初中化学实验教学案例(初一年级)

《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计

扬溪中学 胡为忠

教学目标：

初步学会粗盐提纯的方法。

学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。

重点和难点 ：

重点：粗盐的提纯。

难点：精盐产率的计算。

实验仪器： ①铁架台（带铁圈）②烧杯 ③量筒 ④玻璃棒 ⑤石棉网 ⑥蒸发皿 ⑦漏斗

⑧胶头滴管 ⑨托盘天平 ⑩坩埚钳 ⑾酒精灯。

教学过程

创设情境

提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶

性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。

学生活动

1.分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）

①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结

果？②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设

计？④每个步骤，应该注意哪些问题？

2.交流讨论结果：①组内交流，形成方案。②全班交流，互为补充。（教师发现典型，及时

评价；根据问题，及时指导）

教师示范

1.制作过滤器。2.简要说明过滤操作注意事项。

学生活动

1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。（教师巡回指导，了解情况、发现问

题、发现典型）

2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。（教师适时点评，告诉精盐

产率的理论值）

实验过程：

（1）

第一步：溶解。①称量：用 准确称取5. 0克粗盐。

②溶解：用 量取10ml水倒入烧杯里，用药匙加粗盐于水中，并用

搅拌，一直到粗盐 为止。称量剩下的粗盐质量，计算10ml水中约溶解了多少

克粗盐。

第二步：过滤。

①滤纸的边缘比漏斗口 ，滤纸要紧贴 ，漏斗里的液面要低于 ；

②过滤时，倾倒未过滤液体的烧杯口应紧靠 ，漏斗下端管口要紧

靠 。

第三步：蒸发。

①将所得澄清滤液倒入 里，用 加热，加热过程中，用 不断

搅拌，防止 。

②当蒸发皿出现较多量固体时，应 。

第四步：计算产率。

用 将固体转移到纸上，称量后，回收到 中。将提纯后的精盐与溶解

初中化学实验教学说课优秀案例

初中化学实验教学说课优秀案例：

一、实验名称：金属溶解实验

实验目的：观察不同金属在酸中的溶解情况，了解金属的化学性质。

实验步骤：

1. 准备测试管，分别放入铁丝、锌片、铜片，并加入稀硫酸。

2. 观察每个金属在酸中的反应情况，记录下溶解速度和产生的气体。

3. 总结不同金属的溶解性质，得出结论。

实验原理：金属在酸中溶解的反应是一种氧化还原反应，金属被氧化成阳离子，同时酸被还原成气体。

实验结果：铁丝溶解速度较快，产生大量氢气；锌片溶解速度较慢，产生少量氢气；铜片几乎不溶解，不产生气体。

实验教学目标：通过本实验，学生能够了解金属的溶解性质与酸的反应，培养学生的观察和总结能力。

二、实验名称：酸碱中和实验

实验目的：观察不同酸和碱溶液的中和反应，了解酸和碱的化学性质。

实验步骤：

1. 准备酸溶液和碱溶液，分别倒入两个试管中。

2. 将酸溶液滴入碱溶液中，同时用酸碱指示剂进行颜色变化的观察。

3. 在酸和碱完全中和后，记录下滴加的酸溶液的体积。 实验原理：酸和碱中和反应是一种酸碱中和反应，酸的氢离子和碱的氢氧根离子结合形成水，同时产生盐。

实验结果：酸和碱完全中和时，酸溶液的体积等于碱溶液的体积。

实验教学目标：通过本实验，学生能够观察酸碱中和反应的现象，了解酸和碱的中和特性，培养学生的实验操作和记录能力。

三、实验名称：物质的燃烧实验

实验目的：观察不同物质的燃烧情况，了解物质的燃烧性质。

实验步骤：

1. 准备蜡烛、纸张、镁带和木条等不同物质。

2. 分别点燃每种物质，观察燃烧现象和产生的气体。

3. 比较不同物质的燃烧性质和热量释放。

实验原理：物质的燃烧是一种氧化反应，物质与氧气反应产生二氧化碳和水，同时释放热量。

实验结果：蜡烛燃烧时产生火焰和黑烟，释放大量热量；纸张燃烧时产生明亮的火焰，但没有黑烟；镁带燃烧时产生明亮的火花和白烟；木条燃烧时产生明亮的火焰和灰烟。

第1篇

一、教学背景

随着新课程改革的深入推进，初中化学教学越来越注重培养学生的科学探究能力和实践操作能力。本案例以“探究氧气制取及其性质”为主题，旨在通过实验探究活动，让学生在动手操作、观察现象、分析数据的过程中，掌握氧气的制取方法及其性质，提高学生的科学素养。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）了解氧气的制取方法，掌握实验室制取氧气的基本原理和操作步骤；

（2）了解氧气的物理性质和化学性质，能运用所学知识解释生活中常见的现象。

2. 过程与方法目标：

（1）通过实验探究活动，培养学生的观察能力、操作能力和分析能力；

（2）让学生在实验过程中，学会合作交流，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神；

（2）培养学生的环保意识，让学生认识到化学在生活中的重要性。

三、教学重难点

1. 教学重点：

（1）氧气的制取方法及操作步骤；

（2）氧气的物理性质和化学性质。

2. 教学难点：

（1）实验操作的规范性和安全性；

（2）对实验现象的观察、分析和解释。

四、教学过程 （一）导入新课

1. 教师展示生活中与氧气相关的图片或视频，如动植物呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的作用。

2. 提问：氧气在自然界中是如何存在的？我们如何获取氧气？

（二）新课讲授

1. 氧气的制取方法

（1）讲解实验室制取氧气的基本原理：利用过氧化氢溶液和二氧化锰催化剂在常温下反应制取氧气。

（2）介绍实验器材：锥形瓶、双孔胶塞、导管、集气瓶、酒精灯、火柴等。

（3）演示实验操作步骤：将过氧化氢溶液和二氧化锰放入锥形瓶中，连接好实验器材，收集氧气。

2. 氧气的物理性质

（1）讲解氧气的颜色、气味、密度等物理性质。

（2）演示氧气助燃实验：将燃着的木条伸入集气瓶中，观察木条燃烧情况。

3. 氧气的化学性质

（1）讲解氧气与铁、铜等金属的反应，以及氧气与其他物质的反应。

初中化学教学案例

化学教学案例是教学中非常重要的一环，它可以帮助学生更好地理解化学知识，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。下面我将结合实际教学经验，分享一些初中化学教学案例，希望能够对广大教师和学生有所帮助。

案例一，酸碱中和反应。

实验目的，通过观察酸碱中和反应，让学生了解酸碱中和反应的特点和条件。

实验材料，醋酸、小苏打、酚酞指示剂、试管、试管架等。

实验步骤：

1. 取一支试管，加入少量醋酸。

2. 在另一支试管中加入少量小苏打。

3. 将两者混合，观察反应现象。

4. 在反应过程中加入几滴酚酞指示剂，观察颜色变化。

实验结果：

醋酸与小苏打反应生成二氧化碳气体，观察到气泡产生；同时，酚酞由无色变为粉红色。

案例二，金属活动性实验。

实验目的，通过金属活动性实验，让学生了解金属的活动性大小顺序。

实验材料，锌片、铜片、铁片、盐酸、铜硫酸、试管、试管架等。

实验步骤：

1. 取一支试管，加入盐酸。 2. 分别将锌片、铜片、铁片放入盐酸中。

3. 观察金属与盐酸的反应情况。

4. 取一支试管，加入铜硫酸。

5. 将锌片、铁片分别放入铜硫酸中，观察反应情况。

实验结果：

锌片与盐酸反应生成氢气，观察到气泡产生；铜片与盐酸无反应；铁片与盐酸反应生成氢气。在铜硫酸中，锌片与铜硫酸反应生成氢气，铁片与铜硫酸无反应。

通过以上两个实验案例，学生不仅可以在实践中感受化学反应的魅力，同时也可以培养实验操作能力和科学思维能力。希望教师们在日常教学中能够根据学生的实际情况，设计更多富有趣味性的化学教学案例，让学生在实践中学习，激发他们对化学的兴趣和热爱。