2020-2021学年人教版必修三第一单元《老人与海》课件(29张PPT)
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人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件
人性与自然
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
人教版必修三《老人与海 》 课件 (经典课件)
3.【对应考点:分析人物描写的手法】 本文是怎样突出表现桑地亚哥这一硬汉形象的?
参考答案:在桑地亚哥这一“硬汉”人物形象的塑造上,作品主要使用了反衬的手法,借助 对立面的强大来烘托主体性格。桑地亚哥的刚毅顽强,是借助于海上风浪之大、环境之苦 和鲨鱼的凶猛进攻来烘托的。文章用了大量篇幅着力渲染鲨鱼的凶狠和残暴,如那贪婪的 铲鼻鲨,“饥饿的时候,它们会去咬桨或者船舵”“趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿 和前肢咬掉”等。同时海上的风浪也给老人保护自己的猎物带来了巨大的阻碍,从天上的 积云和卷云中预测到将会刮一夜的风之后,桑地亚哥一个人孤零零地在海上,“风在不住 地吹”“白浪滔天”,他却与鲨鱼群搏斗。作者正是通过这种反衬的笔法,将桑地亚哥这 一硬汉的形象写得光彩夺目。
改到出版前最后一分钟 海明威写作态度极其严肃,十分重视作品的修改。他每天开始写作时, 先把前一天写的读一遍,写到哪里就改到哪里。全书写完后又从头到尾改 一遍;草稿请人家打字誊清后又改一遍;最后清样出来再改一遍。他认为这 样三次大修改是写好一本书的必要条件。他的长篇小说《永别了,武器》 初稿写了6个月,修改又花了5个月,清样出来后还在改,最后一页一共改了 39次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作花了17个月,脱稿后天天都在修改, 清样出来后,他连续修改了96个小时,没有离开房间。他主张“去掉废话”, 把一切华而不实的词句删去。
3.备用知识
(1)《老人与海》故事梗概
《老人与海》叙述的是古巴老渔夫桑地亚哥84天未曾捕到鱼,同行 都远离他,最崇敬他的孩子也离开了他。第85天他又独自一人乘船 出航到很远的地方,竟捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼,可大马林鱼是鱼中 豪杰,它机灵、沉着,搏斗起来一点也不惊慌,老人被它拖了三天两夜,还不断被它掀 起的大浪摔倒在船上,被它牵着的钓索勒得脊背生痛,两手血肉模糊。当时老人只要 割断绳索就可以摆脱困境,但他没有这样做,而是靠喝冷水、吃生鱼片增强体力,最 终制服了大鱼。但在归途中,大鱼又被成群的鲨鱼轮番侵食。桑地亚哥拼出全力搏 斗,最终还是输给了鲨鱼。当他回港上岸时,老人带回的只是一艘空船和自己疲惫不 堪的身躯,因为大马林鱼被鲨鱼吃得只剩下一副骨架。所幸的是极度困乏的老人在 梦里梦见了那蓝色的海洋和勇猛的狮子,而最崇敬他的孩子也一直守在他身旁。
1.3 老人与海ppt(新人教版必修3)优质课件PPT
课 人更高的山，只要实实在在地坚持走好每一步，成功就离
堂
课
互 动
我们不远。
时 作
探
业
究
202菜1/01/单31
3
新课标·语文 必修3
“天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已飞过”，这是追求
晨
素
读 者的誓言，我把它送给自己，同时也送给普天下每一个不 材
开
日
卷 有
肯放弃希望的人。
积 月
益
累
课
教
前
学
自
资
主
源
导
链
学
接
课
堂
课
互
时
动
作
探
业
究
202菜1/01/单31
4
晨
读
开
卷
有
益
1．字音辨识
课
(1)单音字
前
自 主
攮．进(nǎnɡ)
导
学
攥．住(zuàn)
课 堂
啐．(cuì)
互 动
榫．头(sǔn)
探
究
黏．液(nián)
202菜1/01/单31
新课标·语文 必修3
素 材 日 积 月 累
教
学
吞噬．(shì)
鳐．鱼(yáo)
开
日
卷 有
论身处怎样的逆境，只要我们怀抱一个坚定的信念取暖，
积 月
益
累
失败了没什么，一切从头开始，跌倒了爬起来，擦干泪眼
课 前
，总有一天，我们会走出困境，让生命之花重现光彩。
教 学
自
资
主
人生贵在坚持，也需忍耐。既然我们的目标是地平线， 源
人教版高中语文必修三课件 3.老人与海(共19张PPT)PPT优选课件
掉四十磅 掉四分之 被折断 大鱼被咬
一
烂一半
2020/10/19
13
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数量
老人作 战工具 结局
一条
两条
一条
两条
成群结 队
鱼叉
帮着刀 绑着刀 短棍 子的桨 子的桨
短棍、 舵把
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 两条星鲨 老人被打
大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 受重伤， 败了，大
6
《老人与海》的情节：
一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没 捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在 海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到 海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
地
老人 身手、眼光、头脑
亚
哥
犁头鲨
归
第三次搏斗
航
老人自言自语
充满自信充满勇气
遭 遇
第四次搏斗
星鲨 老人棍棒、舵
豪迈（跌宕起伏）
第五次搏斗
群鲨 群起而攻 老人 奋力搏斗
2020/10/19
硬汉形象
18
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
1899年生于芝加哥附近的一个医生家庭，曾参加 第一次世界大战，后担任驻欧洲记者，并以 记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内
战。1954年获诺贝尔文学奖。晚年患多种疾
病，精神抑郁，1961年自杀。他的早期长篇
2020-2021学年人教版语文必修3课件：3老人与海
首页
自主预习
探究学习
素养升华
一、作者简介 海明威(1899—1961),美国现代作家。1954年诺贝尔文学奖获得 者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾作 为红十字会车队司机参加第一次世界大战,以后长期担任驻欧记者, 并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战,是为数不多的 两次“世界大战”的参战者。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次 医治无效,于1961年7月2日自杀身亡。主要作品有《太阳照样升起》 《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》,代表作是1952年发表的中篇 小说《老人与海》。
-5-
3 老人与海 资源助读 知识整合
一、读准字音
加点字 鲭．鲨 嘎．吱 吞噬． 嗜．杀 蹂．躏．
读音 qīng gā shì shì róu lìn
首页
自主预习
探究学习
素养升华
加点字 脊鳍． 攮．进 攥．紧 黏．液 榫．头
读音 qí nǎng zuàn nián sǔn
-6-
3 老人与海 资源助读 知识整合
-11-
3 老人与海
首页
自主预习
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
探探究究学学习习
素养升华
一、理理文章思路
-12-
3 老人与海
首页
自主预习
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究
探探究究学学习习
素养升华
二、说说文章主旨 小说通过人与自然的斗争,表达了人要勇敢地面对失败的主题。 桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了,但他并没有在 厄运面前屈服,“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉, 可就是打不败他”。他认为人虽可以暂时战败,但人的精神和意志 是永远也打不垮的。
人教版高一语文必修三第一单元《老人与海》课件 (共24张PPT)
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
“一个人并不 是生来要被打败 的，你尽可以把 他消灭掉，可就 是打不败他。”
“可是一个人并不是生来要给打败的” “你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”
• 内心独白，也是小说的核心精神 • 生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人
生追求，也是作者海明威的思想观与价 值观的反映。 • 这句话意味着，人生的使命是奋斗，是 与命运做不懈的抗争。
晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日 用 猎枪自杀。以自杀这种方式解脱了自己。这也是海明威“硬汉子精 神”的一种追求吧。
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
• 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展
现的却是一个世界。
海明威的文风一向以简洁明快著称， 俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑 造人物。他创作风格也很独特，从来都是站 着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语： “恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多 是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》 中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言 可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖 美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要 给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打 不败他。”
课文情节
• 节选的是老人与鲨鱼搏 斗的情景，约占全书六 分之一。
• 重点描写的是老人与鲨 鱼搏斗的五个回合。
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1用鱼叉杀死一条鲭鲨 2用刀子杀死两条星鲨 3用刀子杀死一犁头鲨 4用短棍击退两条星鲨 5用短棍劈打成群鲨鱼
1失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2鱼被吃掉四分之一； 3刀子折断； 4半个鱼身被咬烂了； 5大马林鱼只剩下残骸…
• 单纯的结构
• 直截了当的叙述，句子洗练
人教版语文必修3第3课《老人与海》课件(共15张PPT)
小说的象征意味
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
人教版语文必修三 《老人与海》 课件 (共39张)
• 在这一情节中，老人又插入了垒球好手狄 马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他 必胜的信心。
• 后面一系列的情节都是老人的内心表白， 一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言 自语，说给自己听，一个是自己心里的想 法。这些都围绕一个中心走，那就是不能 放弃信心，按老人说法就是“不抱希望才 蠢哪”。
• 在与鲨鱼的搏斗之后，又是老人内心的激 烈斗争，是自己信心与毅力的较量。
• 这种描写本来都是老人的所见所闻，但 读者读来便会过电一般油然而生出同样 的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海 明威“打定主意放手让读者去如实地吸 取印象”，而“不挤到对象与读者之间 去碍事”，他要让对象与读者直接沟通， 这也是这篇小说的场景描写如此震撼人 心的一个重要原因。
• .例：两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看 见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼 的银白色的肚皮时,他把 短棍高高地举 起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶 狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉 得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时 他也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼 从死鱼身上滑下去的时候，他又朝它 的鼻尖上狠狠地揍了一棍。
的尊严的王者风度的再 现。
•提问 ：文中的独 白有什么特点?在 文中起什么作 用？
• 当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十 磅肉时老人还不曾沮丧，甚至 很英雄地想着：“可是一个人 并不是生来要给打败的”， “你尽可把他消灭掉，可就是 打不败他”，海明威就这样借 主人公桑提亚哥的话表达了他 自己认为在当时人们应有的生 存信念。
它是条大鱼，我一定要制服它，他想。
中间
二、关于《老人与海》
小说通过老渔夫桑提亚哥捕鱼的故事， 歌颂了他的毅力和决心，希望人们要勇 敢地面对失败。
主人公桑提亚哥是个在海上打鱼的 老头儿。这位“背运”的老人，连续84 天一条鱼也没有捕到。第85天出海，经 过三天两夜的搏斗，捕获一条有1500多 磅的大马林鱼。归航途中，不断遭到鲨 鱼的袭击。为使马林鱼不被吃掉，老人 奋力反击，一次次把鲨鱼杀死，打退， 但马林鱼终于只剩了一副骨架。
2021年高中语文必修三《老人与海》教学PPT课件
背景探源
《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认 识了老渔民格雷戈里奥．富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海 明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出 海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击， 回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这 件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机 会动笔写它。
04
素质提升
Quality improvement
合作讨论
试用简要的语言分条概 括老人最后一次与鲨鱼搏 斗中的“艰难”体现在哪 些方面？
我的见解： ①海风猛烈，大海波涛汹涌； ②老人身体状况差； ③武器简陋； ④鲨鱼进攻。
合作讨论
桑地亚哥是海明威以细腻的现实主义笔调塑造的具有浓厚象征 性的硬汉典型，他是海明威笔下一系列硬汉形象的发展和升华。 请分析桑地亚哥的形象特点。
作者简介
海明威(1899～1961)，一向以文坛硬汉著称。生于乡村 医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进 入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。 1954年，他荣获“诺贝尔文学奖”。1961年，因不堪老 年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海 明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没 有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度 产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪(20世纪)最 伟大的作家之一”。
2．《老人与海》是美国作家 海明 威 于1951年在 古巴 (地点)写的一篇 中 篇 小说。围绕一位老年渔夫 桑迪亚 哥 ，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的 湾流中搏斗而展开故事的讲述。
2020-2021学年高中语文必修3人教版课件：1.3 老人与海
☆美文鉴读 导读：本文通过“我”之眼，通过“我”与老人之间的对话，将老人的内心 之痛刻画入微，以小见大地揭示出战争的残忍、罪恶，显示出战火纷飞的年代里 人性的善良——对生命的尊重与对和平的渴望。文章深沉含蓄，值得反复品读。
桥边的老人 □ [美]海明威
一个满身尘土，戴着一副钢边眼镜的老人坐在桥畔。 这是一座浮桥。桥上车水马龙，汽车、卡车、男人、女人，还有小孩，蜂拥 地渡过河去。一辆辆骡拉的车子靠着士兵推转车轮，在浮桥陡岸上摇摇晃晃地爬 动着。而这个老人却一直坐在那里，木然不动。他已经精疲力尽，无法再迈动脚 步了。
“我一直在照管那些家畜，”②这时，他说话的声音单调、刻板，也不是在对 我说，“我一直就是照管家畜的。”②
此时此刻，我对他已经无能为力了。那是复活节后的星期天，法西斯军队正朝 埃布罗推进。阴霾的天空中，云幕低垂，一片灰暗，连敌人的飞机也无法上天。③
他山之石☆ ①学细节描写 这一细节反映了老人内心对故乡的感情。尽管战祸临头，但一提及自己的故 乡，他由衷地流露了笑意；这一细节道出了千千万万战时的人们对故乡的眷恋之 情。 ②学反复 这句话反复出现，表明了老人在生活中失去最后慰藉时的悲痛和绝望。表达 了对战争无声的控诉，突出了文章主题，使小说充满了力量。 ③学景物描写 “阴霾的天空中，云幕低垂，一片灰暗”的画面，淡淡几笔写景，烘托出了 一个孤身老头在战火纷飞、人们竞相逃命时所特有的孤独、悲凉的内心世界。
“是些什么家畜呢？”我又问他。 “共有三种家畜，”他解释说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你一定要同它们分开吗？” “是呀，因为炮火呀！队长通知我离开，因为炮火呀！” “你没有家吗？”我问的时候，举眼望着浮桥的尽头，现在只有最后几辆车 子正沿着河岸的下坡，疾驰而去。 “我没有家，”他回答说，“我只有我刚才说过的那些家畜。当然，那只猫 没有问题，它会照管自己的，可是，其他的牲畜怎么办呢？”
高中语文必修三《老人与海》优秀课件ppt
老人被打败 了，大鱼只 剩残骸
你是如何理解老人与鲨鱼之间的搏斗？
老人象征硬 汉精神，永 不屈服，永 不言败。
鲨鱼象征困 难险阻。
老人与鲨鱼的搏斗象 征着人与自然的较量， 弱与强、正义与邪恶、 理想与命运的对抗。
试分析桑地亚哥到底是个失败者，还是个胜利者。
从结果来看：他一直守护的猎物最终变成了死鱼，作为劳动 成果，他确实失去了自己想要的，以此而论，他是个失败者。
可能失败结局，是否还有抗争的必要？
结果不是最重要的，重要的是过程，只要有百分 之一的希望就要尽百分之百的勇敢、努力、坚强、 执着。 努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。努 力才不会后悔和遗憾，成为打不倒的“小强”， 成为自己的骄傲。
“一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭
掉，可就是打不败他。”
海明威，美国记者、作家，“迷失的一代” 作家中的代表人物，被誉为美利坚民族的精 神丰碑，也是“新闻体”小说的创始人。他 的笔锋一向以“文坛硬汉”著称，他被约 翰·肯尼迪总统誉为“本世纪(20世纪)最伟大 的作家之一”。
1952年，《老人与海》一书获得普立兹奖。 1954年，《老人与海》夺得诺贝尔文学奖。 2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永 别了，武器》两部作品被美国现代图书馆 列入“20世纪百大英文小说”中。
目录
1
2
3
4
搏斗情形
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
攻击者 鲭[qīng]鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
鲨鱼
数量
一条
两条
一条
两条
成群结队
作战工具
鱼叉
绑着刀 子的桨
绑着刀 子的桨
结局
【课件】人教版高中语文必修三课件：3 老人与海(共19张PPT) - 最新
成名作：1926年发表的《太阳照样升起》。 这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷 惘的一代”的代表作。
其他作品：《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁 而鸣》《老人与海》。
攮（nǎng）
颚（è）
啐（cuì）
戳（chuō）
撬开（qiào）
蚕噬（shì）
舵柄（duò）
船梢（shāo）
蹂躏（róu lìn） 拽掉（zhuài）
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
用鱼叉杀死一条鲭鲨 用刀子杀死两条星鲨 用刀子杀死一犁头鲨
失鱼叉，鱼被吃四十磅； 鱼被吃掉四分之一； 刀子折断；
用短棍击退两条星鲨 半个鱼身被咬烂了；
用短棍劈打成群鲨鱼 大马林鱼只剩下残骸…
老人在什么状况下 与鲨鱼接二连三进 行搏斗的？
老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
小说为什么要描 绘鲨鱼的凶残？
鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍
人物形象：
一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 尽可以把
他消灭掉，可就是打不败
他。
----桑地亚哥
“几乎没有哪个美国人比欧 内斯特·海明威对美国人民 的感情和态度产生过更大 的影响。” ……
（美）海明威
（1899—1961）
海明威，生于乡村医生家 庭，从小喜欢钓鱼、打猎、 音乐和绘画，曾参加两次 世界大战和西班牙内战， 出生入死，遍体鳞伤。在 从事记者工作和写作之余 到处冒险，多次死里逃生。 晚年患多种疾病，精神十 分抑郁，终用猎枪自杀。
在艺术上，他那简约的文笔（电报式风格） 和多种现代派手法（内心独白）的出色运用，在 美国文学中曾引起过一场“文学革命” 。1954 年获诺贝尔文学奖。
其他作品：《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁 而鸣》《老人与海》。
攮（nǎng）
颚（è）
啐（cuì）
戳（chuō）
撬开（qiào）
蚕噬（shì）
舵柄（duò）
船梢（shāo）
蹂躏（róu lìn） 拽掉（zhuài）
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
用鱼叉杀死一条鲭鲨 用刀子杀死两条星鲨 用刀子杀死一犁头鲨
失鱼叉，鱼被吃四十磅； 鱼被吃掉四分之一； 刀子折断；
用短棍击退两条星鲨 半个鱼身被咬烂了；
用短棍劈打成群鲨鱼 大马林鱼只剩下残骸…
老人在什么状况下 与鲨鱼接二连三进 行搏斗的？
老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
小说为什么要描 绘鲨鱼的凶残？
鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍
人物形象：
一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 尽可以把
他消灭掉，可就是打不败
他。
----桑地亚哥
“几乎没有哪个美国人比欧 内斯特·海明威对美国人民 的感情和态度产生过更大 的影响。” ……
（美）海明威
（1899—1961）
海明威，生于乡村医生家 庭，从小喜欢钓鱼、打猎、 音乐和绘画，曾参加两次 世界大战和西班牙内战， 出生入死，遍体鳞伤。在 从事记者工作和写作之余 到处冒险，多次死里逃生。 晚年患多种疾病，精神十 分抑郁，终用猎枪自杀。
在艺术上，他那简约的文笔（电报式风格） 和多种现代派手法（内心独白）的出色运用，在 美国文学中曾引起过一场“文学革命” 。1954 年获诺贝尔文学奖。
人教版语文必修三第3课《老人与海》课件(共43张ppt)
力和健康每况愈下。这就是海明威。他的经
历孕育出硬汉的性格。在他的小说中，反复
出现了拳击、斗牛、狩猎、捕鱼、战争等题
材。这些都是力量的象征。当然，还杂揉着
酒、暴力、性、孤独和死亡。
2020/6/23
6
海明威是个正直严肃的作家，但他的创作思 想比较复杂。一方面，他是个热爱生活、积极干 预生活的入世者；另一方面，又是一个消极悲观 的宿命论者。因而在他的作品中，在塑造了一系 列永不服输的“硬汉子”形象的同时，又常常把 描写“死亡”作为自己作品的主要内容。
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
1.失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2.鱼被吃掉四分之一； 3.刀子折断；
2020/6/23
20
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
《老人与海》写的是一个老人，展现的 却是一个世界。
2020/6/23
8
náng è cuì qīng
qí
攮 颚 啐 鲭 鲨 脊鳍
shì duò shāo róu lìn zhuài 蚕噬 舵柄 船梢 蹂 躏 拽 掉
sǔn 榫头
2020/6/23
wéi 桅杆
zhàn 皮开肉绽
9
分组讨论
• 1. 讲一讲老人的故事。 2. 说一说老人的形象：桑地亚哥是 一个怎样的老人？你是怎样感受到 的？
老人与海
（美）海明威
2020/6/23
1
美 利 坚 民 族 的 精 神 丰 碑
2020/6/23
“几乎没有哪个美国人比欧 内斯特·海明威对美国人民 的感情和态度产生过更大 的影响。” ……
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
1、老人先后几次与鲨鱼搏斗？
①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ②用刀子杀死两条星鲨 ③用刀子杀死一犁头鲨 ④用短棍击退两条星鲨 ⑤用舵把劈打成群鲨鱼
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
瑞典诺贝尔授奖委员会对《老人与海》的评价: 1.勇气是海明威的中心主题。 2.《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
理清节选部分的情节结 构，把握人物形象并能 深刻地感受到其积极的 现实意义。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT) 人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
老
海人
明 威
与
海
“硬汉”形象
一个人并不是生来 要被打败的，你尽可以 消灭它，可就是打不败 它。
了解海明威的巨大贡献及其无 比感人的性格魅力。
作者简介
1899--1961
走近厄纳斯特•海明威 海明威（Ernest
3、老人在什么状况下与鲨鱼接二连
三进行搏斗的？
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 没有食物 孤立无援
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人
——
自然
（象征：敢于挑 战，永不屈服、 永不言败）
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
1、老人先后几次与鲨鱼搏斗？
①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ②用刀子杀死两条星鲨 ③用刀子杀死一犁头鲨 ④用短棍击退两条星鲨 ⑤用舵把劈打成群鲨鱼
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
瑞典诺贝尔授奖委员会对《老人与海》的评价: 1.勇气是海明威的中心主题。 2.《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
理清节选部分的情节结 构，把握人物形象并能 深刻地感受到其积极的 现实意义。
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT) 人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
老
海人
明 威
与
海
“硬汉”形象
一个人并不是生来 要被打败的，你尽可以 消灭它，可就是打不败 它。
了解海明威的巨大贡献及其无 比感人的性格魅力。
作者简介
1899--1961
走近厄纳斯特•海明威 海明威（Ernest
3、老人在什么状况下与鲨鱼接二连
三进行搏斗的？
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 没有食物 孤立无援
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
人
——
自然
（象征：敢于挑 战，永不屈服、 永不言败）
人教版语文必修三 《老人与海》课件 (29张PPT)
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▪ （4）“呀！”老头儿说“星鲨，来吧， 星鲨。”
▪ 语言、心理描写————勇敢坦然 无 所畏惧
▪ （5）“跟他们斗，”他说“我要跟它 们斗到死。”
▪ 语言、心理描写————坚持不懈
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （6）他把舵把从舵上拽掉，用它去打， 去砍，两只手抱住它，一次又一次地 劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前 去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个 的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们 再一次折转身扑来的时候，它们把水 面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
磅
之一
烂一半
情节小结：
❖这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 的悲剧？老人每取得一点胜利都付 出了惨重的代价，最后一无所有。
他被打败了吗？
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （1）“一个人并不是生来要给打败 的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不 败他”
▪ 语言、心理———永不屈服 ▪ （2）想点开心的事吧，老家伙”他说，
“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。 丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” ▪ 语言、心理———乐观积极
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （3） 老头儿先让它去咬那条死鱼， 然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。
▪ 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。
▪
动作描写 ————机智
互动学习：鉴赏语句 感知人物
海明威
1899--1961
走近海明威
美国当代文学中最著 名的作家之一，也是两次 世界大战之间美国富有 传奇色彩和独特个性的 杰出作家，通常称他为
“迷惘的一代”的代表。
❖ 《老人与海》的情节并不复杂。一个名 叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一 条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海 上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足 有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归 途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老 人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼 的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩 下了一副巨大的骨架。
大马林鱼
象 人生的理想，对超越极限的追求 征 鲨鱼
寓 意
成功路上的阻碍，各种各样的困难
老人பைடு நூலகம்
人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
❖深入探究：
❖ 1. 老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值 得肯定的，但是，面对注定的失败，如 此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的 出现，老人就意识到保住马林鱼的希望 十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几 近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一 副骨架。老人这样做值得吗？
第四 次
第五 次
老人 作战 工具
结局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭
鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀
战工具
子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星
鲨，大 鲨，大
❖ 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景， 是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮，约占全书的六分之一。从书中的描 写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共 分五个回合。
长吻
大马林鱼
灰鲭鲨
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
第一 次
攻击 者
数量
第二 次
第三 次
▪ 动作描写————永不放弃 勇敢执着
分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍 饥挨 饿、
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不 屈不挠、机智勇敢、永不服输
▪ 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对 的社会与自然力量，而老人在与之进 行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的 力量和勇气，是一个捍卫了“人的灵 魂的尊严”的人，是一个胜利的失败 者，一个失败的英雄。老人的生命价 值已经在追捕马林鱼，与大海、鲨鱼 的斗争过程中取得了充分体现。可以 说，这样一个形象，完美的体现了作 者所说的“你尽可把他消灭掉，可就 是打不败他”的思想。
过程远比结果重要。
只要有百分之一的希 望就要尽百分之百的努 力。
《牧羊少年奇幻之旅》 没有一颗心会因为追求梦想而受伤 当你真心渴望某样东西时 日月星辰也会连成线来帮助你完成
生活像一只蝴蝶，没有破茧的勇 气，哪来飞舞的美丽。
希望你们三旬的时候 理想也都在
鱼被吃 鱼被吃
掉四十 掉四分
磅
之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨
数 量 一条 两条 一条
老人作 鱼叉 帮着刀 绑着刀
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁
鲨，大 鲨，大 头鲨，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被
掉四十 掉四分 折断
磅
之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨
数 量 一条 两条 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬
磅，鱼 之一
烂一半
叉丢
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
硬汉子的形象
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮 番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上， 我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、 勇于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格。
如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
象征寓意
人——自然 象征：不幸、厄运、困境
弱----强 象征：敢于挑战、不甘屈服、永不言败
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数 量 一条 两条 一条 两条 成群结 队
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍 短棍、
战工具
子的桨 子的桨
舵把
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星 老人被
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重 打败了，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大 大鱼只
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬 剩残骸
▪ 语言、心理描写————勇敢坦然 无 所畏惧
▪ （5）“跟他们斗，”他说“我要跟它 们斗到死。”
▪ 语言、心理描写————坚持不懈
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （6）他把舵把从舵上拽掉，用它去打， 去砍，两只手抱住它，一次又一次地 劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前 去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个 的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们 再一次折转身扑来的时候，它们把水 面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
磅
之一
烂一半
情节小结：
❖这是一场人与自然搏斗的惊心动魄 的悲剧？老人每取得一点胜利都付 出了惨重的代价，最后一无所有。
他被打败了吗？
你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （1）“一个人并不是生来要给打败 的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不 败他”
▪ 语言、心理———永不屈服 ▪ （2）想点开心的事吧，老家伙”他说，
“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。 丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。” ▪ 语言、心理———乐观积极
互动学习：鉴赏语句 感知人物
▪ （3） 老头儿先让它去咬那条死鱼， 然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。
▪ 老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆 动，使鲨鱼从船底下出来。
▪
动作描写 ————机智
互动学习：鉴赏语句 感知人物
海明威
1899--1961
走近海明威
美国当代文学中最著 名的作家之一，也是两次 世界大战之间美国富有 传奇色彩和独特个性的 杰出作家，通常称他为
“迷惘的一代”的代表。
❖ 《老人与海》的情节并不复杂。一个名 叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一 条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海 上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足 有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归 途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老 人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼 的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩 下了一副巨大的骨架。
大马林鱼
象 人生的理想，对超越极限的追求 征 鲨鱼
寓 意
成功路上的阻碍，各种各样的困难
老人பைடு நூலகம்
人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
❖深入探究：
❖ 1. 老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值 得肯定的，但是，面对注定的失败，如 此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的 出现，老人就意识到保住马林鱼的希望 十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几 近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一 副骨架。老人这样做值得吗？
第四 次
第五 次
老人 作战 工具
结局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作 鱼叉 战工具 结 局 杀死鲭
鲨，大 鱼被吃 掉四十 磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀
战工具
子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星
鲨，大 鲨，大
❖ 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景， 是小说临近结尾的部分，也是小说情节的 高潮，约占全书的六分之一。从书中的描 写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共 分五个回合。
长吻
大马林鱼
灰鲭鲨
分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和大马林两方面填写，然后小组展示。
第一 次
攻击 者
数量
第二 次
第三 次
▪ 动作描写————永不放弃 勇敢执着
分析人物形象：
桑地亚哥是一个怎样的人物形象？
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍 饥挨 饿、
经验丰富、乐观、自信、坚韧、不 屈不挠、机智勇敢、永不服输
▪ 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对 的社会与自然力量，而老人在与之进 行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的 力量和勇气，是一个捍卫了“人的灵 魂的尊严”的人，是一个胜利的失败 者，一个失败的英雄。老人的生命价 值已经在追捕马林鱼，与大海、鲨鱼 的斗争过程中取得了充分体现。可以 说，这样一个形象，完美的体现了作 者所说的“你尽可把他消灭掉，可就 是打不败他”的思想。
过程远比结果重要。
只要有百分之一的希 望就要尽百分之百的努 力。
《牧羊少年奇幻之旅》 没有一颗心会因为追求梦想而受伤 当你真心渴望某样东西时 日月星辰也会连成线来帮助你完成
生活像一只蝴蝶，没有破茧的勇 气，哪来飞舞的美丽。
希望你们三旬的时候 理想也都在
鱼被吃 鱼被吃
掉四十 掉四分
磅
之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨
数 量 一条 两条 一条
老人作 鱼叉 帮着刀 绑着刀
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁
鲨，大 鲨，大 头鲨，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被
掉四十 掉四分 折断
磅
之一
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨
数 量 一条 两条 一条 两条
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬
磅，鱼 之一
烂一半
叉丢
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
硬汉子的形象
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮 番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上， 我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、 勇于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格。
如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
象征寓意
人——自然 象征：不幸、厄运、困境
弱----强 象征：敢于挑战、不甘屈服、永不言败
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数 量 一条 两条 一条 两条 成群结 队
老人作 鱼叉 绑着刀 绑着刀 短棍 短棍、
战工具
子的桨 子的桨
舵把
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁 两条星 老人被
鲨，大 鲨，大 头鲨， 鲨受重 打败了，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被 伤，大 大鱼只
掉四十 掉四分 折断 鱼被咬 剩残骸