论中华林学会与民国时期中国高等林学学科的发展

林学概论知识点总结林学是一门关于森林的学科，涉及到森林生态系统、森林资源管理、林木种植与培育、森林保护等方面的理论和实践知识。

本文将对林学的基本概念、发展历史、研究对象、学科体系、主要内容和现状进行总结和概述。

一、林学的基本概念林学是研究森林及其资源、生态系统以及与森林有关的环境和社会经济问题的综合性学科。

它涉及到多个学科的知识，包括生物学、地理学、土壤学、气象学、经济学等。

林学研究的内容包括森林生态系统的结构和功能、森林资源的开发利用、森林保护与管理等方面。

二、林学的发展历史林学的起源可以追溯到古代的林业活动，但正式的林学学科体系是在19世纪形成的。

当时，人们开始意识到森林资源的有限性以及森林对环境的重要作用，从而产生了对森林的研究需求。

在近代，林学不断发展，涌现了许多重要的研究成果和理论，促进了对森林资源的科学管理和保护。

三、林学的研究对象林学的研究对象主要包括森林生态系统、森林资源、森林保护、森林经济等方面。

其中，对森林生态系统的研究是林学的核心内容，主要包括森林植被、动物群落、土壤、水文循环等方面。

同时，林学也研究森林资源的开发利用和保护，以及森林对环境和社会经济的影响。

四、林学的学科体系林学的学科体系主要由以下几个学科组成：森林生态学、森林资源管理、林木遗传育种、森林保护学、林业经济学等。

这些学科相互联系，共同构成了一个完整的林学学科体系，为研究和保护森林资源提供了理论和技术支持。

五、林学的主要内容林学的主要内容包括森林生态系统的结构和功能、森林资源的管理和开发利用、森林保护与治理、森林经济与社会效益等方面。

其中，森林生态系统的研究是林学的核心内容，主要包括森林植被、动物种群、土壤、水文循环等方面。

同时，林学还研究了森林资源的可持续利用和保护，以及森林对环境和社会经济的影响。

六、林学的现状当前，由于人类活动的不断扩张和环境的恶化，森林资源面临着严重的威胁和挑战。

因此，林学在研究方法和理论基础上不断创新，提出了许多有效的管理和保护措施，以促进森林资源的可持续利用和保护。

视界观OBSERVATION SCOPE VIEW 浅谈林学森林和林业的发展变化与前景薛玉淦（信阳农林学院，河南，焦作 467500）摘 要：我国在快速推进工业发展过程中，无节制砍伐森林，致使生态出现问题，使依靠森林所构建的绿色屏障遭到破坏，影响了我国林业发展，不利于这个部分资源的再生与持续利用。

基于此，现代林学应做好这方面研究，从林业生态与森林产业经营发展现实需要出发，分析森林与林业发展的重大变化，对其将来发展情况进行探讨，仅供参考。

关键词：林学；森林与林业；发展变化；发展前景引言：我国在森林资源利用方面还存在过于单一化的缺陷，而且在工业化过程中无节制的砍伐，导致森林所构建的良性生态系统出现了重大的破坏，严重影响了林业资源生态效益与经济效益，不利于林学森林产业发展。

针对这个现实情况，这个部分的产业发展应以生态经营作为基本理念，通过调节与恰当的管理措施，促进林学森林与林业的全面且综合发展，推动森林资源再利用与高效利用，完善其功能性，使其实现多效发展，从整体上提高林学森林与林业发展水平。

一、林学发展变化与前景展望林业有其研究的标准，通过对森林资源的合理分析，对经营管理进行调整，进而一步一步地提高林业资源的综合利用水平，促进森林产业更好发展，也能使林学的价值充分发挥。

我国工业化发展成绩显著，对森林资源的需求大，在这个过程中只考虑了产业发展与经济效益，存在着无节制砍伐的问题，使森林的面积在持续减少，引起了众多生态问题，威胁到林业可持续发展。

人们在意识到森林资源持续发展重要性以后，加强了这个部分的分析，旨在寻求更好办法，使森林资源能够得到科学利用，从原来单一功能向着多效功能转化，这样就可提高森林综合利用率以及实际价值。

以上所说也就是林学研究的主要范畴，需要结合我国森林与林业发展现实状况，合理选择分析与研究的办法，依据林学的相关标准，改善森林与林业经营的问题，使其综合价值全面发挥，同时达到促使森林资源再利用的目的。

我国近代林业发展历程我国近代林业发展历程可以追溯到1848年，当时中国签署了《南京条约》，林业作为其中的条款之一，促使我国开始对森林资源进行保护和利用。

从1848年到1911年，随着西方航海技术的进步，很多外国传教士开始来到中国，也为中国推动了林业的发展。

这些传教士在中国建立了学校和教堂，不仅传播了基督教，还带来了林业科学的知识。

他们将西方的林业技术和管理理念带到中国，通过实地考察和实践，为中国的林业建设提供了非常宝贵的经验。

1911年辛亥革命后，中国成为一个独立的国家。

这标志着中国进入了近代化的发展阶段。

在这个阶段，中国政府开始正式关注林业的发展。

1912年，中华民国成立后，第一次全国农业大会就把林业作为其中的重要议题之一进行了讨论。

与此同时，中国政府还成立了国家农业部（后改为农林部），开始负责林业的管理和发展。

他们制定并实施了大规模的植树造林计划，加强了对林木资源的保护和管理。

1927年至1949年，中国经历了抗日战争和解放战争时期。

尽管战争给中国的林业发展带来了巨大的破坏，但中国政府在解放战争胜利后还是采取了一系列措施来恢复和发展林业。

1949年后，中国政府提出了修复森林和发展林业的五年计划，大规模实施植树造林和退化林地改造项目，以恢复和增加森林资源。

1958年至1962年，中国实施了“大跃进”运动，这导致了一系列灾难性的林木破坏，特别是在种植多年生经济林和改造荒山荒坡过程中。

大量的森林被破坏，严重影响了生态平衡和环境质量。

从1978年开始，中国实行了改革开放政策，这标志着我国林业进入了一个全新的发展阶段。

中国政府加大了对林业的投资和政策支持，制定并实施了一系列措施来保护和发展森林资源。

中国推行了退耕还林、沙漠化治理和环保林业等大规模项目，取得了显著的成果。

到了近几年，我国林业进一步加大了对森林资源的管理和保护力度。

中国政府出台了《森林法》、《湿地保护法》等一系列相关法律法规，并制定了“十三五”规划和“一带一路”倡议，进一步推动了林业的发展。

中国林学会资质1.引言1.1 概述中国林学会是中国林业领域的学术组织，是由林业科研单位、高等院校和相关企事业单位自愿组成的群众团体。

它以促进中国林学科学发展、提高林业人才素质、推动林业创新发展为宗旨。

作为一个具有丰富历史背景和权威性的学会，它在林业领域发挥着不可或缺的作用。

中国林学会的主要任务包括学术交流、学术研究和学科建设等方面。

它组织开展学术会议、论坛、研讨会、培训班等活动，为学术界提供了一个学术交流的平台。

同时，中国林学会还积极开展学术研究，推动林业科学的进步。

此外，它致力于培养林业人才，提高林业人才的素质和专业水平。

通过举办培训班等方式，提供了学习交流的机会，促进林业教育的发展。

中国林学会具有丰富的科研资源和专业人才。

它下设多个专业委员会，涵盖了林业的各个领域，如森林保护、林业经济、林产化学等。

同时，中国林学会与世界各国的林学社团和国际组织保持着密切合作关系，通过国际交流与合作，促进了中国林学科学的发展。

总而言之，中国林学会作为中国林业领域的权威学术组织，具有丰富的历史背景和专业资源。

它的职责包括学术交流、学术研究和学科建设等方面，为林业科学发展做出了重要贡献。

通过中国林学会的资质认证，标志着该学会具备了一定的学术水平和组织能力，对于促进中国林学事业的发展具有重要意义。

1.2文章结构在中国林学会资质的研究中，文章结构是至关重要的一部分。

通过清晰的结构，读者能够更好地理解文章的内容和逻辑。

本文的结构主要包括引言、正文和结论三个部分。

引言是文章的开篇，为读者提供了一个基本的背景和概述。

在引言部分，将简要介绍中国林学会及其资质认证的重要性和目的。

同时，为了方便读者理解文章的组织结构，可以在引言中提到本文的结构安排，并简要介绍各个部分的内容和关系。

正文是文章的主体部分，对中国林学会的历史背景和组织结构进行详细的介绍。

在2.1部分，可以回顾中国林学会的历史，包括成立的背景、重要里程碑事件和发展轨迹。

林业科学林业科学是研究森林资源的培育保护、经营管理和综合开发利用的科学。

林业科学以地学、生物学、特别是森林生态学为理论基础，以系统工程为研究方法。

主要探讨森林的发生发展规律；森林组成中各成分之间及其环境诸因素之间的相关关系；采种、育苗、造林、抚育、间伐和主伐的理论与技术；森林病虫害和其他危害及其防治措施；林火管理和利用；土壤侵蚀、小流域的综合防治和防护林体系；林业政策、林业经济理论和林业企业组织计划与管理；森林采运工艺和机械化作业技术，林产加工工艺与设备，以及木材综合利用的技术措施等。

其目的是指导林业生产建设，以获得最佳的经济效益、生态效益和社会效益。

林业科学的发展历史在中国古代，人们从樵采薪柴，利用木材开始，到植树造林、以至培育经济林和经营管理山林的生产活动中，不断总结经验，产生了纯朴的林业科学思想。

如《管子·地员篇》提出根据地势、水位和土壤选择适栽树木；《孟子·粱惠王上》中称“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，反映了对森林的合理采伐和永续利用已有所认识；北魏贾思勰在《齐民要术》中记述了采种、育苗和植树的技术；到明代，徐光启的《农政全书》已有栽培、经营经济林的记述。

在杉木商品流通中采用的龙泉码价，则可认为是原木材积表之雏型。

但较早的林业科学萌芽并未直接导致中国近代林业科学的发展，林业科学长期停滞的情况直到20世纪初才有了改变。

这时中国派遣留学生赴日本、欧洲及美国学习林业科学，同时也聘请国外学者来中国指导科学研究。

在欧洲，16世纪德国首先提出施业案。

1826年德国洪德思哈根提出法正林的概念，1841年海耶尔对此作了进一步的补充；19世纪末至20世纪初，又由瓦格涅尔再作补充，提出了法正林的条件和实现永续生产的模式标准。

根据这一模式制定的施业案，成为林业先进国家经营林业的重要参考。

19世纪德国林业科学发展迅速，相继建立的分支学科有森林立地学(后来发展为造林学原理或森林生态学)、造林学、测树学、森林经理学、森林昆虫学、森林病理学、森林利用学、林产制造学、林政学等。

试论林学森林和林业的发展变化和发展前景作者：林方黄凯强吴伟东来源：《农业与技术》2013年第04期摘要：随着工业化进程的不断发展，森林面临着大量的砍伐，环境遭到了严重的破坏，因此，近几年来，也逐渐认识到了营林以及如何保持森林的再利用的重要性。

林学正经历着由传统的林学向现代林学转变的过程，林业也逐渐由分林种营向森林生态系统多功能经营转变。

现代的林学主要是以森林生态系统的经营以及经营管理和利用作为研究对象，从而全面发挥森林的多种效益。

本文就针对林学、森林、林业的发展变化以及发展前景加以探讨。

关键词：林学；森林；林业；发展变化；发展前景中图分类号：S7 文献标识码：A经过长达2个世纪的发展，林学、森林以及林业已经有了很大的发展变化，林学逐渐由传统林学向现代林学逐渐转变，现代林学主要是以森林生态系统的营建以及管理、利用为研究对象的，从而全面的发挥森林的多种效益以及多种功能。

森林也经历了从单株的树木向森林生态系统的转变。

因此，对林业的认识也经历了以林木利用为核心向发挥森林生态系统的变化，将全面发挥森林的生态系统以及实现经济效益作为林业的目标，最终实现林业的可持续发展。

1 林学的发展变化以及发展前景林学是在采伐利用木材的研究基础上逐渐发展起来的，先是以开发利用为核心，从而满足工业的不断发展。

伴随着工业化进程的不断发展，森林的大量砍伐，一些早期的工业化国家出现了木材枯竭的现象，此时的人们才认识到营林以及如何保持森林的再利用的重要性。

对于林学的研究先是德国，提出了“法正林”的经营模式，这种模式是永续经营的模式。

到20世纪中期，全球的环境问题已经影响到人们的生存以及发展，引起全世界各国的重视。

由于不合理的森林砍伐对水土以及大气造成了严重的污染，尤其是乱砍乱伐带来的水土流失以及水源破坏等各种自然灾害的发生。

当人类遭受到大自然的严厉报复后，迫使人们认识到森林对于保持水土以及维护地球的生态平衡的重要性，最终使林学由原来的森林利用为中心转变为全面发挥森林环境、经济以及社会功能的转变，并且主要是以环境功能为中心的现代林学。

中国林业教育学会高等教育分会2011年工作会议纪要佚名【摘要】2011年8月21日,中国林业教育学会高等教育分会在北京召开了工作会议。

中国林业教育学会理事长杨继平出席会议。

会议由中国林业教育学会副理事长、中国林业教育学会高等教育分会副主任委员、北京林业大学校长宋维明主持。

国家林业局人事司副司长丁立新、国家林业局科技司司长彭有冬、【期刊名称】《中国林业教育》【年(卷),期】2011(029)006【总页数】2页(P78-78,63)【关键词】中国林业教育学会;高等教育分会;国家林业局;纪要;副理事长;大学校长;副司长;副主任【正文语种】中文【中图分类】G5232011年8月21日,中国林业教育学会高等教育分会在北京召开了工作会议。

中国林业教育学会理事长杨继平出席会议。

会议由中国林业教育学会副理事长、中国林业教育学会高等教育分会副主任委员、北京林业大学校长宋维明主持。

国家林业局人事司副司长丁立新、国家林业局科技司司长彭有冬、国家林业局人才交流中心主任黄正秋到会并作了重要讲话。

国家林业局人事司副司长丁立新依据人事司的职能,对“十一五”期间的教育和培训工作进行了回顾,对“十二五”期间林业教育培训工作面临的形势和承担的任务进行了阐述,并提出了工作设想。

国家林业局科技司司长彭有冬就加强高等林业院校重点实验室工作和生态定位站的工作提出了今后工作的想法和思路。

国家林业局人才交流中心主任黄正秋从人才使用的角度对高等林业院校的人才培养工作提出了自己的看法。

会议邀请国务院学位委员会办公室欧百钢作了有关林科重点学科和重点实验室建设工作的专题报告。

报告围绕专业目录调整,从国家学科建设工作的整体层面,对林科重点学科的发展进行了逻辑分析,从未来发展的视角提出了林科学科建设的目标和方向;并分析论述了涉及学科建设内容的队伍建设、科学研究、人才培养和基地平台建设“4大”要素,强调处理好“4大”要素之间关系的重要性;最后希望高等林业院校凝聚力量、共同努力,不断提高林学学科的知名度和影响力。

中国林业史学发展史研究述论张文涛;严耕【摘要】介绍了中国林业史、中国林业史学、中国林业史学发展史等相关概念,分析了中国林业史学发展史的国内外研究现状,并且指出只有把握林业史学发展史的基本脉络,才能找到林业史学的努力方向,进而促进林业史学的健康发展.%This paper introduces related concepts such as the history of chinese forestry, Chinese forestry historiography and development history of Chinese forestry historiography. This paper also analyzes the present research status at home and abroad about the development history of Chinese forestry historiography, and points out that only by grasping the basic thread of the development history of forestry historiography,can we find the striving direction of the forestry historiography, furthermore, promote the healthy development of the forestry historiography.【期刊名称】《安徽农业科学》【年(卷),期】2011(039)017【总页数】3页(P10291-10293)【关键词】中国林业史;林业史学;发展史【作者】张文涛;严耕【作者单位】北京林业大学人文社会科学学院,北京,100083;北京林业大学人文社会科学学院,北京,100083【正文语种】中文【中图分类】F307.220世纪初，伴随着中国近代林学的诞生，中国林业史学也随之起步。

浅谈森林文化学及其在高等林业教育中的地位和作用论文关键词:森林文化生态文化森林文化学学科体系高等林业教育论文摘要:为探讨森林文化学的概念及其学科体系的组成，该文通过对中外森林文化思想的产生和我国森林文化研究发展历程的考证，提出了一个森林文化学的定义，即森林文化学是研究在物质、制度和精神层面上的森林文化现象及其相互关系的科学。

文章考虑了一个多学科交叉融合的森林文化学学科体系应该涉及的范围，认为森林文化学课程是林学等相关专业的主要专业基础课。

森林文化学有益于学生知识结构的改善、人文素质的提高和人格的培养。

生态文化学科群的建设，将对我国高等林业教育的跨越式发展起到决定性作用。

同时文章建议我国应建设面向世界的森林文化学术组织和研究机构。

随着全球资源与环境状况的不断恶化，人口众多、耕地稀缺的中国更是出现了日益严重的资源和环境问题。

近20年来，我国林业教育的重心也逐步转移到了国家生态建设、森林的可持续经营与管理、生物多样性与国家生态安全保护、高效低污染的林业工程等方面，并在实践中逐步形成了一批新兴的林业学科群。

其中，由于社会主义生态文明和森林文明建设的需要，森林文化这个新学科应运而产生和发展。

在此，笔者根据现有森林文化的概念，提出一个森林文化学的定义，并探讨其内涵、外延、学科体系及在高等林业教育中的地位和作用。

一、森林文化学研究的发展历程(一)林学家森林文化思想的产生森林是人类的摇篮，从人类诞生之初，我们的祖先就从生活实践中认识到了森林对人类的重要性。

但笔者认为，真正把人与森林的关系作为一个文化问题来研究，还应该是在林学产生之后。

世界林学的创始人、德国林学家柯塔在大约200年前出版的((森林经理学》一书中指出:“森林经营的一半是技术，一半是艺术。

”同时，150多年前，在德国产生的森林纯收益学说强调了森林的文化属性和价值。

我国林业科学与林业教育的奠基人、中华人民共和国首任林业部长梁希院士对林业所描绘的一个美丽的远景是:“无山不绿，有水皆清，四时花香，万壑鸟鸣，替河山妆成锦绣，把国土绘成丹青，新中国的林人，同时是新中国的艺人。

22中国风景园林学的发端(1920s—1940s)The Origin of Chinese Landscape Architecture (1920s-1940s)摘 要：20世纪上半叶，西学东渐的发展给中国传统造园体系带来了极大的冲击和深远的影响。

园艺学、建筑学和林学等相关专业学者在这样新旧交替的变局中开始研究中国现代风景园林课程与教育，并积极投身于风景园林实践中，为风景园林学的孕育与发展作出了不可磨灭的贡献。

一大批留学归国的学者接触到先进的风景园林专业知识与教育，将国外的风景园林教育思想与中国传统的造园理念相融合，出现了一批早期的风景园林专业课程，推动了20世纪初中国风景园林学的发端。

关 键 词：风景园林；中国风景园林学；发端；课程；研究；实践Abstract: In the first half of the 20th century, the spread of western learning to the east brought great impact and far-reaching influence to the traditional Chinese garden system. In such a change of the old and new, scholars of horticulture, architecture, forestry and related majors began to study the curriculum and education of Chinese modern landscape architecture, and actively engaged in the practice of landscape architecture, making indelible contributions to the breeding and development of landscape architecture. A large number of scholars who have returned from overseas study have been exposed to the advanced professional knowledge and education of landscape architecture, and integrated the landscape architecture education thought of foreign countries with the traditional Chinese concept of landscape architecture. A number of early landscape architecture courses appeared, which promoted the beginning of Chinese landscape architecture in the early 20th century.Keywords: landscape architecture; Chinese landscape architecture discipline; origin; curriculum; research; practice以相关课程形式出现于工科、农林等系科，从分散于相关课程到逐步形成相对丰富的课程群，逐步形成了早期的风景园林教育雏形。

浅析中国林学学科发展趋势作者：蒋喜武来源：《科学与财富》2019年第18期摘要：些年来，随着国家对林业与生态建设的重视，林业工程项目相继实施。

的就是进行对于森林的发展过程以及管理过程的学科，并在进行森林管理和发展研究的过程中，所逐步形成的相关理论知识。

在自然科学体系中，林学是一门涉及到多方面的学科知识，是一门综合性应用学科，在进行研究的过程中，要充分的考虑到多方面的综合因素影响。

本文对中国林学学科发展趋势进行简要分析，并探讨其我国林学的发展趋势。

关键词：中国；林学学科；发展趋势近几年来，随着我国对于可持续发展的重视程度的逐步提升，林学作为自然科学体系的重要组成部分之一，得到的资金支持和建设人才保证力度得到了大幅度提升。

与此同时，在进行林学学科建设的过程中，我国的林学学科所承担的课题项目和得到的资金项目的支持也逐步增多，林学正逐步的从“不挣钱的酱油学科”逐步的转化成为国家经济发展得重要组成部分，林学也正逐步的成为社会研究的焦点领域之一。

一、林学学科的必要性生态危机既是人类文明延续和发展面临的严峻挑战，也给林业带来了大好的发展机遇。

国际社会对森林给予了前所未有的特别关注，林业问题受到空前重视。

林业承担着建设森林生态系统、保护湿地生态系统、改善荒漠生态系统、保护生物多样性和应对全球气候变化的重要职责，肩负着建设生态文明的历史重任。

推进现代林业发展，关系到有效地维护国家的生态安全、木材安全、物种安全、能源安全、淡水安全、粮食安全，改善当代人的生存发展条件，为后代留下生存发展的空间。

我国林业战略地位的总定位是，在贯彻可持续发展战略中，要赋予林业以重要地位；在生态建设中，要赋予林业以首要地位，在西部大开发中要赋予林业以基础地位；在应对气候变化中，要赋予林业以特殊地位。

按照林业的基本属性和内在规律，构建生态、产业和文化三大体系，发挥生态、经济、社会三大效益，提升生态、产业和文化三大功能，以多种功能满足社会的多样化需求，这既是我国现代林业建设的基本内容和生态文明建设的本质要求，也是我国林业的战略地位。

中　国　林　业　教　育　第３０卷　第６期　Ｆｏｒｅｓｔｒｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ ２０１２年１１月 论中华林学会与民国时期中国高等林学学科的发展雷志松（浙江农林大学马克思主义学院，浙江临安　３１１３００）摘　要：中华林学会是一个在２０世纪２０—４０年代中国具有较大影响的林学学术研究团体，它将“研究林学”列为学会的第一职志，对民国时期中国高等林学学科的发展发挥了较大的作用。

中华林学会会员多数受过近代教育且有留学经历，这使得学会具有鲜明的时代气息和较为开阔的眼界。

中华林学会有众多会员担任过当时中国许多大学的森林（林学）系主任，在传授林学思想和培养林业人才方面占有主导地位。

中华林学会会员在探索本土化的高等林学学科发展之路，为我国高等林学教育和林学学科的构建、林业科学研究的拓展及当时中国农村的改造等方面作出了重大贡献。

中华林学会与今天的中国林学会和我国台湾地区的中华林学会具有传承关系。

关键词：民国时期；中华林学会；高等林学学科 民国以降，一批在国外专攻林学的学者，如凌道扬、姚传法、陈嵘、梁希、李寅恭等，回国从事林业教育科研工作，为中国高等林学学科的发展奠定了基础，成为中国高等林学学科的开拓者和奠基人。

随着专攻林学的学者陆续增多，“集合同志，振兴森林”［１］的时机日渐成熟，专业林业学术团体也应运而生。

１９１７年春，凌道扬等人组织成立中华森林会，这是中国历史上最早的林业学术团体，将林学研究从农学研究中分离出来，是中国传统林学向近代林学过渡的重要标志。

中华森林会“在推动林业科学技术，促进林业生产，普及林业科学知识等方面做了许多有益的工作”［２］，但因时局变迁，中华森林会成立后不久学术活动即陷于停顿。

１９２８年８月，为恢复林业学术团体活动，中国林学界同仁凌道扬、陈嵘、梁希、姚传法等人在对中华森林会进行改组的基础上，在南京举行中华林学会成立大会，通过了《中华林学会章程》。

中华林学会成立后，国内一批优秀的专家学者加入学会。

林业史学科教学的探索与思考李莉【摘要】北京林业大学作为全国林业史研究的中心,在没有先例可寻的情况下,率先尝试开设“林业史”课程.经过多年的建设,林业史学科教学取得了一定的成效.基于北京林业大学的实际情况,从课程开设背景、课程的教学方法、师资队伍的建设、教材的编纂5个方面对林业史的学科教学进行了探索,以期对林业史学科的建设和发展起到推动作用.【期刊名称】《中国林业教育》【年(卷),期】2016(034)002【总页数】3页(P35-37)【关键词】林业史;学科教学;教学方法【作者】李莉【作者单位】北京林业大学人文社会科学学院,北京 100083【正文语种】中文我国林业史研究诞生于20世纪初，至今已有百年历史。

在20世纪80、90年代，林业史研究呈现出繁荣的局面，北京林业大学、南京林业大学、东北林业大学、西北林学院均设有林业史研究机构[1]。

张钧成[1]和郭风平[2]等前辈都曾对林业史研究及学科建设问题进行过论述，他们建议选择那些有林业史研究基础、师资条件较好的单位作为林业史教学的试点[2]，并对林业史学科的建设提出了建议和期许。

北京林业大学于1982年创建林业史学科，1987年中国林学会林业史学会成立并挂靠在北京林业大学，使北京林业大学成为全国林业史研究的中心[3]。

2006年北京林业大学承担了《中华大典·林业典》的编纂任务。

经过三十多年的建设，北京林业大学成为全国唯一一个具有林业史研究方向博士点、硕士点的林业院校，林业史研究及其学科建设取得了一定成效。

林业史学科课程如何开设，面向哪个层面的学生开设，这是开设林业史学科课程首要考虑的问题。

在没有开设林业史学科课程先例的情况下，有学者认为应从专科、本科学生开始授课，最后再对研究生授课[2]。

北京林业大学也想依照此规律开设林业史学科课程。

但在课程开设过程中，由于特殊原因，北京林业大学却是先向博士生开设了“林业史专题”课程。

1999年，北京林业大学在植物学专业下设立了林业史研究方向的博士点，当时初次启动《中华大典·林业典》编撰工作，是因学科建设和完成课题的需要而设的，所以林业史相关课程也主要为林业史研究方向的博士生开设。