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一、教学内容本节课选自2024年《天天好心情》教材第四章第三节，详细内容为探讨心理健康的重要性，学习如何调整心态，培养积极向上的心理品质。
内容包括心理健康定义、心理调适方法、积极心态的培养等。
二、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本知识，认识到保持良好心态的重要性。
2. 使学生掌握心理调适的方法，提高自我调节能力，增强心理素质。
3. 培养学生积极向上的心理品质，促进身心健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学心理调适方法，保持良好心态。
教学重点：心理健康的基本知识，心理调适方法，积极心态的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、心理调适手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中的案例，引发学生对心理健康问题的关注，导入新课。
2. 知识讲解：1) 心理健康的定义及重要性。
2) 心理调适方法：呼吸调节、肌肉放松、情绪宣泄、自我暗示等。
3) 积极心态的培养：认知重构、积极思考、自我激励等。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己在生活中遇到的压力和困扰，讨论如何运用所学心理调适方法解决问题。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，分析心理调适方法在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生结合自身经历，运用心理调适方法解决实际问题。
六、板书设计1. 心理健康的重要性2. 心理调适方法呼吸调节肌肉放松情绪宣泄自我暗示3. 积极心态的培养认知重构积极思考自我激励七、作业设计1. 作业题目：1) 请结合教材内容，谈谈你对心理健康的认识。
2) 请列举三种心理调适方法，并简要说明其作用。
3) 请分享一个你认为有助于培养积极心态的经历。
2. 答案：1) 心理健康是指个体在心理、情感、行为等方面保持相对稳定和协调的状态，对于个人的学习、工作和生活具有重要意义。
2)呼吸调节：通过深呼吸，使身心放松，缓解紧张情绪。
情绪宣泄：通过哭泣、倾诉、运动等方式，将负面情绪释放出来，减轻心理压力。
二年级品德与生活《天天好心情》说课稿一、教学内容二年级上《品德与生活》第一单元《天天好心情》包括“有勇气，不怕难”、“我真棒”、“天天好心情”三个活动主题。
今天我说课的内容是第三课《天天好心情》。
这篇课文分两个部分：第一部分“让每天有意思一点。
”第二部分“爱越多，快乐越多。
”课文通过说说生活中的快乐事和童话故事来引导学生体会生活是很快乐的，感受什么是快乐；然后通过童话人物快乐王子树立榜样，指导言行，让学生体验到“把快乐带给别人的人，自己更快乐。
”从而培养学生有爱心和乐观的人生态度。
二、主题目标使学生能在成人的帮助下控制和调节自己的情绪，开开心心过好每一天。
三、教学的重点和难点让学生明白快乐的深层含义，并知道怎样才能让别人快乐，也让自己快乐。
四、教学构思遵循“以学生为本，尊重学生感受”的教学理念，既考虑新课程“以学生为本，以生活为源泉”的特点，又考虑学生的认知水平，运用“情境教学法”和“竞赛教学法”，精心设计教学环节，从生活中选取事例，提取生活中的快乐，使学生将生活中的体验内化为思想道德行为准则，使整个教与学的过程达到和谐统一。
五、教学过程1、创设情境，激趣引入。
课一开始，我让学生听一段熟悉的音乐《快乐大本营》的开场曲“啦啦歌”。
轻松而熟悉的音乐一响起，学生的积极性马上被调动起来，口号也脱口而出：“快乐大本营，天天好心情，吔——”随之导入课题——今天我们一起学习新的一课《天天好心情》。
接着，我介绍，“今天，从快乐大本营来了位客人，同学们，你们想不想知道他是谁啊？”（出示课件：）“嗨！小朋友们好!我是快乐大本营的使者——小雪人，今天快乐大本营准备了一份大大的礼物要送给你们，你们想要吗？别急，只要你们能闯过四关，就能到达《快乐大本营》，拿到礼物了。
小朋友们，你们有信心吗？”悬念的设置激发了学生学习的欲望，让学生对后面的学习活动充满了期待与好奇。
2、提取事例，明理导行。
这一环节设计了四关：发现快乐，认识快乐，感受快乐，创造快乐。
天天好心情教案范文教案：天天好心情课题：天天好心情教学目标：1.了解情绪管理的重要性，明白积极心态对身心健康的影响。
2.学习如何调整自己的情绪，提升自我情绪管理技巧。
3.激发学生积极乐观的心态，培养他们良好的情绪素养。
教学内容：一、引入（5分钟）1.导入视频：播放一段积极心态的视频，让学生感受到积极心态带来的力量。
2.导入问题：询问学生们：你们觉得什么是好心情？为什么保持好心情很重要？二、理论知识讲解（10分钟）1.什么是情绪：情绪是人的心理状态，是对外界刺激的一种主观感受和体验。
2.积极心态的意义：积极心态能够改善生活质量，增强抗压能力，有利于身心健康。
3.影响心情的因素：外界环境、个人思维方式和与他人的互动等。
三、情绪调节方法（15分钟）1.体验活动：请学生分成小组，每组设计一个快乐的小游戏，通过游戏体验如何快速转换心情。
2.具体方法：a.观察自己的情绪：学会倾听自己的内心，了解自己的情绪状态。
b.积极思考：学会用积极的思维方式看待问题，培养乐观的态度。
c.运动放松：通过运动活动释放压力，缓解不良情绪。
d.改变环境：将自己置身于积极的环境中，改变心情。
e.自我激励：积极赞美自己，增强自信心。
四、案例分析（15分钟）1.准备一些情绪问题案例，让学生讨论如何分析和处理这些情绪问题。
2.提示学生：情绪问题源于内心，可以通过调整自己的思维和行为来解决。
五、情绪表达（15分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论并设计一个表达自己心情的方式，可以是绘画、写作或其他形式。
2.集体展示：每个小组展示自己的作品，并分享他们的创作理念和内心感受。
六、总结归纳（5分钟）1.小结本节课学到的知识和技巧。
2.强调情绪管理的重要性，鼓励学生将所学运用到日常生活中。
七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇文章，描述自己如何保持良好心情，以及情绪管理对他们的影响。
2.鼓励学生在日常生活中多运用情绪调节方法，并记录下自己的心情变化。
2024年天天好心情教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章《情绪管理》第三节“天天好心情”，主要内容包括：认识情绪的类型、了解情绪的影响、学会调节情绪的方法。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
3. 培养学生积极向上的心态，养成天天好心情的习惯。
三、教学难点与重点重点：情绪的类型、情绪调节方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、心情日记本。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同情绪的图片，引导学生说出图片中的情绪类型，进而引出本节课的主题：天天好心情。
2. 讲解情绪类型（10分钟）介绍情绪的基本类型，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等，并通过实例分析，让学生认识到情绪对身心健康的影响。
3. 情绪调节方法（10分钟）分享实用的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考、倾诉、运动等，并邀请学生上台演示。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生情绪卡片，要求学生根据卡片上的情境，运用所学方法进行情绪调节。
5. 情景引入（10分钟）创设一个实践情景，如考试失利、与同学发生矛盾等，让学生分组讨论，如何运用所学方法保持天天好心情。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生写一篇心情日记，记录本周情绪变化及调节方法。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤等。
2. 情绪调节方法：深呼吸、积极思考、倾诉、运动等。
3. 天天好心情：保持积极心态，学会情绪调节。
七、作业设计1. 作业题目：心情日记。
2. 作业题目：分享你的情绪调节心得。
答案：学生可从自身经历出发，分享在实际生活中运用情绪调节方法的感受和体会。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解情绪类型和调节方法，帮助学生认识到保持良好情绪的重要性。
课后，教师应关注学生的情绪变化，及时给予指导和帮助。
拓展延伸：鼓励学生参加课外活动，如心理社团、志愿者服务等，以提高心理素质，培养天天好心情的习惯。
二年级上品德教案-天天好心情_科教版【主题分析】情绪能够表现为积极的和消极的两种状态。
积极的情绪使人振奋、欢乐，能够提高人的活力。
如愉快的情绪促使人积极地行动。
消极的情绪使人沮丧、颓废、苦恼，会降低人的活力。
欢乐和苦恼都常相伴着我们每个人，假如总是想着不快乐的情况，那么就会改变自己的心境，视万物为忧愁，久而久之，将导致消极的人一辈子态度，不利于学习和生活。
关于小学生来说，要引导他们去发觉愉悦的东西，用美的眼光去看世界，学会查找周围的欢乐，保持良好的情绪和积极的人一辈子态度。
【教学目标】1.知识与能力⑴通过本堂课的学习让学生明白得什么是真正的欢乐，⑵增强小学生积极的情绪体验，培养他们积极的人一辈子态度。
2.过程与方法多媒体教学，讲述法、讨论法、游戏法。
3.情感态度与价值观⑴通过本堂课学习培养学生关怀他人，富有爱心的情感⑵欢乐在劳动中，欢乐确实是能关心别人做点什么【教学重难点】⑴引导学生明白得真正的欢乐是什么，如何样才能获得欢乐。
⑵引导学生参与课堂，自主地联系生活【活动预备】学生预备：预习并搜集相关资料。
老师预备：搜集相关资料、视频《欢乐王子》，歌曲《童年的回忆》、制作多媒体课件。
[来源:Z_xx_k]【教学时刻】3课时【教学过程】第一课时让每天有意思一点一、导入新课教师：同学们，在我们生活的每一天都有幸福和欢乐，你们都意识到了吗？我们今天来做个查找欢乐的游戏，从虚拟的我们的一天生活中去发觉、感受生活的欢乐、幸福和美好。
导入课题：“天天好心情——让每天有意思一点”。
[来源:]二、提出问题，体验欢乐。
（学习P13内容）1．生活中，有哪些情况让你感到欢乐？2．看一看，图中的小朋友是什么情况让他们感到了欢乐？⑴要做的事做完了……；⑵刚到家，大雨就下起来了……⑶打开电视，喜爱的动画……；⑷做在地上玩……。
3.生活中还有哪些情况让你欢乐？交了一个新朋友，学了一项新本领，被老师夸奖了，被家人夸了，差不多上让我们快乐的事。
一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会情绪调节的方法，提高情绪管理能力。
3. 引导学生培养积极情绪，建立和谐的人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调节方法，培养积极情绪。
教学重点：情绪的类型、作用以及情绪调节方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、挂图等。
学具：笔记本、笔、情绪调节手册等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享最近遇到的心情波动，讨论情绪对生活的影响。
2. 讲解（10分钟）（1）讲解情绪的类型、作用。
（2）介绍情绪调节方法：认知重评、呼吸调节、积极思考等。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明情绪调节方法在实际生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）5. 案例分析（10分钟）分析成功人士如何通过培养积极情绪，实现人生目标。
6. 互动环节（10分钟）强调情绪管理的重要性，布置作业。
六、板书设计1. 情绪的类型与作用2. 情绪调节方法认知重评呼吸调节积极思考3. 培养积极情绪，建立和谐人际关系七、作业设计2. 答案：学生根据自己的实际情况，列出情绪调节方法，制定合适的情绪调节计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解情绪管理，提高自我修养。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调节方法，培养积极情绪。
3. 作业设计：结合本节课内容，制定情绪调节计划。
一、教学难点解析1. 生活案例引导：通过讲解生活案例，让学生了解情绪调节方法在实际生活中的应用。
例如，遇到考试失败、人际关系冲突等情况时，如何运用认知重评、呼吸调节等方法进行情绪调节。
2. 课堂实践：组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中可能遇到的情绪波动场景，引导学生运用所学方法进行情绪调节。
共1学时1教学目标愉快地、有爱心地生活，懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。
2学情分析二年级的学生活泼好动，在过去的一年里，班级中的学生出现了明显的变化，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。
我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入生活；然而“快乐”一词对于学生来说只是一个抽象的名词，教学中应该让学生主动探寻快乐的真谛，明白爱是快乐的源泉，爱越多，快乐越多。
3重点难点教学重点：让学生在活动中懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。
教学难点：让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。
4新设计5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】游戏借“萝卜蹲”游戏，激发孩子兴趣。
活动2【讲授】研究事例，感悟快乐真谛。
（一）分担带来快乐。
1、出示PPT插图，展现孩子做家务。
（帮助、分担带来快乐。
）2、出示场景图片：请你说一说图片上的内容。
师总结：在看看爸爸妈妈累了的时候，我们都会主动地去给他们分担一些家务，在看到老师、同学甚至是陌生人需要我们时，主动伸出我们的双手去帮助他们，在快乐他们的同时，也快乐了我们自己。
这时走来了两个小朋友。
（二）分享带来快乐。
1、出示正反两面插图：图一：两个孩子打架争抢东西。
图二：宋涛和张丹分享书籍。
讨论：你喜欢哪一种做法呢？为什么呢？那我们猜想一下现在刚打完架的小明和小军心情会是怎样的？那宋涛和张丹呢？是什么让宋涛和张丹成为了好朋友呢？看来分享能让我们得到快乐。
（出示分享一词）2、分享图片，分发橘子。
（观察学生表现，有分给别的同学的，有没有分给别人的。
问分给别的同学吃的同学，“你为什么要分给小伙伴吃啊？你得到奖励心情怎么样？追问：当他分给你时，你有什么感受？你心情怎么样？）师总结：同学们，其实每个人都一样，在快乐是都想对别人说，让别人也感受到你的快乐，这时一个快乐就变成了两个快乐，甚至更多快乐。
这就是分享带来的快乐。
二年级上册品德教案31教学目标1、知识目标通过本堂课的学习，初步体悟“爱越多，欢乐越多”的道理。
2、能力目标通过本堂课的学习，学生能联系生活实际，体会自己生活中的欢乐。
3、情感目标通过活动，初步培养学生学会关怀，学会爱，乐于把爱奉献给他人的良好品德。
2学情分析3重点难点1、引导学生体悟“爱越多，欢乐越多”的道理和如何样才能获得欢乐。
2、引导学生学会关怀，学会爱，并乐于把爱奉献给他人，从而得到更多的欢乐。
4教学过程活动1【导入】课前谈话师：嗨，你们好！又见面了，还记得我是谁吗？生：边老师师：啊！你们的记性真好。
边老师专门快乐和你们再次再面，你们快乐吗？生：快乐师：我们带着欢乐的心情，开始上课吧！师：上课！活动2【导入】谈话激趣，引出课题师：小孩们，你们看过川剧的变脸吗？生：看过师：老师也会变脸，现在我给大伙儿变几幅面孔，大伙儿猜一猜，我表演的是什么？（怒、怕、喜。
）师：小孩们，你们最喜爱我哪种表情呢？生：快乐。
师：老师也期望每个人都能快乐、欢乐、幸福，天天都有好心情（板书课题：天天好心情）。
今天，边老师给大伙儿带来一位好朋友，看！她是谁？（金龟子）师：金龟子要邀请我们到金龟子城堡玩，大伙儿想去玩吗？（课件城堡）师；金龟子还有话说，听——（课件）（金龟子城堡是一个欢乐王国，在那个地点有丰富多彩的活动，今天我想邀请大伙儿参加以下几项活动。
第一项：找欢乐；第二项：欢乐总动员；第三项：欢乐谷欢乐体验）师：听明白了吗？好！我们开始今天的欢乐之旅吧！活动3【讲授】明理导行，感悟欢乐（一）唤醒生活——查找欢乐（课件：小孩们，我们现在进行第一项活动——找欢乐，生活中都有哪些欢乐呢？假如你能说出来，你确实是欢乐小天使。
）生：（今天我的作业完成了，我能够看动画片了；今天妈妈给我买了件新衣服，我专门快乐；今天老师夸奖了我说我字写得工整）生1：我考试得了第一名感受专门欢乐。
师：你真棒。
你是一个欢乐小天使（发笑脸）生2：我和同学们一起玩游戏，感受专门欢乐。
天天好心情教案主题：天天好心情目标：通过参与活动，学习如何保持好心情，并运用这些方法在日常生活中提升心情。
材料：音乐、图片、纸和笔。
活动1：音乐治疗（5分钟）1. 在教室里放一段轻松愉悦的音乐。
2. 启发学生分享音乐对他们的影响，让他们说出听到音乐的感受和反应。
3. 强调音乐对心情的积极影响，并解释音乐是如何改善心情的。
活动2：心情日记（10分钟）1. 给每个学生一张纸和一支笔。
2. 鼓励学生写下他们今天的心情，以及引起这种心情的原因。
3. 提醒学生，将心情写下来可以帮助他们更好地了解自己的情绪，并寻找改善心情的方法。
活动3：积极想象（10分钟）1. 展示一些积极愉悦的图片。
2. 要求学生闭上眼睛，想象自己身处这些场景中，并提醒学生感受到对应的积极心情。
3. 请学生分享他们最喜欢的想象场景，并描述他们感受到的积极心情。
活动4：心情改善清单（10分钟）1. 指导学生将纸分成两栏，标题是“令我心情好的事物”和“令我心情不好的事物”。
2. 让学生列出能够改善他们心情的事物，并与他们分享。
3. 提醒学生在日常生活中，尽量将注意力放在能够带来积极心情的事物上。
活动5：小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们分享他们最喜欢的保持好心情的方法。
2. 鼓励学生互相提供建议并互相学习。
3. 选择几个小组分享他们的讨论结果，并总结出一份“天天好心情清单”。
扩展活动：学生可以将这些方法应用到日常生活中，并每天尝试用这些方法来保持好心情。
总结：通过这些活动，学生将学会如何通过音乐、记录心情、积极想象和寻找令人开心的事物来保持好心情。
这些技能将帮助他们在日常生活中更好地处理负面情绪，并提升整体心情。
天天好心情教案【教案一】主题：天天好心情一、教学目标：1.了解心情的概念，明白心情对人的影响。
2.学会调节自己的情绪，保持良好的心情。
3.培养积极向上的心态，以及处理不良心情的能力。
二、教学重难点：1.理解心情的概念，认识心情对人的影响。
2.培养积极向上的心态，学会处理不良心情的方法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过简单的问答方式，了解学生对心情的理解，以及心情对人的影响。
2.讲解（15分钟）介绍心情的概念，以及心情对人的影响。
通过举例子说明心情的多样性以及不同心情对人的影响。
3.小组活动（20分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论并总结以下问题：a.你们最常遇到的不良心情有哪些？b.不良心情对你们的影响是什么？c.你们对于如何调节心情有什么方法？4.演讲（15分钟）每个小组派代表进行演讲，分享小组的讨论结果。
其他小组可以提问或补充。
5.活动设计（20分钟）引导学生思考如何保持良好的心情，提出以下问题：a.你们认为保持良好心情的方法有哪些？b.你们平时是如何调节自己的心情的？6.整理总结（10分钟）让学生将讨论结果整理成教室心情小贴士，以便以后参考。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生对于心情的概念有了更深刻的理解，并且能够明确心情对人的影响。
通过小组讨论和演讲，学生也学会了一些调节心情的方法，同时也能够理解积极向上的心态的重要性。
【教案二】主题：天天好心情一、教学目标：1.了解心情的概念，明白心情对人的影响。
2.学会调节自己的情绪，保持良好的心情。
3.培养积极向上的心态，以及处理不良心情的能力。
二、教学重难点：1.理解心情的概念，认识心情对人的影响。
2.培养积极向上的心态，学会处理不良心情的方法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观看一段有关心情的视频，引发学生对于心情的思考与讨论。
2.讲解（15分钟）介绍心情的概念，以及心情对人的影响。
通过举例子说明心情的多样性以及不同心情对人的影响。
3.游戏活动（20分钟）进行一个心情变脸的小游戏，学生分成小组，每组派出一名代表，通过不同表情模仿不同心情，其他同学猜测心情是什么。
3.天天好心情与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1教学目标这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、知识目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
通过本堂课的学习，初步体悟“爱越多，快乐越多”的道理。
2、能力目标通过本堂课的学习，学生能联系生活实际，体会自己生活中的快乐。
3、情感目标通过活动，初步培养学生学会关心，学会爱，乐于把爱奉献给他人的良好品德。
2学情分析3重点难点1、引导学生体悟“爱越多，快乐越多”的道理和怎样才能获得快乐。
2、引导学生学会关心，学会爱，并乐于把爱奉献给他人，从而得到更多的快乐。
4教学过程活动1【导入】课前谈话师：嗨，你们好！又见面了，还记得我是谁吗？生：边老师师：啊！你们的记性真好。
边老师很高兴和你们再次再面，你们高兴吗？生：高兴师：我们带着快乐的心情，开始上课吧！师：上课！活动2【导入】谈话激趣，引出课题师：孩子们，你们看过川剧的变脸吗？生：看过师：老师也会变脸，现在我给大家变几幅面孔，大家猜一猜，我表演的是什么？（怒、怕、喜。
）师：孩子们，你们最喜欢我哪种表情呢？生：高兴。
师：老师也希望每个人都能开心、快乐、幸福，天天都有好心情（板书课题：天天好心情）。
今天，边老师给大家带来一位好朋友，看！她是谁？（金龟子）师：金龟子要邀请我们到金龟子城堡玩，大家想去玩吗？（课件城堡）师；金龟子还有话说，听——（课件）（金龟子城堡是一个快乐王国，在这里有丰富多彩的活动，今天我想邀请大家参加以下几项活动。
第一项：找快乐；第二项：快乐总动员；第三项：欢乐谷快乐体验）师：听明白了吗？好！我们开始今天的快乐之旅吧！活动3【讲授】明理导行，感悟快乐（一）唤醒生活——寻找快乐（课件：孩子们，我们现在进行第一项活动——找快乐，生活中都有哪些快乐呢？如果你能说出来，你就是快乐小天使。
）生：（今天我的作业完成了，我可以看动画片了；今天妈妈给我买了件新衣服，我很开心；今天老师表扬了我说我字写得工整）生1：我考试得了第一名感觉很快乐。
师：你真棒。
你是一个快乐小天使（发笑脸）生2：我和同学们一起玩游戏，感觉很快乐。
师：对生3：我唱歌感觉很快乐。
生4：我跳舞感觉很快乐。
生5：我的家庭幸福，我感觉非常快乐。
师：非常好。
生6：在学校里，我又学会了很多的新知识，感觉很快乐。
师：真是一个爱学习的好孩子。
生7：我觉得上体育课很快乐，师：看来你是一个爱运动的小学生。
生8：上数学课的时候，老师表扬我听课认真，我很高兴。
师：得到老师的表扬，也是让人快乐的事。
生9：我帮老师抱作业，老师对我说：“谢谢！”，我很快乐。
师：你真是一个助人为乐的好学生。
师：生活中令我们感到快乐的事情太多太多，但有一头小猪它不知道快乐是什么，他想出去找快乐，我们也随着小猪去找一找吧！（课件出示《小猪找快乐》）师：小猪找到快乐了吗？（课件）师：牛伯伯，蜜蜂弟弟、啄木鸟姐姐的快乐在哪里？（做课件）生：牛伯伯的快乐在劳动中。
生：蜜蜂弟弟的快乐就是为别人带来点什么。
生：啄木鸟姐姐的快乐就是能帮别人做点什么。
（5）师：看了这个故事，你认为快乐在哪里？（先让学生回答，再总结。
）快乐在，快乐是……生：快乐在劳动中。
生：快乐是帮助别人。
板书：劳动、助人。
师：生活中的点点滴滴，都有快乐，但是还有一种快乐不是从外表就能看出来的，我们必须用心去感受它。
师：大家对《快乐王子》的故事一定非常熟悉吧！看谁有一双善于发现的眼睛，能从这个童话故事中感受到王子的快乐。
请看：（播放课件13）视频《快乐王子》师：看完了《快乐王子》这个故事，你们有什么感受呢？谁来说一说。
生：我很感动。
生：快乐王子愿意帮穷人。
生：我喜欢小燕子。
师：大家说得都很好，可是老师有两个疑问，小朋友们能帮帮我吗？生：能师：我的第一个疑问是：（课件14出示）A：快乐王子为什么把身上的宝贝，全部送给了穷人？师：小组内互相说一说吧！（学生讨论，教师参与。
）师：谁愿意来说。
生：因为穷人没有衣服穿，没有饭吃。
生：因为穷人太可怜。
生：快乐王子要帮助穷人。
生：快乐王子把自己用金箔做的衣服，蓝宝石做的眼睛全部送给穷人感到快乐。
师：谢谢大家，这个问题我明白了，我很开心，我还有一个疑问：（课件16）B：小燕子为什么在那么寒冷的季节，还要留下来陪伴快乐王子呢？生：小燕子觉得快乐王子自己一个人会孤单。
生：小燕子觉得快乐王子没有眼睛一个人没法帮助别人了。
生：因为他是快乐王子的朋友，他们要一起帮助有困难的人。
生：小燕子帮助快乐王子做事感到快乐。
生：他们都是帮助别人自己也快乐的人。
师：孩子们说得太好了，快乐王子和小燕子在把快乐带给别人的同时，自己也获得了很多的快乐。
师：孩子们，我们用智慧找到了快乐，你们开心吗？生：开心。
活动4【讲授】明理导行，感悟快乐（二）辨析明理——感悟快乐1、（金龟子：孩子们，什么是真正的快乐呢？下面，我们进行第二项活动：快乐总动员。
先看一组画面，看他们找到的是不是真正的快乐（如果是真正的快乐，请你露出一个笑脸，如果他还没有找到真正的快乐，你们可要帮帮他哟！）（1）嘲笑残疾人：师：这位小哥哥听了大家的话，一定会改正错误，找到真正的快乐。
（2）洗脚师：看到你们露出的笑脸，就知道你们和他一样快乐。
（3）盲人过马路师：帮助别人自己也很快乐。
（4）不让座师：相信大哥哥听了你们的话，一定知道该怎么做了。
2、师：孩子们，他们都找到了自己真正的快乐，有些人因为一些事儿不快乐，让我们想想办法让他们快乐起来吧！（课件出示）（1）考试没考好的莹莹；师：在你们的帮助和鼓励下，莹莹一定会进步的。
（2）非常辛苦的妈妈；师：妈妈有这么懂事的孩子，该多开心呀！（3）生病的奶奶；师：有了大家的关心，奶奶会早日康复的。
师：孩子们，我们再来看看他们脸上的表情吧，你们现在心情怎样呢？他们快乐了，我们也快乐。
爱越多，快乐越多！（课件出示并板书“爱”）（金龟子：孩子们，两顶活动完成的都很好，现在，我们来到欢乐谷，进行第三项活动——体验快乐）活动5【活动】明理导行，感悟快乐（三）活动导行——体验快乐。
1、画笑脸：请小朋友们拿出彩笔，在纸上画出一个大大的笑脸吧！大家都画好了吗？请展示一下，让你的同桌看一看，看你画的笑脸开心，还是你笑得开心。
2、唱一唱：拍手歌师：孩子们，快乐不仅可以画出来，还可以说一说呢。
我们一起说一个拍手歌吧。
你拍一，我拍一，祖国强大属第一；你拍二，我拍二，家庭幸福属第二；你拍三，我拍三，努力学习记心间；你拍四，我拍四，快快乐乐来写字；你拍五，我拍五，读书唱歌又跳舞；你拍六，我拍六，奉献爱心记心头；你拍七，我拍七，家务劳动出力气；你拍八，我拍八，心情愉悦笑哈哈；你拍九，我拍九，团结友爱要长久；你拍十，我拍十，天天快乐要坚持，要坚持！大家一定要记住哟：天天要有好心情！3、演一演：体会快乐。
师：孩子们，快乐就在我们身边，请大家先在小组内讨论讨论，然后把你们体会到的快乐表演给大家。
（生讨论）讨论好了吗？哪组先来。
1、第一小组：我们组演的是：关心生病的同学（两名学生）生1：喂！你好，是小刚吗？生2：我是小刚。
生1：我是小林，听说你生病了，我代表全班同学向你问候，祝你早日康复！你缺的课我会帮你补上的。
生2：谢谢！师：小刚，你快乐吗？生：快乐师：为什么？生：因为同学给我打电话，我感觉很快乐。
师：小林，你快乐吗？生：我很高兴，因为我关心帮助同学。
师：是呀，把快乐带给别人，自己也很快乐。
师：还有哪一组？2、第二组长：做游戏5人正在做游戏，有一个学生小丽孤独的站在一边。
1人：我们邀请小丽一起来玩吧？5人：好！小丽，来和我们一起做游戏吧！小丽：好6人开开心心地做起了游戏。
师问：孩子们你们开心吗？小丽：开心，大家和我一起玩，我很快乐！5人：我们大家在一起玩，非常开心。
师：一个人玩很快乐，大家一起玩更快乐！3、第三组长：借橡皮旁白：星期二的自习课上，小华写错了一道题，怎么也找不到橡皮，小山看到了——小山：小华，给，用我的橡皮吧！小华：谢谢！师：你们快乐吗？师：帮助别人很快乐，得到帮助也很快乐！4、第四组长；我们组表演的是帮助盲人。
生1：我来帮你过马路。
小心！生2（盲人）：谢谢！生1：不用谢。
师：关爱残疾人，献出爱心，爱越多快乐越多。
5、第五组长：我们组表演的是打扫卫生。
生1、今天大扫除，我要把地扫得干干净净的。
（拿扫把）生2、拿拖把拖地。
生3、拿簸箕。
生4、用抹布擦桌椅。
生5、擦玻璃。
师：呀！教室真干净！你们开心吗？快乐也在劳动中。
6、第六组长：我们组给大家表演一个节目，希望给大家带来快乐。
师：大家看了这组的表演，你们快乐吗？生：快乐！师：小朋友们做得太好了，通过我们对快乐的寻找、感受和体验，我们已经懂得了什么是真正的快乐（板书），辛勤劳动会快乐（连线），帮助别人会快乐（连线）；奉献爱心会快乐。
有了这些，我们天天会有好心情（连线）。
活动6【作业】展示记录，体验升华师：孩子们，拿出我们的笔，把我们的快乐记录下来，放入快乐收藏夹！开始行动吧！（课件22）师：谁愿意把自己写的话读给大家听，让大家分享你的快乐。
（生读）呀！你写得真好，把你的快乐贴在我们黑板上的快乐收藏夹里吧！教师相机把作品贴在黑板上。
（劳动很快乐；学会本领也会快乐；帮助别人也快乐；）（课件23出示）师：放飞你的快乐，让你的快乐传递给每一个人；放飞你的希望，希望全世界的人天天快乐；放飞你的梦想，让你的梦想与快乐同在。
（金龟子：孩子们，你们今天的表现可真棒呀！金龟子城堡的快乐之旅到此结束，欢迎你们下次再来，再见！）第11页/共11页。
