科教版 小学六年级下册科学第一单元 显微镜下晶体

六年级下册科学教案第一单元微小的世界3放大镜下的晶体∣教科版那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教材分析：要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容专门广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观看的范畴，激发学生观看的爱好，在活动中让他们学习和领会使用观看工具的好处，独立研究自己感爱好的课题。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

（教科版）六年级科学下册教案第一单元微小世界3.放大镜下的晶体一、教材简析：本课将带领学生进人另一个新的观察领域一一晶体世界。

晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。

比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。

晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。

但大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能看到。

晶体是许多固态物质的一种结构。

过去学生观察物质，很少从结构的角度去观察，本课的观察活动将使他们对身边的物质有着更深一层的了解。

相信在我们带领学生走进这个世界之后，学生很快就会对奇妙的晶体世界着迷，从此对它热情关注。

二、教学背景：“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。

学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。

本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探索兴趣，对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。

三、教学设计：教学目标（一）科学概念:一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

科学词汇：晶体（二）过程与方法：用放大镜观察常见固体物质的晶体；用图记录观察结果；自制食盐等晶体。

科学方法：实验探究、记录分析（三）情感,态度,价值观:激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

核心价值观：激发学生的探索兴趣教学重点：观察放大镜下的晶体。

重难点难点：制作晶体。

教学准备教具学具说明与提醒各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。

章节测试题1.【答题】（）是雪花的晶体形状。

A.立方体B.六边形C.三角形【答案】B【分析】本题考查晶体的形状。

【解答】雪花是六边形的晶体形状。

2.【答题】下列物质中不属于晶体的是（）。

A.黄铜矿B.玻璃C.碱面【答案】B【分析】本题考查晶体的概念。

【解答】玻璃不是晶体，晶体都有自己独特的、称对称性的形状。

非晶体由于分子、原子的排列不规则，吸收热量是，将会变形状，这叫非晶体。

玻璃是非晶体。

3.【答题】在显微镜下观察，花岗岩是由（）三种晶体构成。

A.石英、长石、云母B.石英、黄铜矿、云母C.石英、长石、黄铜矿【答案】A【分析】本题考查花岗岩的构成。

【解答】花岗石是由石英、长石、云母构成的。

4.【答题】下列有关晶体的说法不正确的是（）。

A.自然界中的很多固体都是晶体B.晶体的形状很有规则C.晶体都是晶莹透亮的物体【答案】C【分析】本题考查晶体的概念。

【解答】金属晶体都不是透明。

5.【答题】像食盐、味精这样具有规则几何外形的固体物质叫做______。

【答案】晶体【分析】本题考查晶体的概念。

【解答】有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫晶体。

6.【答题】晶体的形状多种多样，但都有______的形状。

【答案】规则【分析】本题考查晶体的概念【解答】有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫晶体。

7.【答题】晶体可以是固体物质，也可以是液体或气体物质。

（）【答案】×【分析】本题考查晶体的概念。

【解答】有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫晶体。

8.【答题】我们身边常见的透明的固体物质都是晶体。

（）【答案】×【分析】本题考查晶体的概念。

【解答】金属晶体都不是透明的，9.【答题】冬天窗户上的冰花和天上飘下的雪是水的晶体。

（）【答案】✓【分析】本题考查晶体的性质。

【解答】冰花和雪花都是晶体。

冰花是空气中水蒸气遇冷凝华成的小冰晶，雪花是水晶体，有固定的熔点。

10.【题文】自然界中的晶体有哪些来源？【答案】自然界中形成晶体的情况有海水蒸发结晶和火山岩浆冷却后形成矿物晶体。

教科版六年级科学下册第一单元《1.3放大镜下的晶体》说课稿一. 教材分析《放大镜下的晶体》是教科版六年级科学下册第一单元的第二课，本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解晶体的特征以及如何用放大镜观察晶体。

教材以晶体的特征为线索，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握晶体的基本特征，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于晶体这一概念，他们可能在生活中有所接触，但对其特征和分类还不够了解。

因此，在教学过程中，我将以学生的实际经验为基础，通过引导他们观察和实验，帮助他们掌握晶体的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出晶体的基本特征，学会用放大镜观察晶体。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等途径，培养观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：晶体的基本特征，用放大镜观察晶体。

2.教学难点：晶体与非晶体的区别，用放大镜观察晶体的方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主，教师为辅的教学方法。

在教学过程中，我将引导学生观察、实验、讨论，培养他们的观察能力和实验能力。

同时，利用多媒体手段，展示晶体的图片和视频，帮助学生更好地理解晶体。

六. 说教学过程1.导入：通过展示晶体的图片和视频，引导学生关注晶体，激发他们的学习兴趣。

2.观察与讨论：学生分组观察不同的晶体，讨论晶体的特征，教师巡回指导。

3.实验：学生用放大镜观察晶体，记录观察结果，教师总结晶体特征。

4.总结：学生汇报学习成果，教师引导学生总结晶体的特征。

5.拓展：学生分组设计实验，验证晶体与非晶体的区别，教师巡回指导。

七. 说板书设计板书设计如下：•特征：有序排列、有规则形状•举例：冰、石英、食盐•特征：无序排列、无规则形状•举例：玻璃、松香、沥青八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的观察、实验、讨论等方面进行。