《百分数应用》说课稿

北师大版数学六年级上册1《百分数的应用》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第一单元《百分数的应用》主要介绍了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。

通过本单元的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。

但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从已知的分数和小数入手，逐步引入并理解百分数的含义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，学生能够自主探索百分数的计算方法，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。

2.教学难点：学生能够运用百分数解决实际问题，理解百分数在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，培养解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生分组讨论，观察、分析实例中的百分数，总结百分数的含义和计算方法。

3.教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，引导学生进一步理解百分数的含义和计算方法。

4.实践应用：学生分组讨论，运用百分数解决实际问题，如计算成绩、分配物品等。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对百分数的理解和计算方法的掌握。

6.布置作业：布置一些有关百分数的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

《百分数应用》说课稿《百分数应用》说课稿一、说教材根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目的：1、知识与技能目的：在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，进步运用数学解决实际问题的才能。

2、过程与方法目的：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探究出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与别人合作。

3、情感态度与价值观目的：体验百分数与日常生活的亲密相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。

进步学生学习数学的兴趣，开展学生质疑的才能，感悟数学知识的魅力．掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。

二、说准备。

小黑板。

【由于我校教学条件有限，多媒体课件无法展示，所以只能用运用小黑板，将例题、习题呈现，这有助于减少例题展示时间，增加对例题间的比拟。

】三、说教法1、情境创设法：《数学课程标准》指出：“让学生在现实情景中体会和理解数学。

”我在上课伊始，就创设了水结成冰的生活情境，并说明在这种自然现象中也有数学问题，正好有个问题解决不了，激起了学生学习数学的欲望。

2、自主探究法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。

这节课在新知的获得过程中，老师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。

3、联络生活法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经历和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、效劳于社会生活。

”因此，我在导入新课、探究解决问题的方法和弹性练习的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学，使学生感受到数学就在身边，培养了学生数学意识。

4、鼓励评价法：“评价的目的是为了全面理解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学。

”我在学生提问题和解决问题中发现有独特见解的，都给予鼓励的评价，增强学生学习数学的自信心。

百分数的应用教学设计和说课稿（实用14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版数学六年级上册《健康生活（百分数的应用）》优质说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册《健康生活（百分数的应用）》这一章节，是在学生已经掌握了百分数的基本概念、计算方法等知识的基础上进行进一步学习的。

教材通过生活中的实际问题，让学生进一步理解百分数的实际应用，提高解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对于百分数的计算方法有一定的了解。

但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，如不知道如何将实际问题转化为百分数问题，或者在解决实际问题时，对于百分数的理解和运用不够准确。

因此，在教学过程中，我需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够解决生活中的实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识。

3.情感态度与价值观目标：让学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，提高学生的生活品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握百分数的计算方法，能够解决生活中的实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活中的实际情境，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握百分数知识。

2.小组合作学习：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识。

3.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解百分数的计算方法，让学生进一步理解百分数的概念。

北师大版数学六年级上册7.3《百分数的应用（三）》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.3《百分数的应用（三）》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用等知识的基础上进行学习的。

本节课主要让学生学会利用百分数进行数据分析，解决实际问题，培养学生的数据分析能力。

教材通过两个例题，让学生学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解和运用百分数。

但是，学生在解决实际问题时，往往还不能灵活运用百分数，对于一些复杂的数据分析问题，还需要进一步的引导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在数据分析中的应用，学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用百分数进行数据分析的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在数据分析中的应用，学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。

2.教学难点：学生如何能够将所学的百分数知识运用到实际问题中，进行有效的数据分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，通过解决实际问题，引导学生理解和运用百分数进行分析。

2.教学手段：利用多媒体课件，进行数据的可视化展示，帮助学生更好地理解和运用百分数。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入百分数在数据分析中的应用。

2.新课导入：讲解百分数在数据分析中的具体应用，通过两个例题，让学生学会如何利用百分数比较数据的大小，以及如何利用百分数进行数据的归一化处理。

3.实践环节：让学生进行实际的数据分析，运用所学的百分数知识解决实际问题。

4.总结环节：引导学生总结百分数在数据分析中的应用，以及如何解决实际问题。

北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(一)这一节的内容，主要围绕着百分数的实际应用进行展开。

教材通过丰富的实例，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在学习过程中能够逐步提高自己的数学思维能力。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了分数、小数的相关知识，对数学概念有一定的理解能力。

同时，学生在生活中已经接触到一些百分数的实例，对百分数有一定的认识。

然而，学生对百分数的应用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握百分数的实际应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生理解百分数在实际生活中的应用，以及如何解决与百分数相关的实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实例等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生回顾已学的分数、小数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：讲解百分数的含义，通过实例分析，让学生理解百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。

3.课堂练习：设计一些有关百分数的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法，互相学习和提高。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用。

六年级上册数学说课稿-百分数一、前言本篇文档是针对苏教版六年级数学上册的一堂课，讲解百分数的应用及其相关知识点。

二、知识点概述2.1 百分数的概念百分数是百分数基础知识，从分数的概念出发，引入了“每百份中有多少份”的概念。

可以用分数、小数和百分数等多种表示方式。

举个例子，0.8、80%、$\\frac{4}{5}$均表示同一个数。

2.2 百分数的转化常见的百分数转化方法包括将百分数转化为分数和小数，以及将分数和小数转化为百分数。

将百分数转化为分数：将百分号去掉，将百分数除以100，再将分数化简为最简分数。

将百分数转化为小数：将百分号去掉，将百分数除以100，然后得到的数就是这个百分数所对应的小数。

将分数或小数转化为百分数：将分数或小数乘以100，并在末尾加上百分号（%）即可。

2.3 百分数的应用百分数在日常生活中有广泛的应用，其中最典型的就是百分比的计算。

例如商品打折的计算、人口增长率等都需要用到百分数。

在数学中，百分数还被用于计算概率和扩大或缩小一个数等。

三、教学设计3.1 教学目标1.了解百分数的基本概念及转化方法。

2.掌握如何应用百分数解决实际问题。

3.2 教学内容及时间分配时间教学内容5分钟引入百分数的概念及应用10分钟百分数与分数、小数的转化30分钟百分数实际问题的应用5分钟总结与回顾3.3 教学重、难点教学重点：百分数概念及转化方法的讲解；百分数实际问题的应用。

教学难点：百分数实际问题的应用。

3.4 教学方法与手段本堂课主要采用讲解、演示、举例及互动问答等教学方法，结合实际问题的应用让学生更好地理解和掌握百分数相关知识。

3.5 教学流程及内容细节3.5.1 引入百分数的概念及应用简单介绍百分数的定义，给学生讲解如何用百分数描述某一数量和表示几率、比率、利率等。

3.5.2 百分数与分数、小数的转化以实际例子带领学生了解百分数、分数、小数之间的转化关系，活跃课堂氛围。

3.5.3 百分数实际问题的应用教师讲解常见的数学问题，例如商品打折、生活中的利率问题，让学生通过思考和实现运算解决问题并想到一些实际的问题应用。

《百分数的一般应用》说课稿一、说教材、说学情（一）说教材《百分数的一般应用题》是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。

主要内容是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。

所以求常见的百分率的思路和方法与分数解决问题大致相同。

通过这部分教学，既加深了学生对百分数的认识，又加强了知识间的联系。

这部分教材在安排上有以下一些特点：1、从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。

2、设置数学活动生活情境，培养学生的解决问题意识和探究精神。

（二）说学生对学生来说，利用已有的知识和生活经验，依据数量关系列式解答并不困难，但要求学生找准谁和谁比，很重要。

二、说教学目标与重难点根据以上分析，我确定了本节课的教学目标如下：1、使学生加深对百分数的认识，理解生活中的百分率的含义，掌握求百分率的方法。

2、依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力和数学的应用意识3、让学生在具体的情况中感受百分数来源于生活实际，在应用中体验数学的价值。

重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

难点：正确理解达标率、发芽率等这些百分率的意义三、说学法在本节课中，我着重引导学生，在独立思考的基础上，学会小组合作交流。

具体表现在，教师要指导学生观察计算方法，发现共同点，通过思考，提出问题，通过探究，解决问题。

四、说过程教学准备：课件教学过程一、揭示课题谈话引入：在没有上课之前老师就听说我们班的同学上课回答问题声音很响亮，头脑特别聪明，这节课我们一起来展示一下大家的聪明才智，好吗？（一）出示复习题（课件出示）1．出示例1的部分信息：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。

六年级达标学生的人数占六年级学生总人数的几分之几？指名读题，（提示：重点看所求问题）并提问：是哪两个量相比？求谁是谁的几分之几？你会做吗？怎么列算式？让学生自主探究，汇报结果。