2016班级管理与教学经验材料发言稿

班级管理与教学经验发言稿：我的班级管理方法尊敬的评委、老师们，大家好！我是一名教育工作者，经过多年的教学实践和班级管理经验的积累，我深知班级管理对于学生的成长与发展至关重要。

今天，我很荣幸能够站在这里与大家分享我的班级管理方法。

首先，我认为良好的班级管理离不开健康和积极的班级文化。

在我的班级中，我注重培养学生的团队意识和合作精神。

我鼓励学生们相互尊重、互相帮助，并积极参与各项活动。

在每天的班会中，我会与同学们一起制定班级规章制度，让他们从小事做起，逐渐培养自律和责任感。

通过这些努力，我的班级形成了积极向上的氛围，学生们愿意主动参与班级建设，共同营造良好的学习环境。

其次，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。

我认为学习是一种自主的行为，学生只有在感到兴趣和乐趣的时候才会愿意去主动学习。

因此，我常常通过多种形式和方法激发学生的学习兴趣。

比如，在课堂教学中，我会利用多媒体和实物展示等方式，让学生们能够更加直观地理解和掌握知识；我也会设计一些趣味性的小组活动和游戏，让学生们能够在轻松愉快的氛围中进行学习。

通过这种方式，我希望能够让学生们从内心产生对知识的渴望，主动参与到学习中来。

此外，我还注重个性化的教学和管理。

每个学生都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、特长和学习能力。

作为一名班主任和教师，我要深入了解每个学生的情况，因材施教。

在教学过程中，我会注重因材施教，根据不同的学生特点和学习能力，采用不同的教学方法和策略。

在班级管理中，我也会与学生进行个别沟通，了解他们的困惑和问题，并提供针对性的指导和帮助。

通过个性化的教学和管理，我希望能够满足学生的学习需求，激发他们的潜能，使每个学生都能够得到全面的发展。

最后，我认为班级管理与教学经验的核心在于关心与关爱学生。

在我的理念中，学生的学业成就只是人格发展的一部分，学生的心理健康和生活幸福同样重要。

因此，我会时刻关注学生的心理需求，关心他们的生活动态，给予他们适当的关爱和支持。

班级管理经验交流发言稿关于班级管理经验交流发言稿（精选13篇）在社会一步步向前发展的今天，我们使用上发言稿的情况与日俱增，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。

那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？下面是小编收集整理的关于班级管理经验交流发言稿，欢迎大家分享。

班级管理经验交流发言稿篇1各位领导各位教师：大家好！我是计算机组的教师，担任13铁1班的班主任，我是一名年轻的教师，工作经验不是很丰富，还有很多方面有待提高，希望各位领导和教师们能给我提出宝贵的意见和建议。

对班级管理的各方面我主要从以下几方面着手：一、做有“心”的班主任。

在班级管理中，班主任是班集体的核心人物，他对班级的发展方面，班风班貌的建立，起着决定性作用。

因此，作为班主任要有“心”，细心的观察，观察学生的动态，观察学生的思想波动，并且采取适当的方法，解决问题，共建和谐的班集体，其次爱心呵护，关爱学生。

人非草木，孰能无情。

如果我们做班主任的真心对学生好，学生喜欢我们，相信我们，管理自然就不成问题了。

再次，耐心教导。

职校的学生大多是被中学分流而来的，各种习惯欠佳，这时就需要我们的耐心了。

虽然他们有上进心，但他们会把犯同样的错误。

虽然他们不想违反纪律，但是他们控制不住自己的行为。

越是这样，我们越是相信他们能改正，相信他们能做好，让他们自己看到希望，第四是决心。

在繁琐的班级日常管理中，每天都会有不同的问题发生，作为班主任要有决心，坚决解决问题，不向难题低头。

第五是恒心，班主任的教育永远都比学生出现的问题多一次，那么学生的问题就会少一点。

如果做到这“五心”那么学生的思想教育也就不是问题了。

二、做省心的班主任。

在班级管理中，虽然班主任是班集体的核心人物，但是班主任不是班集体的主角，主角是那些从事班级管理的学生们，班主任要把管理权交给学生，让每个学生都成为班级管理的主人。

这样班主任当的才不会太累，并且有时间去备课，安心的上课。

首先，制定班规。

班级管理与教学经验材料发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX班的班主任，今天我很荣幸能在这里给大家分享一下我的班级管理与教学经验。

作为一名班主任，我一直坚信“管理为了人，教育为了人”的理念。

我把学生放在教育教学的核心位置，注重培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作意识。

我认为，学生是个体，要通过个性化的教育来满足每个学生的不同需求，激发他们的学习兴趣和内在动力。

因此，在班级管理中，我更注重与学生的互动和沟通。

首先，我注重班级的组织与管理。

我将班级组织成一个和谐、积极向上的集体，通过班会、班干部会议等形式，严格管理学生的日常行为，培养他们的自律意识。

我相信学生是有潜力的，只要给予他们适当的引导和支持，他们就能发挥自己的特长和才能。

因此，在学生活动方面，我举办了各种形式的班级活动，如班级文化节、运动会等，营造了浓厚的班级氛围，增强了同学们的凝聚力和集体荣誉感。

其次，我注重个性化教学。

每个学生都是独一无二的，他们的学习能力和兴趣爱好各不相同。

我在教学中，尽可能满足每个学生的需求，为他们提供多种多样的学习方式和资源。

除了传统的讲授和做题，我还通过小组合作、讨论等活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

我还引导学生积极参与课外活动，拓宽他们的眼界和视野，提高他们的综合素质。

另外，我注重师生之间的关系建设。

我一直以来都坚持以身作则，做学生的榜样，与他们平等、真诚地交流。

我尊重每个学生的个人特点和需求，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。

同时，我也鼓励学生与我沟通，提出自己的想法和建议，共同促进班级的发展。

只有建立起良好的师生关系，才能使学生在轻松的氛围中全身心投入到学习中。

最后，我注重与家长的合作。

家庭是学生成长的第一课堂，家长是学生的第一任教师。

与家长的合作是教育的基础，对学生的成长起到重要的推动作用。

所以，我积极与家长沟通交流，及时反馈学生的学习和行为情况，共同制定学生的成长计划。

班级管理经验交流发言稿五篇班级管理经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。

我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。

再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。

所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。

今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。

今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。

看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。

看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。

就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。

我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。

在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。

可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。

所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。

“金凤凰”固然可爱，但是“丑小鸭”更需阳光。

对于表现差的同学，更需要我的耐心、宽容和关爱。

教师班级管理经验交流会发言稿[五篇]第一篇：教师班级管理经验交流会发言稿教师班级管理经验交流会发言稿在现实社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。

大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编为大家整理的教师班级管理经验交流会发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师班级管理经验交流会发言稿1各位领导、老师：大家好！刚才，听了几位同行的班主任经验介绍，非常感人至深。

作为老师，我为有如此令人钦佩的同行感到骄傲；作为家长，我要向各位班主任老师致敬！从各位老师的宝贵经验中，受到很多启发，谈我的两点体会，与大家共勉。

一、施以爱心，建立和谐的师生关系李老师“傻傻的爱”，是对学生、对班主任工作的痴心的爱；陈鹃老师用爱心抚平了一个父母离异孩子的心灵创伤；周淑芹老师的爱使一个顽童成长为班干部……各位老师用自己的殷殷心血，谱就了一曲爱的赞歌。

一个和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。

有资料显示，一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍。

如果没有师生间相互理解与信任，班主任工作难以取得效果。

各位老师都注意到了从日常工作中逐步加深师生感情。

从点滴小事做起，把温暖送到孩子心头。

一句暖心的话语，一个会心的微笑，一次亲切的牵手，架起了师生之间心灵沟通的桥梁。

老师们都用自己的细腻的观察，多角度多方位的接触，触摸到了孩子的心灵深处，成为了学生的“知己”朋友，把准了学生的脉搏，学生也就乐于在老师面前敞开心扉，师生关系达到如此和谐境界，学生也就懂得了你的宽严都是爱，这种爱的力量能化解一切困难！二、科学管理是育人之道朱老师的学生档案、班干部队伍建设、丰富多彩的班级活动，魏新颖老师的“扶着孩子做主人”，都是更具有科学性的班级管理策略。

科学的方法能使我们的工作更具有目的性、条理性，达到理想的育人效果。

作为新形势下的班主任，我想每一位老师都深知其重要性。

那么，请让我们携起手来，多读几本理论书籍，多探讨一些班级管理的科学方法，这与我们的学科备课、批改作业同等重要。

班级管理与教学发言稿各位老师、同学们：大家好！我是××班的班主任××老师。

很高兴能够在这里和大家一起分享班级管理与教学的一些心得体会。

班级管理是一项非常重要的工作，它不仅关系到班级的秩序、纪律，更关系到学生的学习和成长。

作为班主任，我们要始终牢记自己的责任和使命，做到家长放心、学生满意、学校信任。

首先，我想谈谈班级管理方面的一些工作。

在班级管理中，第一要务是建立起良好的师生关系。

我们要做到以人为本，以学生为中心，尊重学生的个性和思想，关心和爱护每一个孩子，让他们在一个温馨、和谐的班级氛围中成长。

其次，我们还要加强班级规章制度的建设和宣传。

通过制定和严格执行班级管理制度，让学生明白自己的行为规范和责任，从而培养他们自觉遵守纪律的意识。

同时，我们也要加强对学生的教育引导，培养他们的自觉自律意识，让他们自觉遵纪守法，做到不懈奋斗，培养出好的学习习惯和行为规范。

此外，班级管理中还要重视团队建设。

我深知团队建设对于班级管理的重要性，只有打造一个团结协作，相互信任和支持的班集体，才能更好地进行各项管理工作。

因此，我会促使老师、家长、学生充分沟通，共同促进班级管理工作的进行，形成合力。

同时，我们还将利用各类文体活动和班级主题教育，增强班级凝聚力，让学生感受到大家庭的温暖和力量。

接下来，我想谈谈班级教学工作。

教学是班级管理的重中之重，是班主任工作的核心。

在这方面，我觉得要重点抓好以下几个方面。

首先，要抓好学习生活监督。

作为班主任，我要认真做好学生学习生活的监督工作，及时了解学生的学习情况和生活状况，及时与家长沟通，帮助学生解决学习中的问题。

同时，我还要加强对学生学习动态的把握，及时发现和解决学习中存在的问题，及时与老师交流，有效地协调学生学习和生活，并督促学生认真对待学习，提高学习水平。

其次，要加强班级教学管理。

在日常教学中，我们要抓好每一堂课的教学质量，做到精心准备、严格要求、认真检查，确保每一节课都达到预期的教学效果。

班级管理经验交流发言稿范文(精选三篇)写发言稿时要留意语言简洁明快。

发言要直接面对听众，所以，发言的语言肯定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些浅显的词句，最好运用大众语言。

以下是我收集整理的班级管理阅历沟通发言稿范文(精选三篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。

班级管理阅历沟通发言稿大家好! 非常愉快今日能够在这里和大家一起沟通一班级班主任管理工作，谈不上阅历沟通，借用这次难得的机会，把自己担当一班级班主任工作以来的心得和体会简洁共享沟通。

刚进入学校的孩子们都会对校内布满奇怪，在开学伊始，就肯定要带着孩子们了解学校，具体的介绍学校名称，让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简洁的自我介绍，便利孩子们交伴侣，培育孩子的集体意识。

刚到新环境孩子们都比较生疏，这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校内，让孩子们识记学校场所、关心他们记住操场、厕所的位置，教孩子辨别男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的平安区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。

平安重于泰山，肯定要在最开头就让孩子们树立平安意识，平安记于心间。

如不带零食、饮料，危急物品、玩具到校;不要追赶打闹，不大声喧哗;放学不要自己出校门，等待家长接送，不允许自己回家;留意铅笔、书本平安，轻拿轻放。

一班级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提示，让孩子们把平安观念熟记于心。

作为一班级老师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育同学养成纪律、卫生、集会意识，告知同学有困难、身体不舒适时准时向老师求助，让孩子记准家长电话，会写自己的名字，学会给他打个电话;在正式上课之前，告知家长提前给孩子预备好学习用品，如笔袋、铅笔(HB或其他)、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教育同学爱惜书本，给新书写上自己的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，预备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长准时沟通群管理规章，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确老师布置的任务当天必需完成，让孩子自己整理书包、检查书包，刚开头时家长可在旁边指导，逐步放手。

班级管理与教学经验材料发言稿
尊敬的各位领导、教师和同学们：
大家好！我是XX学校的一名教师，今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我在班级管理与教学方面的经验和心得。

首先，谈到班级管理，对我而言，班级管理是一项综合性的工作，涉及到学生的学习、生活、安全等多个方面。

在我任教的过程中，我始终认为班级管理的核心是关注学生，以学生为中心，因此我始终将学生的成长和发展放在第一位。

我通过多种途径了解学生的需求和问题，与学生建立起良好的师生关系，让每个学生都能感受到关怀和尊重。

在班级管理中，我注重培养学生的自律意识和责任感。

我通过班会、班委会等形式，让学生参与班级管理的过程中，感受到自己的重要性和责任。

其次，在教学方面，我始终坚持教学目标的明确和教学内容的系统性。

我制定每节课的教学目标，并与学生共同明确。

在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多种形式的教学手段，营造积极、活跃的学习氛围，激发学生的主动性和创造力。

此外，我还注重培养学生的综合素质和实践能力。

在教学中，我注重培养学生的思维能力、创新能力、合作能力等，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实际操作中获得更多的经验和技能。

总的来说，班级管理与教学经验中最重要的就是关注学生，尊重学生的个性和需求，激发学生的潜能和创造力。

我相信，只要我们积极探索和实践，班级管理与教学工作一定会取得更好的成效。

最后，我想说的是，班级管理与教学工作离不开学校和家长的支持与理解。

作为一名教师，我愿意与家长保持密切的沟通和合作，共同为学生的成长和发展而努力。

谢谢大家！。

班级管理经验交流发言稿9篇班级管理经验交流发言稿9篇班级管理经验交流发言稿1尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：大家下午好，非常荣幸能在这里和大家探讨和交流我在班级管理工作中的一些方法。

回想上学期的工作，累并充实着，屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战，却也激发了我的斗志。

但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我，也收获了家长对我的理解和支持。

也让我领悟出人生的绝美佳境：没有克服不了的困难，只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。

我们知道，教师是一个特殊的职业，它面对的是鲜活的正在不断发展变化的学生群体。

因而对教师的要求也很高，老师只有和孩子们一起成长，才能获得良好的教学效果。

对初中生来讲，应当是思想上进行引导，行为上进行约束。

可是在我去年初做班主任时，却犯了很多错误。

八三班从七年级开始都是我教的英语，因而我对学生有一定的了解，他们普遍个性比较张扬，没有明确的是非观念，不买老师的帐，但同时他们又是一个非常团结的班集体。

开学之初，我自立班规，自认为是无懈可击，如果其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。

我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩罚学生。

结果可想而知，招致学生反感，不信任，强压之下，必然是一切流于形式，没有真正的起到班规应有的作用。

甚至在之后有一些思想激进的学生以此作为非谤我的证据。

接着，一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑，针对科任老师，针对我，用粉笔砸老师，鼓动他人撕毁班主任的形象照等等。

那段时间，每当我进去教室，都觉得是如刺针芒，同学们的眼里满是不解和抱怨。

我也曾抱怨过学生，可是我又深深地知道，是我的方法不对，是老师的引导使学生陷入了误区，完全是班主任没有尊重民主，家长制做法的晾成的成果。

幸运的是，我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。

舒校亲力亲为，帮助我做学生的心理疏通问题，并教授我许多班级管理的方法，在那种情况下，能够被领导信任才是我一直坚定的走下去的精神力量。

我办公室的同事也是为我出谋划策，默默的支持我。

班级管理经验交流的发言稿（通用20篇）班级管理经验交流的发言稿在充满活力，日益开放的今天，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。

相信许多人会觉得发言稿很难写吧，以下是小编整理的班级管理经验交流的发言稿（通用20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班级管理经验交流的发言稿1孩子是一张白纸，不给他画上美丽的图画，就可能遇墨即黑。

所以，孩子启蒙阶段的小学老师对他们的影响至关重要，而班主任的作用更是不言而喻。

根据我多年的班主任工作经验，就小学班主任工作谈几点粗浅的看法：一、尊重学生首先是人，他们有一定的合法权益和人格尊严。

尊重学生是一切教育工作的前提。

“以人为本”“一切为了学生，为了学生一起，为了一切学生”“学生是学习的主人”这些新课程理念都强调我们必须要尊重学生，“蹲下来跟学生说话”，做到少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和，少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流，多一点细腻平等，少一点简单粗暴。

我们要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心，千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦，尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识，彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统意义上的教师教和学生学不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。

让体罚与变相体罚远离学生。

只有尊重学生，学生才会形成健全的人格。

二、热爱高尔基说：“谁爱孩子，孩子爱谁。

只有爱孩子的人，才会教育孩子。

”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。

小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。

在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。