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《走进畲乡》说课稿各位评委，各位老师，大家好，很高兴今天能够站在这里与各位老师探讨地方课程的教学，希望今天的表现能够得到大家的认可。
今天我说课的内容是《走进畲乡》的第一课时，主要从教材分析、教学策略、教学流程、板书设计几个方面作具体的阐述。
首先我来说说教材：《走进畲乡》是浙江教育出版社出版的四年级下册《人·自然·社会》的第15课内容，是一篇典型的了解一个地方民俗风情的课例。
本课先简介畲族分布概况，再从畲民的服饰、歌声、编织工艺、节日以及畲乡名产五个方面来介绍畲族的特色文化。
这些畲乡特色，反映在我们的课本教材上就是几幅分类的图片，以及几段言简意赅的文字。
教材具有综合性、开放性、情感性等特点，具有可读性和趣味性，形式活泼，内容有趣。
其次，说学情：我设想，在学完《家乡物产》《风景秀丽的四大名湖》学生已经基本具备举一反三的能力，能将上节课的学习方法迁移到新知识的学习中来。
但考虑到我们虽同为浙江人，可是对畲族不甚了解，周围也很难遇到畲族的同胞，所以对畲族的了解有限，只能在教材的基础上，期待有条件的学生能通过网络等途径获取一些知识，这些都影响着学生的学习和感悟。
再次说说教学目标：根据新课程要求和教材特点，结合学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1、了解畲乡人们的民俗、风情、特产，感受畲族人们的文化生活魅力。
2、培养尊重与热爱畲族人们的感情。
3、关注少数民族，促进各民族文化交流。
我确定的教学重点是：对畲族的民俗风情有一定的认识和理解。
接下来说说我的教法：为了突出重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和四年级学生思维活跃，求知欲强，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用情境教学法，借用多媒体手段，通过带领学生旅游的形式展开教学。
除此以外，课堂中我还穿插了自主探究法、合作学习法和评价激励法，以此促进学生的学习。
然后我来说说教学流程：依据“以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主源，以生活为主线”的素质教育课堂教学观，我设计的这节课有以下六个环节：第一个环节：谈话激情，导入新课·上课问好时，我会用奢语与同学们打招呼，让学生立即进入一个奇妙的感情世界。
走进畲乡教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--走进畲乡、一、教学目标：1、了解畲乡人们的民俗风情、工艺特产，感受畲族人们的文化生活魅力。
2、培养尊重与热爱畲族人们的感情。
3、关注少数民族，促进各民族文化交流，养成尊重少数民族风俗的习惯。
4、知道畲族是浙江省主要的少数民族，了解畲族的基本情况。
二、教学重难点1、重点：对畲族的民俗风情有一定的认识和理解。
2、难点：畲族服饰的特点的掌握，感受涉足人们的文化生活魅力。
三、教学流程（一）、谈话激情，导入新课师：我国是个多民族的国家。
说说我国有多少个民族？生齐：56个民族。
师：那么，你是什么民族的？生齐：汉族。
师：你知道我国还有哪些少数民族呢？生：藏族。
生：蒙古族。
生：维吾尔族。
生：傣族。
……师:今天，老师要带领大家走进我们浙江省最大的少数民族——畲族师点击多媒体出示:文字简介畲族。
学生自由读，初步了解畲族。
畲族，现有人口70万余人，是我国的散居民族，主要分布在福建、浙江、江西、广东、安徽等省，其中90％以上居住在福建、浙江广大山区。
畲族自称为“山哈”，“哈”畲语为客人，“山哈”是指山里客人的意思。
畲族人主要姓氏为“蓝”、“雷”、“钟”等，历史上曾有“盘”姓。
师：我们班里姓蓝、雷、钟或者盘的同学有没有？没有啊，在我们隔壁的丽水市肯定有，因为那里有全国唯一的一个畲族自治县——景宁。
（出示课件地图）师:谁能在地图上找到景宁畲族自治县的所在?（请生上来指）指名一位学生上前在地图上指出景宁畲族自治县的地理位置。
师：没错，这里就是咱们中国的畲乡，我们浙江的“西双版纳”，华东的“香格里拉”。
今天这节课咱们就到景宁这个畲乡去感受下他们的风土人情。
（板书：走进畲乡）（二）、走“近”畲乡，初步了解畲族播放视频1师：看视频，说说你对畲乡景宁有哪些了解（学生看）师：谁来说说，你了解到了什么（生答）师：那想不想更深入地去感受畲乡的风土人情呢（想），请同学们翻开课本30页，自学课本知识，了解那里的民族风俗习惯。
走进畲乡古建筑群落寻找心里那份宁静预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制走进畲乡古建筑群落寻找心里那份宁静走进粤北始兴畲族山区，给游人的最大印象之一便是这里的古老建筑，斑驳的古寨墙壁，悠长的青石板路，错落有致的畲寮，这就是畲族古人流传下来的古建筑群落。
这些畲族古建筑大多是土木结构，虽然没有现代建筑的富丽堂皇，却别有一番古老沧桑的厚重感，如下图，据说市面上的古方胃泰散肠胃茶，发源于此栋建筑。
很多现代人，在节假日喜欢放下都市的繁忙与压力，走进畲族古建筑群落中，心里十分宁静，漫步于小河边，感受山野田间的悠然自得。
畲族，一个古老而又文化璀璨的民族，目前分布在福建、浙江、江西、安徽等粤北山区，贵州、四川也可见畲族人的群落。
由于畲族人一直依山生活，因此畲族人在长久的生活中形成一种傍山结茅，依山而筑的建筑风格，这样的建筑风格显示出了畲族人的高超智慧与勤劳精神。
因为畲族人所生活的地区不同，畲族建筑风格也会有所不同。
但在众多畲族聚集群落处，可以看到，畲族房屋建筑格局基本分为“竹竿寮”和“走马寮”。
“竹竿寮”像竹竿一样细而深长，走马寮的造型多为“日”字形。
但无论是“竹竿寮”或者是“走马寮”，都显示出了浓郁的畲族古建筑风格，这些畲族古建筑受到当地政府保护。
“远方客人到畲村，山笑水笑人欢乐。
”畲族人好客、热情，有远方的客人来到畲族古村，感受一下畲乡的米酒，中草药文化，坐落在粤北山区始兴，有着千年、百年历史的畲寮中，仔细倾听着老人们讲着前朝故事，畲族奇特文化风俗，也是一种享受。
虽然畲族文化受到各界研究与关注，但目前，关于畲族这一古老民族的发源学术界仍然没有一个统一的说法，可见这一民族的神秘。
畲族有自己的民族文化、语言、古建筑风格、图腾信仰等，这些神秘的魅力都吸引着越来越多人走进这些畲族古建筑群落中，寻找那神秘感觉。
景宁畲乡作文篇一《走进景宁畲乡》景宁畲乡，那可是个特别的地方。
一到那儿，就能闻到一股混合着泥土芬芳和草木清香的新鲜味道。
那天我刚到景宁畲乡，就被眼前的景色迷住了。
一块块稻田像绿色的绸缎铺在大地上，微风吹过，稻子轻轻摇晃，就像绿色的波浪在翻滚。
沿着小路往前走，路边有好多叫不出名字的小花，五颜六色的，在草丛里探出脑袋。
我忍不住蹲下来仔细瞧，有一朵小花是淡紫色的，花瓣层层叠叠，花蕊里还有一只小蚂蚁在辛勤地爬着，估计是在找什么吃的。
村里的房子很有特色，大部分都是那种木质结构的，墙壁被岁月熏得有些发黑。
我走进一家小院，院里有个老奶奶正在晒一些自制的干菜。
那些干菜整整齐齐地摆在竹匾里，有豆角干，还有萝卜干。
老奶奶笑着跟我说：“这些干菜可好吃喽，晚上炒一炒，能下好几碗饭呢。
”我看到小院的角落里还趴着一只花猫，懒洋洋地晒太阳，我走过去摸它，它也不躲，眼睛眯成一条缝，那舒服的样子真是有趣极了。
畲乡的人们也特别热情。
中午到一家小饭馆吃饭，老板一听我是外地来的游客，就极力推荐他们的特色菜。
老板端上一道乌米饭，黑紫黑紫的，散发着诱人的香气。
我吃了一口，口感软软糯糯的，还有一种独特的植物清香。
老板在一旁笑嘻嘻地说：“这乌米饭可有讲究了，是用乌稔树叶捣汁煮的米饭。
”我吃着乌米饭，心里想，这畲乡的美食还真是特别啊。
傍晚时分，夕阳的余晖洒在整个畲乡上，就像给这里披上了一层金色的纱巾，那画面美不胜收。
景宁畲乡就像一个世外桃源，每一处景色，每一个人，每一道美食都让人难以忘怀。
这地方，来了就不想走啊。
篇二《景宁畲乡的热闹集市》景宁畲乡的集市那叫一个热闹。
只要集市一开，那场面就像一锅煮开的粥。
我起了个大早去赶畲乡的集市。
一到集市口，就看到人来人往的，熙熙攘攘的人群把道路挤得水泄不通。
各种摊位沿着街道摆开，长长的一溜。
有卖衣服的，那些衣服花花绿绿的，充满了畲族风情。
我看到一件衣服上绣满了精美的花朵图案，那针脚细密得很，一看就是下了不少功夫。
【四年级作文】迷人的鹅溪畲寨
朋友，你知道鹅溪畲寨吗？它座落在中国最美县城浙江桐庐，这里青山绿水好风光，
原生态的畲族风情让人迷恋。
我与小记者们来到鹅溪，真切感受到了迷人的畲乡情。
这里有连绵的山，各种叫不出名字的树把一座座山峰点缀得漂漂亮亮，具有少数民族
特色的房子在山中若隐若现。
看着与家乡不同的景色，我们感到很新奇。
鹅溪畲寨里存有各种独特的畲族文化符号。
在这里，我们这些汉族大记者华丽“化身”了！少数民族服装馆里存有各种民族服装，这些衣服色彩鲜艳，缀着花，绣着各种饰物，
除了那小花猪形状的布鞋子有意思极了。
我们各自挑选出讨厌的华丽衣服穿着在身上，变
为了一群“打翻妮崽”。
我还和小伙伴许诗涵、王森一起拍摄了一张美美的合影，领并作
纪念。
我要重点给大家推荐“乌米饭”。
乌米饭是畲族的特色，用乌饭树树叶泡制的大米做成，加上白糖和桂花，据说吃了一年都不会被蚊虫咬。
乌米饭上桌了，甜甜的、香香的、
糯糯的。
我们还体验了畲族的“敬酒礼”——畲乡美女一边敬酒一边唱歌。
当然，给我们
小孩子敬的“酒”是饮料哦！
我们还冲了竹竿舞，进一步体验畲乡风情。
篝火晚会更是把气氛推至了高潮，大家肩
并肩、手拉手，满怀的欢欣如同中央溅的火星那样，热切而夺目！
最后我想说说我们的特色住宿，我们住的是一间间三角形的木质寮屋，很奇特的房间，里面装饰着少数民族手绘图案，房间不大却充满了情调，睡在床上，仿佛能闻到原木的香
味呢！
我说道了这么多，你是不是心动了？若你有空去鹅溪畲寨，我愿意搞你的小导游哦！。
体验畲族风情，促进民族团结——《走进畲乡》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容选自浙江省地方课程教材四年级《人•自然•社会》第15课《走进畲乡》。
下面我将从五个方面来谈谈我对本节课的认识。
一、说教材地方课程与其它课程最大的不同在于它超越了学科课程的逻辑体系，提倡与课外活动和社会实践活动的紧密联系，倡导自主、合作、探究的学习方式，在体验中培养学生对家乡、对祖国的热爱之情，产生服务家乡、建设家乡的责任感和使命感。
而浙江景宁畲族自治区是中国唯一的一个畲族自治区，因此我选择了这篇课文。
《走进畲乡》属于全套教材中“主题1浙江沿革”板块。
本篇课文在教学内容上反映了地方人文素养的主要特征和风貌，对学生继承中国的优良传统文化，有着极高的价值和意义。
花团锦簇、流光溢彩的畲族服饰显出鲜明的民族艺术特色。
畲族民歌是畲族文化明珠。
畲乡的工艺特产享有盛誉，闻名中外的惠明茶，精细漂亮的彩带等。
畲族传统节日很多，尤以“三月三”、“二月二”最具有民族特色。
所有这些都反映着畲乡古老独特的风格，孕育着畲乡人们的智慧，象征着畲族人们对幸福生活的向往。
二、说学情教学面向的是小学四年级的学生，从他们的心理特点来看：四年级的学生对于家乡的概念初步形成，还没有达到正确的认知水平，家乡的荣誉感不强。
因此，需要教师通过丰富多样的教学唤醒学生对家乡的热爱和赞美。
对于咱们汉族的孩子，畲乡是那么遥远，那么神秘，处处闪耀着诱人的风采，这一切都吸引着孩子们前去探个究竟。
三、说目标及教学法《浙江省地方课程实施建议》中指出：“地方课程要着眼于学生发展和社会发展的需要。
”我制定了以下目标：知识目标：了解畲族的民俗风情、工艺特产，感受畲族人民的文化生活魅力。
能力目标：学会收集资料，分析问题，并能与同伴交流体会。
情感目标：培养学生尊重与热爱畲族人民的感情，在此基础上引导学生关注其它少数民族，促进各民族文化交流。
其中感知畲族的民俗民风是本课的重点，而畲族语言和歌舞的学习是本课的难点。
走进景宁畲乡作文Title: Exploring the She Ethnicity Villages in Jingning走进景宁畲乡，仿佛走进了一幅多彩的画卷。
Here in Jingning, stepping into the She Ethnicity villages is like walking into a colorful painting.这里的大山环抱着古老的村落，青砖黑瓦，错落有致。
The mountains encircle the ancient villages, with green bricks and black tiles arranged orderly.畲族人民在这里生活繁衍，保持着自己独特的文化和传统。
The She people live and multiply here, keeping their unique culture and traditions.他们的服饰色彩斑斓，绣着精美的花纹，展现出对生活的热爱和向往。
Their clothing is colorful, embroidered with exquisite patterns, showing their love and longing for life.在这里，我们可以品尝到畲族特色的美食，如竹筒饭、豆腐干等。
Here, we can taste She Ethnicity specialties, such as bamboo tube rice and tofu干.还可以欣赏到畲族的歌舞表演，感受到他们对生活的热情和乐观。
We can also enjoy She Ethnicity singing and dancing performances, feeling their enthusiasm and optimism for life.走进景宁畲乡，让我们更加了解和尊重我国的多民族文化。
