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友善心得体会友善心得体会（通用7篇）友善心得体会篇1第一次接触“友善用脑”这个词，是在本学期的课题培训会上。
初见时，只感觉这是个模糊、遥远的概念，不明白什么叫友善用脑？怎么在教学和学习中做到友善用脑？通过一个学期的培训、听示范课、自己看书学习以及在课堂上实践应用，我现在对友善用脑有了进一步的理解和感悟。
友善用脑是新西兰著名教育家克里斯蒂提出的，世界上没有完全相同的两片树叶，每一个学生的头脑、记忆以及思维方式都是不同的。
因此，学生要根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法，作为教师，我们要相信每个学生都是天生的学习者，让他们用自己的方式去学习，错误时最好的学习机会，让学生由被动的要我学变为主动的我要学。
在课堂上利用音乐、运动等多种活动，调动学生多感官参与活动，是一种有效的学习手段与策略。
学习过程就是一个多感官参与的过程，学生上课认真听讲，至少会涉及到听觉和视觉，尤其是六七岁的低年级学生。
因此，本学期我尝试在课堂上，积极的调动学生的多感官参与活动，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐，提高学生锻炼身体的能力。
教授一年级汉语拼音时，我尽可能开展有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。
以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的，通过多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高课堂实效。
在教授《angengingong》一课时，我根据学生的年龄特点由易到难，层层深入，达到巩固复习的母的。
一节课下来，学生兴趣盎然，达到了教学目标，课堂效果好。
一、把原来教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现。
以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的，通过多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高课堂实效。
如：课中操与语文课堂学习的内容相结合，学生学习了四个复韵母和一个整体认读音节。
我安排了游戏环节，课件出示小雨点，告诉学生要落下来了，小雨点后面藏着我们学习的韵母呢。
在我国，教育是国家的根本，教师是教育事业的中坚力量。
近年来，我国教育部门高度重视教师队伍建设，提倡教师友善，以营造和谐的教育环境。
以下是我对教师友善案例的心得体会。
一、案例背景某小学教师李老师，是一位深受学生喜爱的优秀班主任。
她始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，用友善的态度对待每一个学生。
以下是李老师友善教育的一个典型案例。
二、案例描述小明是一名留守儿童，父母在外地打工，他和年迈的奶奶生活在一起。
由于家庭环境的原因，小明性格孤僻，学习成绩较差，常常受到同学们的歧视。
李老师了解到这一情况后，决定用友善的态度帮助小明。
1. 关心关爱，拉近师生距离李老师主动与小明沟通，关心他的生活和学习。
在课堂上，李老师总是鼓励小明积极参与，给予他足够的关注。
课后，李老师会主动与小明聊天，了解他的家庭情况，关心他的生活琐事。
渐渐地，小明感受到了李老师的关爱，师生之间的距离拉近了。
2. 量身定制，帮助小明提高成绩针对小明学习成绩差的问题，李老师为他制定了个性化的学习计划。
在课堂上，李老师会针对小明的薄弱环节进行重点讲解，课后还会为他提供额外的辅导。
此外，李老师还鼓励小明参加各类兴趣小组，培养他的兴趣爱好，提高他的自信心。
3. 引导同学，消除歧视氛围李老师发现，小明受到同学们的歧视主要是因为他的家庭背景。
为了消除这种歧视氛围，李老师组织了一次主题班会，让同学们了解留守儿童的艰辛生活，引导他们尊重和理解小明。
在李老师的引导下，同学们逐渐改变了看法，与小明建立了友谊。
4. 家校合作，共同关爱小明李老师主动与小明的奶奶联系，了解小明的家庭情况，并寻求家长的支持。
在李老师和家长的共同努力下，小明的学习成绩逐渐提高，性格也变得开朗起来。
三、心得体会1. 教师友善是教育事业发展的基石通过这个案例，我深刻认识到教师友善在教育事业发展中的重要性。
友善的教师能够为学生创造一个温馨、和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，想和大家分享一些关于教师诚信友善的感悟。
教师，这个神圣的职业，承载着培养下一代、传承文明的重要使命。
作为一名教师，我深知诚信友善的重要性，它不仅是我们的职业素养，更是我们为人师表的基石。
一、诚信，教师立身之本古人云：“人无信不立，国无信不兴。
”诚信，是中华民族的传统美德，也是我们为人师表的基本要求。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，必须坚守诚信，以身作则。
首先，诚信是教育工作的灵魂。
在教育过程中，我们要诚实守信，不欺骗学生，不敷衍了事。
我们要言传身教，用自己的言行影响学生，让他们学会诚信，懂得诚信的重要性。
其次，诚信是教师与学生建立良好关系的基石。
在师生交往中，我们要诚实相待，关心学生，尊重学生，理解学生。
只有这样，才能赢得学生的信任，形成良好的师生关系。
最后，诚信是教师自身修养的体现。
我们要诚实做人，诚实做事，做到言行一致，表里如一。
只有这样，才能树立良好的形象，赢得社会的尊重。
二、友善，教师为人之道友善，是人与人之间和谐相处的重要纽带，也是教师为人师表的必备品质。
作为一名教师，我们要友善待人，关心学生，关爱同事，关爱家人。
首先，友善是关爱学生的体现。
我们要关心学生的生活，关注学生的成长，用爱心去呵护他们，让他们在温馨的环境中茁壮成长。
其次，友善是同事间相互尊重的体现。
我们要尊重同事，关心同事，与同事和睦相处，共同为教育事业贡献力量。
再次，友善是家庭和谐的基石。
我们要关爱家人，关心家人，与家人和睦相处，共同营造温馨的家庭氛围。
三、诚信友善，共筑教育梦想诚信友善，是教师队伍建设的重要内容。
我们要把诚信友善融入到教育教学的各个环节，努力做到以下几点：1. 坚守诚信，树立良好师德。
我们要以身作则，严于律己，做到言行一致，为学生树立诚信的榜样。
2. 关爱学生，做学生的良师益友。
我们要关心学生的生活，关注学生的成长，用爱心去呵护他们，让他们在温馨的环境中茁壮成长。
作为一名教师，我深知教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和人格的塑造。
在多年的教育教学实践中，我始终坚持友善教育，努力营造一个和谐、温馨的课堂氛围，让学生在快乐中学习，在关爱中成长。
以下是我对友善教育的一些心得体会。
首先，友善教育需要教师具备良好的师德修养。
教师是学生的楷模，一言一行都影响着学生的成长。
因此，我始终把师德建设放在首位，以身作则，为人师表。
在课堂上，我尊重每一位学生，关心他们的生活，关注他们的情感需求，努力成为他们的良师益友。
其次，友善教育需要教师尊重学生的个性差异。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣、爱好和特长。
在教学中，我注重挖掘学生的潜能，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，感受到学习的乐趣。
同时，我也鼓励学生互相帮助，共同进步，培养他们的团队精神。
再次，友善教育需要教师关注学生的心理健康。
随着社会的快速发展，学生的心理问题日益凸显。
作为教师，我们要善于发现学生的心理问题，及时给予关心和帮助。
在课堂上，我通过设置一些心理测试和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中释放压力，提高心理素质。
此外，友善教育需要教师创设良好的课堂氛围。
一个和谐、温馨的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
在教学中，我注重运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在参与中体验学习的乐趣。
同时，我也关注学生的情感需求，尽量让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
以下是我在友善教育中的一些具体做法：1. 营造轻松的课堂氛围。
在课堂上，我尽量使用幽默风趣的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 关注学生的情感需求。
在课堂上，我善于发现学生的情绪变化，及时给予关心和鼓励，让学生感受到关爱。
3. 培养学生的自主学习能力。
在教学中，我鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强家校沟通。
与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
总之，友善教育是一种以学生为本的教育理念，需要教师用心去实践。
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享我在教育教学工作中的一些心得体会。
作为教师，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任，这不仅是一份荣誉，更是一份责任。
在这里，我想谈谈我在教育教学过程中的一些感悟。
首先，我认为作为一名教师，要有一颗热爱教育事业的心。
教育是一项伟大的事业，它关乎国家的未来、民族的希望。
正是因为这份热爱，让我们在教育的道路上不断前行。
在我们身边，有许多优秀的教师，他们默默奉献，用自己的爱心和智慧为学生们点燃希望之光。
正是这份热爱，让我们在面临困难和压力时，依然坚守岗位，无怨无悔。
其次，要关注每一个学生的成长。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和潜能。
作为教师，我们要尊重学生的个性，发现他们的闪光点，激发他们的潜能。
在这个过程中，我们要善于倾听，用心去感受他们的喜怒哀乐，用爱去温暖他们的心灵。
只有这样，我们才能真正走进学生的内心世界，成为他们成长道路上的引路人。
再次，提高自身的教育教学能力。
教师是学生学习的引导者，我们的专业素养直接影响着学生的学习效果。
因此，我们要不断学习，提升自己的教育教学能力。
这包括学习教育理论、更新教育观念、掌握教学技巧等方面。
同时，要关注教育教学改革动态，积极参与教学研究，不断提高自己的教学水平。
此外，加强班级管理，营造良好的学习氛围。
班级是学校的基本单位，班级管理的好坏直接影响着学生的学习效果。
作为班主任，我们要关心学生的生活，关注学生的心理健康，营造一个和谐、温馨的班级氛围。
在班级管理中，我们要做到严慈相济，既要严格要求学生，又要关爱学生，让他们在班级中感受到家的温暖。
最后，加强团队合作，共同进步。
教师是一个团队，只有团结协作，才能发挥出更大的力量。
在教育教学工作中，我们要互相学习，互相帮助，共同提高。
遇到困难时，我们要携手共进，共同克服。
只有这样，我们才能为学生们提供更好的教育服务。
总之，作为一名教师，我们要热爱教育事业，关注学生成长，提高自身素质，加强班级管理，加强团队合作。
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在教育教学工作中的一些心得体会。
在此，我要感谢学校给我这个机会，让我有机会反思自己的教育实践，同时也希望我的分享能够对大家有所启发。
首先，我想谈谈我对“友善”的理解。
友善，是一种美好的品质，它体现在生活的方方面面。
对于教师而言，友善更是一种教育的艺术，一种师生之间、家校之间和谐相处的基石。
在我看来，友善教育有以下几点心得体会：一、友善之心，始于尊重尊重是友善教育的前提。
教师对学生的尊重，不仅体现在言语上，更体现在行动中。
我们要尊重学生的个性差异，关注每个学生的成长需求，让每个学生都能在尊重中感受到关爱。
以下是我的一些具体做法：1. 关注学生的兴趣爱好，尊重学生的选择。
在教学过程中，我会根据学生的兴趣爱好，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 重视学生的意见和反馈，尊重学生的想法。
在课堂讨论中，我会鼓励学生发表自己的观点，尊重他们的意见，让学生在平等的氛围中成长。
3. 耐心倾听学生的心声，关注学生的心理需求。
对于学生的困惑和烦恼，我会耐心倾听，给予他们关爱和指导。
二、友善之行，贵在关爱关爱是友善教育的核心。
教师对学生的关爱，是一种无声的教育力量，能够让学生在关爱中感受到温暖，从而激发他们的学习动力。
以下是我的一些具体做法：1. 关心学生的生活，关注学生的身心健康。
我经常与学生交流，了解他们的生活状况，关心他们的身心健康，帮助他们解决生活中的困难。
2. 陪伴学生成长，关注学生的成长历程。
在学生的成长过程中，我会陪伴他们一起度过每一个重要时刻，见证他们的成长。
3. 鼓励学生自信，培养学生的自尊心。
在学生取得成绩时，我会及时给予表扬和鼓励，帮助他们树立自信，培养他们的自尊心。
三、友善之师，成于合作教师与家长、同事之间的合作，是友善教育的保障。
我们要以真诚的态度，与家长、同事沟通交流，共同为学生的成长助力。
以下是我的一些具体做法：1. 加强家校沟通，形成教育合力。
作为一名教师，我一直秉承着关爱学生、尊重学生、引导学生的教育理念。
在日常的教学工作中，我深刻体会到了友善教育的重要性。
近期，我参与了一个教师友善案例的学习，通过这个案例，我对友善教育有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，友善教育是一种人文关怀。
在教育过程中，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康。
在案例中，教师通过细心观察、耐心倾听，发现了学生在学习过程中遇到的困难，及时给予帮助，体现了教师对学生的人文关怀。
这种关怀让学生感受到了温暖，有助于构建和谐的师生关系。
其次，友善教育需要教师具备良好的沟通能力。
在案例中，教师通过与学生的沟通，了解了学生的心理状态，及时调整了教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
这让我认识到，作为教师，我们要善于与学生沟通，用真诚和耐心去打开学生的心扉，了解他们的需求和困惑，从而更好地指导他们成长。
再次，友善教育要求教师关注学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。
在案例中，教师根据学生的个性特点，开展了丰富多彩的活动，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新精神和实践能力。
这让我意识到，作为教师，我们要关注学生的个性发展，尊重他们的选择，为他们提供多元化的成长空间。
此外，友善教育还要求教师具备同理心。
在案例中，教师站在学生的角度思考问题，设身处地地为学生着想，使学生在遇到困难时感受到教师的关爱和支持。
这让我深刻体会到，作为教师，我们要学会换位思考，用同理心去理解学生，关心他们的生活，关注他们的成长。
最后，友善教育需要教师不断学习、提升自己。
在案例中，教师通过不断学习新的教育理念和方法，提高了自己的教育教学水平，为学生提供了更好的教育服务。
这让我认识到，作为教师，我们要不断学习，更新教育观念，提升自己的专业素养，以适应时代的发展。
总之，通过学习这个教师友善案例，我深刻认识到友善教育的重要性。
在今后的工作中，我将继续秉持友善教育的理念，关爱学生，尊重学生，引导学生，为他们的健康成长助力。
在我国，团结友善教育一直是教育工作的重点之一。
近年来，随着社会的发展和教育的改革，团结友善教育得到了越来越多的重视。
作为一名教育工作者，我有幸参与并见证了团结友善教育的实践，以下是我在这一过程中的一些心得体会。
一、团结友善教育的意义1. 培养学生的道德品质团结友善教育旨在培养学生的道德品质，使其学会尊重他人、关爱他人、团结协作。
这对于学生的人格成长和价值观塑造具有重要意义。
2. 促进学生的全面发展团结友善教育有助于学生形成积极向上的人生态度，提高其心理素质和团队协作能力。
这对于学生的全面发展具有积极作用。
3. 构建和谐校园团结友善教育有助于营造和谐校园氛围，减少校园暴力、欺凌等不良现象，为学生提供一个良好的成长环境。
二、团结友善教育的实践1. 强化教师队伍建设教师是团结友善教育的实施者，其自身素质直接影响到教育的效果。
因此，我们要加强教师队伍建设，提高教师的道德素养和教育教学能力。
2. 营造良好的校园文化氛围校园文化是团结友善教育的重要载体。
我们要通过开展丰富多彩的校园文化活动，营造团结友善的校园氛围。
3. 开展多样化的教育活动（1）主题班会：定期开展主题班会，引导学生树立团结友善的意识，培养良好的道德品质。
（2）团队活动：组织学生参加各类团队活动，如篮球赛、拔河比赛等，提高学生的团队协作能力。
（3）志愿者服务：鼓励学生参与志愿者服务活动，培养其关爱他人、乐于助人的品质。
4. 家校合作家庭教育是团结友善教育的重要组成部分。
我们要加强家校合作，引导家长关注孩子的成长，共同营造良好的家庭教育环境。
三、团结友善教育的成果1. 学生的道德品质得到提升通过团结友善教育，学生的道德品质得到了明显提升。
他们在日常生活中更加懂得尊重他人、关爱他人，形成了良好的道德风尚。
2. 学生的团队协作能力增强团结友善教育有助于培养学生的团队协作能力。
学生在各类团队活动中，学会了与他人合作、共同进步。
3. 校园氛围和谐团结友善教育使得校园氛围更加和谐。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于友善的一些想法。
友善是一种美好的品质，它存在于我们生活的方方面面，是我们人际交往中不可或缺的元素。
作为一名教师，我认为友善不仅是一种态度，更是一种责任，一种使命。
下面，我就从以下几个方面来谈谈友善的重要性。
一、友善是构建和谐校园的基础校园是人才培养的摇篮，和谐的校园氛围对学生的成长至关重要。
友善的师生关系、同学关系是和谐校园的基础。
作为教师，我们要以身作则，用友善的态度对待每一位学生，关心他们的生活、学习，帮助他们解决困难，让他们在温馨、和谐的环境中茁壮成长。
二、友善是提升教师职业素养的体现教师是学生成长的引路人，我们要以高尚的师德、丰富的知识、良好的教学能力去影响学生。
友善是教师职业素养的重要组成部分。
在教育教学过程中，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，用友善的态度去关爱每一个学生，让教育充满温情。
三、友善是促进学生全面发展的关键学生的全面发展离不开教师的关爱与引导。
友善的教师能够及时发现学生的闪光点，激发他们的潜能，帮助他们树立自信。
在友善的师生互动中，学生能够学会关爱他人，学会承担责任，学会尊重他人，从而实现全面而有个性的发展。
四、友善是构建和谐社会的基石教师是社会的栋梁之才，我们的言行举止对社会风气有着重要影响。
友善的教师能够以身作则，传递正能量，引导学生树立正确的价值观，为构建和谐社会贡献力量。
那么，如何在教育教学工作中体现友善呢？1. 用爱心关注每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的成长。
2. 用耐心倾听学生的心声，帮助他们解决问题，引导他们走向成功。
3. 用责任心对待教育教学工作，不断提高自己的业务水平，为学生提供优质的教育资源。
4. 用友善的态度与同事、家长沟通，共同为学生的成长助力。
总之，友善是一种美好的品质，它需要我们在教育教学工作中不断践行。
让我们携手共进，用友善的心去关爱每一个学生，为构建和谐校园、和谐社会贡献自己的一份力量！谢谢大家！。
作为一名教师，我深知自己的职责不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的品格，引导他们成为有道德、有品质的人。
在日常的教学工作中，我不断反思自己的善恶行为，以下是我的一些心得体会。
首先，善良是教师最基本的品质。
教师是学生的引路人，他们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
在课堂上，我始终以友善的态度对待每一位学生，关心他们的生活和学习。
当学生遇到困难时，我会主动伸出援手，给予他们鼓励和支持。
我相信，善良的行为能够传递正能量，让学生感受到关爱和温暖。
其次，正直是教师的重要品质。
作为一名教师，我要做到言行一致，以身作则。
在课堂上，我坚决抵制抄袭、作弊等不良行为，教育学生诚实守信。
在生活中，我遵守社会公德，做到公正无私。
我认为，正直的行为能够培养学生的道德观念，使他们成为有担当的人。
再次，宽容是教师必备的品质。
面对学生的错误，我尽量保持宽容的心态，给予他们改正的机会。
我相信，宽容能够让学生认识到自己的错误，从而更好地成长。
同时，我也要学会宽容自己的不足，不断反思和改进。
在教育教学过程中，我会主动倾听学生的意见，尊重他们的个性，以宽容的心态对待每一位学生。
此外，关爱学生是教师的天职。
在教育教学过程中，我时刻关注学生的心理健康，关心他们的成长。
当我发现学生有困难时，我会及时与他们沟通，了解他们的需求，提供帮助。
我相信，关爱能够让学生感受到温暖，激发他们的学习热情。
然而，在教师的工作中，我也曾犯过错误。
有一次，我在课堂上对一位学生的错误进行了严厉的批评，没有考虑到他的感受。
事后，我深感愧疚，意识到自己的错误。
从那以后，我更加注重自己的言行，努力做到关爱每一位学生。
总之，教师的善恶行为对学生的成长具有重要影响。
在日常工作中，我要时刻保持善良、正直、宽容、关爱等品质，为学生树立良好的榜样。
同时，我也要不断反思自己的行为，努力提高自己的教育教学水平，为培养更多有道德、有品质的人才贡献自己的力量。
在今后的工作中，我将继续践行以下原则：1. 以身作则，做到言行一致。
教师友善心得体会教师友善心得体会一：20XX年11月20日21日，我参加了“管城区教师友善用脑通识培训”，使我对“友善用脑”有了初步的认识。
紧接着11月25日，区教育局组团赴山东淄博“第二届全国友善用脑高峰论坛”，本人又有幸参加，对“友善用脑”也有了更全面的了解。
下面，我就向大家汇报一下这几天的学习收获。
一、什么是“友善用脑”大家一定感到疑惑，到底什么是“友善用脑”？友善用脑是新西兰教育家克里斯蒂沃德应用最新神经学、心理学研究成果，与她一生教育实践相结合，总结和倡导的教育理念和方法。
我们认为友善用脑首先是一种以人为本的理念，它强调：“所有的学生都是天生的学习者”，因为每个人都有奇妙独特的大脑，在尊重人的生理、心理规律的同时，掌握良好的学习方法，每个人都能轻松快乐的学习。
友善用脑同时也是一整套行之有效的学习方法，这些方法符合人的认知规律，能够让学生获得学习的成功！具体说来：友善用脑是以人本主义思想为基础、以神经学、心理学科学研究成果为依据、以教会学习为理念的，强调教师、学生、家长三方互动、积极学习的新方法。
它为实施素质教育、为教师由“主导型”向“指导型”转变，为推进新课改，提供了切实可行的思路和方法。
二、“友善用脑”的三条核心理念对学生而言：“所有的学生都是天生的学习者”。
几乎所有的人生下来都会学会走路、吃饭……只不过我们现在的学习是把知识的系统性过分强加于学生，过多注重的是一种横向比较，即同学们之间的比较；在国外，把孩子的发展目标定为于适合孩子的方向，他们过多注重的是一种纵向的比较，即孩子的过去与现在的比较。
我们国家这种不适当的学习方法与教学方法、超前的教育、这种不符合自然发展规律的教育造成了我们所谓的“差生”。
“友善用脑”基础理论研究成果证明，所有的学生都是天生的学习者，人的学习潜能是无限的。
对教师而言：“如果学生无法适应我的教学方法，则就让我教会他们以他们自己的方式学习”。
当一扇窗打不开时，我们不如去开另一扇；当一种教育途径不能很好起作用时，我们不如换一种方法和途径。
教师要坚信，只要我们的方法得当，所有的学生都能轻轻松松的学习。
学生是具有独立意义的人、发展的人、独特的人，是学习的主人，“友善用脑”引导我们树立正确的学生观，给学生以爱和理解，教育是一种信任，是一种唤醒，是一种保护，友善用脑真正将把这种教学理念付诸实践。
授之以鱼，不如授之以渔。
今天把知识教给学生，明天他们可以通过考试；教给他们怎样思考和学习，他们就能获得一生的成功。
对学校而言：学校的任务是使学生“学会学习”。
学校是培养人的地方，学校的中心工作是教学，教学的主体是学生，正如叶圣陶先生所说“教是为了不教”，“友善用脑”认为，学校的任务是遵循教育规律，遵循学生认知规律，创造一切条件，为学生“学会学习”服务。
三、友善用脑的教学策略“友善用脑”的课堂教学所使用的个性化教学策略和手段，有“音乐、运动、思维导图、冥想、多种感官参与活动、以自己的方式记忆”等，简称6M。
1、听适合的音乐。
在友善用脑的课堂上，音乐成为教学的工具和手段，成为学生学习的朋友和帮手。
研究表明轻柔的古典音乐能够打通学生的神经通路，促使学生体内分泌出适合学习的化学物质，使学生轻松学习。
美国心理学家查尔斯R26;埃默里说：“音乐能够通过人脑中的神经传导路影响人的认知功能。
”心理学家和医学家认为，音乐可以调节人体的生物节律。
人在一天中会出现不同的生理曲线，采用针对性的音乐对人的学习和思考会有很大的帮助。
例如，在教学前，使用与心跳相当的诗意般的古典曲；使用节奏舒缓的音乐，引导学生进行创造性的反思等；采用主题音乐，帮助学生汇总知识点、记忆课文内容，特别是在诗词教学中。
友善用脑把音乐引入课堂，引入学生的学习过程，把音乐作为教学手段，作为学习的伙伴，不但促进了学习，而且陶冶了学生的情操，涵育了学生的品格，如果教师能够在课堂上用好友善用脑音乐，一定会促进教师的教学，促进学生的学习。
2、做健脑操。
健脑操也是友善用脑课堂上的一个重要特色。
活动能够缓解人的压力，左右交叉运动能够促使左右脑和谐、快速沟通，让思维高速运转。
在教师设计的每个教学单元的间歇，让学生花一两分钟做做健脑操活动一下，不但不会影响教学，反而会提高课堂教学效率。
3、画自己的思维导图。
思维导图顾名思义，将思维外化为图，帮助学生梳理思维，使知识系统化，记忆个性化。
关于思维导图，韩娟老师将为大家做详细的介绍。
4、冥想。
除了健脑操教师也可以经常让学生做做冥想，在轻柔的音乐伴随下，学生闭上双眼，在轻松愉悦的环境中，再造事物的形象，回忆整个学习过程，将知识和情节联系起来，这些方法既简单又实用，不但使友善用脑的课堂动静结合，舒缓有度，而且能使学生感到学习的轻松和快乐，让学生全面健康地发展。
5、利用多种感官参与。
不同的感官有不同的感受效果，将不同感官作用于学生的学习，不仅变换了学习的方式，整合了信息接收的功能，而且丰富了课堂教学的手段。
例如认识角的特点，让学生通过摸、画、比、折等多种形式获得对角的感性认识。
例如语文阅读教学理解，其结果可以读出来，可以演出来，可以说出来，可以写出来，可以画出来。
调动多种感官参与学习活动，更有效地激活大脑，把枯燥的事实变得多姿多彩，教与学的实践证明，学生参与程度越高，接受程度越高，人往往能记住：你听到的一点；你看到的一些；你做过的大部分。
6、以自己的方式记忆。
学生是有差异的个体，每个人的学习风格是不同的，有的是视觉倾向型，有的是听觉倾向型，有的是动觉倾向型，有的是总体把握型，有的是分析倾向型。
让学生选择自己的优势来学习，尊重学生的差异，提高记忆的效果。
总之，“友善用脑”以其清新的理念、有效的策略，引发了我们对课堂教学全新的思考，拿来主义只能学其皮毛、形式，我们需要真正理解“友善用脑”的本质与内涵，知其然，更要知其所以然，才能把握试验的深度、运用的时机，并使之本土化，演化为我们自己的东西。
学习了，思考了，我们可以做些什么？改变什么？友善用脑的教学方法，只有付诸实践，才能开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
下一步，就是要在实践中去贯彻，想办法让我们的教学呈现一个新面貌。
只有行动，才有收获，只有坚持，才有奇迹。
教师友善心得体会二：第一次接触“友善用脑”这个词，是在本学期的课题培训会上。
初见时，只感觉这是个模糊、遥远的概念，不明白什么叫友善用脑？怎么在教学和学习中做到友善用脑？通过一个学期的培训、听示范课、自己看书学习以及在课堂上实践应用，我现在对友善用脑有了进一步的理解和感悟。
友善用脑是新西兰著名教育家克里斯蒂提出的，世界上没有完全相同的两片树叶，每一个学生的头脑、记忆以及思维方式都是不同的。
因此，学生要根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法，作为教师，我们要相信每个学生都是天生的学习者，让他们用自己的方式去学习，错误时最好的学习机会，让学生由被动的要我学变为主动的我要学。
在课堂上利用音乐、运动等多种活动，调动学生多感官参与活动，是一种有效的学习手段与策略。
学习过程就是一个多感官参与的过程，学生上课认真听讲，至少会涉及到听觉和视觉，尤其是六七岁的低年级学生。
因此，本学期我尝试在课堂上，积极的调动学生的多感官参与活动，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐，提高学生锻炼身体的能力。
教授一年级汉语拼音时，我尽可能开展有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。
以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的，通过多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高课堂实效。
在教授《angengingong》一课时，我根据学生的年龄特点由易到难，层层深入，达到巩固复习的母的。
一节课下来，学生兴趣盎然，达到了教学目标，课堂效果好。
一、把原来教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现。
以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的，通过多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高课堂实效。
如：课中操与语文课堂学习的内容相结合，学生学习了四个复韵母和一个整体认读音节。
我安排了游戏环节，课件出示小雨点，告诉学生要落下来了，小雨点后面藏着我们学习的韵母呢。
比一比谁的精神最集中，读得又快又准。
让学生把小手伸出来加上手势读出来。
又如：开展闯关游戏复习巩固。
第一关的看图读音节，在学生准确读出词语后，教师适时介绍，如：黄莺有着金黄色的羽毛和一个粉红色的小嘴多好看呀。
小百灵虽然外表不漂亮，但它是草原小歌手，唱起歌来清脆悦耳、婉转动听。
你们想听听吗？让学生听百灵的叫声。
孔雀开屏像一把五彩洒金的大扇子真美丽。
第二关在猜谜语的环节中，选择深受学生喜爱的动画人物喜洋洋，激发学生拼读的兴趣。
这一关结束，教师启发学生：喜洋洋凭借智慧和勇气帮助小羊们战胜了灰太狼。
你能开动脑筋，送音节宝宝回家吗？从而进入了第三关的练习。
送音节宝宝回家：学生分别把蜜蜂、蜻蜓、大象的声母韵母组成的音节放到黑板上相应的房子里，让更多的学生参与到活动中来。
这三关的安排注意了由易到难，层层深入，达到巩固复习，提高拼读能力的目的。
通过闯关游戏，增加复习的趣味性，让学生动起来。
为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一个个学生感到枯燥的拼音字母变成一个个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。
二、重视教材的使用。
充分利用教材，教会学生看书，培养学生良好的读书习惯：眼到、手到、心到。
在教材里ong的音节共安排了四个，上面两个声母不同，下面两个是三拼音节。
eng的安排也是，横着看是声母不同、竖着看是两拼音节和三拼音节的区分。
在备课中我揣摩编者的意图，重点引导学生观察区分声母、注意三拼音节的读法，培养学生准确拼读的习惯，掌握正确拼读的方法，从而达到拼读的准确性。
三、改变单纯学拼音的教学形式，在语境中学习拼音。
把学拼音、练表达、发展语言、提高思维结合起来。
体现语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
上课伊始，课件出示课本中的四幅图，指导学生用一句完整话说说每幅图画的是什么？在其他环节中教师有意识地培养学生说完整话，练习表达。
四、重视课堂的生成，发现问题及时反馈。
比如，学生在给“ing”组词时，有的学生与“in”混淆了，我及时把“in”写在黑板上引导学生加以区分。
达到了实效性。
友善用脑是符合我们新课改的基本要求，彰显了新课程的精神理念，以学生为主体，教师为主导，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力，真正的促进学生的学习，有利于学生的学，友善用脑这一先进理念，要多加实践运用，应用到每一节课中，有利于教师的教，更有利于学生的学。
我相信，只要我们用心去做、去努力，我们的每一节课都是精品课，都是经得起推敲的优质课。
