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三年级下册英语教学设计Unit 1 In class 第1课时译林版一、教学背景：此次教学的学生是三年级小学生，年龄在8-9岁之间。
该班级的主教授科目是英语，教材为译林版小学英语三年级下册。
此次教学的主题为“In class”，即在教室里的英语交流。
二、教学目标：1.提高学生的英语听说能力，学会基本的英语口语表达。
2.通过学习常用的英语词汇和句型，帮助学生掌握英语基本语法。
3.培养学生的英语学习意识和英语学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学内容：第一部分：学习词汇1.classroom 教室2.teacher 老师3.student 学生4.desk 课桌5.chair 椅子6.book 书7.pen 笔8.pencil 铅笔9.ruler 尺子10.blackboard 黑板第二部分：学习句型1.What’s this/that? 这/那是什么？2.It’s A/B/C. 它是A/B/C。
第三部分：听力和口语训练1.听音辨词：教师在课堂上播放关于教室的录音，要求学生听音辨识出所听到的单词，如desk, chair, book等等；2.口语练习：教师以询问问题为例，让学生回答，比如教师问：“What’s this?” 学生回答：“It’s a pencil。
”四、教学过程：第一步：引入新词汇教师拿出一张教室的照片，向学生介绍教室里的物品：classroom, teacher, student, desk, chair, book, pen, pencil, ruler, blackboard。
第二步：学习句型•教师以what的句型为例，向学生介绍What’s this/that的用法，及It’s A/B/C的回答方式。
•教师向学生展示一些物品，并问学生“What’s this?” 学生回答“It’s a book.”等。
第三步：听力训练•教师播放例如desk，chair等单词的录音，让学生尝试辨别。
三年级下英语教案Unit1 In class 译林版一、教学目标1. 让学生掌握本课时的主要词汇和句型，如“open your book”，“close your book”等。
2. 培养学生的听说能力，能够正确理解和运用课堂指令。
3. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 词汇：book, ruler, pencil, pen, bag2. 句型：Open your book. Close your book. Open your ruler. Close your ruler. Open your pencil. Close your pencil. Open your pen. Close your pen. Open your bag. Close your bag.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时的主要词汇和句型，能够正确理解和运用课堂指令。
2. 教学难点：正确运用句型，进行课堂指令的模拟练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，单词卡片，教学录音机2. 学具：学生自备书本，尺子，铅笔，钢笔，书包五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello》引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本课时的主要词汇和句型，让学生初步了解和感知。
3. 小组活动：学生分组进行课堂指令的模拟练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 In class2. 主要词汇：book, ruler, pencil, pen, bag3. 主要句型：Open your book. Close your book. Open your ruler. Close your ruler. Open your pencil. Close your pencil. Open your pen. Close your pen. Open your bag. Close your bag.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成课后练习题。
译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第1课时说课稿一、教材分析1. 教材来源该教材为译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第1课时的教材，主要内容是介绍教室中的基本物品和场景，并让学生学会用英语表述。
2. 教学目标（1）知识目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识：1.学习教室中的基本物品和场景，如黑板、桌椅、窗户等。
2.掌握相关的单词和短语，如My classroom、What’s this/that?等。
（2）能力目标1.学会通过观察和描述来了解教室中的基本物品和场景。
2.通过提问和回答的方式来进行交流。
（3）情感目标1.培养学生的兴趣和热情，使其主动学习英语。
2.培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.学习教室中的基本物品和场景。
2.掌握相关的单词和短语。
2. 教学难点1.如何通过描述和观察来了解场景和物品。
2.如何进行交流，让学生主动思考并回答问题。
三、教学过程1. Step 1：Warming-up教师可以通过问候和打招呼来热身，使学生参与到教学中来。
2. Step 2：Lead-in教师可以利用多媒体或教具等方式来展示教室中的基本物品和场景，引导学生进行观察和描述。
3. Step 3：Presentation教师可以通过展示和解释相关的单词和短语，帮助学生掌握教室中的基本物品和场景。
4. Step 4：Practice1.教师可以利用教具和实物等方式，让学生进行实践练习。
2.教师可以通过小组讨论、课堂问答等方式，让学生进行交流和表达。
5. Step 5：Consolidation教师可以通过布置作业、课堂测验等方式，查看学生的掌握情况，并进行巩固。
6. Step 6：Conclusion教师可以通过点评和总结，让学生了解本节课的主要内容和收获。
四、教学总结本节课主要让学生掌握教室中的基本物品和场景，并学会用英语进行表述。
译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案一、教学目标1.能够听、说、认读并正确理解下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，并能够正确运用这些用语与老师进行交流。
3.能够运用所学基本词汇句型进行简单的对话，表述个人意见和情感等。
4.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。
二、教学重点1.认读并掌握下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，例如请安静、打开书、关上门等。
3.能够通过运用所学基本词汇句型进行简单的对话。
三、教学难点1.能够正确运用基本课堂用语与老师进行交流。
2.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。
四、教学过程1. 集体活动1.老师打招呼并问到学生们的情况，让他们介绍自己并分享自己的一些喜好和爱好。
2.老师介绍课堂用语，并进行教学，包括请安静、打开书、关上门等。
2. 课文教学1.介绍新单词并教学发音和正确的书写方法，包括bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.听录音并让学生跟读，强化单词的发音和记忆。
3.引导学生使用新单词进行简单的对话和练习。
3. 活动设计1.设计图片模板，让学生根据老师的指令进行语言练习，例如提问学生们在哪个位置找到一个笔袋（bag），或者让学生描述一些学习用品（pencil, ruler 等）。
2.学生进行小组活动，并运用所学单词进行对话练习。
3.整合课程，进行对话练习和语言听力测试。
4. 结束1.让学生总结整节课所学的内容，并进行课堂提问，确认学生是否掌握了本课的基础知识和语言技能。
Unit 1 In class 第一课时（教案）译林版（三起）英语三年级下册一、教学目标1.学会问候与介绍。
2.能够正确读出本单元所有单词和句子。
3.能够熟练运用所学知识进行对话。
二、教学重点1.学会使用单词和句子进行交流。
2.了解日常问候和介绍。
三、教学难点1.能够掌握所学知识，并在实际对话中运用。
2.能够理解并回答听到的问候和介绍。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师通过幻灯片介绍本单元学习内容，并安排各种语言交际活动，引导学生学习英语。
2.通过展示图片和视频，让学生了解身边的事物、场景和人物，并鼓励他们描述这些事情。
2. 新课讲解1.介绍问候语和介绍的常用表达方式，并运用日常场景进行教学。
2.教师带领学生读单词、短语和句子，让学生模仿发音和表达。
3.讲解中国人的姓和名的习惯，并让学生了解其他国家的命名法则。
3. 听力练习1.教室里播放几个有关问候和介绍的录音，并让学生听一遍。
2.配置练习题，让学生听多次录音，理解然后回答问题。
4. 阅读练习1.让学生阅读课本里有关问候和介绍的篇章，理解课文的意思，掌握其中重要内容。
2.安排相关词语和句子的练习，让学生加深印象，提高阅读水平。
5. 讨论和互动练习1.发送一个相关主题的问题，并让学生分享自己的看法和经验，增强互动学习的效果。
2.安排专题小组活动，让学生互相帮助和学习。
学生用所学语言进行交流运用，加深印象并提高语言表达能力。
6. 语法和拼写练习1.通过练习题安排语法和拼写练习，鼓励学生升华所学知识。
2.让学生在压力下进行练习，增强其对所学知识的掌握和应用能力。
五、课堂总结1.教师对所学知识进行整理，让学生逐渐理解和掌握。
2.教师布置作业，并提醒学生随时复习所学知识。
六、教学评价1.评估学生在课堂上的表现，并针对其在语言表达能力、语法和拼写能力方面的不足进行指导。
2.帮助学生克服学习困难和挫败感，激励他们继续学习。
三年级下册英语教案Unit 1 In class 第1课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时主要单词和句子，如“open your book”、“close your book”、“sing a song”等，并能用英语进行简单的课堂指令。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等多种教学手段，培养学生英语听说能力和课堂参与意识，提高学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 单词：book、pen、pencil、ruler、bag2. 句子：Open your book. Close your book. Sing a song. Draw a picture. Clean the board.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时主要单词和句子，能够用英语进行简单的课堂指令。
2. 教学难点：正确发音单词和句子，理解并运用课堂指令。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、图片、黑板2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课时主要单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：创设课堂情景，让学生分角色扮演，用英语进行课堂指令。
4. 小组合作：学生分组进行课堂指令练习，提高合作学习能力。
5. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生运用能力。
6. 总结：对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 单词：book、pen、pencil、ruler、bag2. 句子：Open your book. Close your book. Sing a song. Draw a picture. Clean the board.七、作业设计1. 抄写本课时单词和句子。
Unit1 In class 教材分析一．教学内容分析本单元的课题是In class，本单元的话题为“课堂用语”，出现了一些简单的祈使句，主要功能为引导学生掌握open/ close, stand up/ sit down, look at/ don’t…等一些祈使句，了解课堂上的一些常用语言。
本单元的story time以课堂为场景，展示了同学间、师生间的一些简单对话，主要学习祈使句open/ close, stand up/ sit down。
本单元的Cartoon time以Bobby为小老师，Sam和其他动物为学生，教学了一些单词和句型，主要复习What’s this? It’s a…的句型，并呈现了新句型look at/ don’t…在本单元的Sound time中，主要归类了字母b的发音。
这一发音比较单一，基本都发成/b/，只要学生能够回忆出带有字母b的单词就能够操练。
本单元的Checkout time为Look and say. 通过图片的描述操练句型。
1. 学生自己还没有尝试过造句，本学期可以通过图文的提示或者场景的提示请学生造句。
2.学生对祈使句不了解，在教学时有必要解释一下，通过归类帮学生理解：以动词开头，表示一种指令的句子为祈使句。
3.学生虽然学习了26个字母，但是对字母在单词中的发音还没有完全的认识，本单元首先出现的是字母b在单词中的发音。
这一类辅音字母的发音比较单一，所以比较容易归类。
在教学中我们也要适当的让学生自己归归类。
二．教学目标1. 知识技能目标1)能认识主要的人物：Mr Green.2)能听懂、会说、会读、会运用单词：robot/ rubber/ parrot.3)能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.4)能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.5)能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the…/ Don’t …6)能快速用It’s a…来回答What’s this?的提问。
Unit1 In class第一课时复备栏一教学内容：Story time ＆Rhyme ti me二教学目标：1三会掌握：door, window ,book, stand up, sit down, open, close.2能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry.3能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
4学唱歌曲Hello!，培养学生运用所学英语进行交际的兴趣、意识和勇气。
三教学重、难点：1能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
2能正确朗读单词door, window , stand up, sit down,open, close.并能运用所学对话进行描述。
四教学准备：图片、光盘五、教学过程：Step1: Warm up1. Enjoy the song: Good morning. Ss try to follow the song.2. Greetings.T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Li.T: Nice to see you againSs greet with the T.Step 2 :Presentation and practiceA.Teach the new words and phrases.1. Teach: stand up/sit downT: Class begins.SS: Stand up.T: 出示板书Stand up带读，做up的动作。
Good morning, boys and girls.SS: Good morning, Miss Li.T: Sit down , please. (出示板书Sit down .) 带读，做down的动作。
Can you read “stand up”/“sit down”?SS: Practice in pairs.(One student reads, the other acts.)2.Magic eyes.快速地大声地说出人物名字，当看到炸弹时大声说：“bomb嘭”。
Unit 1 In class【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2．能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, Mr., sit down, please, sorry, come in.3．能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window. Stand up.Sit down. Come in, please. I’m sorry.【教学重点】1．句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window. Stand up. Sit down. Come in, please.I’m sorry.2．词汇：in class, stand up, Mr., sit down, please, sorry, come in. open, the, door, close, window. 【教学难点】1．句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2．词汇：open, close的用法【教学准备】1．第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2．人物Mr. Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。
3．句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window. Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
4．在黑板上画好四线三格。
译林英语三下教案Unit 1 In class 第一课时Unit 1 In class 第一课时【教学目标】知识与技能：1. 掌握本课词汇、语音及语法知识；2. 进一步提高学生的听、说、读、写能力；3. 培养学生的合作交流和自主学习能力。
情感态度:1. 培养学生的积极思维、创新思维和实践思维；2. 培养学生的合作意识和团队协作精神；3. 培养学生对学习英语的兴趣和自信心。
【教学重难点】重点：掌握本课词汇、语音及语法知识。
难点：学生通过讨论、合作、演示等方式进行语言应用。
【教学内容及时间安排】Step 1. Warm-up（5 minutes）通过嘴巴做干枯果实（口水游戏）或快乐编队的形式来营造愉快的氛围。
Step 2. Presentation and Practice（30 minutes）Part 1. Vocabulary教师通过图片或实物向学生介绍本课单词，在口语练习和造句中加深学生记忆。
1. in class2. computer3. keyboard4. mouse5. monitor6. chair7. desk8. light9. window10. doorPart 2. Language points1. 可数名词和不可数名词教师通过例句和练习引导学生了解可数名noun的变化和不可数名noun的特点，并巩固学生对数量词的理解。
2. 形容词比较级和最高级教师介绍形容词的比较级和最高级的规则，并通过练习，让学生掌握形容词的用法。
Part 3. Listening and Speaking1. Listen and repeat教师通过听力练习，让学生掌握本课的语音，重点是辅音和元音的发音。
2. Pair Work教师将学生分成两个大组或者四个小组，让学生就“我最喜欢的学科”和“我最喜欢的食品”进行交流和讨论，并要求学生使用本节课所学的形容词及数量词来描述。
Step 3. Production（15 minutes）Part 1. Group Work教师将学生分成两个大组或者四个小组，在ppt上展示带有图片的几个物品，在小组内商讨，并演示教室里的物品摆放，使用本课所学的语言进行描述。
第一课时（总第课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1．能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 能正确地听、说、读单词 Mr, door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.3. 能在真实的情景中正确运用Please…， Come in和日常交际用语I’m sorry.4. 培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
Focus of the lesson教学重点：1. 能正确地听、说、读单词Mr, door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.2. 能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
Predicted area of difficulty教学难点：1. 能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2. 能在真实的情景中正确运用Please…， Come in和日常交际用语I’m sorry.Teaching aids教具准备：课件、所学过单词卡片Teaching procedures教学过程：Step 1: Warm-up1. Sing a song.<Happy New Year>2. ReviewT: Look at the pictures. I give you some pictures. Can you say something about it? For example, cake Would you like a cake? What about a cake? How nice!...Step2:Presentation1. Teach: stand up/sit downT: **, please stand up. Please sit down. (老师做向上和向下手势，并进行日常对话) OK!(板书Stand up 、Sit down ) 带读，做up和down的动作。
Unit 1 In class 第一课时（教学设计）译林版（三起）英语三年级下册一、教学目标1.学生能够认识学习英语的必要性；2.学生能够正确掌握英语的问候语并积极运用；3.学生能够理解并正确应答日常用语。
二、教学内容1.学习英语的必要性；2.日常问候语与应答；3.单词：hello、hi、goodbye、bye。
三、教学重点1.学习英语的必要性；2.正确掌握英语的问候语；3.理解并正确应答日常用语。
四、教学难点1.英语问候语的正确运用；2.理解并正确应答日常用语。
五、教学方法1.任务型教学法；2.分组合作学习法；3.游戏式教学法。
六、教学步骤1. 导入新课教师引导学生看一段有关英语学习的短片，并引导学生讨论英语学习的必要性。
2. 对话练习教师通过模拟日常情境引导学生学习英语问候语的使用。
例子：•教师：hello！•学生：hello！•教师：hi！•学生：hi！3. 组合说话教师引导学生分为两人或三人一组，不断利用英语问候语进行交流。
4. 问好游戏教师选择一个学生成为游戏主，其余同学环绕主人公并不断向他问好，主人公则必须逐一回答。
5. 听录音教师播放英语问候语的录音，让学生能够更好地掌握语音和语调。
七、教学评价1.在教师预设的情境中，学生能够使用英语问候语；2.学生能够正确理解并应答日常用语；3.学生能在游戏中积极参与并发挥主动性。
八、教学延伸学生们可以通过与外教互动学习更多的英语问候语和日常用语，并且也可以通过观看一些英文电影或通过英文媒体来提升自己的英语水平。
Unit 1 In class【教课目标】1.I can say more words in our classroom. 我能说出更多我们教室内物件的单词。
2.I can play the game“Makeand say ”.我会玩“玩一玩，做一做”这个游戏。
3.I can understand, read, and act the cartoon我.能理解，会读，会表演卡通故事。
【要点难点】1.I can play the game“Makeand say ”.我会玩“玩一玩，做一做”这个游戏。
2.I can understand, read, and act the cartoon我.能理解，会读，会表演卡通故事。
【教具准备】课件，光盘，机器人头饰，门窗道具等【教课过程】Step 1: Revision1． Learning aims2． Review Story time:(1)Read the book of Story time(2)Fill in the blanksStep 2: Presentation & Practice1.Say more words in our classroom.2.Play a game: Magic eyes3.T: Look! Mr Robot is coming! What can you say to Mr Robot?S1: Mr Robot, please open the door.S2: Mr Robot, please close the window.⋯4.Show some phrases on the blackboardT: open the ⋯ close the ⋯ stand up⋯ sit down ⋯5. Show some phrases on PPT: open/ close the book/door/window⋯stand up/sit down ⋯T：You can say: Mr Robot, please⋯6.T: If she is a girl, you can say: Miss Robot, please⋯7.T：Boys and girls, you made a nice robot before our class, right? Now show me your robots.T: Ok, please put down.8.Show rules of Fun time and then the teacher plays it with a student as an example.9.Ss work in two to play it.Step 3：Cartoon time1. T: Who are they?Ss: They are Bobby and Sam.T：They are having class now.2. Let ’s thinkQ：What things are mentioned in the cartoon?T: Let’ s watch and answerSs：a blackboard, a robot, a ruler⋯(Lead Ss to read them) 3. Let’s learn T: What’s that?Ss: It’ s a parrot播放.的声音T: Let’ s listen to the parrotT: If we don’ t want to listen to the parrot. What can we say?S1: （回答） Don’t listen to the parrot. Show tips about imperative sentencesCan Sam answer correctly? Why?Let ’ s listen and answer4. Reading time(1)Read after the tape(2)Choose one way to read: a.自己朗 b. 分角色朗 c. 小内⋯5.Super memory: First discuss in your groups, and then try to fill in the blanks.6.Acting time(1)Show rules(2)Ss work in groups(3)Show timeStep 4: ConsolidationThe pronunciation of“ rubber” and“ ruler” is very similar too. Bobby w ask Billy about these two words. The naughty parrot will play trickson them. What will happen?T:You can use sentences here. Are you clear? Go!2. Ticking time3. Homework（1） Read and recite Cartoon time.（2） Preview Sound time, Rhyme time and Checkout time.。
译林版三年级英语下册unit1教案一、教学内容本节课选自译林版三年级英语下册Unit 1《In class》。
教学内容主要包括教材第一章节，详细内容包括日常上课用语、问候语、表达感觉的形容词以及相关的课堂活动。
具体涉及的词汇有：hello，class，morning，afternoon，how，are，you，fine，thank，you，look，at，me，one，two，three等。
同时，还包括常用的课堂指令，如：Stand up，Sit down，Raise your hand，Open your book等。
二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用日常上课用语和问候语。
2. 学生能够掌握本节课所学的形容词，并能用它们描述自己的感受。
3. 学生能够在课堂上积极参与，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的运用和课堂指令的理解。
教学重点：日常上课用语、问候语以及形容词的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种上课场景，引导学生用英语进行描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放教材录音，让学生跟读，学习日常上课用语和问候语。
（2）教师展示形容词卡片，引导学生用这些形容词描述自己的感受。
3. 实践情景引入（10分钟）教师创设一个课堂场景，让学生模拟上课，练习本节课所学的日常上课用语。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识回答问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 日常上课用语和问候语2. 形容词：fine，happy，tired，hungry，thirsty3. 课堂指令：Stand up，Sit down，Raise your hand，Open your book七、作业设计1. 抄写本节课所学的日常上课用语、问候语和形容词，每个写5遍。
Unit 1 In class第一课时教案教学目标：1.知识.能力目标:a. 能正确理解.掌握对话内容, 并能朗读对话。
b. 能正确地听.说.读单词door, window, stand up, sit down, open, close.c. 能在真实的情景中正确运用Please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry2.策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。
3.情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
教学难点：１.能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
２.能正确朗读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.教学准备1.教具：多媒体，3.板书：写好课题Unit1 In class教学过程Step1: Warm up1. Greetings2. Read learning aimsStep2 : Presentation1. Game: Memory gameT: Let’s watch a video and remember the actions.T: 播放动画S: open, close, stand up…T: Great!Can you read “stand up”/“sit down”? (出示板书新单词)S: read one by one, two by two…S: Practice in pairs.(One student reads, the other acts.)2. Teach: open, close, door, window,Step3: Play games.1.Ss: read the expressions after the teacherStand up! Sit down. Open the door. Close the window.2. Do ordersT: Stand up, boys and girls.Sit down, boys. /Sit down, girls.Please open the door. / Please close the window.S: Do according to the orders. (根据口令做动作)S1: Say the orders instead of the teacher.Ste4: Read and say.1.教授课题In classT: (出示Mike和Mr. Green的头像) Who’s he?They’re our old friends. Boys and girls, we’re in the classroom. We’re in class. We’re in the English class. Do you know where our old friends are. Look at the screen, and then answer “Where are they?”T: Where are they? Ss : They are in the classroom.2.Ss: 再次观看动画并回答（1）Who is late for class?（谁上课迟到了？）A．Liu Tao B. Mike3.Ss: 听第一幅图的录音: ①说出里面的两个口令。
三年级下英语说课稿-Unit1 In class 译林版一、教学目标本课是三年级下英语Unit1 In class的第一课，主要目标是培养学生掌握以下语言技能：1.能够听懂、会说、认读5个常见的学习用品名称。
2.能够听懂并简单回答有关指示词所指的事物。
3.能够运用所学的语言进行简单的交流。
二、教学重难点教学重点1.学习5个学习用品的名称。
2.学习指示词this和that的用法。
教学难点1.区分指示词this和that的用法。
2.运用简单句进行交流。
三、教学内容及时间安排时间内容活动安排5分钟课前热身老师问好，引导学生开心愉快地进入学习状态15分钟学习学习用品的名称通过展示图片和实物，引导学生听、说、认读学习用品的名称10分钟学习指示词this和that的用法老师通过PPT演示和实物展示，引导学生掌握指示词this和that的用法10分钟听力训练老师播放听力录音，要求学生根据听到的内容，选择正确的学习用品10分钟口语训练老师以模仿、问答等形式，引导学生运用所学的语言进行简单的交流10分钟课后拓展带领学生唱歌、玩游戏等，锻炼学生的英语综合能力四、教学方法本课程主要采用任务型教学法和互动交流式教学法。
五、教学资源准备1.PPT2.教学用具（实物、图片、音频）3.课程讲义六、教学评估本课程的教学评估主要采用口语和书面测试相结合的方法，以小组活动形式进行。
七、教学反思本课程在教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源准备以及教学评估等方面都有所考虑和准备。
通过本次教学，学生可以初步了解学习用品和指示词的英语表达，而且在口语和书面能力方面进行了训练和评估，为后续教学工作奠定了基础。
同时也要注意教学方法上进行不断创新和完善，使学生在轻松愉悦的学习氛围中提高英语综合应用能力。
Unit 1 In ClassStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确地听、说、读单词Mr, door, window, stand up, sit down, open, close.2. 能正确理解并朗读对话内容，在图片的帮助下尝试表演对话。
3. 能在真实的情景中正确运用日常交际用语：Please Come in. 和I’m sorr y.Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文。
教学难点：能初步运用本课所学的祈使句让别人做事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1. Enjoy a song(教师播放与打招呼有关的英文歌曲，引导学生一起唱。
)2. Greeting(1) T: Hello, boys and girl s. I’m Miss … I’m your English teacher. I’m … Youcan call me Miss/Mr ...(2) T: Good morning, xx.S: Good morning.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.【设计意图：以歌曲开场，激发学生学习英语的兴趣，营造积极的英语学习氛围。
师生问候，拉近与学生的距离。
】Step 2 Presentation1. Stand up./Sit down.T: Class begins.S: Stand up.T: (呈现Stand up并带读，做up的动作) Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss xx.T: Sit down, please. (出示Sit down并带读，做down的动作) Can you read “stand up”/“sit down”?S: Yes.2. Be a little teacher. (一个学生做“小老师”发出指令，其他学生做动作)【设计意图：在真实情景中，通过老师示范和模仿学习stand up/sit down，并把词和动作结合起来，做到音、形、义结合。
】Step 3 Story time1. Mr(1) T: Boys and girl s, we are having a class. We are in class. Today, we’ll learnUnit 1 In class. Look, who is he?S: He is Mr Green.(2) T: Mr means “先生”. What do “Miss” and “Mrs” mean?S: Miss means “小姐”. Mrs means “女士”.T: Look, there’s a tip for you.S: (读Tip，了解Mr，Miss和Mrs的用法)2. Watch and answerT: Who’s late?S: Mike is late.3. I’m sorry./Come in please.(1) 呈现图3的对话T: What does Mike/Mr Green say?S: I’m sorry./Come in, please.(2) T: Mike is late. So he says “I’m sorry.” (播放录音让学生反复跟读)(3) 鼓励学生两人一组表演图3的场景。
【设计意图：引导学生理解掌握课文中的对话，在表演情境中感知、操练、巩固。
】4. Open the door./Close the window.(1) T: Mike is late for the class. He is at the door. What does Mr Green ask LiuTao to do?S: Liu Tao, please open the door.T: It’s windy outside. What does Mr Green ask Wang Bing to do?S: Wang Bing, please close the window.(2) PPT上呈现floor，让学生试读door，再试读open the door。
PPT上呈现yellow，引导学生试读window，再跟读close the window。
T: C an you say more phrases about “open/close”?S: Open the door/book/window/…S: Close the window/box/eyes/…(3) Let’s chantOpen, open, open the door/book/...Close, close, close the book/door/window/...【设计意图：利用旧词引读新词，多角度巩固新词。
】5. Learn to readT: Now boys and girls, let’s read the story after the tape together, OK?(提醒学生注意跟读录音时模仿语音、语调。
)(1) T: Open your books. Listen to the tape, and then follow it. (第一遍)(2) T: (引导学生逐句跟读录音) Who can read it? Who reads better? (让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。
) (第二遍)(3) T: Let’s read i n roles. (学生四人一组小组先操练，然后展示。
)【设计意图：指导学生模仿朗读、认读课文中的对话。
】6. Let’s actT: You did a good job. Now, let’s act. (PPT呈现评价标准)S: (准备、表演、互评)【设计意图：让学生在自导自演中学习、享受乐趣并在互评中不断扬长避短。
】Step 4 Consolidation1. Look at the pictures. (PPT呈现) Can you say the phrases?2. Please think and fill in the blanks. (PPT呈现)3. You all did ve ry well. In this lesson, we’ve learnt how to give orders, such as: Sit down, please./Liu Tao, please open the door.(祈使句用来表示请求或命令别人做某事或不要做某事。
)4. Make dialoguesT: Can you use the new sentences to make dialogues? At school or at home. You can choose one to make a dialogue.【设计意图：通过学生练习，明确用法，让学生初步接触祈使句的概念。
】Homework 家庭作业1. Read the dialogue after the tape and imitate the pronunciation.2. Try to use new word s “please open … /close … /sit down./stand up.” in your life.Teaching aids 教学准备（含板书设计)教学准备：PPT板书设计： Unit 1 HelloI’m sorry.祈使句：Stand up.Sit down.Open the door.Close the window.Come in, please.说课在本节课以歌曲导入，让学生快乐地大声唱英语歌曲不仅能营造英语学习的氛围，也带动学生课堂开始的热情，为开始新课做好准备。
接下来结合现实情境教学Stand up./Sit down, please.并采用“做小老师”的游戏形式体会和巩固句型。
在课文学习部分，让学生先通过看卡通，整体感知文本，并找出是谁迟到了，培养学生听故事的能力。
接着让学生找出Mike和Mr Green在那种情境中是怎样说的，引出I’m sorry./Come in, please.的教学，这里引导学生关注课文的细节信息，培养学生结合插图理解意思的能力。
接下来再结合图片学习Open the door./Close the window.两句，然后让学生逐句学读课文并用多种方式培养学生读的能力，养成良好的模仿语音语调的习惯。
最后让学生自己表演课文，巩固课文学习。
在这个环节，教师提出不同层次的表演要求，让学生参与评价。
课文学习后，教师安排了巩固环节。
用看图回答问题的方式帮助学生回顾本课重点，养成良好的学习习惯。
然后让学生根据“在学校”和“在家”不同的场景编对话，让学生在表演中运用本课重点句型，体会在实际生活中灵活运用语言的乐趣。
特别分享：·关注学生对新词的音、形、义的感知和掌握。
·关注学生对对话的理解和表演。
·关注学生课文朗读的指导。
