彩色的翅膀导学案

7*彩色的翅膀一、教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

二、教学重难点：教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

预习案一、预习生字生词二、向家长了解有关农业生产知识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。

导学案一、地图展示，揭题导入。

1、你见过彩色的翅膀吗？请用自己的语言说一下。

2、出示中国政区图，从中可以发现我国领海上有大大小小许多岛屿。

为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的高山、海岛上。

我们今天就要去一座海岛体察战士们的疾苦和心情，一起去欣赏岛上《彩色的翅膀》二、速读课文，理清线索。

1、速读课文，感知大意。

（1）“彩色的翅膀”指的是什么？全文的线索是什么？以什么为顺序？（2）用“本文讲述了___________________________________________________的故事”的句式概括大意，然后全班交流。

2、按照作者对小昆虫叙述的线索进行复述。

3、文中对种瓜经历的描述按时间顺序应在文章的哪个部分？插叙的作用：放在文中插入叙述，补充说明情节，突出人物品质，丰富课文的内容。

三、品读课文，体会深情。

1、留学海外的游子无时无刻不怀念着祖国母亲，驻守孤岛的战士们也系祖国，字里行间让我们感受到浓浓的深情，他们是如何表达自己的这份爱的呢？划出并探究能表现人物品质的重点句和自己感受最深的句子。

四、再点课题，深化题旨。

1、“彩色的翅膀”除了指小昆虫，还有另外的含义吗？2、你心里也有一双彩色的翅膀吗？3、总结：生活中处处有彩色的翅膀，美丽动人，愿我们心灵中的彩色翅膀就像天空中的飞鸟一样能放飞我们的梦想，让生活更美好，让祖国更富强。

《彩色的翅膀》导学案(人教版六年级上册)《彩色的翅膀》导学案主备人：李慧审核：六年级备课组时间:2022、10、10（一）六字：学、探、点、展、练、获（惑）以上六字为教学过程中师生的操作要点。

“学”指课堂模式突出学生的“自学”在前“探”课堂上给学生探究合作的时间“点”老师在课堂上要做到适时点拨、恰当、到位“展”指课堂给学生展示的机会，培养其成就感“练”课堂上老师要让学生精选、精炼“获（惑）”课堂结束让学生谈出收获的同时也提出自己的困惑。

（二）四环节：自学领悟、合作生成、精彩展示、巩固提升。

学习目标：1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

教学重点：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义教学过程：一、自学领悟1、我记清了题目：2、我了解了作者：3、我会写了以下词语：4、我记准了以下词语的意思：5、我会用以下词语写一段话：6、抄写自己喜欢的句子。

背下来。

二、合作生成（一）默读课文，体会文章内容，画出关键句，关键词。

1、我会划分段落层次并会总结段意：2、我会用一句话概括文章内容：（小组交流，统一意见）（二）自由朗读课文，把握感情基调，画出自己最喜欢的句子，反复朗读体会，作批注赏析。

（小组交流，互相学习、指正、补充、完善）（三）研读课文，质疑问难。

要求：就课文提出有价值的问题或自己不理解的问题。

有价值的问题：1、2、自己不理解的问题：1、2、（小组研讨，解决问题。

组内解决不了的问题，提交课堂，集体研讨解决）三、精彩展示（以小组为单位，进行展示，评出优胜组）展示内容：合作生成的答案和问题。

四、巩固提升基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

迎着朝阳（zhāo cháo）开花结果（jiē jié）扇动翅膀（shān shàn）瓜秧拖蔓（màn wàn）播种希望（zhǒnɡ zhònɡ）傍晚时分（pánɡ bànɡ）气氛沉闷（mēn mèn）轮流照看（kān kàn）三、火眼金睛（辨字组词）（）陪（）拖（）撒（）迅（）赔（）施（）撤（）四、补充词语。

新人教版语文六年级11册导学案7*彩色的翅膀7*彩色的翅膀学习目标1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

学习重难点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

学法提示：查阅资料，读中感悟学习准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料学习过程：（一）预习达标1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。

○1读读记记下列词语。

碧空如洗波涛起伏有说有笑惹人喜爱笑呵呵笑嘻嘻细细地端详轻轻地闻慢慢地咬○2我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有：2、通读了课文，我知道这篇课文主要写了一件什么事？3、我能理请课文的顺序。

课文开头写接着写最后写4、读了课文，我还有以下几点疑问：二、学习探究1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？2、自己细读课文，联系上下文理解下面句子，并交流感受。

（1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出”海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。

今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。

那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

从上面的句子中，可以体会到边防战士3、自我挑战。

课文以”彩色的翅膀”为题，这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗？三、达标检测1、给带点字选择正确的读音。

气氛（fēnfèn）拖蔓（wànmàn）结瓜（jiējié）扇动（shānshàn）2、多音字组词语zhī（） mēn（） sǎ（） bó（）只闷撒薄zhǐ（） mèn（） sā（） báo（）3、我会填笑（）（）碧空（）（）水（）石（）（）地端详着矮（）（）波涛（）（）安（）乐（）（）地咬着4、《彩色的翅膀》一文中，”尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。

7 ＊彩色的翅膀主备教师：白银霞复备教师：审核人：冯江丽一、主要内容课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。

本课的重点难点是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。

二、课标要求阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

三、学情分析学生通过前两篇课文的学习，深深地体会到了老一辈的爱国热情，因此对海岛战士热爱祖国的深情较容易理解。

因此教学时要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生的爱国热情。

四、教学时间一课时第一课时学习目标1．快速默读课文，说一说课文的主要内容。

2．抓住关键词句，说说自己的体会。

学习方式查阅资料，读中感悟评价方式习题检（测预习达标和当堂检测）、口头交流（“尝瓜”切入）、小组汇报（“尝瓜”切入）、书面练笔（十一）教学准备课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学流程一．预习导学1．了解作家，作品简介2、课文为什么用“彩色的翅膀”做题目？3、速读课文。

4、想想课文讲了一件什么事？预习达标：1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。

○1读读记记下列词语。

碧空如洗波涛起伏有说有笑惹人喜爱笑呵呵笑嘻嘻细细地端详轻轻地闻慢慢地咬○2我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有：2、通读了课文，我知道这篇课文主要写了一件什么事？3、读了课文，我还有以下几点疑问：二、课堂学习(一)导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标1．快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2．领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情（三）初读课文，整体感知1.默读课文，故事发生在什么地方？（）2.想想这篇课文主要写了一件什么事？（）（四）、自读课文，体会情感建构“海岛”意象1、学生自由朗读课文，引导学生建构“宝石岛”的意象。

彩色的翅膀导学案引言：彩色的翅膀是一个非常有意思的主题，在自然界中，我们经常可以看到带有鲜艳颜色的翅膀，如蝴蝶、鸟类等。

这些彩色的翅膀在生物学中起着重要的作用，本导学案将带领大家一起探索彩色翅膀的背后的奥秘。

一、彩色翅膀的进化原因1. 进化压力彩色的翅膀是一种进化的产物。

动物的翅膀颜色通常具有一定的功能，如吸引异性、吓退捕食者等。

这种功能性颜色的形成是长时间的进化过程中的结果。

2. 选择性压力彩色的翅膀通过选择性压力进行演化。

物种中那些拥有更加吸引人眼球的翅膀颜色的个体，更容易吸引异性的关注，从而增加了繁殖的机会。

二、彩色翅膀的颜色来源1. 色素彩色翅膀的颜色来自于生物体内的色素。

这些色素可以分为两类：黑褐色素和有机染料。

黑褐色素如榛褐素、黑色素等，通过吸收光线并吸收部分波长的光，使其翅膀呈现出黑褐色。

有机染料如儿茶素、类胡萝卜素等，可以吸收某些波长的光线，使翅膀呈现出鲜艳的红、黄、蓝等颜色。

2. 结构颜色结构颜色是指通过特殊的结构形态来产生的色彩。

例如，蝴蝶的翅膀表面具有微小的鳞片，当光线照射时，这些鳞片会产生干涉或散射现象，使光线经过多次反射产生不同的颜色效果。

这种结构性颜色的形成与颜色本身无关。

三、彩色翅膀的生存优势1. 伪装有些动物通过翅膀的颜色与周围环境进行伪装，以躲避捕食者的观察或侵犯。

这种彩色翅膀在自然界中可以看到许多例子。

例如，一些蝴蝶具有靠近树木颜色的翅膀，使其在树叶中几乎无法察觉。

2. 警示作用一些动物通过鲜艳的颜色表明自己有毒或具有威慑力，以警示潜在的捕食者。

这种警示色是在进化过程中逐渐形成的，具有强烈的识别性和威慑力。

3. 繁殖选择彩色翅膀在繁殖选择中发挥着关键作用。

异性往往更容易受到吸引，而选择那些拥有鲜艳翅膀颜色的个体作为繁殖伴侣。

这导致了在一些物种中彩色翅膀的不断演化。

四、人类对彩色翅膀的利用1. 科学研究彩色翅膀的形成机制和进化原理一直是科学研究的热点。

科学家通过对彩色翅膀的研究，可以探索进化和生物多样性的奥秘，对保护物种和生态系统具有重要意义。

六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。

（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

（三）理清文章脉络，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

（五）有感情地朗读课文。

二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程（一）导入课文。

文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。

）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。

）或结合课文内容，自学本课的生字词。

（三）检查自学情况。

1、读准字音。

本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。

比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。

彩色的翅膀导学案一、学习目标1、知识与技能: 自读课文掌握文中的生字词。

2、过程与方法: 小组讨论，老师引导的方法。

3、情感、态度和价值观: 1.引导学生有感情的朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2.细读课文从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真挚热爱之情。

学习重难点: 重点：引导学生有感情的朗读课文，并体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。

难点：引导学生体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。

二、预习学案（1）朗读课文掌握文中的生字词。

（2）辨字组词陪（）拖（）撒（）赔（）施（）撤（）（3）选词填空当然果然居然忽然1、西瓜花未授粉，（）结不了果。

2、没想到小高大老远的带回来的（）是一箱昆虫。

3、经过人工传粉，小瓜（）结了不少。

4、早晨，我（）发现窗玻璃外停着一只蝴蝶。

（4）根据意思写词语。

1、比喻事情真相大白。

（）2、浅蓝色的天空明净得像洗过一样。

（）3、不停地咂嘴赞叹。

（）4、安心的生活，愉快的劳动（）5、很招人喜欢。

（）三、导学案1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士？2、战士们为什么要到这个人迹罕至的小岛上生活呢？3、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子。

一边读一边思考，设想观察通讯站站长在“尝瓜会”上说：“在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜给谁尝呢？”你觉得应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？4、、小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。

这个小战士很有意思，请同学们把描写小高的语句用“﹏﹏”画出来，多读读，说一说你认为这个小战士身上有什么特点？并找出它们热爱海岛建设海岛的句子。

5、《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了小昆虫在____________ 、______________ 方面所起到的作用。

二是以彩色的翅膀象征战士____________ 、_____________的生活。

2024年彩色的翅膀教案5篇彩色的翅膀教案篇1（约2858字）教学目标1．有感情地朗读课文，从__的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

情境导入1．出示语段，要求同学自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。

后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

2．指名若干同学分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问同学：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设同学质疑：这个残存的小瓜最后长大幼稚了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？（教师选择课文能够解答的问题进行板书。

）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再考虑这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导同学用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

2．引导同学建构“宝石岛”的意象。

教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．同学自由朗读课文，教师作巡视协助。

4．指名汇报读后收获。

同学可能汇报的要点：海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

（在指名同学进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导同学对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。

课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：彩色的翅膀第 1 课时累计课时学习目标1、默读课文，理解课文内容，想一想小高为什么要把昆虫带向宝石岛。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、体会守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

学习重点读懂课文，知道小高带昆虫去海岛的原因。

学习难点体会守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标1、默读课文，理解课文内容，想一想小高为什么要把昆虫带向宝石岛。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

二、自主学习课前准备：1、搜集有关农业生产常识的资料，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面。

2、我将把课文默读一遍，并结合工具书理解课文中的新词语，再尝试去解决目标中的第一个问题。

自学反馈：1、根据意思在文中找出相对应的词语。

（1）青蓝色的天空像洗过一样的明净。

碧空：青蓝色的天空。

（）（2）形容矮而粗壮。

（）（3）用来传送消息或命令的光、电波、声音、动作等。

（）（4）水落下去，石头就露出来。

比喻真相大白。

课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密。

（）（5）瓜秧的茎蔓已经开始拖爬了。

秧：植物的幼苗。

（）（6）用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去，使它结果。

（）（7）机警聪明。

本课指蝴蝶等昆虫，这是岛上战士对这些昆虫的心爱的称呼。

（）默读学习目标多方渠道搜集有关植物生长、收获方面的常识，丰富自己对农业生产的认识。

先把自学反馈的题目浏览一遍，然后认真默读课文，用双色笔圈点标记。

工工整整地完成左侧题目。

2、本文以____________为线索，先写“我”发现小高___________________________，晕船时____________________。

《彩色的翅膀》导学案【教学目标】1、通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。

教育学生热爱生活，不怕困难。

2、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想3、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。

4、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。

5、有感情地朗读课文。

【教学重点】在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。

【教学难点】“战士把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联系课文理解。

【教学时间】2课时。

【教学过程】课时一、板书课题：彩色的翅膀你从课题想到了什么？二、教师介绍课文内容课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢？三、学生自读1、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？2、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？四、默读1、读准生字字音。

2、标出自然段序号。

共有19个自然段。

五、练习读熟课文，试着给课文分段段在船上发现小高抱着纸箱子。

第二段在宝石岛开西瓜会。

第三段第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。

六、作业练习朗读课文。

第二课时一、学生通读回忆课文写了一件什么事？课文是怎样分段的？你为什么这样分？二、学习课文段1、阅读课文，思考讨论：⑴在船上，我发现了什么问题？⑵小高为什么这么重视这个纸箱子呢？2、那么小高为什么带小昆虫去海岛呢？而且又这么重视？这是怎么回事呢？三、学习第二段思考讨论：1、海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会？4、思考讨论：战士把昆虫带到岛上是为了什么？这同蔬菜瓜果的收获有什么关系？5、仔细体会战士小高最后说的那段话的意思。

要多读这几句话，组织小组认真讨论。

四、学习第三段读完课文后，你明白什么了？【教学反思】彩色的翅膀是略读课文。

初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。