千万别忽略词汇和语法

⼀、母语影响，发⾳古怪中⽂与英⽂在发⾳上的不同主要体现在发⾳位置、发⾳⽅式、语⾳语调、重读弱读以及连读和同化等⽅⾯。

许多英语初学者使⽤汉语拼⾳或汉语⽂字来标注英⽂的发⾳，⽐如，有⼈⽤'古得拜'或拼⾳'gu de bai' 来标注英语的`Goodbye'，读起来怪怪得，令⼈啼笑皆⾮。

在各地⽅⾔中'古得拜'的发⾳也不相同，这种标注⽅式势必出现河南'古得拜'、四川'古得拜'、以及天津'古得拜'等。

还有⼀些学习者由于受地⽅⽅⾔的影响，分不清/l/ 和/n/，常常将life 读成knife。

养成不正确的发⾳习惯需要长期艰苦的训练才能改正。

所以，⼀开始学英语就应该认真学习正确的发⾳位置、发⾳⽅式以及正确的语⾳语调。

⼆、偏重⽂法，忽视使⽤英语语法的学习很重要，语法可以帮助我们更好地使⽤英语。

但是，许多⼈只注重研究语法的条条框框，却忽略了语法的实⽤性。

从语法上讲，'remember'这个词后⾯可跟动词不定式和动名词，然⽽在使⽤时，是跟动词不定式还是跟动名词是有区别的。

'I remember giving you the key.' 不同于 'I remember to give you the key'。

前者表⽰我记得已经把钥匙给你了，后者表⽰我不会忘记把钥匙给你。

所以，千万不要为了语法⽽学语法，语法的学习应贯穿到使⽤英语进⾏交际的整个过程中去，⽤语法指导英语学习，在交际中学会语法。

三、单词攻关，毫⽆章法许多⼈认为只要多掌握英语单词，⾃⼰的英语⽔平就会提⾼，所以，不断给⾃⼰设定单词攻关的⽬标，每⽇强迫⾃⼰牢记若⼲个单词。

有些⼈甚⾄⽴下豪⾔壮语，要背下⽜津双解词典。

英语是世界上词汇量的语⾔，共有⼋⼗多万个词汇。

但是，我们要牢记以下事实：1）英语为母语的⼈平均词汇量为五千；2）英语书⾯语中有45%的词汇是由50个单词来完成的；3）英语中最难学的，出现频率的词汇是单⾳节词，⽐如go, come, bring, take, get, put, make, set, have 等等。

小学英语语法的重要性
小学英语语法学习是非常重要的，因为它是构成语言系统的重要组成部分。

首先，学好语法能帮助孩子们打好英语学习基础，为今后的英语学习和应用做好铺垫。

语法是语言的规则，能够帮助学生们更好地理解和使用语言。

如果忽略了语法知识的学习，不仅会影响口语和写作表达能力的提高，还会给听力理解带来一定的困难。

其次，对于小学生来说，掌握好语法知识能够提升他们的语言运用能力。

在考试中，语法知识的运用会直接体现在试卷上，因此学好语法可以取得更高的分数。

在学习过程中，通过不断练习和实践，学生们的英语综合能力也会得到提升，如词汇量、阅读理解能力等。

最后，良好的语法基础有助于培养孩子们的语感，使他们在未来的交流和学习中更加自信流畅地用英语表达思想。

掌握了基本的语法规则，学生们就能更准确地把握句子的结构，从而提高语言表达的准确性和地道性。

综上所述，小学英语语法学习对孩子们的长期发展具有重要意义。

如何避免英语词汇使用中的常见错误英语作为全球通用的语言，在学习和使用过程中，词汇的正确运用至关重要。

然而，许多学习者在词汇使用方面常常会出现一些常见错误。

了解并避免这些错误，能够帮助我们更准确、流畅地表达自己的意思。

一、词汇拼写错误拼写错误是英语词汇使用中最常见的问题之一。

例如，“accommodation”这个单词，很多人会漏写一个“m”或者“o”。

要避免这类错误，需要多读多写，增强对单词的记忆。

同时，可以利用一些记忆技巧，比如将单词按照音节进行划分，或者通过联想的方式来帮助记忆。

另外，要注意一些发音相似但拼写不同的单词，比如“quite”和“quiet”，“principle”和“principal”。

在记忆这些单词时，要特别留意它们的拼写差异。

二、词汇搭配不当词汇搭配是指某些单词与特定的单词或短语一起使用时才是正确和自然的。

比如，“make a decision”（做决定）而不是“do a decision”；“take a photo”（拍照）而不是“make a photo”。

为了避免词汇搭配不当的错误，我们要多读原汁原味的英语材料，如英语文章、小说、新闻等，积累正确的词汇搭配。

同时，可以通过背诵一些常用的词组和短语来提高使用的准确性。

三、词义理解错误有些单词虽然看起来相似，但词义却有很大的差别。

比如“adapt”和“adopt”，“affect”和“effect”。

如果对这些单词的词义理解不准确，就很容易用错。

要解决这个问题，在学习新单词时，不能仅仅满足于记住单词的中文释义，还要了解其英文释义、用法和例句。

通过上下文来理解单词的含义，并且学会用英语来解释英语单词，这样能够更准确地把握词义。

四、词性使用错误一个单词可能有多种词性，不同的词性在句子中的用法也不同。

比如，“success”是名词，“succeed”是动词，“successful”是形容词。

如果不清楚单词的词性，就可能会在句子中使用错误。

高三英语复习：先过单词关语法不忽视新学期开始了，不少新高三生都感到忧心忡忡，不知该怎样准备英语复习。

我们说，对于即将面临的高三英语复习的艰苦性，的确应该有充分的准备，但是也没有必要过分紧张。

首先是自己要有信心，要相信自己，然后是要进行有条理、针对性的英语复习。

在复习中必须要落实双基，注重语言综合运用能力的提高。

具体地说就是：高中英语学习和其它学科有些不同的地方。

目前在上海英语教学采用“一纲多本”，共有三套教材在同时使用：大部分学校用“新世纪高中英语”教材，但不少市重点中学用“牛津高中英语”教材，另外社会上还有一些学校仍然在用以前使用的“高中英语课本”统编老教材。

尽管各种教材都各有特点，但是所学词汇有所不同。

为此，上海市教育考试院出了一本《高考英语词汇手册》，共有约4000个单词和短语，供考生参考。

所以，学生们有必要尽早把这些单词通读一遍，学习一遍，尤其是一些常见的单词和短语，更应该把它们背出，因为这是高考出题的依据之一。

在今年高考中，听力试题第三部分第22题，不少同学都听出了mechanic这个单词的发音，但是许多学生不知道它的中文意思是什么，拼写更是五花八门，machenic，mecanic，mechenik等等都有，很多学生因此失分，因此绝不能放松单词的学习。

学习单词、短语的方法是多种多样的，例如：学生们可以把一些有派生关系的词汇放在一起。

比如：able，ability，enable，un鄄able，disabled等等放在一起记忆，效果会更好些。

当然，我们有必要学一些常见的“构词法”，这样就更容易记忆单词了。

此外，学生们还应该了解一些常见词汇的搭配和用法。

总之，笔者认为，对于单词和短语，适当的“死记硬背”是必要的，但是如果能与一些有效的方法相结合，会达到事半功倍的效果。

另外，无论你学什么教材，所学的词汇和短语对于你都是很有用的，尤其是在写作文的时候，因此也应尽量掌握，不要因为《高考英语词汇手册》中没有就把它们忽略了。

语法填空切莫忽视这六方面根据近两年高考语法填空的阅卷分析情况，我们发现很多考生忽视了以下六个方面，导致失分较多，同学们一定要重视呀！01题目要求根据语法填空题的做题要求：”阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式”可知，在有提示词时要用提示词的相应形式，没有提示词时只能填入一个单词。

如果考生没有记住这个要求，在既可以用现在分词，也可以用定语从句的情况下，就很有可能错填成定语从句。

【典例1】(2016·郑州一检) Tu is the first native Chinese person __63__(receive) a Nobel Prize in natural sciences.【解析与答案】分析句子结构可知，句中已有谓语动词，可以确定空白处应为定语，于是有考生误填为who receives。

事实上，根据语法填空的做题要求，有提示词的空白处要用其正确形式填空，本题提示词为动词，只可能是考查考生对其时态、语态、非谓语动词形式和构词法等知识的掌握情况，不可能用定语从句。

同时因为名词前有序数词修饰，所以应用动词不定式作定语。

故本题应填to receive。

02词性和词形英语中的单词多为多义词，词性也相对较多，因此语法填空中给出的提示词可能是名词、形容词、动词、副词等，但空白处究竟填什么词性，就要根据具体的语境来确定，如果按照惯性思维就会填错。

比如，若提示词为动词，根据句意及前后逻辑关系，有可能是填谓语、非谓语，也可能是词性、词义或词形转换题，还可能考查与词根意义相反的派生词，比如要在词根前加un－，im－，in－，mis－等或在词根后加－less等。

【典例2】Delighted, the country mouse accepted the________(invite) and came to the city mouse's house.【解析与答案】词性转换题。

以下文章发表于《21世纪的中国语言学（二）》，商务印书馆，2006年12月。

词汇化与语法化的联系与区别：以汉语史中的一些词汇化为例董秀芳提要：词汇化这一术语在语言学文献中有不同的用法，本文对词汇化的各种定义和类型做了梳理。

着重比较了从历时角度定义的词汇化与语法化的异同，指出区分词汇化和语法化不能仅根据演变的结果，而应该主要根据演变过程的特点。

具体分析了汉语中一些容易与语法化相混淆的词汇化现象，指出了词汇化的不少原型特征都可能缺失，从而变得与语法化接近，词汇化的最基本、最稳定的特征是两个成分间边界的失落或模糊。

关键词：词汇化语法化语言演变一、词汇化的定义词汇化（lexicalization）有多种含义，因此有时使人迷惑。

有一类词汇化的概念是从共时的角度提出的，这在不同的研究领域中的具体使用又有细微的差别。

最常见的一种是指在语言系统中将概念转化为词的过程，这与认知方式相关，不同的语言类型可能有不同的词汇化方式（Talmy 1985，2000）。

在形式语法的框架中，词汇化有时可以用来指将功能范畴（functional category）用语音手段体现出来从而变为显性（visible）形式的过程。

还有一种用法是从语言生成/合成的角度，将根据表达意图对合适的词的选择称为“词汇化”，等等。

另一类词汇化是从历时即语言演变的角度定义的，这是本文所要讨论的。

在语言变化领域使用的词汇化，不同的人也有不同的用法。

在与语法化（grammaticalization）对举时，词汇化有时专指从语法成分变为词汇成分的变化，但其实这种狭义的理解是有问题的（Himmelmann 2003），因为词汇化并不总是与语法化对立（这一点下文将谈到）。

在历时演变领域中定义的词汇化也可以做广义的理解，即指从非词的单位变为词的过程，最常见的是从短语或从句法结构演变为词，董秀芳（2002）的研究所采用的就是这种词汇化的定义。

二、词汇化的类型：文献中提到的历史演变中的词汇化有这样几类：（1）分立的两个词汇成分变为一个词汇成分（univerbation, idiomatization），原来的两个词都有可能还可以独立使用。

语法错误常见类型知识点总结在我们日常的语言表达和书面写作中，语法错误时有发生。

了解并掌握常见的语法错误类型，对于提高语言表达的准确性和规范性具有重要意义。

接下来，就让我们一起梳理一下语法错误的常见类型。

一、词性误用词性误用是指在句子中错用了词语的词性。

比如，“他很兴趣这个话题”，这里“兴趣”是名词，不能用“很”来修饰，应该改为“他对这个话题很感兴趣”，“感兴趣”是动词短语。

再比如，“我的理想是成为一个著名的作者”，这里“作者”是名词，应该改为“作家”，“作家”更强调创作的行为和身份。

二、搭配不当词语之间的搭配要符合语言习惯和逻辑，如果搭配不当，就会产生语法错误。

例如，“他的学习态度明确了很多”，“态度”不能用“明确”来搭配，应改为“端正”。

又如，“我们要发扬和继承中华民族的传统美德”，“发扬”和“继承”的顺序不当，应该先“继承”，再“发扬”，改为“我们要继承和发扬中华民族的传统美德”。

三、成分残缺句子成分残缺会导致意思表达不完整。

常见的有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。

比如，“通过这次活动，使我们增进了友谊”，这个句子因为“通过”和“使”并用，导致主语残缺，应该删去“通过”或“使”。

再比如，“他正在写一篇关于环保的呼吁书”，“呼吁书”缺少动词，应在“关于”前加上“呼吁”。

四、成分赘余与成分残缺相反，成分赘余是指句子中出现了多余的成分，影响了表达的简洁性。

例如，“他大约有 50 岁左右”，“大约”和“左右”意思重复，应删去其一。

又如，“这是当前工作的当务之急”，“当前”和“当务之急”中的“当务”重复，可删去“当前”。

五、语序不当语序不当指句子中词语的排列顺序不符合语法规则和语言习惯。

比如，“我们要不断地改正自己的缺点，发现自己的不足”，应该先“发现”不足，再“改正”缺点，改为“我们要不断地发现自己的不足，改正自己的缺点”。

再如，“他不仅学习好，而且思想也很好”，这里“不仅”应放在“他”后面。

六、句式杂糅句式杂糅是指把两种或两种以上的句式结构混杂在一个句子中，造成结构混乱。

英语词汇语法归纳英语词汇与语法归纳英语词汇和语法是学习英语的基础，它们相互依存，共同构建了我们对英语的理解和应用能力。

在本文中，我将对英语词汇和语法进行归纳总结，帮助读者更好地掌握和运用英语。

一、英语词汇归纳1. 名词（Noun）名词是表示人、事、物、地点、抽象概念等的词，它通常可以单数和复数形式。

名词的形式变化有时根据规则进行，有时则需要记忆。

- 单数形式：book（书）、cat（猫）- 复数形式：books（书籍）、cats（猫咪）2. 动词（Verb）动词是表示动作、状态或存在的词。

英语动词有时态和语态的变化，也有不规则动词需要单独记忆。

- 时态变化：play（玩）→ played（玩过）→ will play（将要玩）- 语态变化：write（写）→ is written（被写）3. 形容词（Adjective）形容词是用来描述名词特征或性质的词，它可以放在名词前或后。

- 放在名词前：a beautiful girl（一个漂亮的女孩）- 放在名词后：the girl is beautiful（这个女孩很漂亮）4. 副词（Adverb）副词是用来修饰动词、形容词和其他副词的词，表示时间、地点、方式、程度等。

- 修饰动词：He speaks English fluently（他英语说得很流利）- 修饰形容词：She is extremely beautiful（她非常漂亮）5. 介词（Preposition）介词用于表示位置、方向、时间、方法等关系。

在句子中通常与其他词搭配使用。

- 位置关系：in the box（在盒子里）- 方向关系：go to school（去学校）- 时间关系：at 5 o'clock（在五点）二、英语语法归纳1. 时态（Tense）英语时态用来表示动作发生的时间。

常见的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

- 一般现在时：I play football every day（我每天踢足球）- 一般过去时：I played football yesterday（昨天我踢了足球）- 一般将来时：I will play football tomorrow（明天我将踢足球）2. 语态（Voice）英语语态用来表示句子中动作的主动与被动关系。

学习正确使用词语的词性和语法在日常的学习和使用中，准确地掌握词语的词性和语法是非常重要的。

正确使用词语的词性和语法不仅可以提升语言表达的准确性，还可以使我们的文章更加通顺、流畅。

本文将介绍一些常见的词性和语法错误，并给出正确的用法和例句，以帮助大家学习正确使用词语的词性和语法。

一、名词和动词的区分名词（Noun）是指表示人、事物、动物、地点、植物等具体或抽象的名称。

而动词（Verb）则是表示动作、变化或状态的词语。

在使用名词和动词时，需要注意它们所表达的含义和功能。

常见错误：将名词用作动词，或将动词用作名词。

正确用法：根据词语的含义和上下文，正确区分名词和动词的用法。

例句：1. 名词用法：The book on the table is mine.（表达物体的名称）2. 动词用法：I like to read books.（表达动作）二、形容词和副词的区分形容词（Adjective）是修饰名词或代词的词语，描述事物的性质、特征和状况。

而副词（Adverb）则是修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示程度、方式、时间或地点等。

常见错误：将形容词用作副词，或将副词用作形容词。

正确用法：根据词语修饰的对象和所表达的含义，正确使用形容词和副词。

例句：1. 形容词用法：She is a beautiful girl.（修饰名词girl）2. 副词用法：She sings beautifully.（修饰动词sings）三、动词的时态和语态动词的时态和语态是表示时间和动作主体的变化。

正确使用动词的时态和语态可以使文章更加清晰明了。

常见错误：时态错误（如将过去时与现在时混淆），或语态错误（如将主动语态与被动语态混淆）。

正确用法：根据句子所描述的时间和动作主体，正确运用动词的时态和语态。

例句：1. 时态用法：The concert will start at 7 pm tonight.（将来时）2. 语态用法：The letter was written by John.（被动语态）四、代词的使用代词（Pronoun）是用来代替特定名词的词语，避免重复使用同一个名词。

语法学习要点与注意事项语法是学习一门语言的基础，它涉及词汇、句法和语篇等多个层面的知识。

掌握语法能够帮助我们准确、流畅地表达自己的思想，同时也有助于理解和解析他人的话语。

本文将介绍语法学习的要点与注意事项，帮助读者更好地学习和应用语法知识。

一、语法学习要点1. 学习基本句型和语法规则学习语法的第一步是掌握基本的句型和语法规则。

句型是组成句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等成分的组合方式。

语法规则则是描述句子的结构和成分之间的关系。

例如，英语中的主谓宾结构是最基本的句型，在学习过程中应该重点掌握和运用。

2. 熟悉各类句子成分的用法除了了解基本句型和语法规则外，还要熟悉各类句子成分的用法。

主语、谓语、宾语、定语、状语等都有各自的特点和用法。

了解它们的功能和位置，在句子中正确地运用它们，能够使表达更加准确、明确。

3. 学习常用语法项目语法知识很庞大，但有些项目是比较常用且基础的，如时态、语态、虚拟语气等。

学习这些常用的语法项目，可以提高我们的表达能力和语言应用能力。

4. 注意常见的错误和困惑点在学习语法时，我们要特别注意一些常见的错误和困惑点，比如动词时态的使用、冠词的选择、介词的搭配等。

通过对这些问题的分析和解决，不仅可以消除错误，还能提高语言运用的准确性。

二、语法学习注意事项1. 多读多听多练语法学习需要不断地读、听和实践，积累语言素材。

通过阅读和听力训练，我们可以接触到各种类型的语法结构，培养对语法的敏感性。

通过实践，我们可以巩固和应用所学的语法知识。

2. 制定学习计划制定一个科学合理的学习计划，坚持学习和复习，是学习语法的关键。

可以根据个人的实际情况和学习进度，合理安排时间和任务，避免学习过程中的压力和混乱。

3. 多做语法练习语法学习需要通过练习来巩固和应用，所以要多做语法练习。

可以选择一些语法练习题、习题册或参加语法训练班等方式，将理论知识转化为实际运用能力。

4. 注重语境和语用语法规则并不是绝对的，很多时候要根据语境和语用来灵活运用。