下载文档原格式
冀教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《期末复习》教案（共3课时）【教学过程】第一课时（一）导入新课师：同学们，我们已经学习了第六单元的期末复习内容，今天我们来看看大家对这个单元的知识掌握得怎么样。
首先，让我们一起来回顾一下这个单元都学了哪些内容吧。
设计意图：通过导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
（二）知识回顾20以内数的认识（1）师：同学们，谁能说一说我们都学习了哪些20以内的数呢？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
师：非常棒！那谁能说一说这些数的顺序是怎样的呢？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，从小到大排列。
师：很好！那我们再来看看这些数的组成。
谁能说一说15是由几个十和几个一组成的呢？生：15是由1个十和5个一组成的。
师：非常正确！那20呢？生：20是由2个十组成的。
设计意图：通过提问的方式，让学生回顾20以内数的认识，加深对这些数的理解。
（2）数的大小比较师：同学们，我们已经知道了20以内的数，那你们知道怎么比较这些数的大小吗？生：可以看数字的大小，数字大的数就大。
师：对！那如果两个数的十位上的数字相同呢？生：那就看个位上的数字，个位上数字大的数就大。
师：非常好！下面我们来做几个练习题。
比较一下12和15的大小。
生：12＜15。
师：为什么呢？生：因为12比15小。
师：非常正确！那18和18呢？生：18=18。
师：很好！现在大家对20以内数的大小比较掌握得非常好了。
设计意图：通过练习题，让学生巩固数的大小比较方法。
20以内的加减法（1）师：同学们，我们还学习了20以内的加减法。
谁能说一说加法是怎么计算的呢？生：把两个数合起来用加法。
师：非常正确！那减法呢？生：从一个数里去掉一部分用减法。
师：很好！下面我们来做几个练习题。
核心内容11-20的认识和加减法学习目标正确地认、读、写11～20各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
掌握20以内数的顺序和大小。
认识数位，理解数位的意义。
能计算10加几和十几加几与相应的减法。
重、难点11～20各数的组成及数位的意义；计算10加几和十几加几与相应的减法。
课首沟通学校最近学到哪里？哪些方面觉得自己掌握不错？哪些觉得还不熟练呢？知识导图课首小测1.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
（1）2＋3○67－0○73＋3○5＋2（2）4＋1○36－1○52＋4○42. 直接写得数。
（1）1＋5＝□7－2＝□3＋3＝□7－4＝□（2）4＋3=□6－4＝□7－5＝□6－3＝□3. 看图列算式导学一：11-20各数的认识知识点讲解 1：11-20各数的认识和组成例 1.读出下面各数，并说出每个数的组成。
171220例 2.“11”这个数十位上的“1”与个位上的“1”表现的意义相同吗？例 3.看图写数。
例 4. 由5个一和1个十组成的数是（）。
我爱展示1.数数。
（1）从三数到十八。
（2）从0数到二十。
2.先数出10个圈上，然后接着数，一共有多少个？再写出来。
3.根据数画珠子，并比较大小。
4.填一填。
（1）从右边起，计数器的第一位是（），第二位是（）位。
（2）15里面有（）个十和（）个一。
（3）20里面有（）个十。
（4）20里面有（）个一。
（5）1个十和8个一组成（）。
5.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
6. 出色的小裁判。
（对的画√，错的画×）（1）13个一和1个十合起来是31。
（）（2）14的后面是13。
（）（3）2个十是20个一。
（）（4）十八写作108。
（）（5）16里面有1个十和6个一。
（）导学二：十加几和十几加几与相应的减法知识点讲解 1：十加几和十几加几与相应的减法例 1.口算（1）10＋2=（2）13＋5=12－2=18－5=12－10=我爱展示1.看图列算式。
2.填一填。
第六单元复习与关联6.4应用提升【课题名称】第4课时应用提升【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册106页-107页。
【教学目标】1.对本学期所学习的20以内数、20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。
2.借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，帮助学生建构基本的解题模型。
3.通过动手操作、观察分析，培养初步的空间观念。
【重点难点】教学重点：熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。
教学难点：用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。
【课前准备】1.教师：教具：20以内的进位加法卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、谈话导入教师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。
教师：用你喜欢的方式读一读这些数。
预设：学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。
教师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？预设：学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。
(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。
)二、综合应用1.课件出示教材第106页第1题第(1)~(5)题。
学生独立完成，指名汇报。
预设：第(1)题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。
第(2)题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。
第(3)题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。
第(4)题：把表中的11涂出来，发现斜行的左边都是比11小的数，斜行的右边都是比11大的数，每一斜行的数都相等。
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．20里面有几个十？（）A. 1B. 2C. 202．下面读作十二的数是（）。
A. 102B. 12C. 21D. 2103．18是由（）组成的。
A. 1个十和8个一B. 10个十和8个一C. 8个十和1个一4．和15相邻的两个数是（）。
A. 15，16B. 16，17C. 14，15D. 14，16 5．比15大比19小的数有（）。
A. 16B. 14C. 15，16D. 16，17，18 6．9后面第3个数是（）。
A. 6B. 12C. 97．用数学眼光看到了（）。
A. 13个鸡蛋B. 4个十和1个一C. 4个一和1个十8．一个数，十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大4，这个数是（）。
A. 5B. 14C. 159．箭（jiàn）头位置表示的数是（）。
A. 11B. 15C. 1910．哪个算式得数最小？（）A. 6+6B. 4+7C. 15-1011．8个一和1个十组成的数是（）A. 81B. 18C. 912．正确答案是（1）6+9= （）A.14B.15（2）17-2= （）A.15B.5二、填空题13．1个十和7个一合起来是________，20里有________个十。
个位上是9，十位上是1的两位数是________。
14．15的十位上是________，个位上是________。
15．________+3=10 10+________=13 ________+9=115-________=0 ________-7=10 11+________=1516．在横线上填上“>”“<”或“=”。
8________11 17________12 19________2017________7+7 13+3________16 18-6________1517．________8________10________________________________1518．用19、10、9三个数写出4道算式。
第六单元复习与关联6.5 练一练【课题名称】第5课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册108-110页。
【教学目标】1.通过复习加深学生对数概念的理解，熟练口算10以内的加减法，正确且较迅速地口算20以内的进位加法。
2.使学生进一步明确加减的含义，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力。
【重点难点】教学重点：20以内进位加法和10以内加减法。
教学难点：根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾教师:在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
预设：教师指导学生阅读教科书目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法等。
教师：今天我们一起闯关练习。
（课件出示本册教材知识点）二、巩固练习1. 教材第108页练一练第1题。
学生看图写数。
预设：学生说出每幅图中的数，重点对后两幅图进行交流，明确10个一就是1个十，计数器上个位表示几个一，十位表示几个十，再把两部分合起来。
2. 教材第108页练一练第2题。
学生能比较轻松地解决问题。
教师可以有意识地增加“8个一和1个十组成的数是多少”这样的题目，避免学生出现思维定势。
3. 教材第108页练一练3题。
教师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一填。
学生独立完成，全班交流，教师展示学生作业。
预设：学生可能出现数错、漏数的情况。
教师请数得正确的学生分享方法，例如用不同的记号进行标注、从上往下有序地数等。
【设计意图】通过分类数立体图形的活动，培养学生的辨别能力，并进一步加深学生对立体图形特征的认识，也让学生初步感知统计知识的运用。
一年级数学上册第六单元练习题总结 1、解决下面问题。
2、算式中的小动物代表几？＋=14，＋7=13。
代表（），代表（）3、比多（），比少（）。
4、接着画一画，填一填。
（1） 3+□=7（2） 4+□=85、排一排141913111816（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）6、按要求作答。
.（1）一共有（）只小动物（2）排第4 ，排第（），（3）前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。
（4）从右边起圈出3只小动物。
7、从6、2、3、8中选三个数写出四道不同的算式。
□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□8、我能写得好。
（用10、15、7、17中的三个数组成两道加法和两道减法算式。
）9、画一画，填一填，说一说。
10、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。
11、根据要求在○里填上合适的数。
12、在□里填上合适的数。
13、在□和○里填上合适的数，使每条线上的和都等于下面□里的数。
14、15、根据圈里的数的规律，在□里填数。
16、把横行、竖行的三个数相加，得数填在□里。
17、猜猜我的邻居是谁。
18、试一试。
19、写出下面个数。
20、从小到大排一排。
21、圈数和涂色。
1．从左边数将第13个珠子涂上红色。
2．从右边数将第19个珠子涂上蓝色。
3．从左边圈出18个珠子。
4．从中间任意圈出20个珠子。
22、写出比20小，比10大的数。
23、比较大小。
24、猜猜我是谁。
25、数一数，填一填。
26、在田字格中按要求写数。
28、在□里填上合适的数。
29、想一想怎样算得快。
31、填上合适的数。
32、在▽中填入三个数的和。
蚂蚁说：我先算4+633、先圈出10个，再数一数。
34、在□里填上合适的数。
人教版（2024）小学数学一年级上册《整理和复习：图形的认识》教学设计及反思课题：第六单元《整理和复习：图形的认识》科目：小学数学年级：一年级上册版本：人教版（2024）课时安排：2课时一、教材分析（一）教材地位与作用新教材人教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《复习与关联》中的《整理和复习：图形的认识》是在学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上进行的复习整理课。
通过对这些图形的整理和复习，一方面可以帮助学生进一步巩固对立体图形特征的认识，提高学生的观察能力、空间想象能力和思维能力；另一方面也为后续学习平面图形以及几何知识的深入学习奠定基础。
（二）教材内容结构本部分内容主要包括引导学生回顾四种立体图形的名称和特征，通过一些实际问题和活动让学生进一步区分和辨认不同的立体图形，以及培养学生运用所学图形知识解决问题的能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确说出长方体、正方体、圆柱和球的名称。
学生能熟练描述四种立体图形的特征，如长方体有6个面，相对的面相同等。
学生能够正确区分不同的立体图形，并能在实际情境中辨认和运用这些图形。
（二）过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的兴趣。
培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学重难点（一）教学重点掌握长方体、正方体、圆柱和球的特征。
能正确区分和辨认不同的立体图形。
（二）教学难点培养学生的空间想象能力和思维能力。
引导学生运用所学图形知识解决实际问题。
四、教学准备（一）教师准备多媒体课件，包含各种立体图形的图片、动画等。
长方体、正方体、圆柱和球的实物模型若干。
练习题卡片。
（二）学生准备自己收集的一些立体图形物品，如积木、盒子等。
铅笔、橡皮等学习用品。
