水土保持工程学课程设计汇总

水土保持工程学课程设计拦渣坝设计学院：环境科学与工程学院姓名：西南林业大学学号：20120753045班级：水保2012级指导老师：马建刚目录第一章小流域基本情况 (3)1.1地理位置及地形概况 (3)1.2水文地质 (3)1.3植被 (4)1.4泥石流概况 (4)1.5泥石流特征 (4)1.6泥石流成因 (5)第二章泥石流设计参数计算 (5)2.1不同设计频率的最大24h降水量（H24p）的计算 (5)2.2清水洪峰流量（Qwp）计算，列表 (9)2.3 泥石流洪峰流量（Qcp）计算，列表 (9)2.4 泥石年流淤积量（Wcp）计算，列表 (11)第三章拦砂坝设计 (12)3.1 坝址选择 (12)3.2 坝型选择 (12)3.3 坝的设计 (12)3.4 拦砂坝库容及淤积年限计算 (16)第四章排导槽设计 (17)4.1 排导槽平面布置形式 (17)4.2排导沟断面设计 (17)第五章水土保持工程投资估算 (18)5.1估算依据 (18)5.2 投资估算情况 (19)第一章小流域基本情况1.1地理位置及地形概况怒江州六库镇位于云南省西北部，芭蕉河位于六库镇西坡，地理坐标为：州卫校、师范学校和汽车总站等到单位设于此地，是州府重镇之一。

新生代以来，构造应力呈东西向强烈挤压，地壳持续抬升，在长期地质营力作用下，岩体破碎，节理裂隙发育，溪沟下切，风化土层深厚，崩塌、滑坡发育，松散体物质储量达1369万m3，可移方量410万m3，固体物质源丰富，为泥石流的形成创造了必要的物质条件。

1.3植被该流域属于亚热带湿润气候，年平均气温为20.2℃，最高气温为26.6℃，极高气温可达41.6℃，最低气温可达4.5℃。

年平均降雨量为1011mm，5～10月为雨季，降雨量占全年的70%。

芭蕉河内常年有水，但随季节流量暴涨暴落，旱季最小流量为0.02m 3/s，雨季可增加数十倍。

全流域林地面积占68%，郁闭度为60%，坡耕地占32%。

水土保持工程学第二版课程设计
课程设计概述
水土保持工程学是土木工程中一门重要的课程，主要研究如何在工程建设和农
业生产中保护地球表面的水和土壤资源，避免因土地开发和利用引起的环境破坏和生态破坏。

本次课程设计将以《水土保持工程学》第二版为参考书籍，结合实际工程案例进行探究和分析。

课程设计背景
随着经济的快速发展以及人口的快速增长，对土地的利用需求不断增加。

然而，不当的土地利用和管理会导致不可逆的环境问题和生态问题。

水土保持工程学作为一门涉及到环境保护和生态保护的重要课程，对于今后的土地管理和利用具有重要意义。

课程设计目标
本次课程设计旨在通过学生的实践操作和分析，深入了解水土保持工程学中的
知识和技能，掌握相关的实际应用方法和策略，能够运用所学的理论知识和实践经验，分析解决实际环境和生态保护问题。

课程设计过程
第一阶段：理论学习
通过课堂授课和独立学习，学习《水土保持工程学》第二版中的相关理论知识，包括水土保持的基础知识、影响水土保持的主要因素、水土保持技术的原理和应用方法、不同土地类型的保护和管理等。

1。

课时：2课时教学目标：1. 理解水土保持的基本概念和重要性；2. 掌握水土保持的主要措施和实施方法；3. 了解水土保持的相关法律法规和标准；4. 培养学生的实践能力和团队协作精神。

教学内容：一、水土保持的基本概念和重要性1. 水土保持的定义；2. 水土流失的原因和危害；3. 水土保持的意义和作用。

二、水土保持的主要措施和实施方法1. 生物措施：植树造林、草场建设、植被恢复等；2. 工程措施：坡面防护、梯田建设、沟道治理等；3. 农业技术措施：轮作、间作、节水灌溉等；4. 政策法规措施：水土保持规划、执法监督等。

三、水土保持的相关法律法规和标准1. 国家水土保持法律法规；2. 地方水土保持法规；3. 水土保持技术标准。

四、实践环节1. 组织学生参观水土保持工程现场；2. 学生分组讨论，分析水土保持工程实施效果；3. 学生撰写水土保持工程报告。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍水土保持的基本概念和重要性；2. 学生讨论水土流失的危害，引起学生对水土保持的关注。

二、水土保持的主要措施和实施方法1. 教师讲解水土保持的主要措施和实施方法；2. 学生分组讨论，总结水土保持措施的优缺点；3. 教师点评，总结水土保持措施的应用。

三、水土保持的相关法律法规和标准1. 教师讲解水土保持的相关法律法规和标准；2. 学生讨论水土保持法律法规在实际工作中的应用。

四、实践环节1. 教师组织学生参观水土保持工程现场；2. 学生分组讨论，分析水土保持工程实施效果；3. 学生撰写水土保持工程报告。

五、总结1. 教师总结本次课程的主要内容；2. 学生分享学习心得，提出问题。

教学评价：1. 学生对水土保持的基本概念和重要性有较深刻的认识；2. 学生掌握水土保持的主要措施和实施方法；3. 学生了解水土保持的相关法律法规和标准；4. 学生具备一定的实践能力和团队协作精神。

水土保持工程学课程设计拦渣坝设计学院：环境科学与工程学院姓名：西南林业大学学号：20120753045班级：水保2012级指导老师：马建刚目录第一章小流域基本情况 (3)1.1地理位置及地形概况 (3)1.2水文地质 (3)1.3植被 (4)1.4泥石流概况 (4)1.5泥石流特征 (4)1.6泥石流成因 (5)第二章泥石流设计参数计算 (5)2.1不同设计频率的最大24h降水量（H24p）的计算 (5)2.2清水洪峰流量（Qwp）计算，列表 (9)2.3 泥石流洪峰流量（Qcp）计算，列表 (9)2.4 泥石年流淤积量（Wcp）计算，列表 (11)第三章拦砂坝设计 (12)3.1 坝址选择 (12)3.2 坝型选择 (12)3.3 坝的设计 (12)3.4 拦砂坝库容及淤积年限计算 (16)第四章排导槽设计 (17)4.1 排导槽平面布置形式 (17)4.2排导沟断面设计 (17)第五章水土保持工程投资估算 (18)5.1估算依据 (18)5.2 投资估算情况 (19)第一章小流域基本情况1.1地理位置及地形概况怒江州六库镇位于云南省西北部，芭蕉河位于六库镇西坡，地理坐标为：州卫校、师范学校和汽车总站等到单位设于此地，是州府重镇之一。

新生代以来，构造应力呈东西向强烈挤压，地壳持续抬升，在长期地质营力作用下，岩体破碎，节理裂隙发育，溪沟下切，风化土层深厚，崩塌、滑坡发育，松散体物质储量达1369万m3，可移方量410万m3，固体物质源丰富，为泥石流的形成创造了必要的物质条件。

1.3植被该流域属于亚热带湿润气候，年平均气温为20.2℃，最高气温为26.6℃，极高气温可达41.6℃，最低气温可达4.5℃。

年平均降雨量为1011mm，5～10月为雨季，降雨量占全年的70%。

芭蕉河内常年有水，但随季节流量暴涨暴落，旱季最小流量为0.02m 3/s，雨季可增加数十倍。

全流域林地面积占68%，郁闭度为60%，坡耕地占32%。

《水土保持学》课程教学大纲课程名称：水土保持学课程类别：必修课适用专业：生态学考核方式：考试总学时、学分：48学时3学分其中实验学时：O学时一、课程教学目的水土保持是研究水土流失规律和水土保持措施的一门应用技术科学。

该课程内容主要围绕水土流失规律、水土保持规划、水土保持措施、水土保持监测与水土保持方案等展开，并且突出与专业学习相关的水土保持应用内容。

通过本课程教学，使学生掌握水土保持学的基本概念和常用术语，理解有关水土保持学在生态学和环境科学中应用的基本思想，旨在培养并提高学生的综合分析能力和综合应用能力，为学生未来从事生态学以及环境科学与工程方面的研究和管理工作奠定基础。

二、课程教学要求(1)以理论教学为主，重点要求学生牢固掌握并熟练运用本课程有关的基本概念、基本知识和基本技能。

(2)注重科学质疑精神的培养，将提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。

(3)强化水土保持学知识的具体应用，要求学生选择所关心的与水土流失和土壤侵蚀有关的问题，撰写课程小论文，提高学生资料获取、阅读和理解专业文献以及撰写学术论文的能力。

三、先修课程《基础生态学》、《自然地理学》、《土壤生态学》等。

四、课程教学重、难点重点：水土保持的概念及原则；土壤侵蚀形式及影响因素；水土保持规划的内容及方法、常见的水土保持措施及布设；水土保持监测的内容及方法；开发建设项目水土流失与水土保持方案的特点。

难点：土壤侵蚀过程，水土保持措施的应用原理。

五、课程教学方法与教学手段1.教学方法(1)案例分析与启发式教学。

选择针对性强的相关案例，进行深度剖析，提出富有思考性的问题，在教师的引导下，通过师生双向互动逐步深入，得出结论和提出解决问题的方案，使学生获得具体生动的水土保持学知识，激发起学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

(2)理论讲授和实践操作相结合。

水土保持学是一门与现实生态环境建设密切联系的学科，因此在教学上尽可能因地制宜地通过实地观察和室内测定，将理论与实际相结合，鼓励学生了解水土流失问题的特点与变化，剖析其中存在的规律，提出解决问题的方案，将科学研究的发现过程融合到课程学习中。

课程设计（一）贵黔高速开发利用项目水土保持方案学院专业环境科学班级61511姓名指导教师2018年1月2日目录1．综合说明 (1)1.1 项目概况 (1)1.2项目区概况 (1)1.2.1地形、地貌 (1)1.2.2气象状况 (1)1.2.3 地质水文 (2)1.2.4土壤植被 (2)1.2.5社会经济概况 (3)2．方案编制总则 (5)2.1目的意义 (5)2.2编制依据 (5)2.2.1法律法规依据 (5)2.2.2技术规范、标准 (6)2.3 引用的重要文件、资料 (6)2.4 水土流失防治的执行标准 (7)2.5 指导思想与编制原则 (7)2.5.1 指导思想 (7)2.5.2方案编制原则 (7)2.6设计方案设计水平年 (9)2.6.1 方案设计水平年 (9)2.6.2 水保方案服务年限 (9)3. 主体工程水土保持分析与评价 (10)3.1 水土保持及制约性因素分析评价 (10)3.2 占地类型、面积和占地性质的分析评价 (10)4. 水土流失防治责任范围 (11)4.1 防治责任范围的确定原则 (11)4.2 防治责任范围及防治责任者 (11)4.2.1 防治责任范围 (11)4.2.2 防治责任者 (11)4.3 水土流失防治分区 (12)4.3.1 水土流失分区原则 (12)4.3.2 水土流失分区 (12)5．水土流失预测 (12)5.1 预测范围与工程水土流失特点 (13)5.2 水土流失预测区段、时段的划分 (13)5.2.1 水土流失预测区段 (13)5.1.2 水土流失预测时段 (14)5.3 预测内容 (14)5.4 预测结果及综合分析 (15)6. 防治目标及防治措施布置 (18)6.1 方案防治目标 (18)6.2 水土流失防治措施布设原则 (19)6.3 水保措施总体布局(重点) (19)6.4 水土保持措施实施计划 (27)7. 水土保持监测 (28)7.1 监测目的 (29)7.2 监测原则 (29)7.3 重点监测地段 (29)7.4 监测内容、方法及监测频次 (30)7.4.1 监测内容 (30)7.4.2 监测方法 (31)7.4.3 监测频次 (32)7.5 监测单位和费用 (32)7.6 监测成果的报送 (33)8. 水土保持投资估算及效益分析 (34)8.1 编制依据 (34)8.2 编制原则 (34)8.3 编制方法 (35)8.4 效益分析 (35)9. 方案实施的保证措施 (37)9.1 组织领导与管理 (37)9.2 后续设计 (37)9.3 水土保持工程招标、投标 (37)9.4 水土保持工程建设监理 (38)9.5 水土保持监测 (38)9.6 施工管理 (38)9.7 检查与验收 (39)9.8 资金来源及管理 (39)10. 结论 (40)参考文献 (42)1．综合说明1.1 项目概况贵阳至黔西高速公路是连接省会贵阳及黔西、毕节等地又一区际高速通道，是贵阳市市域快速公路体系中“一环、两横、九射线”的重要组成部分，本合同段起点桩号为K27+906.698，终点桩号为K36+780，路线全长约89.78公里,路线地点位于清镇市卫城镇和王庄乡。

教学目标：1. 使学生了解水土保持的基本概念、意义和重要性。

2. 培养学生运用水土保持原理解决实际问题的能力。

3. 提高学生的环保意识和责任感。

教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件：包括水土保持基本概念、原理、方法等。

2. 实例分析：选取具有代表性的水土保持工程实例。

3. 小组讨论材料：分组讨论水土保持措施设计。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍水土保持的定义、意义和重要性。

2. 提问：为什么水土保持对于我国生态环境和社会经济发展如此重要？二、水土保持基本概念与原理1. 介绍水土保持的定义、分类和作用。

2. 讲解水土保持的基本原理，如土壤侵蚀机理、水土保持措施等。

3. 通过案例分析，让学生了解水土保持措施在实际工程中的应用。

三、水土保持措施设计1. 教师讲解水土保持措施设计的基本原则和方法。

2. 学生分组讨论，针对所选实例，设计水土保持措施。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、水土保持工程实例分析1. 介绍具有代表性的水土保持工程实例，如生态防护林、梯田等。

2. 分析工程实例中的水土保持措施及其效果。

3. 学生讨论：如何根据实际情况选择合适的水土保持措施？五、课堂总结1. 教师总结本次课程的主要内容，强调水土保持的重要性。

2. 学生反思：水土保持措施设计过程中需要注意哪些问题？3. 布置课后作业：查阅相关资料，了解国内外水土保持工程实例。

教学评价：1. 学生对水土保持基本概念、原理的掌握程度。

2. 学生运用水土保持原理解决实际问题的能力。

3. 学生对水土保持重要性的认识程度。

教学反思：1. 教师应注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际。

2. 通过小组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行差异化教学。

水土保持工程学课程设计1. 引言作为土木工程学的重要分支之一，水土保持工程立足于保护土地，维护人类生态环境。

随着我国现代农业水平不断提高，高效节约的水土资源应用成为解决农业可持续发展瓶颈的关键措施。

本文将介绍水土保持工程学课程设计，通过理论研究和实践操作，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

2. 涉及内容本次水土保持工程学课程设计主要涉及以下内容：1.水文学和水资源2.流域综合治理和水土保持技术3.坡面土壤侵蚀理论和控制技术4.生态工程和生物保护技术3. 设计思路本次水土保持工程学课程设计主要采用四步骤设计法：1.第一步：调研信息了解实际问题2.第二步：解决问题，探索方案3.第三步：设计实验验证方案4.第四步：分析结果，找到解决问题的方法4. 设计流程本次水土保持工程学课程设计流程如下：1.学生自我介绍，教师介绍授课内容和课程设计要求。

2.对于学生来说，调查了解课程设计相关知识并开展探索解决实际问题，形成设计方案。

3.学生以组为单位，设计实验验证课程设计方案。

4.学生按照实验结果分析方法，深入了解汇总实验结果，找到解决问题的方法，如实验数据表格、图片等。

5.教师参与实验结果分析和找到解决方案的讨论。

5. 实验设施本次水土保持工程学课程实验设施如下:1.实验室设备：实验台、滴水管等。

2.野外调查工具、执勤计算工具等。

3.采用现有技术和软件对模拟数据进行处理。

6. 设计结论经过实验结果分析和解决问题的方法，本次水土保持工程学课程设计得出以下结论：1.基础技能扎实是学习水土保持工程学的一大基础。

2.团队协作、勇于探索和创新精神，对于解决问题很有帮助。

3.学生要有定期分析实验数据的习惯。

7. 总结水土保持工程学作为土木工程学的重要分支，对于保护土地和维护人类生态环境具有重要的意义。

本次水土保持工程学课程设计通过理论研究和实践操作，培养了学生的动手能力和解决实际问题的能力，希望本次课程设计可以对于学生理论和实践能力的提升有所帮助。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解水土保持的基本概念、意义和重要性。

2. 使学生掌握水土保持的基本原理和措施。

3. 培养学生的环保意识和实践能力。

教学重点：1. 水土保持的基本概念和意义。

2. 水土保持的基本原理和措施。

教学难点：1. 水土保持措施在实际应用中的选择和实施。

2. 水土保持与生态、经济、社会的协调发展。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生关注我国水土流失的现状，激发学生的学习兴趣。

2. 提出问题：什么是水土保持？水土保持有何意义？二、新课讲授1. 水土保持的基本概念：水土保持是指通过各种技术手段和管理措施，预防和治理水土流失，保护、改良和合理利用水土资源，维护生态平衡的过程。

2. 水土保持的意义：（1）保障农业生产和生态环境的可持续发展。

（2）提高土地生产力，增加农民收入。

（3）改善生态环境，提高生活质量。

（4）促进区域经济和社会的协调发展。

三、课堂讨论1. 分组讨论：水土保持有哪些基本原理？2. 学生代表发言，教师点评。

四、实践环节1. 观看水土保持宣传片，了解我国水土保持工作的成果。

2. 学生分组，根据所学知识，设计一套水土保持方案。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：水土保持有哪些基本措施？2. 学生回答，教师点评。

二、新课讲授1. 水土保持的基本措施：（1）工程措施：修建梯田、梯地、水平沟、鱼鳞坑等。

（2）生物措施：种植防护林、灌木、草本植物等。

（3）农业技术措施：推广节水灌溉、合理施肥、轮作、间作等。

（4）管理措施：加强水土保持法律法规的宣传和执法力度，建立健全水土保持管理体系。

三、课堂讨论1. 分组讨论：如何选择和实施水土保持措施？2. 学生代表发言，教师点评。

四、实践环节1. 学生根据所学知识，选择一种水土保持措施，进行实地考察和调研。

2. 学生撰写调查报告，分享学习心得。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调水土保持的重要性。

2. 布置课后作业：撰写一篇关于水土保持的论文。

水土保持工程学教学设计前言随着现代城市化的快速发展，自然环境的破坏程度与日俱增，水土流失、土壤侵蚀等问题也相应而来。

水土保持工程学作为重要的工程学科，在此时显得越发重要。

本文旨在探析水土保持工程学如何进行教学设计来达到最佳效果。

课程设计课程概述本课程以水土保持工程学为核心，涵盖了水土流失、土壤侵蚀、土地利用与生产管理、治理工程等方面的内容。

旨在培养学生对自然环境的认识和保护意识，同时也为学生提供能够参与、设计和实施相关工程项目的学术技能。

教学目标教学目标旨在使学生：•掌握水土保持的基本知识，包括水土流失率、土壤侵蚀率、水文地理信息等；•理解土地利用与生产管理的重要性，并掌握相关要素，如土地质量、土地利用方式、工程土壤等；•学会运用水土保持工程技术，实现自然环境的保护和修复；•培养与发展工程实践能力，能够参与、设计和实施相关工程项目。

教学方法本课程的教学方法旨在通过多种形式提高学生的学习效果和兴趣，包括：•讲课：教师针对课程内容进行讲解；•讨论：学生在小组内或全班讨论，对相关问题进行讨论；•实验：学生参与实验，深入理解相关知识；•作业：学生完成一定数量和质量的作业，加强对知识的理解；•项目：学生参与相关工程项目的设计、实施与评估。

课程内容第一章水土流失该章节主要讲解以下内容：1.水土流失的定义、原因与危害；2.水土流失的土壤侵蚀情形与评价方法；3.水土保持技术及其应用。

第二章土壤侵蚀该章节主要讲解以下内容：1.土壤侵蚀的定义、原因与危害；2.土壤侵蚀的预测方法；3.土壤侵蚀控制技术及其应用。

第三章土地利用与生产管理该章节主要讲解以下内容：1.土地利用规划与土地评估；2.不同土地利用方式的优缺点比较；3.土地利用的限制因素。

第四章治理工程该章节主要讲解以下内容：1.水土流失治理工程；2.土壤侵蚀治理工程；3.土地利用与生产治理工程；4.工程方案设计与业绩评估。

教学评估教学评估是课程设计中至关重要的一个环节。

课时：2课时教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 理解水土保持的基本概念、意义及其在生态环境保护中的作用。

2. 掌握水土流失的主要类型、成因及防治措施。

3. 培养学生分析实际水土保持问题的能力，提高学生的生态环境保护意识。

教学重点：1. 水土保持的概念和意义。

2. 水土流失的类型、成因及防治措施。

教学难点：1. 水土流失成因的复杂性分析。

2. 针对不同类型水土流失的防治措施选择。

教学准备：1. 教师准备PPT、视频资料、案例分析等教学材料。

2. 学生预习教材，了解水土保持的基本知识。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问：“什么是水土保持？为什么水土保持如此重要？”引发学生思考，导入新课。

二、讲授新课1. 水土保持的概念和意义- 解释水土保持的定义，阐述水土保持对生态环境、农业生产和人类生活的重要性。

2. 水土流失的类型、成因及防治措施- 介绍水土流失的主要类型，如水力侵蚀、风力侵蚀、重力侵蚀等。

- 分析水土流失的成因，包括自然因素和人为因素。

- 介绍针对不同类型水土流失的防治措施，如工程措施、生物措施、农业技术措施等。

三、案例分析1. 展示我国水土保持的成功案例，让学生了解水土保持的实际应用。

2. 引导学生分析案例中的防治措施，提高学生的分析能力。

四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调水土保持的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于水土保持的短文。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对水土保持知识的掌握情况。

二、深入探讨1. 引导学生针对水土流失成因的复杂性进行分析，探讨如何更好地进行水土保持。

2. 讨论针对不同地区、不同类型的水土流失，如何选择合适的防治措施。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个水土保持问题，进行讨论并提出解决方案。

2. 每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调水土保持的复杂性和综合性。

2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于水土保持的论文。

水土保持工程学课程实践教学设计研究
随着现代社会的发展，自然环境逐渐受到破坏，水土流失严重，对健康的生态环境带来了深远的影响。

为了解决这一问题，大力发展水土保持工程学课程就显得十分必要。

在水土保持工程学课程实践教学设计中，首先要把教学目标搭建起来，包括掌握水土保持工程学的理论和实施技术的目标，具体的教学内容设计要明确讲授的水土保持技术有哪些，要能在实践中实施技术的目标，以及要达到的效果。

接下来的教学设计就要重点考虑课程的实施和实践环节，通过课堂讲授和实践示范，进行有效的结合，让学生有动手实践的机会，有助于加深对水土保持技术的理解并能适当应用，这对于学习该课程是十分必要的。

同时，高校在实施教学时，一定要注重师生的安全，以免发生误伤的情况，还要认真组织教学设计，确保教学质量，以高效的管理达到教学质量符合课程标准。

综上所述，水土保持工程学课程实践教学设计在实施过程中，要充分认识教学目标，注重实践环节，并认真组织教学，以便保证教学质量，提高学生综合素质，为保护我们的自然环境及未来做出贡献。

水土保持规划学课程设计一、课程背景水土保持是一门有关土地资源的保护和利用的科学，为了应对水土流失、土地退化等问题，需要进行系统规划和科学管理。

本课程旨在掌握水土保持规划的基本原理和技术，深入了解水土流失等问题的成因与防治措施，培养学生独立思考和解决问题的能力，为未来从事相关工作做好基础准备。

二、课程内容及目标1.课程内容：–水土保持规划的基本概念和原理–土地资源评价及分级管理–水土流失与防治–生态修复与农业生产布局规划–水资源管理与治理2.课程目标：–熟悉水土保持规划领域的基本理论和方法–掌握水土流失和其他重要问题的评估和诊断方法–能够设计适应不同情境的土地资源利用方案和水土保持措施–具有研究复杂环境变化的能力和解决问题的方法三、教学方法1.给学生讲授水土保持规划的基本原理和技术；2.基于案例教学法，要求学生独立或组队完成小组作业；3.定期组织学生实地调研和收集数据；4.精心设计期末大作业，要求学生能独立完成、优秀作品可发表在相关期刊上。

四、教学评估1.平时作业（30%）：包括课堂作业和小组作业。

2.实地调研报告（20%）：教师要求学生组织实地调研，撰写相应报告。

3.期末大作业（50%）：学生根据自选的研究课题，用以上所学方法进行深入研究并进行写作。

五、教材1.《水土保持学》（第2版），周卫健等，高等教育出版社；2.《土壤侵蚀与水土保持》（第2版），张学民，科学出版社；3.《水土流失定量研究方法手册》，中国农业出版社。

六、参考文献1.张天保.中国水土保持学[J].水土保持学报,2019,33(2):1-4.2.李宗省.基于阈值的山地水土流失特征——以四川锦屏河流域为例[D].四川农业大学,2009.3.雷汉金.最新土地利用规划工程设计[M].中国国土出版社,2015.七、课程流程课时内容教学方法第1-2课水土保持规划的概念和原理讲授和讨论第3-4课土地资源评价与分级管理讲授和案例分析第5-6课水土流失与防治讲授和案例研究第7-8课生态修复与农业生产布局规划讲授和实地考察第9-10课水资源管理与治理讲授和学生报告第11-15课学生实地调研、小组作业讨论案例分析和课堂汇报第16-18课学生大作业答辩和总结。

开发建设项目水土保持课程设计一、前言随着我国经济社会的快速发展，各类开发建设项目也日益增多。

虽然开发建设项目为促进经济发展和社会进步做出了重要贡献，但也对自然环境造成了一定的破坏，特别是水土保持问题日益突出。

如何加强对开发建设项目水土保持工作的管理和监督，保障项目建设的可持续发展，是我们面临的新课题。

因此，我们需要开设一门水土保持课程，来加强对开发建设项目水土保持的教育和培训工作。

本文将介绍开发建设项目水土保持课程的设计过程。

二、课程设计目标开设开发建设项目水土保持课程的目的在于：1.加强对开发建设项目水土保持的知识了解和技能掌握；2.提高对开发建设项目水土保持工作的重视程度；3.使学员在开展开发建设项目水土保持工作中具备较强的操作能力和实际应用能力。

三、课程内容本课程的内容主要包括以下几个方面：1.水土保持概述介绍水土保持的概念、原理、意义及保持措施等。

2.开发建设项目水土保持法律法规阐明开发建设项目水土保持工作的法律法规和相关政策等。

3.开发建设项目水土保持评价和监测介绍开发建设项目水土保持评价和监测的方法和标准等。

4.开发建设项目水土保持技术针对不同类型的开发建设项目，介绍适用的水土保持技术。

5.实践操作通过实际案例和模拟操作等方式，增强学员的实践操作能力。

四、教学方法本课程主要采用如下教学方式：1.理论授课对每个知识点进行详细的讲解，引导学员从理论层面理解水土保持的基本原理和技术方法。

2.案例分析通过实际案例分析，结合相关法律法规和政策，深入剖析开发建设项目水土保持问题的实质与解决方法。

3.实践操作组织学员对典型开发建设项目现场进行实地勘察和抽样调查，并结合相关技术规范和标准，进行操作练习。

4.讨论交流促进学员之间知识和经验的交流，借助小组讨论等方式深入探讨开发建设项目水土保持问题的解决方案。

五、评价体系本课程的评价体系主要包括以下几个方面：1.论文撰写学员需根据实践操作，撰写一篇开发建设项目水土保持相关论文。

水土保持工程学第一章绪论第一节水土流失与水土保持一、我国水土流失状况及其危害（同《水土保持学》）1、水土流失状况2、水土流失危害二、水土保持的成就与作用三、水土保持的原则1、把防止与调节地表径流放在首位；2、提高土壤的抗蚀能力；3、提高植被的防护作用，营造水土保持林，调节径流，防止侵蚀作用；4、在已遭受侵蚀的土地上防止水土流失，必须注意辅以改良土壤特性、提高土壤肥力的措施，把保持土地与改良土地结合起来；5、采用综合措施防治水上流失。

综合措施包括水土保持土地规划、水土保持农业技术措施、水土保持林草措施及水土保持工程措施；6、因地制宜；7、生态经济效益兼优的原则；8、可持续发展的原则。

第二节水土保持工程概述一、概念水土保持工程是应用工程原理，防治山区、丘陵区、风沙区土壤流失，保持水资源，保护、改良与合理利用水、土资源，并充分发挥水、土资源的经济效益和社会效益，建立良好生态环境的一项重要措施，它对于水的保持和土壤流失地区的生产和建设，整治国土、治理江河，减少水、旱灾害，防止土地退化，维持生态系统平衡，具有重要意义。

二、研究对象和内容1、研究对象水土保持工程研究的对象是斜坡及沟道中的土壤流失机理。

即在水力、风力、重力等外营力作用下，土地资源损失和破坏的过程及其工程防治措施；以及水资源在时间、空间上的合理分配，保护、利用好有限的水资源和土地资源。

2、研究内容（1）山坡防护工程这类工程主要有：梯田、拦水沟埂、水平沟、水平阶、水簸箕、鱼鳞坑、山坡截流沟、水窖（旱井）、蓄水池以及稳定斜坡下部的挡土墙等。

在流域土壤流失治理中，实施简单，投资少，效果好，易于群众接受。

（2）山沟治理工程这类工程主要有：沟头防护工程、谷坊工程，以拦蓄调节泥沙为主要目的的各种拦沙坝，以拦泥淤地、建设基本农田为目的的淤地坝及沟道护岸工程等。

在流域土壤流失治理中，实施技术要求较高，投资较大，在防止和减轻土壤流失中能取到一定的效果。

（3）山洪导排工程这类工程主要有：排洪沟、导流堤、泄水建筑物等。

课时：2课时教学对象：大学本科生教学目标：1. 理解水土保持的基本概念、意义和重要性；2. 掌握水土保持的主要措施和关键技术；3. 培养学生分析、解决实际水土保持问题的能力；4. 增强学生的环保意识和责任感。

教学重点：1. 水土保持的基本概念和意义；2. 水土保持的主要措施和关键技术；3. 实际水土保持案例分析。

教学难点：1. 水土保持措施的综合应用；2. 实际案例分析中的问题分析和解决。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、水土保持相关资料、实际案例分析；2. 学生准备：预习教材、收集相关资料。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍水土保持的概念和重要性；2. 学生分享自己对水土保持的认识。

二、水土保持的基本概念和意义1. 教师讲解水土保持的定义、分类和作用；2. 学生阅读教材，巩固知识点。

三、水土保持的主要措施和关键技术1. 教师介绍水土保持的主要措施，如工程措施、生物措施和农业技术措施；2. 学生了解各种措施的具体应用和实施方法。

四、实际案例分析1. 教师展示水土保持实际案例，如水土流失治理、生态修复等；2. 学生分析案例，探讨水土保持措施的实施效果。

第二课时一、复习与巩固1. 教师提问，检查学生对水土保持知识的掌握情况；2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、水土保持措施的综合应用1. 教师讲解水土保持措施的综合应用，如梯田、坡面防护、植被恢复等；2. 学生了解各种措施的综合应用效果。

三、实际案例分析1. 教师展示新的水土保持实际案例，如农村环境整治、城市绿化等；2. 学生分析案例，探讨水土保持措施在解决实际环境问题中的作用。

四、总结与反思1. 教师总结水土保持的重要性和应用价值；2. 学生分享学习心得，反思自己在水土保持方面的认识和实践。

教学评价：1. 学生对水土保持知识的掌握程度；2. 学生分析、解决实际水土保持问题的能力；3. 学生环保意识和责任感的提升。

课程名称：水土保持与荒漠化防治授课班级：环境工程系三年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握水土保持的基本概念、原理和防治技术，了解荒漠化的成因及防治措施。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际水土保持问题的能力。

3. 素质目标：提高学生的环保意识，增强社会责任感。

教学内容：1. 水土保持基本概念及原理2. 水土流失的成因与类型3. 水土保持工程措施与生物措施4. 荒漠化的成因与防治教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生思考：我国水土流失的现状及危害。

2. 提出本节课的学习目标。

二、讲授新课1. 水土保持基本概念及原理- 介绍水土保持的定义、目的和意义。

- 讲解水土保持的原理，如水土保持的生物学基础、工程学基础等。

2. 水土流失的成因与类型- 分析水土流失的成因，如自然因素、人为因素等。

- 介绍水土流失的类型，如坡面侵蚀、沟谷侵蚀等。

三、课堂练习1. 学生分组讨论：结合实际案例，分析水土流失的成因及类型。

2. 教师点评并总结。

四、小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 强调水土保持的重要性。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课学习的内容。

2. 提出本节课的学习目标。

二、讲授新课1. 水土保持工程措施与生物措施- 介绍水土保持工程措施，如梯田、梯地、拦沙坝等。

- 讲解水土保持生物措施，如植物配置、水土保持林等。

2. 荒漠化的成因与防治- 分析荒漠化的成因，如气候、地形、人为活动等。

- 介绍荒漠化的防治措施，如植被恢复、水资源合理利用等。

三、课堂练习1. 学生分组讨论：结合实际案例，分析水土保持工程措施与生物措施的应用。

2. 教师点评并总结。

四、案例分析1. 选取典型案例，分析水土保持与荒漠化防治的成功经验。

2. 学生分组讨论，提出改进措施。

五、小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 强调水土保持与荒漠化防治的重要性。

教学评价：1. 学生对水土保持基本概念、原理和防治技术的掌握程度。

开发建设项目水土保持课程设计
1. 课程介绍
本课程是针对学习开发建设项目水土保持知识所设计的课程。

主要内容包括水土保持和环境保护的基本概念、水土保持规划设计的方法与技术、水土保持管理和监测等方面的知识。

旨在通过本课程的学习，使学生能够全面了解开发建设项目水土保持重要性和方法，为未来工作打下坚实的基础。

2. 课程目标
本课程的主要目标是让学生掌握以下知识和能力：
•了解开发建设项目水土保持的基本概念和工作流程；
•能够运用相关方法和技术进行水土保持规划设计；
•掌握水土保持管理和监测的方法；
•培养环保意识及水土保持宣传能力；
3. 课程大纲
3.1 模块一：水土保持基本概念
•什么是水土保持
•水土保持的重要性
•水土保持的原理
3.2 模块二：水土保持规划设计
•水土保持规划设计的意义
•水土保持规划设计的方法
•水土保持规划设计的技术
3.3 模块三：水土保持管理和监测
•水土保持管理的目标和原则
•水土保持管理的体系
•水土保持监测的意义和目的
•水土保持监测的常见方法和技术
3.4 模块四：水土保持宣传与教育
•环保意识的培养
•水土保持的宣传与教育
4. 课程评估
本课程采取多种评估方法，包括：
•课堂互动评估
•作业评估
•期末考试评估
5. 参考文献
•环境保护总局编. 中国环境保护年报. 环境科学出版社, 2001.
•国务院. 发展水利事业保障国家经济可持续发展规划纲要. 2001.
•周文娟. 工程水土保持. 大学出版社, 2010.
以上是本课程的基本信息及大纲，如有需要可以作为参考。