最新六年级《彩色的翅膀》教学设计(精品)

六年级语文教案范文彩色的翅膀教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文的主要内容，了解作者通过对昆虫的描述来反映生活的真谛。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、敬畏生命的情怀，引导学生正确对待生活中的困难和挫折。

教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：理解课文中的象征意义和深层含义。

第一课时一、导入新课1. 板书课题：彩色的翅膀2. 引导学生思考：你们知道翅膀是什么颜色的吗？为什么会有彩色的翅膀呢？二、自主学习1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

三、合作探究1. 分组讨论：课文中的昆虫有哪些？它们的特点是什么？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。

2. 教师对学生的总结进行点评和补充。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。

2. 提问：你们对课文中的昆虫有什么印象？二、深入学习1. 学生自读课文，深入理解课文内容。

2. 教师引导学生分析课文中的象征意义和深层含义。

三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：课文中的昆虫和我们的生活有什么关系？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。

2. 教师对学生的总结进行点评和补充。

第三课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。

2. 提问：你们认为课文中的昆虫反映了什么？二、实践活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的昆虫生活场景。

2. 各组汇报表演成果，教师点评并指导。

三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：如何正确对待生活中的困难和挫折？2. 学生分享自己的观点和感悟。

四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。

2. 教师对学生的总结进行点评和补充。

第四课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。

2. 提问：你们认为课文中的昆虫对我们的启示是什么？二、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：如何热爱自然、敬畏生命？2. 学生分享自己的观点和感悟。

六年级语文教案范文《彩色的翅膀》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《彩色的翅膀》，培养学生对昆虫的兴趣，了解昆虫的特点和习性。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强对生态环境的保护意识。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 学生通过课文学习，培养对昆虫的兴趣。

教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 课文深层含义的理解。

教学准备：1. 课文《彩色的翅膀》文本。

2. 与课文相关的昆虫图片或视频资料。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上绘制的昆虫图片，引发学生对昆虫的兴趣。

2. 邀请学生分享他们对昆虫的了解和趣事。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《彩色的翅膀》，边读边圈出生字词。

2. 学生通过字典或询问同学，自主学习生字词的含义。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，解答学生对课文的理解问题。

2. 引导学生通过课文学习，了解昆虫的特点和习性。

四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中的昆虫有哪些有趣的习性？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调昆虫的特点和习性。

2. 引导学生关注大自然，关爱生命，保护生态环境。

教学反思：本节课通过引导学生自主学习生字词，培养学生的自主学习能力。

通过课堂讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

通过观察昆虫图片和课文学习，激发学生对昆虫的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使课堂教学更加高效。

六、课堂活动（10分钟）1. 学生展示自己准备的昆虫相关资料，包括图片、视频或实物。

2. 学生分享自己收集到的昆虫知识，教师点评并补充。

七、拓展阅读（10分钟）1. 教师推荐与昆虫相关的文章或书籍，学生进行拓展阅读。

最新小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇《彩色的翅膀》一文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇,希望能帮助到大家!小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案一教学目标1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件.2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情.A 案情境导入1.出示语段,要求学生自由朗读:小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜.2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:A、残存是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换残存 ?C、通过残存 ,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题.教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?预设学生质疑:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?(教师选择课文能够解答的问题进行板书.)教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和彩色的翅膀之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来.建构海岛意象1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情.2.引导学生建构宝石岛的意象.教师:课文中的宝石岛是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助.4.指名汇报读后收获.学生可能汇报的要点:海岛离陆地远.海岛面积小.海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有.海岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了.(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教.)重点指导下列句子的朗读:两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地.他们在岩石下、小路旁,垒出一块块海岛田 ,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.(教师引导语参考:荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花.可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结.有些战士灰心了,撅着嘴巴,说: 西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家.(教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫.小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜.海岛尝瓜会1.找到课文第九自然段描写尝瓜会的句子,一边读,一边思考,观察通讯站站长如果问大家:在我们的宝石岛上,这是一个来之不易的大西瓜,今天,我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?2.学生自由发表意见,教师归纳总结──雷达兵.教师:是啊,如果没有雷达兵头脑里那些农业知识,恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了!我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前,先向我们介绍一下他找到答案的过程,你们说好不好?那么,他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想,写一段雷达兵的战功介绍吧!3.课内小练笔.教师巡视、指导,相机组织学生交流表演.结识战士小高教师:小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵,是他陪着我来到宝石岛的.这个小战士很有意思,请通讯们把课文中描写小高的一些词句用画出来,多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点.1.学生自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论.2.指名学生汇报对战士小高的印象.重点指导下列句子的朗读:小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发楞.他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子.(教师引导语参考:一边是一个大提包,一边是一只纸箱子,同学们,这两样东西,你能够发现它们的不同之处吗?──装的东西不同,和小高的距离不同,小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧,好一个可爱的小高啊!)小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了.他笑嘻嘻地说: 我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.认识升华1.用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎样的战士.2.指名学生汇报后教师提问:你们有什么问题要问吗?学生可能会提出以下问题:战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?战士们守着这样一个环境恶劣的小岛,有什么意义吗?布置作业小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案二教学目标1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.3.有感情地朗读课文.教学重点1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.教学时间一课时.教学设计(一)导入课文.同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么(二)独立阅读课文,扫清文词障碍.自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事查字典或结合课文内容,自学本课的生字词.(三)检查自学情况.1.读准字音.2.理解下列词语的意思.碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝.碧空,蔚蓝的天空;如,像.矮墩墩:个子不高,身体结实的样子.*:发呆的样子.沉闷:情绪,气氛等低沉郁闷.水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情*大白.来历:事物的由来和经历.端详:庄重,安稳.安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴.(四)分段,概括段意.这是一篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用.在细读课文后,教师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意.本文以小昆虫为线索可分为三段.第一段:(从开头到便打住了 )讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫.第二段:(从傍晚到它们也得有个适应的过程 )讲作者参加尝瓜会和在会上听到这个西瓜的不平常的来历.第三段:(最后一个自然段)讲作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶.(五)学习课文内容.1.学习第一段.请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质.一个是扔在一边 ,一个是紧紧地抱着 .抓住重点词语引导学生体会.小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现.当小高告诉我纸箱中装的是小昆虫时, 我为什么不相信分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解.小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文.2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系,理解小高为什么把昆虫带回宝石岛.3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感.【教学重点】:学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀.【教学难点】理解句子我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业. 的意思;领悟我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀. 的含义.【教学过程】一、语言创境,导入新课.1、谈话导入新课.同学们,在距海南省180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,漂浮于万顷碧波之中,这便是位于我国南部的西沙群岛,又名宝石岛.岛上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地处热带区,经常遭受风暴和台风袭击,因此岛上没有定居的居民.但,在这里却常年驻守着我国的边防战士.岛上淡水紧缺,各种物资匮乏,战士们开玩笑说: 在西沙活着就是光荣,生存就是工作 ,就是在这样艰苦的条件下,他们忠诚地履行着建设海岛,保卫海岛,保卫祖国的神圣天职.战士们满怀信心地说: 这是咱第二故乡,我们定要把西沙建设成一座海上花园 .2、揭示课题,明确课型.◆今天让我们一起走进西沙,去了解一个真实而动人的故事.(师板书课题,生齐读课题.)◆同学们,这是一篇略读课文,需要我们用精读课文习得的方法来自主学习.二、初读课文,整体感知.1.阅读自学提示,划出本节课需要解决的问题.(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题,让学生用自己喜欢的方式自由读课文.3.、交流初读感知.4.课文很长,但我们抓住几个关键词,就可以概括文章的主要内容.课文主要讲谁?他回老家探亲,带回一个箱子,里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用小高,小昆虫,宝石岛,授粉来说说文章的主要内容.三、再读课文,体会情感.1、让学生快速默读课文,在感受深刻的地方作上批注.2、汇报交流.(交流过程中,相机引导学生抓住课文重点语句,体会战士们的爱岛、爱国情怀.)(1)他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子. ◆大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么扔大提包而紧紧地抱着纸箱呢?此时此刻,小高在想些什么? (战士小高探亲返岛不忘带昆虫,晕船时还紧紧抱着昆虫.多么可爱的战士,他真是一心想着海岛!板书:心系海岛)(2)战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声.好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田.◆战士们这般品尝着西瓜,你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读,也可以想象画面,还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作.(生自由品尝西瓜 )◆你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!(尝到了西瓜之来之不易;尝到了高兴、喜悦之情;尝到了希望.)◆从哪儿看出这个西瓜来之不易?能用文中的句子说说吗?( 理解残存 ,了解西瓜不平常的来历.)◆是啊,战士们满怀希望盼着这些授了粉的小瓜能长大,可结果只残存着一个,面对这样的场面,假如你就是那些战士,你会怎么想?是啊,狂风暴雨可以摧残西瓜,可摧打不垮战士建设海岛的信心和决心.板书:建设海岛★残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了,端详着手中的西瓜,战士们怎舍得一下子吃掉? 战士们都笑着 (男生读)★这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护,终于长大了,战士们品尝着自己的劳动果实,怎能不激动、高兴呢?战士们都笑着 (*读)★是啊,一个西瓜成熟了,将会收获更多的西瓜,这是一个满载着希望的西瓜,想到这儿,战士们都笑着 (齐读)(3)他笑嘻嘻地说: 我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.◆这些小精灵一定会爱祖国的海岛,一定会在这里安居乐业!带着这种感情读读这句话.◆战士们也一定会爱上祖国的海岛,一定会扎根海岛!(板书:扎根海岛)带着这种感情读读这句话.◆这些小精灵真的在这里安家了吗?引出下一句(5)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.◆蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀,它肯定很快乐!其他的小精灵也会很快乐,生活在海岛上的战士们也一定会很快乐. 彩色的翅膀表面上指这些小昆虫,实质上指战士们丰富多彩的海岛生活.★是啊,同学们,花丛中,蜂飞蝶舞,这群可爱的小精灵怎会不爱祖国的海岛呢?小高自信地说★凝视着一块块海岛田,抚摸着西沙的一草一木,战士们信心百倍,小高坚定地说◆是啊,同学们,荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵,迎来了扎根海岛的的边防战士,更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛,放飞想象的翅膀,去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧!(播放轻音乐,学生闭眼想象.)◆同学们,刚才大家在美妙的音乐中,乘着想象的翅膀去了宝石岛,看到的景象肯定多姿多彩,请大家拿起手中的笔把它描写下来吧.(学生想象画面写句子,写后进行交流.)四、总结全文,升华情感.◆是啊,美丽的西沙群岛花团锦簇,蜂飞蝶舞,瓜果飘香,好一派欣欣向荣的景象!同学们,祖国西沙宝石岛,远离大陆在前哨,人们都说这岛儿荒,全是那石头和茅草,自从咱战士上了岛,管教荒岛变模样.让我们在美妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而快乐的海岛生活吧!(播放配乐图片)◆同学们,正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵,扎根海岛,建设海岛,保卫着海岛,这里的天更蓝,这里的水更美,这里的人更欢!我们坚信,可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳,乘着彩色的翅膀,绽放奇异的光彩!相关文章:1.小学六年级语文《黄河之水天上来》优秀教学设计三篇2.小学六年级语文《白桦林的低语》教学教案三篇3.小学六年级语文《猴王出世》优秀教案设计三篇4.小学五年级语文《一个苹果》教学设计三篇5.小学数学六年级下册《采松果》经典教案三篇。

《彩色的翅膀》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的景色和事物，培养学生的想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）运用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。

（3）通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的语言表达和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

（3）教育学生勇敢面对困难，积极进取，追求美好。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会课文所表达的思想感情，运用课文中的词语进行情景模拟。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 情景模拟道具。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示蝴蝶翅膀的图片，引导学生关注课文中提到的蝴蝶。

（2）邀请学生分享他们对蝴蝶的了解，引出课文《彩色的翅膀》。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师引导学生关注课文中所描绘的景色和事物。

（2）分组讨论：课文中为什么说蝴蝶的翅膀是彩色的？5. 情景模拟（1）学生分组进行情景模拟，扮演课文中的角色。

（2）教师点评，引导学生关注课文中的情感表达。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 绘制一幅关于蝴蝶的画，并附上解说词。

3. 家庭作业：观察身边的动植物，了解它们的生活习性，下周分享给同学们。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案 3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。

后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。

）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

2．引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

4．指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。

六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。

（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

（三）理清文章脉络，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

（五）有感情地朗读课文。

二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程（一）导入课文。

文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。

）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。

）或结合课文内容，自学本课的生字词。

（三）检查自学情况。

1、读准字音。

本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。

比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。

《彩色的翅膀》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“翅膀”、“彩虹”、“甲虫”等词语；（2）能够理解课文主要内容，了解夏洛蒂和甲虫们寻找彩色翅膀的经历；（3）能够运用动词、形容词等词语描述甲虫们找到彩色翅膀的喜悦。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力；（2）通过观察、模仿等方法，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生勇敢、坚持、合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生词，理解课文主要内容；（2）培养学生阅读理解能力和动手操作能力；（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）描述甲虫们找到彩色翅膀的喜悦。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《彩色的翅膀》文本；（2）生词卡片；（3）相关图片或视频资料；（4）手工制作材料。

2. 学生准备：（1）预习课文；（2）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分享预习成果，介绍课文内容。

2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，边读边思考；（2）学生讨论课文主要内容，回答问题；（3）教师讲解生词，帮助学生理解。

3. 实践活动（1）学生分组讨论，思考如何描述甲虫们找到彩色翅膀的喜悦；（2）每组派代表进行分享，互相评价；（3）教师总结，给予鼓励和指导。

4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词；（2）根据课文内容，绘画一幅甲虫找到彩色翅膀的画；（3）家长签字，加强家校沟通。

2. 拓展作业：（1）观察身边的大自然，记录下美丽的瞬间；（2）调查生活中浪费资源的现象，提出改进措施。

六、教学评估1. 课堂评估：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣；（2）通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度；（3）关注学生在实践活动中的表现，评估学生的动手操作能力。

《彩色的翅膀》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握蝴蝶、昆虫等动物翅膀的基本特征和色彩变化的原因。

1.2 技能目标培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及运用科学知识进行创作的技能。

1.3 情感目标激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养他们保护生态环境的意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点蝴蝶翅膀的颜色和花纹的形成原因。

2.2 教学难点如何运用科学知识解释蝴蝶翅膀色彩的变化。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蝴蝶翅膀的基本特征和色彩变化的原因，使学生掌握相关知识。

3.2 实验法引导学生进行蝴蝶翅膀色彩变化的实验，培养学生的实践操作能力。

3.3 讨论法组织学生就蝴蝶翅膀色彩变化的原因进行小组讨论，提高学生的合作意识。

第四章：教学准备4.1 教具准备蝴蝶翅膀标本、显微镜、实验材料等。

4.2 教材准备《彩色的翅膀》课件、教材。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示蝴蝶翅膀标本，引导学生关注蝴蝶翅膀的色彩变化。

5.2 讲授新课讲解蝴蝶翅膀的基本特征、颜色和花纹的形成原因。

5.3 实验操作学生在教师的指导下，进行蝴蝶翅膀色彩变化的实验。

5.4 小组讨论学生分组讨论蝴蝶翅膀色彩变化的原因，分享实验心得。

5.5 总结提高教师针对学生的讨论进行点评，总结蝴蝶翅膀色彩变化的原因，引导学生关注生态环境。

第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式了解学生对蝴蝶翅膀颜色和花纹形成原因的掌握情况。

6.2 实验报告评估学生在实验过程中的操作技能和对实验结果的分析能力。

6.3 小组讨论观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对蝴蝶翅膀色彩变化原因的理解深度。

第七章：教学反思7.1 教学内容反思教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。

7.2 教学方法思考教学方法的运用是否得当，是否有利于学生的学习。

7.3 教学效果评估教学效果，看是否达到了预期的教学目标。

第八章：拓展活动8.1 参观动物园或植物园组织学生参观动物园或植物园，让学生亲身体验大自然的魅力，增强对生态环境的保护意识。

彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。

教案一、教学目标1.知识目标：了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。

2.能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。

3.情感目标：通过对诗歌的学习，培养学生的想象力和审美能力，激发学生对美的热爱和追求。

二、教学内容课文内容：诗歌《彩色的翅膀》三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张蝴蝶图片，让学生观察并形容蝴蝶的颜色、形状、图案等。

引出对蝴蝶的话题，激发学生的兴趣。

2.学习诗歌（15分钟）教师诵读诗歌《彩色的翅膀》，让学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。

然后，教师逐句解读诗歌的意义，并解释一些生词和词组的意思。

3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每组选一名代表进行诗歌朗读。

要求学生注意语调和节奏，发挥出诗歌的美感。

教师可根据学生朗读的情况进行评判和指导。

4.感受诗歌（15分钟）教师让学生闭上眼睛，以诗歌为背景，想象蝴蝶飞舞的画面。

然后，让学生用自己的语言描述蝴蝶飞舞的场景和感受。

5.表演诗歌（10分钟）请几组学生表演诗歌《彩色的翅膀》，可以配以舞蹈或动作，表达出诗歌中蝴蝶的优美形象和飞舞的动作。

6.创作诗歌（15分钟）让学生根据自己的想象和感受，创作一首关于蝴蝶的小诗。

鼓励学生勇敢表达自己的感受和思维，尽量运用优美的语言和丰富的形象描写。

7.背诵诗歌（10分钟）让学生背诵诗歌《彩色的翅膀》，要求学生注意语调和节奏，感受诗歌的美感和情感。

8.总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生对诗歌的魅力有更深的认识。

四、教学手段多媒体投影仪、图片、录音机等。

五、教学评价1.参与度评价：教师观察学生的参与度和表现情况。

2.朗读评价：评估学生的朗读情感、语调和节奏。

3.创作评价：评估学生创作的诗歌的表达能力和语言运用情况。

6.学习态度评价：评估学生对诗歌学习的态度和兴趣。

七、教学后记通过本节课的教学，学生能够了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。

《彩色的翅膀》教学设计
一、教学目标
1.认识本课生字词，理解重点词语。

2.有感情地朗读课文，了解边防战士的生活，体会他们的爱国情怀。

3.学习作者通过细节描写表现人物品质的方法。

二、教学重难点
1.重点
1.理解课文内容，感受边防战士的品质。

2.学习写作方法。

2.难点
1.体会“彩色的翅膀”的含义。

三、教学方法
朗读法、讨论法、分析法。

四、教学过程
1.导入新课
1.展示海岛图片，引出课题。

2.初读课文
1.学生朗读课文，解决生字词。

2.概括主要内容。

3.精读课文
1.分析边防战士在海岛上的生活，体会他们的爱国情怀。

2.理解“彩色的翅膀”的象征意义。

4.总结拓展
1.总结边防战士的精神。

2.让学生谈谈对军人的敬意。

5.布置作业
1.写一篇赞美军人的短文。

2.了解其他边防战士的故事。

六年级上册语文教案《彩色的翅膀》第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《彩色的翅膀》的主要内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

掌握生字词，并能正确书写和运用。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。

学会通过描写自然景物来表达自己的情感。

1.3 情感态度与价值观：感受作者对祖国河山的热爱，培养学生的爱国情怀。

学会珍惜和保护自然环境，培养学生的环保意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解课文《彩色的翅膀》的主要内容，体会作者的情感。

掌握生字词，并能正确书写和运用。

2.2 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，学会通过描写自然景物来表达自己的情感。

培养学生的朗读和表达能力。

第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，简介作者和课文背景。

学生自读课文，理解大意。

教师讲解生字词，学生跟读并书写。

学生朗读课文，教师指导发音和语调。

3.2 第二课时：学生复述课文内容，检查理解情况。

教师提问，引导学生深入理解课文。

学生分组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。

学生展示讨论成果，教师点评并总结。

第四章：作业布置4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。

练习用课文中的比喻和拟人手法写一段描写自然景物的短文。

4.2 课堂作业：完成课后练习题，检查对课文内容的理解。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

评价学生的朗读、复述和讨论表现。

5.2 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，评价学生的书写和运用生字词的能力。

评价学生课堂作业的完成情况，检查对课文内容的理解。

第六章：教学策略6.1 朗读指导：在课堂上多次朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。

指导学生正确发音，注意语调和节奏的变化。

6.2 讨论引导：设计问题，引导学生深入思考课文内容，激发学生的探究兴趣。

分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的表达能力。

6.3 写作练习：设计写作任务，让学生运用课文中的描写手法，创作自己的短文。

人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选14篇）人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。

3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

【教学重点】：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。

【教学难点】理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

”的含义。

【教学过程】一、语言创境，导入新课。

1、谈话导入新课。

同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。

岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。

但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。

岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。

战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。

2、揭示课题，明确课型。

◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。

(师板书课题，生齐读课题。

)◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。

二、初读课文，整体感知。

1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。

(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。

3.、交流初读感知。

4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。

课文主要讲谁?他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。

《彩色的翅膀》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对昆虫产生兴趣，激发学生的探索欲望。

让学生了解昆虫的基本特征和生态习性。

1.2 教学内容昆虫的概念与分类昆虫的特征和生态习性1.3 教学方法采用图片展示、视频播放等直观教学手段，激发学生的兴趣。

组织学生进行小组讨论，分享对昆虫的了解和观察。

1.4 教学步骤展示图片和视频，引导学生对昆虫产生兴趣。

引导学生思考昆虫的特征和生态习性。

组织学生进行小组讨论，分享对昆虫的了解和观察。

第二章：彩色的翅膀2.1 教学目标让学生了解蝴蝶翅膀的颜色和图案的形成原因。

引导学生思考蝴蝶翅膀颜色和图案对生存的作用。

2.2 教学内容蝴蝶翅膀的颜色和图案的形成原因蝴蝶翅膀颜色和图案对生存的作用采用图片展示、实物观察等直观教学手段，引导学生观察和思考。

组织学生进行小组讨论，分享对蝴蝶翅膀颜色和图案的理解。

2.4 教学步骤展示蝴蝶图片，引导学生观察翅膀的颜色和图案。

引导学生思考蝴蝶翅膀颜色和图案的形成原因。

组织学生进行小组讨论，分享对蝴蝶翅膀颜色和图案的理解。

第三章：蝴蝶的生命周期3.1 教学目标让学生了解蝴蝶的生命周期和变态发育过程。

引导学生思考蝴蝶生命周期对生存的意义。

3.2 教学内容蝴蝶的生命周期和变态发育过程蝴蝶生命周期对生存的意义3.3 教学方法采用图片展示、实物观察等直观教学手段，引导学生观察和思考。

组织学生进行小组讨论，分享对蝴蝶生命周期的理解。

3.4 教学步骤展示蝴蝶的生命周期图片，引导学生观察和理解蝴蝶的变态发育过程。

引导学生思考蝴蝶生命周期对生存的意义。

组织学生进行小组讨论，分享对蝴蝶生命周期的理解。

第四章：蝴蝶的生态环境让学生了解蝴蝶的生态环境和适应策略。

引导学生思考蝴蝶与生态环境的关系。

4.2 教学内容蝴蝶的生态环境和适应策略蝴蝶与生态环境的关系4.3 教学方法采用图片展示、实物观察等直观教学手段，引导学生观察和思考。

组织学生进行小组讨论，分享对蝴蝶生态环境的理解。

《彩色的翅膀》教学设计（优秀11篇）彩色的翅膀教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2、细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

情境导入1、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。

后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

2、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3、揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？。

.。

.。

.（教师选择课文能够解答的问题进行板书。

）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

1、学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。

认识升华1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。

2、指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？3、学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。

布置作业1、摘录课文中的词语和句子。

2、给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。

彩色的翅膀教学设计篇二【教学目标】【基础知识积累】了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系【方法与能力】用较快的速度默读课文，理解课文内容【情感与思想】学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德【拓展与延伸】找一找守卫边疆海岛战士生活的作品读一读【重、难点突破】重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学【教学过程】一、导入新课上一课我们学习了季羡林爷爷的《怀念母亲》，深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在思念着自己的祖国今天，我们学习《彩色的翅膀》，体会一下文章表达了驻扎在海岛上的战士怎样的思想感情板书：彩色的翅膀二、快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，并且体会所表达的思想感情教学提示：要求学生根据课文内容来判断课文的写作顺序，从课文内容中感悟作者的思想感情教学参考：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀三、按内容顺序学习课文细读课文，利用抓住关键词句的方法，理解课文内容和作者的思想感情教学提示：按照课文内容顺序，让学生自己找文中的关键词句一起交流，可以谈一谈自己的收获与理解，也可以提出不理解的地方与大家一起交流教学参考：对课文重点语句的理解：①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子这是第二自然段课文的重点句海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想③为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫西瓜花没授粉，当然结不了瓜这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系这段话同时也表明海岛条件的艰苦战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心句子从侧面表现了战士对祖国的热爱④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田⑤他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动安：安定居：居住生活乐：愉快、快乐业：生产劳动或工作这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园句子点明了文章的中心⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感与课题相呼应四、谈谈你对课文题目的理解，你知道理解这篇课文的题目时要注意什么吗？教学提示：要求学生联系以前学过的相似的课文如《金色的鱼钩》、《金色的脚印》等再结合课文内容和重点语句加以理解从题目来看，这是一篇写“物”的文章，但学习完课文之后，我们会发现这其实是一篇写驻扎祖国海岛的边防战士的文章所以，在理解课文题目时一定也要联系我们的海岛战士理解才能比较准确教学参考：课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活相机板书：借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活彩色的翅膀赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活写作方法体会：你能说说这篇文章作者所运用的写作方法吗？教学提示：结合着课文的具体内容并联系以前所学过的写作方法来理解教学参考：本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀文章篇末点题文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上另外，作者还运用了象征的手法，也可以说是借物喻人吧即以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活彩色的翅膀教学设计篇三一、设计意图《彩色的翅膀》一文通过朴实的语言，以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

《彩色的翅膀》的教案一、教学目标1.通过阅读《彩色的翅膀》，使学生理解课文内容，感受小珍珠鸟的成长过程及“我”与它的深厚情感。

2.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小珍珠鸟的关爱之情。

2.教学难点：把握课文中小珍珠鸟成长过程中的心理变化，理解作者的情感表达。

三、教学准备1.课文《彩色的翅膀》2.课件或黑板3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2.学生自由发言，谈谈自己对课文的理解。

二、课文阅读1.学生自读课文，感知内容。

2.教师指导学生分段落朗读课文，注意语气、节奏。

三、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟的成长过程分为哪几个阶段？2.学生分组讨论，汇报答案。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《彩色的翅膀》，谁能复述一下小珍珠鸟的成长过程？2.学生回答，教师点评。

二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中小珍珠鸟孵化过程中的心理变化。

2.学生分组讨论，汇报答案。

三、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟学飞过程中遇到了哪些困难？2.学生分组讨论，汇报答案。

四、情感教育1.教师引导学生体会作者对小珍珠鸟的关爱之情。

2.学生自由发言，谈谈自己的感受。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《彩色的翅膀》，谁能谈谈小珍珠鸟独立生活过程中的心理变化？2.学生回答，教师点评。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟独立生活过程中，作者是如何关心和帮助它的？2.学生分组讨论，汇报答案。

三、情感教育1.教师引导学生思考：课文中小珍珠鸟的成长过程对你有什么启示？2.学生自由发言，谈谈自己的感受。

四、拓展延伸2.学生分享自己发现的美好事物。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

第四课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《彩色的翅膀》，谁能谈谈自己的成长过程中的感悟？2.学生回答，教师点评。

彩色的翅膀教学设计教学教案讲义一、教学目标1. 让学生了解蝴蝶翅膀的彩色图案和特点，知道蝴蝶翅膀色彩的形成原理。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 培养学生对自然生物的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：蝴蝶翅膀的彩色图案和特点，蝴蝶翅膀色彩的形成原理。

2. 教学难点：蝴蝶翅膀色彩的形成原理。

三、教学准备1. 教师准备：蝴蝶标本、翅膀图片、PPT等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程1. 导入新课教师展示蝴蝶标本和翅膀图片，引导学生观察蝴蝶翅膀的彩色图案和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生通过阅读课文，了解蝴蝶翅膀色彩的形成原理，并完成课后练习。

3. 课堂讲解教师根据课文内容，讲解蝴蝶翅膀的彩色图案和特点，重点讲解蝴蝶翅膀色彩的形成原理。

4. 小组讨论学生分组讨论，总结蝴蝶翅膀色彩的形成原理，并展示讨论成果。

5. 实践活动学生动手制作蝴蝶翅膀模型，加深对蝴蝶翅膀的认识。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察身边的蝴蝶，记录它们的翅膀色彩和特点，下节课分享。

教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。

关注学生的实践操作能力和思维能力的培养，激发学生对自然生物的热爱和保护意识。

六、教学评价1. 评价学生对蝴蝶翅膀彩色图案和特点的掌握程度。

2. 评价学生对蝴蝶翅膀色彩形成原理的理解程度。

3. 评价学生的观察能力、思维能力和动手能力的发展情况。

七、教学拓展1. 引导学生关注其他生物的彩色特征，如昆虫、鸟类、花卉等。

2. 组织学生进行户外观察活动，寻找身边的蝴蝶和它们的翅膀色彩。

3. 邀请专家进行专题讲座，深入讲解蝴蝶翅膀的色彩生态意义。

八、教学资源1. 蝴蝶标本和翅膀图片。

2. PPT课件。

3. 蝴蝶翅膀模型制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。

4. 课后练习题和答案。

九、教学建议1. 注重引导学生主动观察、思考和探究，提高学生的学习兴趣。

六年级语文《彩色的翅膀》教案六年级语文《彩色的翅膀》教案8篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的六年级语文《彩色的翅膀》教案，欢迎大家分享。

六年级语文《彩色的翅膀》教案1《彩色的翅膀》课文原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗。

海面上波涛起伏。

船有节奏地前后晃荡着。

陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩（dūn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。

小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。

他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。

从家乡带来的吧？”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。

”“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。

”小高有点急了：“真不能吃。

里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。

”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。

我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。

我知道晕船是什么滋味，便打住了。

傍晚，船把我们送到宝石岛。

当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。

”这真是个特别的晚会。

黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。

站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。

今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。

”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。

他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。

可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。