九年级化学化学式书写(教学)

教案：初中书写化学式教学目标：1. 学生能够理解化学式的概念和意义。

2. 学生能够正确书写常见元素的化学符号。

3. 学生能够根据化合物中元素的原子数来书写化学式。

教学重点：1. 化学式的概念和意义。

2. 常见元素的化学符号。

3. 化学式的书写规则。

教学难点：1. 化学式的书写规则。

2. 化合物中元素的原子数的确定。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 元素周期表。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的元素周期表知识，让学生回顾并复习常见元素的化学符号。

2. 提问：我们已经学过哪些元素？它们对应的化学符号是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解化学式的概念和意义：化学式是用来表示化合物的元素组成和比例关系的符号表示法。

2. 讲解化学式的书写规则：a. 元素符号：首字母大写，第二个字母小写。

b. 化合物中元素的原子数：根据化合物的性质和元素的原子量来确定。

c. 化学式的读法：从左到右读，读作“元素名数”或“数元素名”。

3. 举例讲解：以NaCl、H2O、CO2等为例，讲解它们的化学式书写方法和意义。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据已学的元素符号和化学式书写规则，尝试书写一些常见化合物的化学式。

2. 引导学生思考并解答练习题，巩固所学知识。

四、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，让学生明确化学式的概念、书写规则及其意义。

2. 布置作业：让学生根据所学知识，书写一些常见化合物的化学式，并解释其意义。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了化学式的概念、书写规则及其意义。

在教学过程中，要注意引导学生回顾已学的元素周期表知识，让学生能够熟练地书写常见元素的化学符号。

同时，要通过举例讲解和课堂练习，让学生能够运用所学知识正确书写化合物的化学式。

开学导语化学用语班级姓名一、写出下列元素名称或元素符号;二：单质的书写写法：O H N F Cl Br I 右下角加2表示该种物质如：O2 H2N2F2Cl2Br2I2O3C60其他的直接用元素符号表示该种物质如：Si Ne Ba Cu读法：元素名称偏旁部首有“气”的读“某气”如：H2氢气 He 氦气其他的直接读元素名称如：C 碳 Fe 铁 Br2溴三、写出下列物质的化学式;1.氮气2.硫3.氧气4.银5.氯气6.氢气7.碳8.氩气9.氖气 10.氦气 11.铁 12.铜13.磷 14.钙 15.镁 16.钡四、写出下列化学式的名称;1、O22、Zn3、Hg4、Ag6、H27、Mn 8、Ba 9、Pt10、F211、He 12、Pb 13、Fe14、Cl2 15、Ne 16、I217、Ar五、化合物的书写;1、某化某：含两种元素1几某化几某：读出角标的物质,可据读法写如：五氧化二磷四氧化三铁二氧化碳二氧化硫二氧化锰2某化某：其它化合物,根据书写规则书写规则：化合价,标上头；正价前负价后；先约简,后交叉;如：氧化钠氧化铜氧化铁氧化亚铁氯化钠练习：氧化钾氧化镁氧化钙氧化汞氧化铝氯化铜氯化铁氯化亚铁氯化钙氯化铝2、氢氧化某：含OH- 如：氢氧化钾氢氧化铝练习：氢氧化钠氢氧化钙氢氧化铜氢氧化铁氢氧化亚铁3、某酸某：由金属离子与酸根结合的化合物：如：硫酸钠硝酸铜练习：硝酸钾硝酸银硝酸钡碳酸钠碳酸钙硫酸亚铁硫酸铜硫酸钡硝酸铵4、某酸：指该物质中含有氢离子和“某酸根”原子团硝酸碳酸硫酸盐酸：HCl附录1：常见原子团的符号及化合价记忆口诀：负一硝酸氢氧根；负二碳酸硫酸根；负三记住磷酸根；正一价的是铵根;六、写出下列物质的化学式;1、某化某：两种元素五氧化二磷四氧化三铁二氧化碳二氧化硫水氧化钙氧化铝氧化铁氧化亚铁氯化钠氯化钙氯化铝氯化铁氯化亚铁2、氢氧化某：含OH-氢氧化钠氢氧化亚铁氢氧化铁氢氧化钙氢氧化钡氢氧化钾氢氧化锌氢氧化镁氢氧化铝氢氧化铜3、某酸某：由金属离子与酸根结合的化合物：硝酸钾碳酸钠硫酸钡硝酸铵碳酸钙硝酸锌硝酸银硝酸镁硝酸铝硝酸亚铁硝酸铁硝酸铜硫酸锌硫酸钡硫酸钾硫酸钙硫酸钠硫酸镁硫酸铝硫酸亚铁硫酸铁硫酸铜硫酸铵碳酸钡碳酸钾碳酸亚铁碳酸钙碳酸钠碳酸镁碳酸铵碳酸锌碳酸银4、某酸：指该物质中含有氢离子和“某酸根”原子团硝酸碳酸硫酸盐酸七、写出下列化学式的名称;1 H2O CO NO MnO22 CO2 SO2P2O5Fe3O43 Fe2O3Al2O3MgO HgO4 NaCl KCl CaCl2 MgCl25 AlCl3 ZnCl2 FeCl2 FeCl36 CuCl2 AgCl BaCl2 NH4Cl7 HCl H2SO4H2CO3HNO38 NaOH NaNO3 Na2SO4 Na 2CO39 KOH KNO3 K2SO4K2CO310 Ca OH2 CaNO32 CaSO4 CaCO311 Mg OH2Mg NO32Mg SO4Mg CO312 Al OH3Al NO33Al2SO43Ba OH2 13 Ba NO32 Ba SO4Ba CO3Cu OH214 Cu NO32Cu SO4NH4Cl NH4NO3改错：。

化学式的书写教案模板初中年级：初中
教学目标：
1. 理解化学式的概念及其作用；
2. 学会根据元素符号及价数写出化学式；
3. 掌握化学式的基本组成和书写规则；
教学重点：
1. 化学式的定义和作用；
2. 化学式的书写规则；
3. 化学式的应用；
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾元素符号及价数的知识；
2. 引出化学式的概念并解释其作用；
二、讲解（15分钟）
1. 讲解化学式的基本组成和书写规则；
2. 示范如何根据元素符号及价数写出化学式；
3. 引导学生理解化学式的意义和使用方法；
三、练习（15分钟）
1. 让学生进行化学式的练习，并纠正错误；
2. 设计一些实际情境让学生应用化学式进行计算；
四、总结（5分钟）
1. 总结化学式的基本知识点；
2. 强调化学式的重要性和应用价值；
五、作业布置（5分钟）
1. 布置练习题目，要求学生独立完成并及时批改；
2. 鼓励学生在日常生活中观察并应用化学式；
教学反思：
1. 学生在化学式的书写中容易犯的错误是什么？
2. 是否有更好的方式让学生理解和掌握化学式的书写规则？
（注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方式可根据实际情况进行调整）。

《如何正确书写化学方程式》教学设计一、分析教材1．教学内容人教版九年级上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》教材以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳和氢气与氧气反应生成水为例，讲解了书写化学方程式要遵守的两条原则；再以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明了书写化学方程式的三个步骤，在这三个步骤中以化学方程式的配平最为关键。

教材始终以质量守恒定律作为理论指导，质量守恒定律时化学方程式配平的理论基础。

此外，教材还介绍了一种比较简单的配平方法——最小公倍数法。

2．地位和作用在初中化学教学中，化学用语主要包括元素符号、化学式和化学方程式三部分，而化学方程式是在元素符号、化学式的基础上由简单到复杂，由表及里逐步引出的。

化学方程式是化学用语教学中的重点，学生在初学时由于对元素符号、化学式的运用还不十分熟悉，所以在学习化学方程式时普遍感到有困难。

因此在教学过程中，特别注意了知识讲解的由浅入深，循序渐进。

3、教学目标1）知识与技能a．进一步理解化学方程式的涵义；b．能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则；c．能正确书写简单的化学方程式。

2）过程与方法a．在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法；b．归纳正确书写化学方程式的步骤：①写；②配；③标；④等3）情感态度与价值观a．让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用；b．使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。

5．教学的重点和难点重点：化学方程式的书写难点：化学方程式的配平二、学生分析化学方程式的书写，本来不是难于理解的知识和难以掌握的技能，但往往会成为初中学生学习化学的分化点。

主要原因是起始于元素符号、化学式的书写，由于学生的元素和化合物方面的知识很少，而对元素符号、化学式的识记尚未学好，在化学式的读写还没过关时，学习化学方程式的书写，就会感到有困难。

因此，在教学中要让学生充分认识到用化学方程式代替原来学过的文字表达式来表示化学反应的优越性，激发学生学好化学方程式的积极性；同时也利用多个活动，提高学生的学习兴趣。

初中化学式书写教案
教学内容：初中化学，化学式的书写
教学目标：学生能够正确地书写化学式，并了解化学式所代表的化学物质。

教学重点：化学式的书写方法及规则。

教学难点：有机物分子式的书写。

教学准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、化学式练习题。

教学过程：
一、引入
1.通过PPT展示一些常见的化学物质的化学式，让学生猜测它们代表的化学物质是什么。

2.引导学生思考为什么需要化学式，化学式的作用是什么。

二、讲解和示范
1.讲解化学式的定义和书写规则：元素符号和下标的排列顺序。

2.示范如何根据元素符号及其价数书写简单的化学式，如H₂O、CO₂等。

三、练习与巩固
1.让学生进行练习，书写一些简单的化学式，如氧气、二氧化碳等。

2.纠正学生书写错误的地方，并帮助他们理解。

四、拓展
1.引导学生思考有机物分子式的书写方法，让他们试着书写一些简单的有机物分子式。

2.讲解有机物的碳氢化合物的分子式书写方法。

五、总结
1.让学生总结化学式书写的规则和方法。

2.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。

六、作业
布置相关练习题，检验学生对化学式书写的掌握情况。

七、课堂小结
总结本节课的重点，鼓励学生积极学习。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学式的书写方法及规则有了初步的了解，但仍需多加练习，才能更加熟练地书写化学式。

在今后的教学中，可以通过更多的例题和实践，帮助学生深入理解化学式的书写。

初中化学式的书写教案教学内容：化学式的书写教学目标：1. 了解化学式的概念及其作用。

2. 掌握元素符号的书写规范。

3. 学会通过元素符号组合成化合物的化学式。

4. 提高化学式书写的准确性。

教学重点和难点：重点：元素符号的书写规范、化学式的组合方法。

难点：如何正确组合元素符号，书写出准确的化学式。

教学准备：1. 准备黑板、彩色粉笔或白板、马克笔等教学工具。

2. 准备化学元素周期表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学式的概念，简单解释化学式的作用。

2. 通过展示一些常见的化学式，引起学生对化学式的兴趣。

二、讲解化学式的书写规范（10分钟）1. 讲解元素符号的书写规范，告诉学生元素符号应大写开头。

2. 通过例子让学生掌握几个常见元素的符号。

三、练习元素符号的书写（15分钟）1. 让学生在黑板上或纸上练习书写几个元素的符号。

2. 列举一些元素的名称，让学生自行写出其符号。

四、学习化学式的组合方法（15分钟）1. 讲解化合物的组成及化学式的写法，引导学生认识化学式中的下标和括号的使用。

2. 通过几个简单的化合物的例子，让学生理解化学式的组合方法。

五、练习化学式的书写（15分钟）1. 给学生一些化学式的组合题目，让他们尝试写出正确的化学式。

2. 对学生的书写进行检查和指导，纠正他们可能存在的错误。

六、总结（5分钟）1. 总结本节课的教学内容，强调元素符号的书写规范和化学式的组合方法。

2. 鼓励学生多加练习，提高化学式书写的准确性。

七、作业布置1. 布置化学式的书写作业，让学生练习书写更多的化学式。

2. 检查上节课的内容，鼓励学生及时复习。

教学反思：通过这节课的教学，学生能够正确书写元素符号及化学式，对化学式的书写方法有了基本的认识。

在以后的教学中，可以结合化学方程式等内容来进一步加深学生对化学式的理解。

开学导语化学用语班级姓名一、写出下列元素名称或元素符号。

二：单质的书写写法：O H N F Cl Br I 右下角加2表示该种物质如：O2 H2N2F2Cl2Br2I2（O3C60）其他的直接用元素符号表示该种物质如：Si Ne Ba Cu读法：元素名称偏旁部首有“气”的读“某气”如：H2氢气 He 氦气其他的直接读元素名称如：C 碳 Fe 铁 Br2溴三、写出下列物质的化学式。

1.氮气2.硫3.氧气4.银5.氯气6.氢气7.碳8.氩气9.氖气 10.氦气 11.铁 12.铜13.磷 14.钙 15.镁 16.钡四、写出下列化学式的名称。

1、O22、Zn3、Hg4、Ag6、H27、Mn 8、Ba 9、Pt10、F211、He 12、Pb 13、Fe14、Cl2 15、Ne 16、I217、Ar五、化合物的书写。

1、某化某：含两种元素1）几某化几某：读出角标的物质，可据读法写如：五氧化二磷四氧化三铁二氧化碳二氧化硫二氧化锰2）某化某：其它化合物，根据书写规则书写规则：化合价，标上头；正价前负价后；先约简，后交叉。

如：氧化钠氧化铜氧化铁氧化亚铁氯化钠练习：氧化钾氧化镁氧化钙氧化汞氧化铝氯化铜氯化铁氯化亚铁氯化钙氯化铝2、氢氧化某：含OH- 如：氢氧化钾氢氧化铝练习：氢氧化钠氢氧化钙氢氧化铜氢氧化铁氢氧化亚铁3、某酸某：由金属离子与酸根结合的化合物：如：硫酸钠硝酸铜练习：硝酸钾硝酸银硝酸钡碳酸钠碳酸钙硫酸亚铁硫酸铜硫酸钡硝酸铵4、某酸：指该物质中含有氢离子和“某酸根”原子团硝酸碳酸硫酸盐酸：HCl附录1：常见原子团的符号及化合价记忆口诀：负一硝酸氢氧根；负二碳酸硫酸根；负三记住磷酸根；正一价的是铵根。

六、写出下列物质的化学式。

1、某化某：两种元素五氧化二磷四氧化三铁二氧化碳二氧化硫水氧化钙氧化铝氧化铁氧化亚铁氯化钠氯化钙氯化铝氯化铁氯化亚铁2、氢氧化某：含OH-氢氧化钠氢氧化亚铁氢氧化铁氢氧化钙氢氧化钡氢氧化钾氢氧化锌氢氧化镁氢氧化铝氢氧化铜3、某酸某：由金属离子与酸根结合的化合物：硝酸钾碳酸钠硫酸钡硝酸铵碳酸钙硝酸锌硝酸银硝酸镁硝酸铝硝酸亚铁硝酸铁硝酸铜硫酸锌硫酸钡硫酸钾硫酸钙硫酸钠硫酸镁硫酸铝硫酸亚铁硫酸铁硫酸铜硫酸铵碳酸钡碳酸钾碳酸亚铁碳酸钙碳酸钠碳酸镁碳酸铵碳酸锌碳酸银4、某酸：指该物质中含有氢离子和“某酸根”原子团硝酸碳酸硫酸盐酸七、写出下列化学式的名称。