英语教学中如何培养小学生的自信心

小学英语教学中的表扬与鼓励策略

一、引言

小学英语教学是培养学生英语学习兴趣和语言能力的基础阶段。在这个阶段，教师适时的表扬与鼓励能够极大地激发学生的学习热情，增强他们的自信心，进而提高他们的学习效果。本文将探讨小学英语教学中的表扬与鼓励策略，以期为一线教师提供一些有益的参考。

二、表扬与鼓励在小学英语教学中的作用

1. 激发学生的学习热情：适时的表扬可以让学生感受到自己的努力得到了认可，从而激发他们的学习热情，使他们更加愿意参与到英语学习中来。

2. 增强学生的自信心：通过表扬，学生可以感受到自己的优点和进步，进而增强自信心，这将有助于他们更好地应对英语学习中的困难和挑战。

3. 培养学生的合作精神：教师对学生在合作学习中的表现给予表扬，可以激励学生更加积极地参与团队合作，培养他们的合作精神。

三、表扬与鼓励的策略

1. 语言表扬：教师可以用“Good job！”“Great！”“Excellent！”等语言来表扬学生的表现，让他们感受到自己的努力得到了教师的认可。同时，教师还可以用微笑、点头、竖起大拇指等身体语言来表达对学生的肯定。

2. 物质奖励：教师可以设立一些小奖品，如贴纸、橡皮、铅笔等，对表现优秀的学生进行奖励。这种奖励方式可以激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。

3. 集体表扬：教师可以定期对某个小组或某个班级在英语学习中的表现进行集体表扬，让学生感受到集体的力量和荣誉感。

4. 个体关注：教师应对每个学生的学习进展和表现给予关注，对有进步的学生给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了教师的关注和认可。

5. 鼓励合作：在英语教学中，教师可以通过组织小组活动、角色扮演等方式鼓励学生合作完成任务。对于合作表现优秀的小组，教师应给予及时的表扬和鼓励，以激励他们继续发扬合作精神。

6. 鼓励创新：对于学生的创新性表现，如提出独特的学习方法、积极参与课堂讨论等，教师应给予及时的表扬和鼓励，以激发他们的创新意识和潜力。

浅谈学生英语学习自信心的树立

一、树立英语学习的自信心是解决困惑的有效途径。

自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验，它是一种强大的内部动力，能激励人们积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。随着自我评价和自我控制能力的发展，学生将逐步形成稳定的态度倾向。在英语教学活动中，教育者应帮助学生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语语言能力。自信心是学生走向成功的重要精神动力。缺乏自信，影响的不仅是学业，更重要的是健全人格的形成。几年的教学实践让我深刻体会到，学生学习的自信心越强，就越易学好，学生感到越易学，学习的自信就越强。我们教师也就会在学生的进步中改变对学生的失望看法而乐于尝试新的教学手段和方法了。

二、如何帮助学生树立英语学习的自信心？

学生英语学习自信心的树立绝不是一朝一夕的事，也不单单是学生的事，帮助学生树立英语学习的自信心是我们英语教师的责任。我们对症下药从以下几步进行突破。

第一步，充实学生英语学习的基础。

万丈高楼平地起，空中楼阁是不现实的。学习英语也是一样，词汇量便是英语学习中的基石。我们把英语学习分作听力、词法（包括词汇和句法）和语法三大块。少了词法有好听力是不可能的，少了词法有好语法也是白搭。那么如何提高学生的词汇量呢？记单词啊。记单词不能像前面说过的记sheep的方法。要眼到、口到、手到、脑到，千万不要孤立地背英语单词.背记含有生词的词组或句子,熟读课文，这样我们才能真正运用这些词汇,而且印象更深刻。因为我们不仅要学习它的拼写，更重要的是学习它的用法。在过去的一年里，我有意识地介绍学生阅读一些趣味性的读物，在潜移默化中学生的词汇量也大大提高。 第二步，培养学生英语学习的兴趣。

Interesting is the best teacher。学好英语，兴趣很重要。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说“学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的。喜欢听音乐的人可以多听英文歌曲，喜欢文学者多读英文小说，喜欢时髦流行的人不妨多读流行杂志-----记住，英语不是死知识，而是一种生活必要的技能、工具，它通向你热爱的事物。” 兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的"书痴者文必工，艺痴者技必良"也。心理学家认为：学生在兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。学生对英语学习活动本身的兴趣，对于学生学习及成绩起巨大的作用。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学生学习及英语本身的兴趣将会产生强烈的求知欲，以激励他们克服学习过程中的种种困难，从而获得较好的成绩，因此在英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要。

谈小学英语学习中学生自信心的培养

人的自信心是一种心理品质，是情感因素之一，它在语言教学活动中起着重要的作用。研究表明，自信心和学习之间有着一定的关系， 自信心的培养是情感教育的重要内容之一。如果在英语教学过程中注重学生自信心的培养，就能促进英语教学效果的提高。在以前的教学中，教师尽管也一直关注着学生的个体差异和情感变化与学生学业成绩之间的关系，但因为忙于日常的教学事务或片面追求学生的学业成绩而淡化了学生自信心的培养，结果导致学生自信心不足，英语学习出现了“费时多、收效低” 的现象。因此，自信心的培养非常重要。

一、英语学习自信心培养的重要性

“自信心”是人类心理生活中最为基本的内在品质之一，也是每个人内在“自我”的核心部分。心理学研究表明：“积极的情感可以爆发出惊人的力量。”我国现行的中小学英语课程标准对培养学生学习英语的自信心也有明确要求。因此，作为素质育一部分的外语教学该怎样帮助学生树立和增强自信，应是我们共同探索的一个问题。纵观整个英语教学，树立和增强学生自信心的前提是教师应纠正以往英语教学中重知识轻情感的状况，应尝试情感和知识并重、相互促进的方式，以全面、发展的眼光看待各个层次的学生，树立每个学生都能把英语学好的信心。

二、拓展层级性、多元化的学习途径

语言学家乔姆斯基(Chomsky)认为人的大脑内存在一种天生的语言学习能力，他把这种能力叫做“语言习得机制”。他的理论表明：只要给予适当的条件和环境，在语言习得机制的作用下，每个人都有能力把语言学好。下面我就结合自己的教学实践，从以下四个方面谈一谈英语教学中学生自信心的培养。

1.重视语音教学，打下坚实基础

语音教学作为整个教学过程中的重要基础，在一定程度上决定着一个学生在英语方面的发展前途，尤其是自信心。一个人的发音一旦定型，以后改变发音的难度就会很大。我们初中英语教师迫切地需要从发音方式、发音部位等方面入手，保证学生掌握正确的发音，形成准确的发音习惯，并且针对不同学生的具体发音困难采用相应的教学手段，从而对学生加强音素、音节的拼读训练，切实帮助学生打好语音基础，过好语音关。只有这样，才能使我们的学生树立英语学习的自信心，在英语学习中立于不败之地。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。所以，我们小学英语教师应该重视培养学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。

1. 建立良好的师生关系

古人曾说过：“亲其师，信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。

(1) 首先教师要转变自身的角色意识

在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体，理解的主体，发展的主体。而在生活中，教师应该是学生的朋友，能够谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。

(2) 用你的微笑面对每一个学生

作为一名教师，也要记住用微笑来面对每个学生，带着快乐来上课。古人说：“亲其师，信其道。”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。

(3) 不要吝啬你的赞美

作为一名教师，给予学生无私的爱、鼓励、肯定和赞美，信任他们的水平，给予他们适当的挑战，这些举动都会有利于他们自信心的提升。我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这个点，即时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……

2. 在课堂教学过程中培养学生的英语学习兴趣和自信心

(1) 实行学习目的教育，使学生产生学习需要。

学生学习英语，如果不知道为什么学习，不知道学习的目的何在，即使对英语很有兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，那么兴趣会逐步消失。所以，我们英语教师在教学中，应该在每个学期、每个单元，至每节课都向学生提出具体的、明确的学习要求，并努力协助学生达成这些目标。

(2) 创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣。 创设情境，实行教学，能够使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。

A、都说“良好的开端是成功的一半”。我们能够利用教材中Let's chant，Let's sing 等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端（warming up），这样就能让学生更好地进入英语学习的状态中来。