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《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》篇一一、引言家庭教育是人类社会发展的重要组成部分，它对于个体成长、社会进步和国际交流具有深远的影响。
随着全球化进程的推进，不同国家间的家庭教育逐渐成为研究热点。
本文将从文化视角出发，对中美两国的家庭教育进行比较研究，探讨各自的特点、优势与不足，并从中寻找可借鉴的元素。
二、中美家庭教育的文化背景1. 中国家庭教育的文化背景：中国家庭注重传统文化的传承，家庭教育以家庭价值观、道德伦理、家族荣誉等为核心。
在家庭教育中，父母往往扮演着权威的角色，注重规矩和纪律，强调孩子的服从和尊重。
2. 美国家庭教育的文化背景：美国文化强调个人主义、自由和独立。
在家庭教育中，父母更注重培养孩子的独立思考能力、创新精神和实践能力。
家庭氛围较为宽松，父母与孩子之间更像是朋友关系，相互尊重、平等交流。
三、中美家庭教育的比较研究1. 教育目标的差异：中国家庭教育目标更侧重于培养孩子的品德、学术成绩和家族荣誉。
而美国则更注重培养孩子的独立思考能力、创新精神和实践能力。
这种差异主要源于两国文化价值观的不同。
2. 教育方式的差异：中国家庭教育方式以严格、规矩和纪律为主，父母在教育中扮演着权威的角色。
而美国家庭教育方式则更加开放、自由和宽松，父母与孩子之间更注重平等交流和互相尊重。
3. 家庭氛围的差异：中国家庭注重家庭和谐，强调尊老爱幼、团结互助的家庭氛围。
而美国家庭则更注重培养孩子的独立性和自主性，家庭氛围相对较为宽松。
4. 父母角色的差异：在中国，父母通常扮演着权威的角色，对孩子的教育起到主导作用。
而在美国，父母更像是孩子的朋友和伙伴，与孩子共同成长、互相学习。
四、中美家庭教育的优势与不足1. 中国家庭教育的优势：中国家庭教育注重传统文化的传承，培养孩子的品德和学术成绩。
同时，严格的家庭教育方式有助于培养孩子的自律性和责任感。
2. 中国家庭教育的不足：过于严格的家庭教育方式可能限制孩子的个性和创造力的发展，导致孩子缺乏独立思考能力。
中美家庭教育的比较中美家庭教育的比较导言：家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
不同国家和文化背景下的家庭教育存在差异，这些差异会影响到孩子的成长发展。
中美作为两个大国，具有不同的教育体系，也涵盖了特定的家庭教育观念和方式。
本文将深入研究中美两国家庭教育的比较，重点关注家庭价值观、教育方式、家庭作业、家庭角色等方面的差异。
一、家庭价值观的差异家庭价值观是家庭教育的核心，它决定了孩子们的行为准则、人生观和价值观。
中美两国的家庭价值观存在明显的差异。
首先，在中国家庭中，重视孝道是家庭价值观的核心。
传统的中国家庭强调尊老爱幼，传承家族文化。
家长通常以孩子的顺利成长为中心，在教育中强调要有家的观念，要关心家庭和长辈。
而在美国家庭中，独立自主是核心价值观。
美国家庭强调个人独立和自主性，尊重个体权利。
学会自我管理和自我规划是美国家庭教育追求的目标。
二、教育方式的差异家庭教育方式是家庭价值观在行动中的体现。
中美两国的教育方式存在明显的差异。
在中国家庭中，父母通常采用严格的管教方式。
他们强调孩子要遵守家长的规定和顺从家庭的规范。
父母在教育中积极引导孩子，传承传统价值观念和社会规范。
父母亲力所能及地帮助孩子解决问题，给予他们精神和物质上的支持。
而在美国家庭中，父母更倾向于采用开放的教育方式。
他们注重培养孩子的创造力和自主性，鼓励孩子表达自己的观点和理念。
美国父母更注重孩子与外界的互动，鼓励他们探索和发现。
而在解决问题时，美国父母更倾向于采用引导和启发的方式，让孩子自己去思考和解决。
三、家庭作业的差异家庭作业是学生与家庭教育的重要环节，中美两国的家庭作业也存在差异。
在中国，家庭作业被看作是与学校教育紧密结合的一部分。
家长通常在孩子回家后安排一定的时间和场地给孩子完成作业。
他们会监督孩子的学习进展，帮助他们解决学习中遇到的问题。
在中国，家长普遍认为孩子的学习成绩是家庭荣誉感的体现，因此家庭作业被视为家庭教育的重要组成部分。
跨文化视角下中美家庭教育观对比研究家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，不同国家的家庭对于教育的观念和方式也存在着差异。
中国和美国分别代表了东西方文化的两种特点，两国的家庭教育观念和方式也不尽相同。
本文将以跨文化视角，对中美两国家庭教育观进行对比研究，探讨其差异和共性。
一、家庭教育观念的差异1. 教育目标的不同中国家庭教育的目标更加注重学业成绩的取得，家长常常会要求孩子取得优异的成绩，认为这是孩子成功的标志。
文化传统和历史原因造成了中国家庭对于学业的重视，因此孩子的学业成绩成为了中国家庭教育的核心目标。
而美国家庭教育则更加注重培养孩子的独立性、创造力和社交能力。
美国家长普遍认为，孩子的发展不应该仅仅局限在学习知识上，还应该注重培养孩子的个性、兴趣和才华，让他们能够独立思考和在社会中融入。
2. 家长期望的不同中国家长往往对孩子有较高的期望，希望他们可以取得优异的成绩，成为社会的精英。
家长会给予孩子较多的学习任务和要求，督促他们不断进步。
相比之下，美国家长更加注重孩子的幸福感和成长过程中的乐趣。
他们更加尊重孩子的个性和选择，让孩子有更多的自主权，鼓励他们通过兴趣爱好来发展自己。
中国家庭教育的方式往往比较传统，家长在教育孩子时会以权威的身份来进行指导和约束。
家长通常会制定严格的学习计划和要求，对孩子的学习进度进行监督。
而美国家长更加倾向于和孩子进行平等的沟通，鼓励孩子表达自己的想法和意见。
他们更多地采用启发式的教育方式，让孩子通过自己的体验和探索来学习和成长。
虽然中美两国家庭教育观念存在着差异，但也不乏共性之处。
1. 家长的爱和关怀无论是中国还是美国的家庭，家长对孩子的爱和关怀都是不变的。
无论在哪个国家，家长都是孩子成长道路上最重要的陪伴者，他们都会付出努力来为孩子提供最好的成长环境。
2. 培养孩子的好品德无论是中国还是美国的家庭都非常重视孩子的品德培养。
无论是中西方文化，都重视孩子的诚实、守规矩、尊重他人等品德素养，这都是全球范围内普遍认可的教育观念。
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》篇一一、引言家庭教育是儿童成长过程中最为重要的影响因素之一。
不同的文化背景会产生不同的家庭教育方式，而家庭教育方式又会对孩子的成长发展产生深远的影响。
本文将从文化视角出发，对中美两国的家庭教育进行比较研究，分析两国在家庭教育方面的异同，并探讨其原因及影响。
二、中美家庭教育的差异1. 教育理念美国家庭教育的理念注重培养孩子的独立思考、创新能力和责任感。
父母更倾向于鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法。
相比之下，中国家庭教育的理念更侧重于传承和继承，注重孩子的品德教育、学业成绩和社会责任感。
2. 教育方式美国家庭教育中，父母更倾向于采用开放、自由的教育方式，鼓励孩子独立思考、自主决策。
而在中国家庭教育中，父母更注重规范和约束，通过严格的家规和教育方式来塑造孩子的品德和行为。
3. 家庭角色在美国，父母更注重与孩子的平等交流和互动，鼓励孩子参与家庭决策。
而在中国，父母在家庭中通常扮演着更为严格的角色，对孩子的行为和思想进行更多的干预和指导。
三、文化因素对家庭教育的影响1. 文化传统中美两国的文化传统存在较大差异。
美国文化强调个人主义、自由和平等，而中国文化则更注重集体主义、尊重长辈和传统价值观。
这种文化传统的差异导致了在家庭教育方面的不同。
2. 社会价值观社会价值观对家庭教育产生深远影响。
在美国，成功被视为个人能力和努力的结果，而在中国，成功往往被视为个人品德和家庭荣誉的体现。
这种社会价值观的差异导致了在家庭教育方式和目标上的不同。
四、结论及建议通过对中美家庭教育的比较研究，我们可以看到两国在家庭教育方面的异同及原因。
在全球化背景下，我们可以从中汲取有益的经验，为我国的家庭教育提供借鉴。
首先，我们应该重视培养孩子的独立思考和创新能力。
这可以通过鼓励孩子自主探索、尝试和表达自己的想法来实现。
同时，我们也要关注孩子的品德教育和社会责任感，使孩子成为有担当、有责任感的人。
跨文化视角下中美家庭教育观对比研究随着全球化的发展，不同文化之间的交流与融合日益频繁，跨文化视角下的比较研究也越来越受到关注。
在家庭教育领域，中美两国家庭教育观念的差异与相似性备受关注。
本文将从跨文化的角度出发，探讨中美家庭教育观的差异与共通之处，以期能够加深人们对不同文化家庭教育模式的理解，从而推动更加开放、多元的家庭教育理念的发展。
中美家庭教育观在很大程度上受到了国家文化、历史传统和社会环境等因素的影响。
中美两国家庭教育观的差异主要体现在以下几个方面。
中美家庭教育观在教育目标上存在差异。
在中国，家庭教育之重点往往放在学业成就上，强调勤奋、刻苦、成绩优异，传统文化对孝道、孝顺也在家庭教育中扮演着重要角色。
而在美国，家庭教育更加关注培养孩子的独立性、自主性、自我意识和创造力，提倡孩子的个性发展和多元智能的培养。
在美国家庭中，家长更倾向于注重培养孩子的综合素质，而不是单一的学业成绩。
中美家庭教育观在教育方式上存在差异。
在中国，父母往往对子女的教育非常严格，注重规矩、纪律和传统的方式，普遍采用“以身作则”、“言传身教”的教育方式。
父母对孩子的期望非常高，同时也会采取一些“严厉”的教育方式，比如体罚等。
而在美国，家长更加注重与孩子的沟通、尊重和互动，强调在孩子身上培养出积极的品质和态度。
美国父母往往鼓励孩子们表达自己的想法和意见，尽量避免使用体罚，更加倾向于采取开放、民主的教育方式。
中美家庭教育观在教育环境上存在差异。
在中国，家庭教育往往以学校教育为延伸，学校作业、考试成绩等被视为成功的重要标志。
很多中国家庭会投入大量时间和金钱在子女的学习上，重视教育资源的投入。
而在美国，家庭教育更加注重孩子的个性发展和自由成长，学校教育只是教育生涯的一部分，家长们更加关注孩子的全面发展，包括体育、音乐、艺术等方面。
中美家庭教育观在家庭角色定位上存在差异。
在中国，传统家庭观念对于男女角色定位有着明确的划分，父亲在家庭中通常扮演着严肃和权威的角色，母亲则往往是温柔贤淑的形象。
基于文化视角的中美家庭教育比较研究一、本文概述《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》旨在深入探讨中美两国在家庭教育方面的差异与共性，以及这些差异如何受到各自文化背景的影响。
家庭教育作为塑造个体成长和社会化的重要环节，对于培养下一代的价值观、行为习惯和人格特质具有深远的影响。
中美两国由于历史、地理、社会制度等方面的不同，形成了各具特色的家庭教育文化。
本文将从文化视角出发，分析两国家庭教育的特点、优势与挑战，以期为促进两国教育交流与合作、优化家庭教育实践提供有益的启示。
文章首先将对中美两国的家庭教育背景进行简要介绍，包括两国家庭教育的发展历程、主要特点以及当前面临的主要挑战。
接着，文章将重点分析两国家庭教育在文化层面的差异，如教育观念、教育方式、教育内容等方面的不同。
在此基础上，文章将探讨这些文化差异背后的深层次原因，如社会价值观、历史传统、教育政策等。
文章还将关注中美两国在家庭教育领域的共性与趋势，分析全球化背景下两国在家庭教育方面的相互借鉴与融合。
文章将提出基于文化视角的中美家庭教育优化策略与建议，旨在促进两国家庭教育的健康发展，为培养具有国际视野和跨文化交流能力的优秀人才贡献力量。
二、中美文化概述中美两国，作为世界两大经济体，其文化背景、历史传统、价值观念等各有特色，这些差异在很大程度上影响了各自的家庭教育观念和实践。
中国文化，深受儒家思想影响，强调家庭和谐、尊老爱幼、孝道等传统美德。
家庭在中国文化中占据核心地位，家庭教育被视为孩子成长的重要途径。
在家庭教育中，父母通常注重培养孩子的道德品质、社交能力和学业成绩，强调集体意识和服从精神。
中国的家庭教育还受到社会变迁、经济发展等多种因素的影响，呈现出多元化的趋势。
相比之下，美国文化则更多地受到欧洲文化、特别是英国文化的影响，强调个人主义、自由和平等。
在美国文化中，家庭虽然也很重要，但更侧重于培养孩子的独立性和创造性。
美国家庭教育注重孩子的自主决策能力、批判性思维和社交技能的培养，鼓励孩子追求自己的梦想和目标。
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》篇一一、引言家庭教育是人类社会发展的重要组成部分，它不仅关乎个体成长，更影响着一个国家、一个民族的未来。
中美两国作为世界两大经济体，其家庭教育方式、理念及文化背景等方面存在显著的差异。
本文将从文化视角出发，对中美家庭教育的现状、特点及影响因素进行深入比较研究，以期为我国的家庭教育提供有益的借鉴。
二、中美家庭教育的文化背景及现状1. 美国家庭教育的文化背景及现状美国文化强调个人主义、自由和独立。
在家庭教育中，父母更注重培养孩子的独立性、创新精神和批判性思维。
此外，美国社会普遍重视教育，家长们普遍认为教育是孩子未来成功的关键。
因此，美国家庭教育中，父母会积极参与孩子的学业，为他们提供丰富的课外活动和资源，以促进其全面发展。
2. 中国家庭教育的文化背景及现状中国文化强调集体主义、孝道和尊重传统。
在家庭教育中，父母更注重培养孩子的道德品质、学习习惯和社交能力。
此外，中国家庭普遍重视孩子的学业成绩，认为这是孩子未来发展的基础。
因此，中国家庭教育中，父母往往会为孩子制定严格的学习计划，并督促其完成各项学业任务。
三、中美家庭教育方式的比较分析1. 教育理念美国家庭教育理念强调尊重、信任和引导，注重培养孩子的自主性和创造力。
而中国家庭教育理念则更注重规矩、责任和服从，强调家长的权威和孩子的学业成绩。
2. 教育方法美国家长在教育过程中更倾向于采用鼓励、支持和引导的方法，注重与孩子的沟通和互动，以建立亲密的亲子关系。
而中国家长则更倾向于采用严格的教育方法，注重规范孩子的行为和思想，以期达到预期的教育目标。
3. 家庭环境美国家庭环境更加开放、自由和多元，家长们会为孩子提供丰富的课外活动和资源，以促进其全面发展。
而中国家庭环境则更加重视学习和学术成就，家长们会为孩子创造一个相对封闭、专注的学习环境。
四、影响中美家庭教育的因素1. 社会文化因素社会文化是影响家庭教育的重要因素。
美国社会强调个人主义和自由，这导致美国家长更加注重培养孩子的独立性和创新精神。
文化维度视野下的中美家长教养子女的观念与行为对比研究一、本文概述本文旨在探讨文化维度视野下的中美家长教养子女的观念与行为对比。
通过对中美两国家庭教育文化的深入研究，揭示两国家长在子女教养方面的异同，并分析其背后的文化因素。
本研究采用文献综述和实证分析相结合的方法，梳理相关理论和研究成果，同时结合实际案例，对中美家长教养子女的观念和行为进行深入剖析。
研究发现，中美家长在子女教养方面存在显著的文化差异，这些差异主要体现在教育目标、教育方式、教育内容以及家庭角色定位等方面。
本研究对于增进中美文化交流与理解，促进家庭教育改革与发展，具有重要的理论意义和实践价值。
二、理论框架与文化维度在深入探讨中美家长教养子女的观念与行为对比之前，我们需要构建一个理论框架，以便在跨文化的语境下理解和分析这些差异。
霍夫斯泰德的文化维度理论为我们提供了一个有力的工具，帮助我们理解不同文化背景下人们的行为和价值观。
霍夫斯泰德在其广泛的文化研究中，提出了四个核心文化维度：个人主义与集体主义、权力距离、不确定性规避以及男性化与女性化。
这些维度为我们提供了一个框架，用以分析中美两国家长在教养子女方面的观念和行为差异。
个人主义与集体主义维度反映了社会是强调个人成就和自主性，还是更重视集体和谐和团队精神。
在美国文化中，个人主义得到高度推崇，家长倾向于鼓励子女独立思考、追求个人梦想，并在决策过程中赋予子女更多的自主权。
相反，中国文化更偏向集体主义，家长往往更强调家庭和谐、孝顺和尊重长辈，子女的决策和行动往往受到家庭期望和社会规范的影响。
权力距离维度反映了社会对于权力和地位不平等的接受程度。
在美国文化中，权力距离相对较低，家长与子女之间的关系相对平等，子女在成长过程中被鼓励表达自己的观点和选择。
而在中国文化中，权力距离较高，家长往往被视为权威和决策者，子女在成长过程中需要遵守家长的意愿和期望。
第三，不确定性规避维度反映了社会对于不确定性和模糊性的容忍程度。
《基于文化视角的中美家庭教育比较研究》篇一一、引言家庭教育是儿童成长中最为重要的一环，而中美两国的家庭教育方式、教育理念和教育文化各具特色。
本文旨在通过文化视角对中美家庭教育的比较研究，深入探讨两国在家庭教育方面的异同和特点，以期为中国的家庭教育提供有益的借鉴和启示。
二、中美家庭教育的文化背景1.中国文化背景下的家庭教育中国文化注重家庭观念、亲情关系和尊卑有序。
在家庭教育中，父母往往扮演着权威和指导者的角色，强调对子女的严格管教和规矩教育。
同时，中国家庭也注重培养孩子的道德品质、人文素养和社交能力。
2.美国文化背景下的家庭教育美国文化强调个人主义、自由和平等。
在家庭教育中，父母更注重与孩子的平等交流和互动，鼓励孩子表达自己的想法和意见。
同时，美国家庭也注重培养孩子的独立思考能力、创新精神和实践能力。
三、中美家庭教育的比较分析1.教育理念的比较中国家庭教育注重规矩、秩序和传统，强调子女服从父母、尊重长辈。
而美国家庭教育则更加强调个人主义、自由和平等，尊重孩子的个性和独立思考能力。
这种差异反映了两国不同的文化传统和价值观念。
2.教育方式的比较中国家庭教育通常采用严格管教的方式，父母对子女的行为进行规范和约束。
而美国家庭教育则更加注重与孩子的平等交流和互动，鼓励孩子自主探索和学习。
此外，美国家庭还注重培养孩子的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
3.家庭环境的比较中国家庭通常更加重视家庭成员的团结和亲情关系，强调家庭的整体性和和谐性。
而美国家庭则更加注重为孩子创造一个自由、开放和多元化的成长环境，鼓励孩子发展自己的兴趣爱好和特长。
四、中美家庭教育的启示与借鉴1.借鉴美国家庭教育的优点中国家庭教育可以借鉴美国家庭教育中注重平等交流、尊重孩子个性、培养独立思考能力和创新精神等方面的优点，以更好地促进孩子的全面发展。
2.保持中国家庭教育的特色在借鉴外国优秀经验的同时，我们也要保持中国家庭教育的特色，如强调家庭观念、亲情关系和道德品质等方面的教育。
引言概述：中美家庭教育在文化背景、教育理念、教育方式等方面存在较大的差异。
本文将从家庭角度对中美家庭教育进行比较，分析两种教育模式的异同点，并提出对于家庭教育的启示。
正文内容：一、家庭教育文化背景的差异1.1中美家庭价值观念的不同1.2中美文化对教育重要性的态度差异1.3中美家庭教育的传统观念差异二、教育理念的差异2.1中美家庭教育的目标设置差异2.2中美教育理念的核心差异2.3中美家庭教育的教育方式差异三、教育方式的差异3.1中美家庭教育的家庭环境差异3.2中美家庭教育的家庭规矩与家庭作息差异3.3中美家庭教育的家庭角色分工差异四、家庭教育对子女的影响4.1中美家庭教育对子女的自主性培养差异4.2中美家庭教育对子女的价值观塑造差异4.3中美家庭教育对子女的社交能力培养差异五、中美家庭教育的启示与结合5.1充分认识中美家庭教育模式的异同，实现优势互补5.2对中美家庭教育中的优秀经验进行借鉴与融合5.3中美教育合作的有效路径总结：中美家庭教育的比较分析表明，家庭教育在两种文化背景下存在着较大的差异。
但在这些差异中，我们可以看到每种教育模式的独特优势。
因此，我们应该充分认识中美家庭教育模式的异同，通过借鉴与融合，实现优势互补。
同时，中美教育合作也为家庭教育带来了新的发展机遇和路径。
通过对中美家庭教育比较的深入分析，我们不仅可以更好地了解两种教育模式的差异，还可以提出一些对于家庭教育的启示。
这些启示将为我们更好地理解和实践家庭教育提供指导和参考，促进我国家庭教育的发展。
引言概述：中美家庭教育在许多方面存在明显的差异。
中美两国的家庭教育理念、教育方式、家庭角色以及家庭教育对子女的影响都体现了中美文化的差异。
本文将对中美家庭教育进行比较分析，旨在了解中美家庭教育的异同以及对子女发展的影响。
正文内容：1.家庭教育理念的比较1.1中国家庭教育理念1.1.1重视教育的传统观念1.1.2着重知识的积累和学业成绩1.1.3讲究尊师重教和家教的责任1.2美国家庭教育理念1.2.1强调自由、个性和创造力1.2.2注重培养独立思考和问题解决能力1.2.3重视全面发展和个人兴趣的培养2.教育方式的比较2.1中国教育方式2.1.1注重功利性的教育2.1.2丰富的补习班和培训机构2.1.3偏向传统和“唯分数论”2.2美国教育方式2.2.1强调全人发展2.2.2注重学生兴趣和个性的培养2.2.3提倡适应性教育和个别化学习3.家庭角色的比较3.1中国家庭角色3.1.1父亲的主导作用3.1.2母亲的关注和照顾3.1.3长辈的权威和影响力3.2美国家庭角色3.2.1父母共同参与教育3.2.2家庭成员的平等地位3.2.3鼓励孩子独立和自主4.家庭教育对子女发展的影响4.1中国家庭教育的影响4.1.1学习成绩的压力和竞争4.1.2自律和责任感的养成4.1.3孝顺与家庭价值观的传承4.2美国家庭教育的影响4.2.1独立思考和创造力的培养4.2.2个性发展和多元文化意识的形成4.2.3自信和责任感的培养5.中美家庭教育的思考与建议5.1借鉴中美家庭教育的优势5.2学习互补的教育方式5.3重视家庭角色的平衡5.4鼓励孩子全面发展总结：中美家庭教育在家庭教育理念、教育方式、家庭角色以及对子女发展的影响等方面存在诸多差异，这些差异与中美文化的不同密切相关。
文化视野下的中美家庭教育比较摘要：家庭教育是整个教育体系中不可或缺的一部分，它对塑造儿童正确的世界观、人生观及良好习惯的养成和健康的发展起着关键性的作用。
“父母是孩子的第一任老师。
”可见家庭教育是非常重要的。
由于中美两国政治、经济、历史文化的不同，两国的家庭教育呈现出不同的教育模式。
本文从文化的角度入手，对两国家庭教育的目的、内容、方式、结果进行比较，呈现出文化差异对家庭教育的影响。
关键词：文化差异；家庭教育；比较家庭教育是指在家庭互动过程中父母对子女的教育影响，也是整个教育环节中最重要的一环。
中美两国由于文化传统的差异，导致了两国在家庭教育方面存在着很多的差异。
正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的现实意义。
一、中美两国文化的比较文化是一个模糊的概念，不同的学者对其界定不一。
早在19 世纪，最有影响的英国人类学家爱德华·泰勒在《原始文化》中提出著名的“文化定义”：“所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人而获得的其它任何能力、习惯在内的一种综合体。
”我们认为文化是指一个民族长期历史发展进程所沉淀下来的价值观念、审美情趣、道德情操、民族性格和思考模式等。
由于历史背景、发展过程、观念意识等因素的不同，从而使中美两国的文化存在着许多差异。
（一）价值观的不同中国的传统文化是以儒家思想为核心，主张尊卑有别，长幼有序。
凡事都要遵循一定的规矩，并受到等级观念的制约。
例如，晚辈见到长辈要主动打招呼。
反之，被视为不礼貌。
美国人深受基督教新思想的影响，等级观念淡薄。
人本位的思想根植于他们心中，注重个人权益、追求人人平等，没有辈份间过多的礼节。
晚辈对长辈可以直呼其名，可以与长辈争论问题，提出自己个性的主张。
中华文化崇尚集体主义，主张个人利益服从集体利益，主张同甘共苦，团结合作。
当个人利益与集体利益相冲突时，集体利益永远大于个人利益。
这与美国文化却是截然不同的。
美国人十分珍视个人自由，喜欢随心所欲，独往独行，不愿受到限制，自我中心意识和独立意识很强，这在中国却被视为另类。
（二）社会关系的差异中国传统文化重视儒家伦理，父母在孩子的眼中，教师在学生的眼中，有着绝对的权威，家庭背景在人的成长中有着至关重要的作用。
中国式的家庭结构比较复杂，幸福家庭的标准为三代同堂或四代同堂。
家庭成员之间互相依赖，互相帮助，亲情关系密切。
一片“少有所抚，老有所扶”的祥和景象。
在美国却不一样。
美国人平等意识强调人人平等，无论贫穷还是富贵，人人都要尊重自己，不允许被人侵犯自己的权利。
显赫的家庭背景也不是值得炫耀的资本。
因为他们坚信，不管怎样，只要我努力，一定能够取得成功。
并且美国式的家庭结构相比中国就简单多了。
（三）民族性格的不同中华民族的性格是求稳、注重群体意识、偏重道义、贵在中庸和谐。
受经济文化的影响中国人比较保守、不愿意去冒险、喜欢稳定、习惯从事于固定且没有挑战的工作。
梁启超先生说：“我国民之中庸妥协性世无两也，无论对个人、对社会、对自然界最能为巧妙的顺应，务使本身与环境相妥协，而其妥协且比较的常为合理的，此中国人一种特别天才也。
”美国的民族性格是善变，注重个体意识，偏重实用，独立性强。
美国是一个移民国家，深受欧洲文艺复兴和启蒙运动的影响，大部分公民人格独立、思想解放、喜欢新奇且敢于创新与冒险、求变是他们普遍的心理特性。
受基督教和新教传统的影响，美国人喜欢以自我为中心，强调个人成就、放纵个性、追求个人自由的发展与自我实现、乐于标新立异、富有创造精神。
相对中国人来说，美国人比较实际，更重视物质利益，追求效率和效益。
（四）思维方式的差异思维方式受到生产方式、历史传统、哲学思想等方面的综合影响。
中国人崇尚直觉思维，擅长从整体、从联系、从动态功能上把握事物的本质。
即中国人的思维方式是直观的。
直观的思维方式不是通过归纳推理、演绎推导，而是基于事实，凭借自己已有的经验，洞察、识别、理解、判断事物的思维过程。
美国人则强调理性和思辨。
西方的哲人认为：“只有思辨理性的东西才是最真实、最完美、最美好的。
”二、中美两国家庭教育的比较由于中美两国不同的价值观、思维模式，不同的历史文化背景，导致两国在家庭教育方面也存在一定的差异。
（一）家庭教育目的的不同家庭教育的目的是家庭教育活动的出发点和依据，也是家庭教育实践活动的归宿。
它制约着家庭教育活动的方向，一切家庭教育活动都是实现家庭教育目的的过程。
在我国，家庭教育的目的是指把孩子培养成人才，将来有出息，过上稳定、舒适的生活。
至于孩子的独立生活的能力，对未来社会的适应能力，以及公民意识则很少考虑。
结果，即使学业成绩再好，将来也很难立足社会，甚至还会与父母的期望相反。
美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成适应性强和具有生存能力的社会人。
这个目标与中国的家庭教育目标比起来，是不高的。
社会人的目标不是让人遥不可及的目标，而是一个现实的，易把握的要求。
（二）家庭教育内容的不同英国教育家洛克在《教育漫话》中论述培养绅士的家庭教育时，提出并论述了家庭保健、家庭道德教育和家庭智育。
陈鹤琴先生的《家庭教育》一书，对于儿童的家庭体育、德育、智育、美育、家庭劳动教育等方面的任务和内容，作了详细地阐述。
可见家庭教育所承担的任务和教育内容是多方面的。
有什么样的教育目的，就有什么样的教育内容。
中国的家庭教育内涵分为德、智、体、美、劳几个方面。
但往往当孩子进入学龄期就开始将智育放在首要位置。
在体育上，中国的家长更喜欢防御性的、静态的、被动的保护方式。
如：保证孩子生长发育的各种营养品，保护孩子安全，注意疾病的预防和治疗。
在智育上，向孩子传授知识、技能，为孩子购买各种知识性、趣味性的读物、训练孩子读、写、算的能力，为步入学校教育打下基础。
在美育上，越来越多的父母，认识到特长的重要性。
因而盲目的培养孩子的特殊艺术才能。
如送孩子去绘画班、舞蹈班学习、聘家教等，从而导致孩子学这学那，最后失去了学习艺术的兴趣。
相对中国的家庭教育内容，美国的家庭教育内容比较丰富、科学。
美国的家庭教育内容注重孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上的和谐发展。
美国人有这样一个信念：成功靠努力争取，而不是靠继承。
美国人崇尚个人奋斗，靠自己的能力和努力获得成功。
黄全愈的《素质教育在美国》一书中渗透出美国家庭教育的点滴。
在促进体力的增强上，重视幼儿的户外活动、体育锻炼。
如在院子里荡秋千，野外远足等活动；在认知的发展上，家长注意开拓孩子的文化，审美视野，孩子的学习兴趣，尊重儿童自己的选择；在社会性的培养上，教育孩子自己的事情自己做，并且要求孩子学会具有与同伴合作、分享、互动的行为；在情感的陶冶上，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈的美，带孩子到美术馆、博物馆看各种展品，鼓励孩子亲身接触、体验大自然的奥秘。
（三）家庭教育方式的不同家庭教育方式是父母完成教育内容的具体措施和手段。
选择什么样的教育方式和文化传统紧密相联。
中国的家庭教育方式表现在生活上的包办、代替。
社会上过分保护，不少家长怕孩子吃亏或学坏，于是就限制孩子与外界接触。
经济上对孩子放任，不少家长对孩子总是百依百顺，有求必应。
这无形中助长了孩子们奢华浪费的习惯。
与生活、经济、社交上的纵容相比，家长对孩子的学习要求却非常高。
当孩子出生后就以天才的标准来要求、教育孩子。
美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子采取放手不放任的方法进行教育，主张开放式教育。
重视实际锻炼，强调在实践中培养孩子，而不是说教。
美国父母更尊重孩子的人格和人权，把孩子当作是一个独立、平等的家庭成员相待。
（四）家庭教育的结果不同由于教育目的和教育方式的不同，其教育结果也表现出一定的差异。
中国家长包揽一切，孩子形成了依赖性的思维定势、不会自己做决定、遇事不果敢、缺乏兴趣、不愿尝试、适应性较差。
不懂得人际交往的技巧，人际关系较差，怕苦怕累，缺乏同情心和帮助别人的能力，缺乏社会责任感。
美国孩子从小就表现出很强的自立能力，绝大多数18岁以上的孩子都靠自己挣的钱来读书，美国孩子还对社会表现出很强的适应能力，他们更能吃苦，具有战胜困难的勇气和毅力，积极乐观，求知欲强，敢于冒险，有作为社会成员而独立存在的信心和勇气。
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