下载文档原格式
Unit 10 Funny Cartoons单元整体目标：1、语言知识目标：（1）能听、说、认、读自己的五官和身体特征。
（2）能正确运用My….is/are…? I have…?来介绍自己的身体特征，用How funny!来表达看法。
（3）能写三至四句描述自己身体特征的句子。
（4）学会使用学过的big、short、long、tall、fat、thin等单词来描述人物的身体特征。
（5）学会欣赏自己，欣赏别人，每个人都是与众不同的。
2、语言技能目标：（1）能通过图片、视频教会学生掌握本单元的核心内容，应用核心句型My….is/are…? I have…进行问答交流。
（2）能客观描述自己和他人的身体特征。
3、学习策略目标：（1）学生能积极表现自己，把自己正在学的内容通过口语和身体语言的形式表达出来。
（2）能主动与老师、同桌和小组成员使用英语开展活动，进行交际。
4、情感态度目标：（1）在语境中体验与表达，激发学生学习兴趣和信心，养成良好的听说读写习惯。
（2）培养学生与同学之间的合作与交流，在合作活动中互助共进，团结友爱。
5、文化意识目标：（1）让学生学会如何使用英语描述自己的身体特征。
（2）培养学生互助共进，团结友爱的良好习惯。
具体教学设计教学目标:1. 初步感知和认读head body foot arm hand leg并建立音、形、义的联系。
2. 能正确认读理解核心词汇head body foot arm hand leg。
教学重难点：1. 教学重点：新单词：head body foot arm hand leg的认读。
2. 教学难点：身体部位单词复数形式的变化以及发音。
教学过程：板书设计：教学后记：经过本课时的学习，孩子们能对教学内容文本朗朗上口，，能自由谈论自己身体的部位。
我认为本节课基本完成了所设置的教学任务以及解决了教学的重难点。
本节课的一些亮点：1.以旧带新，分层次设置任务：作为本单元的第一课时，本课时通过复习旧句型引出本课时教学内容，既起到了复习效果，又降低了新知的难度，强调了整个单元的完整性。
北师大小学英语一起点三年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！（北师大版）英语教案三年级下册Unit10Unit 10 Mocky's StoreThe second period一、教学目标：1. 熟悉本单元新词汇comic,farm,sheep,cow。
2. 会使用What’s this?It’s…会话。
3. 会说What does…have? He has…句型。
二、教学重点和难点：重点：能在情景中运用What’s this?It’s…。
难点：运用What does…have? He has…句型。
三、教具准备： 本单元的教学卡片 camera的教学卡片四、教学步骤Step 1 用卡片复习本单元的词汇。
拿起一张卡片，问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a (comic).” 用同样的方法练习其余的卡片。
Step 2 放录音，让学生指40页对应的图。
再放一遍录音，每次放一个单词，让学生跟读。
再放一遍录音，不停顿。
让学生跟读。
不放录音，指其中一幅图引导学生说出正确的单词。
用同样的方法完成其余的图。
Step 3 提问“What does Mocky have?”让学生重复问题。
呈现句型“He has a (purse,comic).”把问题和回答写在黑板上。
指着每个单词朗读句子。
告诉学生每听到一句录音，就要找到40页相应的图。
放第一句录音。
让学生根据听到的录音指出对应的图。
用同样的方法完成其余的句子。
再放一遍录音，每次一句。
让学生把句子的序号写在相应的方框内。
全班一起核查结果(“What does Mocky have?”“He has a comic.”)。
Step 4 告诉他们接下来学一首关于动物及其叫声的歌曲，这首歌曲的名称叫Old MacDonald。
给学生解释Old MacDonald是一个老农夫的名字，他养了很多动物。
第二课时一、教学目标1、听懂会说日常交际用语Do you play…? What do you play?作出回答。
2、会用Let’s go and play…new.对同学做出邀请3、会四种乐器类单词piano, guitar, violin, accordion 及其词组play the piano/ guitar/violin/ accordion.二、教学难点能用日常用语Do you play…? What do you play? 交际，能区分球类和乐器的表述方法。
三、教学准备1、乐器类单词的图片和球类实物。
2、录音机及磁带。
3、在小黑板上写好自编的chant。
四、教学过程Step1 Review1、Free talk:T: Hello, …. Look at these balls. I like football. Do you like football?S: No, I don’t.T: What do you like?S: I like basketball.2、PracticeAsk 2 pairs of pupils to act their dialogue.Step2 Presentation1、Teach “Do you play …?”T: …, do you like football?S: …..T: Me too. Let’s play football.S: Great!(师生踢足球)T:（叫另一个学生）XX, do you play football?S: Yes, I do.T: Let’s play football.S: OK. (师生踢足球)Chant: Do you, do you, do you play football?Yes, yes, yes, I do.Do you, do you, do you play baseball?No, no, no, I don’t.（学生换词自编）2、Teach “What do you play?”T: You are all very good. Now please look at me. Guess what do I play? S: Play football/…T: Yes, you’re rig ht. I play football. What do you play?S1: I play basketball.Teacher asks 3/4 students “What do you play?”Ask and answer in pairs.Do you play…？What do you play? …..教乐器类单词和词组3. Teach “piano”---“play the piano”T: (Point at the picture) Look, it’s a piano. Is this piano nice?: Yes, it is.T: Now look, what do I play?…………….T: Piano, piano, I play the piano.出示词组: play the pianoMake a dialogue.Model: T: Do you play the piano?S: Yes, I do.T: Let’s go and play the piano.S: Good, let’s g o.Work in pairs and then actT: What’s this in my hand? (A picture of a violin)S: I don’t know. What’s this, Miss Zhang?T: It’s a violin.Teach “violin”---“play the violin”同法教学“play the guitar / accordion.”，注意“an accordion”的连读。
Unit 10Is he a farmer?第1课时A B教学目标(一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读单词teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver。
2. 句型：能初步运用“Is he a farmer?”“Yes, he is./No, he isn’t.”“Is she a nurse?”“Yes, she is./No, she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。
(二)应用目标1. 能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称。
2. 能用本单元的词汇和句型询问他人职业并能对别人的询问做出恰当的回答。
3. 能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业。
4. 能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点1. 重点：能听懂、会说、认读单词teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver，并能初步运用“Is he a farmer?”“Yes, he is./No, he isn’t.”“Is she a nurse?”“Yes, she is./No, she isn’t. ”询问他人职业并作答。
2. 难点：driver的发音以及nurse和doctor职业的区别。
教学准备用于新授的职业单词卡片、图片、教学挂图、Tim和Dino的家庭照片、职业头饰、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/Revision)1. A chant: Who’s she?Who’s she? Is she your sister?Uh－huh, yes, she is my sister.Who’s she? Is she your mother?Uh－huh, no, she isn’t my mother.Who’s he? Is he your brother?Uh－huh, yes, he is my brother.Who’s he? Is he your father?Uh－huh, no, he isn’t my father....2. Free talk.T: Hello, boys and girls. What do you like?S: I like a sunny day.T: What do you like?S: I like a dog.T: And what do you like?S: I like an apple.T: What do I like? Do you want to know? Ask me, please.S: What do you like, Miss Qin?T: I like you. I like all of you because you are my students. (既复习旧知，又自然导入新授)Step 2新课呈现(Presentation)1. New words.(1)教授单词nurse, doctor, driver, farmer, postman, teacher。
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
（2）能够运用核心句型 "What's the weather like?", "It's " 描述四季的天气特点。
（3）能够理解并运用日常交际用语询问天气并回答。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
（2）培养学生运用英语描述天气和季节的能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注天气和季节变化的情感。
二、教学内容1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。
2. 核心句型：What's the weather like? It's3. 日常交际用语：询问天气和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：本模块的核心词汇、核心句型和日常交际用语。
2. 难点：正确运用核心句型询问和回答天气情况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、天气卡片。
2. 学具：课本、练习册、学习卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行日常交流，询问学生身体状况和当天的心情。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的季节喜好。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生用英语描述季节特点。
（2）学生听录音，模仿四季的语音语调。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示核心词汇和核心句型，引导学生跟读和学习。
（2）学生进行小组活动，用核心句型询问并回答天气情况。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行课本练习，巩固所学知识。
（2）教师提供天气卡片，学生用英语描述卡片上的天气情况。
Lesson10 Where Do They Live?教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：forest,tree,rive,grass使学生能够使用重点句型：句型Where does a+动物+live?答语：方位介词+ a+地点.2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
3. 情感目标：是学会珍惜与同学和朋友间友谊。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：forest,tree,rive,grass使学生能够使用重点句型：句型Where does a+动物+live?答语：方位介词+ a+地点.三、教学难点：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.PPT3-PPT14学习本课的1部分的内容。
（1）PPT3教师出示PPT3，课程导入，教师让学生猜一猜是哪个动物，然后引出在哪里生活这个问题。
（2）PPT4教师出示PPT4，教师提问学生What’s this,学习新单词。
（3）PPT5教师出示PPT5，教师讲解各个动物在哪生活，并划出重点。
（4）PPT6教师出示PPT6，教师讲解句型Where does a+动物+live?句型结构：Where does a+动物+live?用法：用于询问某个动物生活在哪里。
答语：方位介词+ a+地点.例句：—Where does a monkey live? 猴子生活在哪？—In a tree. 在树上。
（5）PPT7教师出示PPT7，教师易错讲解。
三年级下册英语教学设计-Lesson10-人教精通版 (2)一、教学目标1.能够听懂、理解并运用以下句型：–Can I have any cookies, please? (请给我一些饼干吗？)–Sure. Here you are. (当然，请)–How many cookies? (要几个饼干？)–Three, please. (请给我三个。
)–Thank you. (谢谢。
)2.能够用英语正确表达自己在购物时的需求。
3.培养学生的英语口语能力，提高学生的语言交际能力。
二、教学重点1.句型的听、说、读、写。
2.对话的听、说、读、写。
三、教学难点1.对话的流畅、逻辑性。
2.口语表达能力的培养。
四、教学过程1. Warm-up (10分钟)1.教师说出五个食物单词，让学生读音并说出相应的图画。
2.教师问学生：“今天你们想吃点什么？可以说出来吗？”一些小学生会主动地接过话题，说出自己想要吃的食物。
另外一些则有些害羞，学科老师应该通过温馨的气氛和开放的态度，鼓励每一位学生勇敢说出自己的想法。
2. Presentation (15分钟)1.教师通过图片、声音等方式向学生展示一段对话：“高尔夫取了一盘饼干，他请求可以吃一些。
”•George: Can I have any cookies, please?•Ann: Sure. Here you are.2.然后，教师向学生展示另一张饼干的图片，问道：“George问了Ann ‘CanI have any cookies, please?’。
Ann用了什么回答呢？思考一下。
接着老师为学生展示答案’Sure. Here you are.’。
”教师可以指着图画上的文本，来帮助学生更好地理解对话的内容。
3.教师再通过对话的方式向学生介绍“要几个饼干？”、“请给我三个”，“谢谢”等常用语，并鼓励学生跟着老师说一遍。
3. Practice (20分钟)1.教师将学生分为两人一组，分角色一人扮演买家一人扮演卖家进行对话练习。
(湘少版)三年级英语下册《unit 10 period 1》教案设计教学目标1.学习并能正确地朗读字母表中的每个字母；2.能够说出自己的名字和家庭住址；3.能够理解并回答简单的有关地址的问题；4.鼓励学生自信地表达。
教学重点1.学习字母表并能够准确地朗读每一个字母；2.能够有效地用英语表达自己的身份和住址；3.理解并回答简单的有关地址的问题。
教学难点1.辅助学生准确地发音并通过不能听懂学生口音的现象；2.认真理解学生的住址和身份，并能够正确地表达出来。
教学准备1.PPT2.字母表图片及相关视频3.个人信息卡片4.有关地址的图片及视频教学过程教学活动1：字母表1.打开PPT，展示字母表图片；2.点击每个字母，鼓励学生一起跟读；3.教师介绍关于拼读和发音的规则，并给出几个例子。
教学活动2：自我介绍1.教师出示个人信息卡片，并让学生模仿表达；2.学生互相交换个人信息卡片，并问候彼此；3.接着让几名学生背诵和展示他们的卡片上的信息。
教学活动3: 有关地址的问题1.展示图片和视频，鼓励学生回答相应的简单问题；2.介绍有关地址和位置的词汇；3.学生互相练习问答。
教学活动4: 拓展练习1.学生在卡片上写下他们的英文名字和家庭住址，并和同桌分享；2.学生表演交通手势和方位；3.教师选择几个学生分享它们在社区中的位置。
教学反思这节课的教学重点是通过学习字母表和自我介绍引导学生理解和表达有关地址的问题。
一开始，孩子们对字母表的发音很感兴趣，但有些学生的口音让他们难以听懂。
在教学过程中，老师不仅要注意每个学生的发音，还要做好教学规则和拼读技巧的解释，并不断鼓励学生。
同时，老师还介绍了有关地址和位置的词汇，这些词汇不仅在英语课上有用，在日常生活中也很常见。
在教学活动4中，让学生写下自己的英文名字和家庭住址激发了他们练习自我介绍的兴趣。
通过这节课的教学，孩子们不仅学习到了英文词汇和语法规则，更重要的是提高了自信和表达能力。
Unit10 Is he a farmer?教学设计单元整体分析一、概述本课是湖南省少年儿童出版社《英语》三年级（下）第十单元 Is hea farmer ？的第 3 课时。
本单元话题为职业（ Profession ）。
与职业类词汇紧密结合的是询问他人职业的句型。
在教学中，教师应除了教授职业类词汇外，还应补充职业相关知识，让学生对相关的职业有一个正确的认识，进而让学生形成初步的职业理想。
根据本单元的重难点知识，我安排了三个课时的教学，第一课时为对话新授课， Part A and B。
第二课时为阅读巩固课， Part C and D。
第三课时为拓展巩固课， Part E,F,G 。
二、教学目标分析语音：了解字母Mm在单词中的发音。
词汇：能初步运用 B 部分的词汇；能理解drink, eats, milk的意思，并能跟读模仿；句型：能熟练运用“ Is he a soldier? ” “ Yes, he is./No, he isn ’t. ”“ Is she a nurse? ”“Yes, she is./No, she isn ’t. ”谈论他人职业。
能理解、掌握“ What’ s Mary? ”。
三、学习者特征分析学习内容主体分析：教学对象是湘西地区的三年级学生，这些学生在小学英语启蒙阶段的学习中并不系统。
本单元的重点学习内容是职业类词汇以及询问他人职业的句型。
绝大部分句型词汇已在前面课时中得到了重点的学习，因此本单元的知识点教学应该会很轻松。
学习边际环境分析：由于教师经常使用电子白板，学生也掌握了电子白板的基本操作，如书写功能、拖拽功能和旋转功能等，这也为本课中电子白板的应用提供了有力的保证。
学习承载主体分析：小学三年级的英语学习，属于英语学习启蒙阶段，该阶段的学生，头脑活跃，思维跳跃能力极强，因此，需要教师交互式的，引导并促发学生本能兴趣探索式的学习，事半功倍的提升学习效率。
四、教学资源及环境PPT课件，电子白板及设备。
小学三年级英语下册第十单元教案
Module 10 Position
Unit 1 It’s on your desk.
Ⅰ. Teaching objectives:
1.words and phrases :
On box under bedroom
2.Sentences :
It’s in /on / under your desk
3.Grammar
Talking about positions.
Ⅱ. Teaching properties:
Tape-recorder pictures a box some bags 词卡袋Ⅲ. Teaching Procedures:
Step 1 warming up:
1) Sing a song which is the most favourite for Ss.
2) Free talk. Talk about objects using “What’s this?”
“It’s a / an…”
Step 2 New concepts.
1)Write the words ‘in’‘on’‘and’‘under’ on
the Bb. Bring a box into the classroom .Now put a pen on top of the box .Say ‘The pen is on the
box .Have the Ss repeat the sentence .Follow the same procedure for ‘in’ and ‘under’. Tell the Ss work in pairs. One acts, one says.
e.g. S1 :( Put the pen on the desk.)
S2: The pen is on the desk.
2)Get the students to look a the pictures .Ask
questions in Chinese : “图片1中的桌子上有什么？
图片5中的礼物在哪？今天是什么特殊的日子？”
Then listen to the tape and repeat the sentences.
3)Put five different objects in bags Hold up one of
the bags .Point to the objects inside and say “what’s this?” The students have to guess what it is .If they guess correctly. Say ‘Yes’ and open up the bag .If not, tell them to try again.
4)Invite one student to the front of the class and give
him / her a bag .Explain that individual Ss are going to make statements about the bag .The first student has to place he bag in that position.
5)Do SB Activity3 .After doing that .work in pairs.
e.g.
SI: (Point to picture 3)
S2: The panda is under the hat.
S1 :( Point to picture 5)
S2: The monkey is on the box.
6)Do AB Activity 1
Listen and tick the correct pictures .Ask some one to say out the answers .Then point to one of the pictures .Ask some one to say.
Step 3 Game
请学生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳头里表示“ in ”，放在拳头下表示“ under”，放在拳头下表示“”。
老师说单词，学生做动作，看谁反应速度快。
Step 4 Homework
1)听录音背诵课文。
2)和同伴做SB Activity 3.
教学反思：
Unit 2 Daming flies kites in the park.
Ⅰ. Teaching objectives:
1.Words and phrases :
park swim lake snow in the park in the lake under the tree on the snow
2.Sentences :
<1> Where does Daming fly kites?
<2>He flies kites in the park.
3.Grammar
Talking about position
Ⅱ. Teaching procedures.
Tape-recorder a box
Ⅲ. Teaching procedures:
Step 1 Warming up
1)Sing a song: Rain rain go away.
2)Free talk :Say out the position of some objects Step 2 New concepts:
1). Talk out a box .Put the hand‘in’ or ‘on’‘under’it .Let the Ss say sentences.
2).Review number 1—12.
3).Review the seasons and write them on Bb.
Spring Summer Autumn Winter
Ask them: “What do you do in spring /summer /autumn /winter?” Help them to answer : “I play football /…in spring / …
4）Teacher asks Ss : “What does Daming do in spring / summer /autumn /winter?”Have them listen to the tape .Take out four pictures about Daming .Let the
Ss put the pictures near to the correct seasons.
5) Listen to the tape again .Have them repeat the sentences.
6) Learn the song .Play the spoken version of the song and get the Ss to repeat the words.
Now play the second version and let the Ss listen to the melody or sing along.
Have 11Ss come to the front of the class .Ten of them are ‘bananas’ and one is ‘monkey’. Drew a tree
on the Bb and ‘monkey’ can stand beside it to
indicate that he is ‘up’ the tree .Act it out.
7)Do AB Activity 1.Listen and put the sings in the
correct place .After that, work in pairs .For example :S1 :Where is / are … ?
S2 :It's / They're …？Step 3 Game
Hide and guess. Ask two Ss to come the Bb. One hides an object. One guesses. e.g.
S1 :( Hide over) Where’s the picture?
S2: It’s in the bag.
S3: No, it isn’t. (Yes, it is.)
Step 4 Homework
a.Draw four pictures of the four seasons.
b.Describing the pictures to the other Ss. 教学反思：。
