高三地理高考新课标自然地理一轮复习教案七地球的运动

2019-2020年高三地理一轮复习 第一单元 地球运动（第7课时）地球的自转及其地理意义教学案【考纲解读】学会地方时、区时、日界线的计算 【知识要点】 产生时差(1)原因：由于地球自西向东自转，同一纬度的地区，东边的时刻总比西边 。

(2)地方时⎩⎪⎨⎪⎧概念：因经度不同而出现的不同时刻同一条经线上，地方时相同。

经度相差15°，地方时相差1小时(3)时区与区时①时区：全球划分为 个时区，每时区跨经度 。

②区时：每个时区 的地方时即为该时区的标准时。

1．地方时的计算地方时的计算依据：“地球自转，东早西晚，1度4分，东加西减，经经计较，分秒必算。

”计算时具体可分为四个步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。

(1)一定时：即确定计算时可作为条件用的已知地方时。

光照图中，特殊经线地方时的确定。

以下图为例：①昼半球中央经线的地方时为12时，如ND 。

②夜半球中央经线的地方时为24时或0时，如NB 。

③晨线与赤道交点所在经线的地方时为6时，如NC 。

④昏线与赤道交点所在经线的地方时为18时，如NA 。

(2)二定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，如图中求E 点的地方时，以D 点作为已知时间点，则E 点位于D 点以东，应“东加”；若求F 点地方时，以B 点作为已知时间点，则F 点位于B 点以西，应“西减”。

(3)三定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差，如E 点所在经线与ND 经度相差45°，时差为3小时。

(4)四定值：即根据前面所确定的条件来计算出所求时间，如E 点地方时为12：00＋45°15°＝15：00，F 点地方时为24：00－45°15°＝21：00。

2．区时的计算计算区时可分以下几个步骤：①定时区；②定区时；③定向；④定差；⑤定值。

①定时区：若题中只有经度，可根据经度确定出所在地时区，方法为：该地的经度数÷15°，所得商“四舍五入”保留的整数位即为该地所在时区数，东西时区根据东西经确定。

高中地球的运动教案一、教学目标1.理解地球自转和公转的基本概念。

2.掌握地球自转和公转产生的地理现象。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1.地球自转和公转的概念及特点。

2.地球自转和公转产生的地理现象。

3.实际案例分析。

三、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的概念、特点及其产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转和公转的地理意义。

四、教学过程第一环节：导入新课1.引导学生回顾地球的形状及地球在宇宙中的位置。

2.提问：地球在宇宙中的运动有哪些？第二环节：地球自转1.讲解地球自转的概念、方向、周期。

2.引导学生观察地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异。

3.举例说明地球自转对人们生活的影响。

第三环节：地球公转1.讲解地球公转的概念、方向、周期。

2.引导学生观察地球公转产生的地理现象：四季更替、五带划分。

3.举例说明地球公转对人们生活的影响。

第四环节：实际案例分析1.分析案例：北京时间的计算方法。

第五环节：课堂小结2.强调地球自转和公转的地理意义。

第六环节：课后作业1.列举地球自转和公转产生的地理现象。

2.结合实际，谈谈地球自转和公转对人们生活的影响。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

1.学生对地球自转和公转的概念理解是否清楚？2.学生是否能熟练掌握地球自转和公转产生的地理现象？3.学生是否能运用所学知识解决实际问题？重难点补充：一、地球自转1.讲解地球自转的概念、方向、周期时，教师可以这样引入：“同学们，地球在自转的同时也在公转，我们先来了解自转的基本情况。

地球自转是指地球绕着地轴旋转，这个方向是从西向东，周期是一天。

”“谁能告诉我，地球自转会产生哪些现象？”学生回答：“昼夜交替。

”教师追问：“很好，那为什么会有昼夜交替呢？”学生思考后回答：“因为地球是不发光、不透明的球体，所以太阳光只能照亮地球的一半。

高三地理复习-地球运动教案高三地理复习-地球运动知识梳理及经典例题[知识梳理]一、地球自转与公转的方向和周期、速度1、方向①地球自转的方向：自西向东。

地轴北端始终指向北极星。

从南极上空看，地球作逆时针方向旋转南极注意：经纬线形状、极点、赤道和旋转方向。

②地球公转的方向：自西向东，从北极上空看，地球沿逆时针方向绕太阳运转。

2、周期：①自传：地球自转一周（360º）所需的时间。

1恒星日为23时56分4秒。

1太阳日为24小时。

恒星日：需要人为规定一个参照点――宇宙中的任一颗恒星都可以。

地球自转一周后，因公转离开原地，E1到E2是地球一天中公转的弧长，但是，此弧长与地球到恒星的距离之比几乎为零，地球公转已被忽略，故三颗恒星对地球而言实为一颗恒星。

E1P到E2P地球自转360º，时间为23时56分4秒。

恒星日是地球自转的真正周期。

太阳日：即地球从E1到E2没有完成以太阳为参照物的周期运动，至E3P点才再次与太阳重合，就地球自转而言，旋转了360°59”，称一个太阳日周期为24小时。

太阳日是生活周期，古人云：日出而作日没而息。

②公转：轨道――椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。

周期：一个回归年=365天5小时48分46秒，每年的365天是回归年的近似值，一年扔掉近6小时，故4年一润，闰年为366天。

（太阳周年运动为参照）1恒星年=365日6时9分10秒（以恒星为参照物）3．速度①地球自转：线速度：单位时间走过的线长。

赤道周长约4万千米，线速度最大（约为1670km/h），向高纬递减，两极为零。

纬度为α°的某地其线速度约为1670km/h × cos α°角速度：单位时间转过的角度。

旋转体速度快慢的计量值。

地球各地角速度相等，15°／小时，两极为零。

②地球公转速度（1）公转角速度：绕日公转一周360°，需时一年，大致每日向东推进1°。

第一部分自然地理第一章行星地球第三节地球运动知识清单项目内容一、地球运动的一般特点1．自转以地轴为绕转轴，它的北端始终指向北极，以恒星为参照，自转周期为23时56分4秒，以太阳为参照，则时间长度为24小时；自转角速度，除南北两极点外，地球表面任一点都是每小时15°，自转线速度，因纬度不同有差异。

2．公转以太阳围绕转中心，公转周期为一年，其长度为365天5时48分46秒，叫做一个回归年。

二、地球自转与时差3．昼半球与夜半球的分界线叫晨昏线（圈）。

4．地球不停地自转，昼夜不停交替，周期为一个太阳日。

同一条经线上的时间相同，称为地方时。

经度每隔15度，地方时相差1小时；经度每隔1度，地方时相差4分钟。

5．全球共划分24个时区，每个时区跨经度15°。

各时区都以本区中央经线的地方时作为全区共用的时刻，称为区时，相邻时区的区时相差1小时。

6．地球上新的一天出现的起始线，简称日界线，是人为规定的，原则上以180°经线为界。

三、地球公转与季节7．黄赤交角为赤道平面与黄道平面的夹角，度数为23°26′8．太阳光线与地平面的夹角叫太阳高度（角）。

太阳高度（角）在正午达到一天中的最大值，称为正午太阳高度（角）。

9．赤道上全年昼夜平分；随纬度的增高，各地昼夜长短变化幅度越来越大；极圈内有极昼、极夜现象，且纬度越高，极昼极夜的天数越多。

10．全球除赤道外，同一纬度地区，昼夜长短和正午太阳高度随季节变化而变化，使太阳辐射具有季节变化规律，这样，就形成了四季。

考点梳理考点1．地球运动的一般特征1．自转和公转的一般特征【例1】珠穆朗玛峰峰顶比同纬度海平面A．白昼略长B．黑夜略长C．自转线速度略小D．自转角速度略大【解析】与同纬度海平面比较，自转角速度相等；因半径加大，自转线速度加大；高山之巅日出早、日落晚，故白昼略长，黑夜略短。

【答案】A2．自转和公转的关系地球公转形成黄道平面，地球自转形成赤道平面，两者的交角叫黄赤交角。

地球的运动一．地球的运动特征1.自转特征（1）地球的自转轴叫做地轴，北段始终指向北极星（2）自转方向：自西向东，北逆南顺（3）速度：角速度15°/h（除极点外）。

线速度赤道最大，60°线速度为赤道的一半。

（4）北极星仰角=当地纬度2.地球公转特征（1）方向：自西向东（2）近日点：1月初（公转速度最慢），远日点7月初（公转速度最快）（3）二分二至日：3.21，6.22，9.23，12.22（4）黄赤交角：23°26′（5）太阳直射点的回归移动（示意图）（6）航天发射基地选址条件：晴天多，阴雨天少，风速小；纬度低，地势高，自转线速度大；地形平坦开阔；人烟稀少，安全性强；内外交通便利，有利于大型装备的运输；（7）太阳的视运动（除极昼极夜地区）：春分秋分（正东正西），春分→秋分（东北西北），秋分→来年春分（东南西南）图甲为某时刻在月面上看到的地球昼夜分布图，图乙为日、地、月三者的位置关系图。

读图，完成下列小题。

1．图甲中可见的地球部分此时处于A．正午或接近正午B．子夜或接近子夜C．日出或接近日出D．日落或接近日落2．图甲时刻月球处于图乙中的A．a位置B．b位置C．c位置D．d位置3．下图中MON表示晨昏线，阴影部分表示6日。

非阴影部分表示7日，回答下题。

A．地球公转速度较快B．Q点经线所在的地方时为0时C．北京时间是6日12时D．NO为晨线二十四节气是我国独有的农业物候历，是我国优秀传统文化之一。

左图为二十四节气地球在公转轨道上的位置示意图，右图是晨昏图上地方时为12时的T点在某时间段内的纬度位移轨迹图像。

读图完成下列各题。

4．一年之计在于春。

2017年北京时间2月3日23时34分立春。

下列示意图能够正确反映2017年立春时刻状况的是A．B．C．D．5．右图中T点由a移向b期间，下列地理事象可能发生的是①地球公转速度先变快再变慢②南极附近部分地区发生极昼③天津昼夜时长之比不断变小④天津的朝阳从东北方向升起A．①③B．①④C．②③二、地球运动的地理意义（1）昼夜交替：昼长+夜长=24h，日出时间-日落时间=昼长，（12-日出时间）×2=昼长，日出时间×2=夜长，（日落时间-12）×2=昼长，（24-日落时间）×2=夜长（2）12：00平分昼长，24：00平分夜长（3）昼弧÷15=昼长，夜弧÷15=夜长（4）随着太阳直射点的移动，昼夜长短发生变化。

人教版高中地理地球的运动教案优秀范文一、教学目标1.理解地球自转和公转的基本概念、地理意义及其对地理现象的影响。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理素养。

3.培养学生的观察能力、分析能力、综合能力及合作能力。

二、教学重难点1.重点：地球自转和公转的基本概念、地理意义。

2.难点：地球运动对地理现象的影响。

三、教学准备1.教具：地球仪、PPT、教学视频等。

2.学具：笔记本、地理图册等。

四、教学过程第一课时（一）导入1.利用PPT展示地球仪，引导学生观察地球仪上的自转和公转运动。

2.提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？地球运动对我们生活有什么影响？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解地球自转和公转的基本概念。

2.学生通过地球仪演示地球自转和公转，观察地球运动的特点。

（三）课堂讲解1.讲解地球自转和公转的定义、方向、周期等。

2.讲解地球自转和公转的地理意义，如地球自转产生的昼夜交替、时区差异，公转产生的季节变化、五带划分等。

（四）案例分析1.学生分组讨论：地球运动对生活、生产、交通等方面的影响。

2.各组代表发言，分享讨论成果。

（五）巩固练习1.学生完成教材课后练习题。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：地球自转和公转的地理意义是什么？（二）课堂讲解1.讲解地球运动对地理现象的影响，如地球自转产生的地转偏向力、科里奥利力等。

2.讲解地球公转产生的地球形状变化、黄赤交角变化等。

（三）案例分析1.学生分组讨论：地球运动对地理现象的影响，如台风、海浪、气候变化等。

2.各组代表发言，分享讨论成果。

（四）课堂活动1.学生分组进行地球运动模拟实验，观察地球自转和公转对地理现象的影响。

2.学生分享学习心得，反思地球运动与生活的联系。

五、作业布置1.完成教材课后练习题。

六、教学反思重难点补充：一、教学重难点详细讲解（一）重点讲解1.地球自转与公转的基本概念“同学们，地球自转是指地球绕着地轴的运动，这个运动产生了我们每天经历的昼夜交替。

《地球的运动》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出地球自转和公转的方向、周期、速度等基本特征。

学生能够理解地球自转产生的昼夜交替、地方时差、地转偏向力等现象，以及地球公转产生的四季更替、五带划分等现象。

2、过程与方法目标通过观察地球仪、多媒体演示等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和地理思维能力。

通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。

帮助学生树立科学的宇宙观和辩证唯物主义的世界观。

二、教学重难点1、教学重点地球自转和公转的基本特征。

地球自转产生的昼夜交替和地方时差现象，地球公转产生的四季更替和五带划分现象。

2、教学难点理解地球自转和公转的速度变化。

地方时差的计算和地转偏向力的影响。

三、教学方法1、讲授法讲解地球自转和公转的基本概念和特征，使学生对地球的运动有初步的了解。

2、演示法利用地球仪、多媒体课件等教具，演示地球自转和公转的过程，帮助学生直观地理解地球的运动规律。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，分析地球自转和公转产生的现象，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4、案例分析法通过实际案例，如时差对国际旅行的影响、四季变化对农业生产的影响等，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

四、教学过程1、导入新课播放一段关于地球在宇宙中运行的视频，提问学生：“你们知道地球是如何运动的吗？地球的运动又会产生哪些现象呢？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。

2、讲授新课（1）地球自转展示地球仪，让学生观察地球仪的转动方向，并提问：“地球自转的方向是怎样的？”引导学生得出地球自转的方向是自西向东。

利用多媒体课件，演示地球自转的过程，让学生观察地球自转的周期和速度。

讲解地球自转的周期约为 23 小时 56 分 4 秒，称为一个恒星日；在赤道上，地球自转的线速度约为 1670 千米/小时，角速度约为15°／小时。

高三地理一轮复习教案地球的运动一.地球自转角速度和线速度变化规律1.地球自转角速度变化规律：除南北两极为零外，处处相等，均为15º/h2.地球自转线速度变化规律：从赤道向南北两极递减为零，赤道处最大。

二.地球公转速度变化规律1月初，地球位于近日点，公转速度最快；（冬至日，地球不在近日点）7月初，地球位于远日点，公转速度最慢；（夏至日，地球不在远日点）三.太阳光照图上判断节气的方法1.判断投影方位：极点俯视图、侧视图、方格图（圆柱投影）2.找出太阳直射光线（即对准地心的那条太阳光线）3.判断晨昏线的位置①北极圈极昼（南极圈极夜），则为夏至日；②南极圈极昼（北极圈极夜），则为冬至日；③全球昼夜平分（晨昏线和经线圈重合），则为二分日；四.晨昏线性质小结1.晨昏线是地球上的一个大圆，把地球等分为两个半球——昼半球和夜半球2.晨昏线始终与太阳光线垂直，太阳高度为03.晨昏线只在二分日与经线圈重合，其他时间和经线圈斜交；4.晨昏线始终和赤道相互平分①晨线和赤道的交点处，地方时为6点；②昏线和赤道的交点处，地方时为18点；五.时间计算1.太阳直射的经线上任何地点，地方时为12点2.平分昼半球的经线上，地方时为12点3.平分夜半球的经线上，地方时为当天0点（或者前一天的24点）七.昼夜长短的变化规律1.赤道地区全年昼夜平分2.二分日，全球昼夜平分3.太阳直射点在a(南或北)半球，则a半球昼长夜短，而且越往a方向昼长越长。

4.纬度越低，昼夜长短变化幅度越小；纬度越高，昼夜长短变化幅度越大5.日出时间=12-昼长的一半；日落时间=12+昼长的一半；八.正午太阳高度的变化规律1.定义：在地方时12点时，该地的太阳高度达到一天中最大，称为“正午太阳高度”。

2.计算公式：H=90º-纬度差①纬度差必须为正；②纬度差：所求地点的纬度和太阳直射点的纬度之间的差值。

3.正午太阳高度的变化规律①从太阳直射点向南北两侧递减；②距离太阳直射点越近，正午太阳高度越大；距离太阳直射点越远，正午太阳高度越小热带、南北寒带范围的大小变化与黄赤交角的大小变化一致南北温带的范围的大小变化与黄赤交角的大小变化相反[例1]读右图回答问题（AD的经度为0°）：（1）该图日期为月日前后，北半球为（节气），此时，南半球为（季节）。

2023年高中地球的运动教案2023年高中地球的运动教案1[教学目标]一、知识与技能1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。

2．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。

3．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。

4．学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。

二、过程与方法1．通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。

2．通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力，对比能力。

3．通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。

4．在介绍岩石的形成和转化时，联系人类对岩石的开发和利用状况。

通过了解地壳的物质循环的漫长周期(有的要经过几亿年)，从而知晓相对于人类历史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏。

三、情感态度与价值观1．激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2．通过“岩石相互转化和地壳物质循环"的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。

3．激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。

4．通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。

[教学重点]1．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2．三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。

[教学难点]1．岩石成因及其相互转化；2．地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意图”的理解及其在实践中的运用。

[教学媒体与教具]实物教学，如提供矿物、岩石标本等；多媒体教学法，演示三大类岩石的转化；利用阅读材料“矿物的分类和常见的矿物”及“化石”知识进行自主学习。

[课时安排]1课时[讲授过程]前面我们通过学习第一单元宇宙中的地球，初步了解了地球所在的宇宙环境、地球的运动特征以及地球的圈层结构和物质组成。

第三章地球的运动第7课时地球自转特征与地转偏向力关键能力提升能力点探究地球自转规律精讲点拨1.地球自转方向的判断方法(1)常规法：地球自转方向是自西向东，由此判断地球自转方向。

(2)极点法：北极上空看呈逆时针，南极上空看呈顺时针；同理，看到地球是逆时针方向旋转的是在北极上空，看到地球是顺时针方向旋转的是在南极上空。

(3)经度法：东经度增大的方向就是地球自转方向，西经度减小的方向也是地球自转方向。

(4)海陆法：根据大洲和大洋的相对位置也可以判断地球的自转方向。

如沿某一纬线从欧洲到亚洲的方向或从太平洋经巴拿马运河到大西洋的方向就是地球自转方向。

2．影响地球自转线速度的因素因素影响关系纬度(同一海拔) 纬度相同，线速度相同；纬度越低，线速度越大负相关海拔(同一纬度) 海拔越高，线速度越大正相关3.地球自转线速度大小的应用(1)判断南、北半球由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。

如上图位于北半球。

(2)判断纬度带自转线速度⎩⎪⎨⎪⎧0～837km/h→高纬度837～1447km/h→中纬度1447～1670km/h→低纬度如上图位于中纬度。

(3)判断地势高低地球自转线速度等值线凸向低值，说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A 处可能为山地、高原等)；地球自转线速度等值线凸向高值，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B 处可能为谷地、盆地等)。

真题感悟[典例] [2021·湖北卷]深空网是支持深空探测活动，放飞人类太空梦想的核心系统。

深空站作为深空网的重要组成部分，主要任务是建立天地联系通道，实现对航天器的跟踪测量和数据传输，其系统复杂，对站址环境条件要求苛刻，建设维护成本极高。

我国已基本建成功能完备、性能先进、全球布局的深空网，为“天问一号”火星探测器保驾护航。

图1示意佳木斯深空站，图2示意全球主要深空站分布。

据此完成(1)～(3)题。

(1)单个深空站无法实现对航天器的连续测控覆盖，主要是因为( )A．地球公转B．地球自转C．地球形状D．地球大小(2)为了实现全天24小时360°对航天器的连续跟踪，需要建立的深空站个数至少是( )A．2 B．3C．4 D．5(3)为进一步优化我国深空站的全球布局，图2中①～④可选为站址的是( )A．①②B．①③C．②④D．③④[解题能力培养][答案] (1) (2) (3)变式演练如图为“世界某区域图”，图中纬线L1在地球表面自转线速度大约是1300千米/时，纬线L2在地球表面自转线速度大约是1320千米/时。