《学会合理消费》优质课教案

第五课 学会合理消费

【教学目标】

1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

【教学重点】 帮助学生学会合理消费。

【教学难点】 帮助学生学会合理消费，确立正确的消费观念。

【教学方法】 情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学

【课时安排】 一课时

【教学过程】

第一环节：

导入新课：

播放flash动画《等咱有钱了》

提问：“等你们有钱了，你会这样来花吗？为什么呀？（学生回答）。

看来消费还是挺有学问的。下面请大家打开课本P96，我们来学习今天的内容。

(板书)第三框 学会合理消费

第二环节：

投影材料：“小明家的烦心事”和“电视机的相关的图片 ”

提问：（1）你会向它推荐什么样的电视机,为什么?

（2）小明家的这一烦恼说明消费领域中发生了怎样的变化呢?（学生回答）

教师归纳：商品种类繁多，说明了我们的消费选择多了，商品价格的提高和性能的完善，从另一方面说明了消费水平在提高。

（板书）一、消费面面观（消费的变化） （1）消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

投影材料：“爷孙俩的对话”

提问：爷孙俩的对话说明消费发生了什么变化呢？（学生回答）

教师归纳：人们的消费观念在变，消费不仅仅是为了满足生存的需要，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

（板书）（2）人们的消费观念也在变化（更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。）

消费在悄然的发生着变化这也对我们的消费能力提出了更高的要求。怎样做一个精明的消费者，合理消费呢？

部编版4年级道德与法治下册

《合理消费》教学设计

课题 合理消费

教学目标 1 .通过填写心愿卡、交流探讨等方法，

知道每个人都有各种需求，

但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

2 .通过归归类、帮一帮等方法，

3知道自己的哪些要求是合理的。学会克制，根据实际需求合理消费。

教学重点 通过看视频、回忆经历等方法，明晰合理消费的好处和过度消费的坏处。

教学难点

通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。

教学准备 教师准备：课件教材

教学过程 一、商品乐享购物

1 .虚拟购物

配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。

2 .学生交流

借助投影介绍自己“购物心愿卡”上的物品以及

想购买该物品的原因。

3 .教师小结

教师根据学生介绍的情况小结：同学们想买的东西可真不少。那么，这

些东西你们的父母会同意购买吗？

生活中有许多商品对我们具有吸引力，

每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，

所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。

【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲

玩具购买不攀比

1 .指名交流：父母不同意购买玩具。

2 .案例辨析：昊昊的心愿。

（1）观看视频：昊昊撒娇向妈妈索要平衡车。

（2）讨论辨析：大家觉得昊昊的做法如何？

（3）知事明理：别人有的自己也一定要有，这是一种攀比心理，是一种不好的行为。

3 .交流小结：消费需要看实际，购物切莫要攀比。

高档物品不强求

1 .父母压力知多少

《学会合理消费》教案

【教学目标】

1．知识目标

了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。

2．能力目标

帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。

3．情感、态度与价值观目标

帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

【教学重点】

“帮助学生学会合理消费”是本课的教学重点。

【教学难点】

“帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观”是本课的教学难点。

【教学方法】

谈话法、图表法、活动法。

【课前准备】

请九位同学组成三个小组，分别进行“学校周围的垃圾食品”调查活动、“学生怎样处置饭后垃圾”调查活动、“节约资源和能源以实现可持续消费的方法”调查活动，并收集图片和文字资料。

请学生准备一次最有意义的旅行的图片资料和文字资料、一本使自己受益匪浅的书籍或一部电影。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

【导入新课】 方法一：

出示图片：物品

提问：看到这些物品，你有购买欲吗？如果有，你会怎样购买？

学生回答（略）。

教师：随着我国经济的发展，商品越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越是要求我们要学会合理消费。

新课：学会合理消费

方法二：（备选）

教师：记得有一次，几个同学和我聊天。一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。

提问：请你为这两位同学找找问题的答案。

学生回答（略）。

教师：随着我国经济的发展，商品种类越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越要求我们要学会合理消费。

《学会合理消费》教学设计

石门寨学区初级中学 主备人：戴春艳 审定：九年级思品组

一、 教学目标

1.了解随着社会经济的发展，人们消费观念的变化.

2、通过探讨与交流，培养学生良好的消费观念，掌握合理消费的技巧和方法.

3、增强学生的合作交流能力和分析解决问题的能力。

二、 教学重点：如何进行合理消费

三、 教学难点；树立绿色消费观念

四、 教学方法： 小组合作学习，情境创设法， 自主学习等

五、 学情分析：

学生在八年级已经学习过消费者的合法权益的相关知识，对消费已经有了初步的认识和理解，再加上学生已经具备一定的消费观念和消费能力，因此，这节课的设计主要是以学生的小组学习为主，通过小组的交流和学习解决他们遇到的现实问题，既有说服力，学生也易于接受。

六、 学法：本着以生为本，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际问题的理念。

七、课前准备：

教师制作多媒体课件，学生充分预习，调查家庭消费情况。

八、教学过程

（一） 恰当导入，激发兴趣

歌曲导入《等我有钱了》，你将怎样支配呢？

（二）检查预习，奠定基础

以小组为单位检查预习作业完成情况，小组内解决存在的问题，若有解决不了的，在全班解决。

设计意图：通过合作交流后，本课简单的、基础的知识都能解决，同时也培养了学生解决问题的能力。

（三）小组合作，克难攻关

1、设置情境——小雨和同伴去逛街

设计意图—通过具体情境的设置，让学生思考和反思自己的消费观念

2、小品表演

思考：小雨和同伴的行为体现了什么消费观念？

3、小组合作探究——为什么绿色消费，现实生活中该怎么做？

师要适时引导学生，重点对绿色消费进行推介，还有学生中存在的攀比心理，盲目心理等。

设计意图——对知识进行拓展的同时，培养学生的合作交流能力，注重学生情感态度价值观的教育。

4、制作消费宝典

小组讨论交流后，由学生板书主干消费观念。