙运动背景
历史背景
01
02
03
封建制度衰落
在中世纪后期，欧洲封建 制度逐渐衰落，这为启蒙 运动的兴起提供了历史背 景。

启蒙运动公开课PPT课件

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平等与公正
自由主义也关注平等与公 正，主张法律面前人人平 等，并追求社会公正和机 会平等。
民主主义
人民主权
民主主义强调人民主权的原则， 认为国家的权力应该属于人民， 人民有权参与政治决策和管理国
家事务。
选举制度
民主主义主张通过选举制度来实现 人民的政治参与，确保领导人的产 生符合人民的意愿。
公民权利与责任
促进了科学进步
启蒙运动倡导理性思考和科学方法，推动了科学技术的进步，为现 代工业文明的发展奠定了基础。
推动了社会变革
启蒙运动的思想影响了欧洲的政治和社会变革，促进了资本主义的 发展和民主制度的建立。
当代社会如何传承和发扬启蒙精神
倡导理性思考
在当代社会，我们需要继续倡导理性思考，反对迷信和盲从，坚 持科学精神和科学方法。
03
科学主义相信技术进步能够推动社会发展，改善人类生活，并
鼓励人们积极探索和应用科学知识。
03
启蒙运动在各领域表现
文学领域
强调理性、批判和反思，推动文学创作的 自由和创新。
提倡现实主义和自然主义，关注人类生活 和社会问题。
涌现出大量优秀作家和作品，如伏尔泰、 孟德斯鸠、狄德罗等。
艺术领域
追求自然、真实和美感， 强调艺术创作的个性和自 由。
全球化的趋势 全球化已经成为当代社会不可逆转的趋势，未来社会将更 加注重全球视野和跨文化交流，推动不同文明之间的对话 和融合。
可持续发展的要求
随着环境问题的日益严重，未来社会将更加注重可持续发 展的要求，推动经济、社会和环境的协调发展，为人类的 未来创造更加美好的生活。
谢谢您的聆听
THANKS
启蒙运动公开课PPT课件
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人教版八年级启蒙运动.ppt

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1778年，伏尔泰逝世于法国和瑞士边 境的小城，1791年，法国大革命期间， 人民把他的遗骸运到巴黎著名的先贤祠 重新安葬。人们在他的灵车上写着这样 的句子：“他教导我们走向自由”。
伏尔泰
1、伏尔泰的思想
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗 子’，是‘两足禽兽’，教士和主 教是‘卑鄙的流氓’。” “天主 教的历史就是反人类的犯罪史，是 人类理性的敌人，历史前进的障碍， ‘罪恶的根源’。”
思考：依据两则材料概括卢梭的核心思想.
“人民主权说” （人民有权推翻统治者）
社会契约论
法国王路易十六被推上断头台
此事件实践了哪位 启蒙大师的主张？
“国家的主权属于人民， 统治者的权力来自他同人 民签定的契约，如果他违 反了民意，人民就有权推 翻他。”
为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力
来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种
权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使
用。
——孟德斯鸠
思考：孟德斯鸠如何理解自由？材料中的原则指什么？ 形成了什么政治学说？孟德斯鸠希望建立的政体是什么？
行政权
（总统）
立法权
（国会）
权力的 相互制衡
治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。” 因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……为西欧社会
的思思想想解：放文奠艺定复了兴基解础。放了人们的思想
材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教
严复翻译《法意》 书影
材料一：自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果 一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由 了。因为其他的人也同样会有这个权利。

第7课《启蒙运动》PPT课件

第7课《启蒙运动》PPT课件

打击了专制主义的 世俗统治，启导了 欧洲乃至世界范围 内的资产阶级革命 的浪潮。
27
自由Βιβλιοθήκη 平等墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰和卢梭。他们
是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。虽然二
人曾经是激烈争论的“冤家”，死后倒也安静地在此相对凝望。
卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！棺木是希腊神庙的造型，
文 艺
是资本主义萌芽的产物 提倡“人性”，旨 在摆脱天主教神学
复 主要反对教会对人的束 的束缚，强调追求
兴缚
现世的幸福。
影响
推动科学事业的 发展，启导了欧 洲范围内的宗教 改革浪潮
启
蒙 是资本主义发展的结果
运 动
对世俗的君主专制制度 提出了批评
提倡“理性”，旨
在反对专制、教权和
封建特权，追求政 治民主、权力平 等、个人自由和 法治社- 会。
-
29
返回
-
20
三、追寻启蒙之果
1.启蒙运动的发展历程：
兴起：英国 （17世纪）
霍布斯 洛克
发展：法国 （18世纪）
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭 百科全书派
扩展：欧洲（德意志，康 德）
-
21
（从对法国、欧洲、世界和人类社会等方面思考）
1、为法国大革命作了充分的思想准备
2、影响和推动欧洲资产阶级革命 3、鼓舞了北美和拉美人民的独立斗争， 鼓舞亚洲人民为改造旧社会而斗争
君主立宪。
法律面前人人平等。
孟德斯鸠
三权分立
德国
卢梭 康德
“社会契约论”和“人民主权 论。
人非工具。
-
25
共同点

2020-2021学年人教版历史与社会八年级下册6.1.2启蒙运动教学课件共16张PPT

2020-2021学年人教版历史与社会八年级下册6.1.2启蒙运动教学课件共16张PPT

问：什么等级会反对启蒙思想？为什么？ 问：哪一等级会推崇启蒙思想？为什么？
理性之光
启蒙运动影响
撼动了封建专制制度和天主教会的 精神统治，为即将到来的欧美资产阶 级革命奠定了思想和舆论基础。
人不再渺小
宇宙不再神秘
自由、平等 思想的传播
材料一：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主 教是“卑鄙的流氓”。天主教会是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇”，天 主教会的历史是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍
，罪恶的根源。 抨击天主教会
材料二：“我不同意你所说的每一个字,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利 。”
自由
天赋人权 材料三：“……难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿
上带着踢马刺吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法 律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”
平等
伏尔泰这些名言分别体现了他的哪那一思想主张？
姓名：孟德斯鸠进步指数：
国籍： 法国
批判对象： 天主教会和封建专制制度
思想主张： 1.反对君主专制，主张君 主立宪制 2.提出了“三权分立”学 说。
思想家
主张
相似点
伏尔泰
1.抨击封建专制制度和天主教会，反 对政治迫害、宗教愚昧， 2.提倡天赋人权，宣扬自由、平等是 人的自然权利 3.倡导君主立宪制
1.反对君主专制，主张君主立宪制
孟德斯鸠 2.提出了“三权分立”学说。
卢梭 1、“人民主权”说
批判封建专 制制度和天 主教会，反 对专制和愚 昧，宣扬自 由、平等、 民主和法 制。
文文艺艺复兴
复兴
科学革命
“自由三剑客”
进步指数：
姓名： 伏尔泰 进步指数：
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张
： 人民主权说
人类不平等的根源 是财产的私有（但 不主张废除私有制）
1、抨击教会，反对神权，提倡人权； 2、否定封建专制和封建特权； 3、提倡法制、理性、科学、自由、平等， 反对愚昧； 4、实行民主政治。
三、启蒙运动的主要内容
四、性质：
资产阶级发动的反封建的思想解放运动
启蒙思想家的思想主张有哪些不同点？
资产阶级力量壮大 与封建势力矛盾加深
思想文化： 文艺复兴以来的思想解放 自然科学的发展
主观条件：启蒙思想家的探索和努力
二、概况：
1、代表人物：
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
法兰西自由三剑客
教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝 毫效力。……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个 公民的权利……
教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便 应同样地交纳租税。
①抨击天主教会 ②反对君主专制，倡导君主立宪制 ③提倡“天赋人权” ④法律以人性为出发点，在法律面 前人人平等
我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权力。
——伏尔泰
1715年，血气方刚的伏尔泰年方21 岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登 基的国王年纪尚轻，摄政王一手遮天。 摄政王为了缩减国库开支，把在王室家 马厩中挤得满满的马出售了一半，对此， 伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷 里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 得多吗？1717年，他被抓进了巴士底狱。 又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士 雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏 尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还 会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要 向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的 表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流 放英国。
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立
法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平
等。……人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由，
否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段
制裁他，“强迫他自 由”。
——卢梭
思考：以上材料反映了卢梭的哪些观点？
思 天赋人权说
想
主 社会契约论
合理性，奠定了资产阶 级有关国家和法的理论 基础。 • 三权分立说在美国独立 战争和法国大革命中产 生过深刻的影响。
卢梭
人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同 意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有 人的权利和自由。
这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制， 不准分割。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。
孟德斯鸠
自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能 够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人 也同样会有这个权利。 ——孟德斯鸠《论法的精神》
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免 把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有权力 的人都容易滥用权，这是万古不易的一条经验。为此，提出一 条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一 种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节配合，有相互 制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
思考：孟德斯鸠如何理解自由？他主张建立一个怎样 的政府才能使公民享有政治自由？
三
议会
权
分
立法权
立
示 意 图
制约 与平衡
司法权
法院
行政权 国王
孟德斯鸠
“当立法权和行 政权集中在同一个 人之手，自由就不 复存在。”
思想主张 • 提出“三权分立”学
说 • 法律是作理用性、的影体响现。 • 否定了封建专制制度的
启蒙运动

什么是“启蒙运动”？
广义上就是开启智慧，通过教育和宣传，把人 们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来， 使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争 取自由和平等去斗争。
一、启蒙运动（17～18世纪）的历史背景
启 蒙 运 动 历 史 背 景
经济条件： 资本主义经济进一步发展
政治因素： PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
——伏尔泰
伏尔泰这些名言反映了他的什么思想主张? 他还有哪些思想主张?
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵
族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?…… 一切享有各种天然能力的人，显然是平等 的。……除了法律之外，不依赖任何别的
东西，这就是自由人。
----《伏尔泰语录》
自由平等
以上反映了伏尔泰什么思想？
思想主张
1778年2月，84岁高龄的伏尔泰 回到阔别28年的巴黎。因过于激动， 加之尿毒症发作，被迫卧床。5月 12日，伏尔泰不住咯血，体温急剧 上升，黎塞留公爵不忍看到自己的 老朋友这般受苦，给他送来了阿片 酊。伏尔泰糊里糊涂，竟把这种药 效显著的镇静剂全喝下去了。三个 神甫趁他昏迷之际闯了进来，待他 稍为清醒后，问他是否承认基督的 神圣。伏尔泰一听见“基督”、 “神圣”这两个字眼，他勃然大怒， 做了个惊人的动作撑起病体，愤然 地推了神甫一把，说：“让我安静 地死去吧。”
——伏尔泰《简明哲学辞典》
教权
伏尔泰把批判的矛头指向了什么？ 这和反封建有什么关系？
“君权神授”本身是错误的； 教会是最大的封建主
“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’， 教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”
“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理 性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”
“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你 说话的权利。”