青少年成长演讲稿

青少年成长计划简介

导言：

1907年，英国贝登堡爵士有感于当时的年轻人缺乏良好的社会道德观念、意志薄弱、自立和协作能力不足、欠缺生活目标，因此而萌生创设童子军及户外学校的念头，他推动了对整个西方教育体系影响巨大的童子军运动（Scouting Movement）；

1956年，英国菲腊亲王因为同样的原因，在著名教育家 Dr . Kurt Hahn 及首位带队登上额菲尔士峰的登山家韩德勋爵（ Lord Hunt ）的协助下，创立了“爱丁堡公爵奖励计划”（现称“国际青年奖励计划”），通过社会服务、野外锻炼、社会技能培训﹑体育锻炼及团体生活等具体方式，鼓励14至25岁的年青人透过不同的训练完成奖励计划的要求，从而培养青少年勇于挑战自我，增强自信，意志坚强、富有爱心的精神，帮助青年一代得到全面发展。今天，童军和国际青年奖励计划在世界范围内随处可见，对各国的青少年教育起到了积极的作用，深受青年人的喜爱，得到政府、民众的广泛支持。

青少年是国家和民族的未来，是每个家庭的希望，中国人历来重视下一代的培养和教育，为了孩子我们可以倾尽一切。但是，目前的应试教育存在明显不足，青少年的学习负担越来越重，无暇关注其他，以至出现“高分低能”现象。他们独立性差，自私、不合群、性格孤僻、任性，意志力差，不能吃苦、不能坚持、懒惰，体质差，生活无规律，不良习惯等等。

为了帮助青少年健康成长，作为学校教育的补充，我们引进国际青年奖励计划（AYP）的全部课程，建立青少年成长计划。我们以培育年青人的素质为己任。透过奖励计划不同的余暇活动及义工服务，给予青年适当的机会挑战自我，从中学习了解个人的潜能和取得成功感。为实践我们的使命，我们承诺以专业的态度、广阔的视野，以及不断创新和忠诚投入的精神，与有关机构及义务工作人员共同合作，为青年提供优质服务。

关于成长的演讲稿（一）

大家好！

我今天演讲的题目是《成长的快乐》。

在人生路途里，每个人都能找到自己的快乐。尽而的充实和完善自己。像学生来说，校园就是他的快乐；因为社会的安排，使学生的活动的范围缩减唯一。但谁都不会反驳，因为一个人的学生时代是美好——快乐——充满希望的……

现在的我已是告别童年，迈入青年的小大人。虽然我的人生旅途才刚刚开始，但我由衷的感谢成长，是他给我带来了快乐，是他让我逐渐的走向成熟，更是他给我旅途中带来了不少的绿洲和海洋。

还记得，在小学我是一个天真浪漫，活泼可爱的女孩。由于在家里呆惯了，来到学校还不很自然，而且还很厌恶；但因我的天生性格，没多长时间就适应了。可老问题解决了，新问题又来了。我开始对学校的任何事物都产生疑问。例如：为什么老师教我而我不教他们呢？为什么“铃”一响我就上课下课呢？为什么老师让做什么，就做什么？这些疑问总是在我的脑海里转来转去……久久不能挥去。当我鼓起勇气问老师时，却换来了冷嘲热讽；又当我问起最信任的妈妈时，却换来了“傻孩子，你真是自讨没趣”。在我正憋着闷气的时候，爸爸回来了。我毫不抱希望的，并带着批评的可能，将我的想法和遭到拒绝的事情一五一十的告诉了他……TO MY SURPRISE 爸爸回答了我的疑问。原来也是一种“自然规律”，我那天非常高兴，为我的FATHER AND SOLVE PROPLEM。

瞧这些麻烦，给我带来了多少“批评”和“傻孩子”的评价。但我真正的感觉不是这样的，是快乐，也是自豪。原因我已介绍过了。

小学毕业，升入中学。快乐没有减少，反而增加了。例如：友谊拔河赛，英语口语课，同学们聚起来聊天等等……这都让我们繁重的学习任务轻松了不少。我发现在中学校园里，格外的快乐，不知为什么？反正，有一种动力让我发奋努力，像鸟一样在自己的天地里翱翔。 是啊！可爱的校园生活给我带来了无比的快乐，无论是教室，还是操场，都充满了我们的活力。更重要的是我获得了不少属于自己的绿洲和海洋。

1 整合资源汇聚力量关注

社会教育与青少年全面发展

实施素质教育，促使青少年、儿童在德、智、体、美各个方面得到全面发展是学校义不容辞责任和不懈追求的奋斗目标，但是实施素质教育单靠学校是无法完成。因为青少年不仅是学校的学生他们还是家庭中的重要成员，是参与社会活动的小公民，是网络与多媒体时代的信息享有者和信息发布者。他们除了拥有重要的校园生活还拥有相对自由的家庭生活、社会生活与网络生活。所以青少年的健康成长与社会、家庭和学校都有着紧密的联系并且相辅相承缺一不可。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出：“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。” 我区对家庭教育和社会教育高度重视，在资源相对有限的情况下潜心开发社会教育资源，并取得一点成效。主要做法如下：

一、利用家长学校影响和改造社区小环境

我区2008年起动了家长学校建设，全区4所小学，2所初中均建立了家长学校。各家长学校校长由校长担任，定期开展对家长的培训与交流互动工作。在培训与交流中我们不

2 仅关注家庭教育问题，我们还积极探索小社区环境与青少年儿童的成长问题。因为学生课外活动的主要场所是他居住的小区，小区的卫生、安全、文明状况直接影响着孩子的健康成长，而且学生课外活动的小伙伴也主要来自于他居住的居民小区，所以居民小区是社会教育的重要阵地。我区的状况是人口不多但城区面积较大，有9个大社区，社区之间，同一社区内不同街道之间有着较大的区别。有的居民区相对富裕，卫生工作、文化建设都做得较好，能够为青少年提供较为优越的成长环境，有的居民区环境与各方面条件则落后的多。针对这种情况我们利用家长学校，间接地影响每一个居民小区。一是我们反复向家长说明小区环境对孩子成长的重要作用，并要求家长做一个文明的市民，要求家长在保护小区环境，促进小区精神文明建设方面为孩子做表率。二是我们积极开展小手拉大手活动，2008年创建卫生城市以来，我们通过学生向家长发放健康知识宣传手册、创卫宣传单近万册。在提高家长卫生意识的同时也改变了小区环境，同时也教育了学生，提高了素质。三是我们通过家长学校把处在同一小区的家长联系在一起，让家长间加强沟通，拉近了邻里间的关系，从而促进了同一小区内青少年、儿童的交流。这一举措有效地解决了部分学生因缺少游戏伙伴而产生的孤独感，也纠正了一部分学生沉迷网络不愿与人交往的问题。

预防青少年犯罪 促进青少年健康成长

青少年的健康成长，关乎未来。“少年强则国强，少年弱则国弱”，青少年的心理健康以及青少年犯罪问题一直是全社会关注的焦点，自上世纪80年代开始，我国的青少年犯罪越发严重，开始呈现出低龄化、团伙化、智能化、成人化的趋势，尽管社会各界、政府各界相关部门为预防和控制青少年犯罪做了大量工作，但青少年犯罪现象仍非常突出。据统计，近年来，青少年犯罪嫌疑人数占当年批捕总人数的比例分别为50%、51%、38%。青少年违法犯罪越来越成为一个严峻的社会问题。

一、青少年犯罪的主要特点

（一）犯罪日趋低龄化。

由于平均青春期的提早，青少年犯罪愈呈低龄化，在校学生犯罪呈明显上升趋势。近三年，人民法院审结的青少年被告人平均年龄分别为22.08岁、19.42岁、17.58岁，在校学生刑事犯罪人数占青少年犯罪人数比例由9.42%上升到16.96%。在刑事案件作案成员中，16岁及以下的已占到青少年犯罪嫌疑人的9.84%，有的犯罪团伙中还有十一二岁的成员。

（二）以闲散青少年为主体的犯罪团伙化。

一些闲散青少年喜欢三五成群，在社会容易形成“小帮派”，受社会恶势力人员的教唆、策划和组织，往往实施团伙犯罪。2012年市人民法院审结的青少年犯罪案例中，团伙犯罪案占了90%以上，比成年人高出2-3倍。团伙犯罪对社会的危害性，对人们安全感的破坏性极大。目前城区有些地方治安状况较差，群众意见大，主要就是一些闲散青少年结成团伙寻衅滋事、聚众斗殴。

（三）作案手段成人化、暴力化。

一些青少年犯罪嫌人反侦查意识强，十几岁的孩子作案前就懂得精心计划筹策，作案后知道伪造现场，作案手段残忍，令人触目惊心。

二、青少年犯罪的主要原因

青少年犯罪的原因是一个普遍引起关注的问题，只有真正明确了青少年犯罪的原因，才能够“对症下药”，找到预防青少年犯罪的良好对策，因此，研究青少年犯罪原因则成了青少年犯罪研究中的重中之重。青少年在成长过程中，由于心理发育未得到相应的引导，存在强烈的自我注意感，盲目自信，缺乏社会经验，而且逆反心理极强，自我控制能力差，容易冲动，一旦遭受挫折或者某些合理的正当的要求得不到满足，他们就本能的产生愤恨、仇视反叛心理，情绪易波动，且又难以自我控制，甚至一件小事也容易使他们产生激情，稍有诱发原因，就会触之即发，产生突发性犯罪。