《师道-为师亦有道》读书心得体会.doc

《师道：为师亦有道》心得体会刘寨第一中心小学蒋华峰《师道：为师亦有道》心得体会今年暑假，我利用闲暇时间，仔细研读了马朝宏老师所著的《师道：为师亦有道》这本书，通过细细的揣摩，有了以下的一些思考，愿与大家一同分享：很多时候，我们的老师从中划出符合自己课程性质所需要使用的回答，用平淡而近乎赞赏的语气抹去了其他的答案。

我们几乎从来没有随着学生的思考车轮去探索生活，很少想到学生走向独自学习生活所需要的知识和技能。

其实更多的时候，我们缺少跟学生进行开放性、探究性问答的技巧与自信，因为思考的车轮没有方向，我们尚且没有充分的心理准备和帮助他们如何探索生活而培养的独立思考的能力，我们早已经习惯了火车导轨式的教育。

然而在马老师看来：生活常常开了这样天大的玩笑，成全了甲--诗人、乙--数学家、丙--商人、丁--行政人员、戊--生物学家……我们并没有及早地发现并培养他们，因为我们忽视了一个最最重要的东西--思考的车轮没有方向。

思考的车轮成全了我们的完美生活！然而很多教师依然乐此不疲地为学生铺设着教育之车的导轨！我也和马老师持有相同的观点，我们往往将自己在工作和生活中的欠缺归咎于教育制度和专业培养模式，然而大多空闲的时候，我们思考的车轮依然伏在惯性的导轨上。

更多的时候，在想着今天学生该交给我什么书面作业，字迹是否工整认真。

我们几乎没有想到我们该教给学生什么，和学生一起做什么。

是带领他们到阅览室，还是去游泳池？篮球馆或许更好？我们很少揣摩学生的心思，他们今天是想学习高雅的舞蹈、悠扬的二胡，还是自由飞翔般的水上运动……我们早已习惯了那些生活在你周围被视作多才多艺的人，我们惊叹他们有着各种天赋，我们从来没有考虑他们思考的车轮是否也符合我们的惯性导轨，他们有没有错过每一个发展自己的机会。

所以在很多领域，他们都得心应手，工作起来也都信手拈来。

他们才是生活的强者，教育的目标！我们应该放手让他们在每一个机会面前尝试与思考。

只有放手，你才会知道什么是他们所需要的；只有放手，你才会发现什么是他们的专长。

《师道：为师亦有道》读书心得 (3)《师道：为师亦有道》读书心得 (3)精选2篇（一）《师道：为师亦有道》是一本关于教育与教学的书籍，它强调了教师的职业道德和教育责任。

在阅读这本书后，我有以下几点心得体会：第一，教师是社会责任重大的职业。

书中强调教师应该具备高尚的道德品质和责任感。

教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德和成长。

这使得教师的职业角色超越了传统的教育界限，成为社会的引导者和榜样。

第二，教育要注重个体差异和学生的发展。

每个学生都有自己的特点和潜力，教师应该根据学生的不同需求提供个性化的教学方法。

书中提到了“以学生为中心”的教育理念，即从学生的角度出发，关注学生的成长和发展，帮助他们实现自己的潜力。

第三，教师要不断学习和进步。

教育是一个不断更新的领域，教师应该保持学习的态度，不断提升自己的专业素养。

书中提到了教师要具备的各种技能和能力，如沟通能力、创新能力和领导能力等。

只有不断学习和进步，才能更好地适应社会的变化和教育的需求。

第四，教育要关注整体发展。

教师的职责不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质。

书中提到了培养学生的思维能力、创造能力和社交能力等。

教育要注重学生的全面发展，培养学生健康的身心和积极的人生态度。

综上所述，《师道：为师亦有道》通过探讨教育的本质和教师的角色，引起了我对教育的思考。

作为一名教育工作者，我深感教育是一项伟大的事业，也是一项充满责任和挑战的工作。

只有具备高尚的品德、不断学习和关注学生的发展，才能成为一位优秀的教师。

这本书对我在教育道路上的自我成长和追求提供了很大的启示。

《师道：为师亦有道》读书心得 (3)精选2篇（二）《师道：为师亦有道》是一本关于教育和师生关系的书籍，它探讨了教师的角色和责任，并提出了一些关于如何成为一名优秀教师的建议。

从我的阅读中，我得到了一些宝贵的启示和心得。

首先，这本书让我意识到作为一名教师，我不仅仅是知识的传递者，更是学生成长和发展的引导者。

读《师道：为师亦有道》心得体会《师道：为师亦有道》是一本关于教育的书籍，通过对教师职业的思考和教育实践的案例分析，探讨了如何成为一名称职的教师，如何与学生建立良好的联系，如何培养学生的学习兴趣和能力等问题。

阅读这本书让我有以下几点心得体会。

首先，作为一名教师，需要具备良好的教育理念和专业知识。

教育理念是指教师对于教育目标和教育方法的基本看法和认识，它是教师行为的指导原则。

一位合格的教师不仅要深入了解自己所教授的学科知识，还要不断学习教育学理论和教育心理学知识，以提高教育教学水平。

其次，教师需要与学生建立良好的师生关系。

在教育过程中，教师是学生的引路人和榜样，他们的言行举止对学生有着深远的影响。

因此，教师应该以身作则，尊重学生的个性和特点，关心学生的成长和发展，为学生提供学习和成长的支持和指导。

此外，教师应该注重培养学生的学习兴趣和能力。

学生是教育的主体，他们的积极性和主动性是教育的基础。

教师要关注学生的兴趣和需求，通过创设积极的学习环境和激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和自主学习能力。

最后，教师要以人为本，关注学生的全面发展。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和品质，让他们具备健康的心理和积极的人生态度。

教师应该帮助学生认识和发掘自己的优势和潜能，引导他们积极面对挑战和困难，塑造他们健康、快乐的人生。

总的来说，读《师道：为师亦有道》让我深刻认识到做一名教师并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和发展潜能。

作为一名教师，我们应该不断学习和进步，努力成为学生心目中的榜样和引路人，为他们的成长和发展贡献力量。

《师道》读后感《师道》读后感「篇一」最近看了《师道，为师亦有道》这本由马朝宏主编的这本书，书中收录的全部是一线教师的教育评论和随笔，全书共分五章：立场、信念、冷眼、忧思和策略，可以说篇篇针砭时弊，句句一针见血，特别是让我们这些一线教师读了，有醍醐灌顶之感，不禁佩服如是教师爱教育的胸怀和为教育而谋略的胆识。

其主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。

”读了此书，让我感触较深的有《老师，你累吗？》、《培养孩子的学习动机》、《被高分抛下的孩子》等，这些篇章反映的问题较接近现在学校的情况，并引起了我对孩子学习动机的思考：孩子为了什么而学？我不禁假象这样一个问题：当我们问起孩子他来学校为了什么而学时，他们会怎么样回答。

我想可能很多孩子尚未思考过这个问题，或者他们也考虑不清楚到底为了什么而学，因为社会环境、家长、学校及老师的种种引导，可能让孩子弄不清楚学习到底为了自己还是外界。

每每看到孩子们在日记上或者在素质报告手册上写出自己某段时间或最想说的话是“下次考试考双百”抑或“在学习上超过某位同学”等等此类的话，我有一种说不出的情感，是同情、是自责还是无奈。

当今的孩子们怎么了？别说当今的孩子们了，往前追溯，就拿我来说，在学校度过了将近20年读书生涯，认真思考过这个问题吗？以前的我不也是为了考取好的成绩，或是为了让父母高兴，为了得到老师的赞扬而努力学习的吗？所以，这不是当今在学生当中存在的问题，而是一个长期待解决的问题。

孩子们学习动机的不明确不能怪他们自己，我们应该思考的是家长和老师的教育方式。

我很同情现在的孩子们，同情他们没有快乐的童年，没有属于自己的时间，整天忙碌于上学、参加兴趣班和特长培训班等，家长们生怕自己的孩子输在起跑线上，尤其是在学习上让孩子与周围的同学比，他们经常使用这样的奖励策略——这次考到多少分，会奖励你什么。

这样无形中引导孩子学东西是为了与别人比较，是为了让自己的父母高兴等，长期以往，孩子们消失了学习的内部动机。

学习师道：为师亦有道读后感暑假期间，教委办分发了《师道，为师亦有道》这本书，安排我们拜读，我感到很幸运。

读完之后，感触也很深。

这虽然是一本其貌不扬的书，但却是有史以来世界上最畅销的读物之一，也许你只需要喝一杯咖啡的时间就能把它读完，但它传递给你的理念却让你掩卷深思，它教会我们独立思考，且思且行，不断认识自己，认识教师这个职业，教育学生成为一个智慧有加、人格健全的人，具有独立思考、独立判断，进而达到独立行动的品质的人，成为一个心灵博大、精神坚强的人。

或许有人说，唐朝诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”写的不就是老师吗?很伤感，很凄凉啊!是的，辛苦劳累，呕心沥血，正是教师职业的特点。

一堂堂人生课，教师循循诱导，谆谆教诲;一册册作业簿，教师要轻轻展开，细细品评;一个个疑问，教师苦苦思索，耐心解答……教师之苦在于劳心。

但是，教师职业又可以作另外的诠释。

年轻的教育家袁卫星老师说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”有一句歌词唱的好：“平平淡淡才最真!”我认为我们教师要以关怀学生的幸福为原则。

幸福有多远，我们为师者要像对待一个人一样的给予学生幸福，给予学生幸福从被爱、接纳、欣赏开始，让学生感受到师者的爱，接纳学生的个体差异，欣赏学生的个性。

有人说，做为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。

因为我们面对的不只是一名学生，而是他的整个家庭、你要操心的不只是他们的学习，还有他们的精神。

于是，我们就在这样一种平凡与平淡中用自己的良心去付出，实实在在、默默无闻、不求索取——这，有谁说不是一种高尚的奉献呢?没有奉献，何来爱的回报?就是这种平静的奉献，这种源自良心的付出让我们活得更加充实，更加幸福!教师这个职业虽是平淡的，但有真情在，是幸福的。

师道为师亦有道读后感幼儿园
今天老师给我们讲了一个故事，是关于“师道为师亦有道”的。

听了以后，我觉得特别有意思，心里有点想法。

老师说，做老师也有很多讲究，不只是教我们写字、做题目，还要做我们榜样，教我们怎么做一个好人。

哇，老师每天都要教这么多事情，真是辛苦啊！
我记得老师还说，作为老师，不只是要教我们知识，还要教我们怎么有礼貌，怎么尊重别人，怎么在班级里做一个好朋友。

每次我做错事，老师都会耐心地提醒我，告诉我该怎么改正。

我好像也明白了，老师教的，除了字和算式，还有做人做事的道理。

我也想长大以后做个像老师一样的人，能够帮助别人，做个有道德的人。

以后我在幼儿园里，要更听老师的话，做个乖孩子，和小伙伴们做好朋友，大家一起进步！嘻嘻，我要努力哦，老师一定会喜欢我这样做的！
—— 1。

教师读《师道:为师亦有道》心得体会：向“优秀”靠近清明小假，丝丝春雨像缠绵的少女，轻叩大地的心扉。

在“滴答——滴答”雨声的伴随下，我读完了《师道:为师亦有道》这本书。

它荟萃了一线教师的教育评论和教学随笔，一篇篇具有生命力的文章审视了教育的本真，解读了教师的生命状态，分享了教师成长策略，明晰了教师立场，重塑了教师信仰。

读完这本书，我觉得成为一名优秀的教师必须具备这样几个关键要素。

一、守住一盏明灯——理想一直都敬佩于孔圣人的学识才能，今天读了《那盏心中的明灯》，才觉得他更让人钦佩的应该是他对理想的执着追求。

当各诸侯国在追名逐利时，他全然不顾名利的诱惑，带领弟子在列国间奔走十四年，即使在饥饿困苦中也不放弃自己的理想追求。

理想是一盏明灯，照亮心扉，指明前行的方向。

一名优秀的教师一定需要有坚定的理想信念，才能踏踏实实地坚守在教育的岗位，专心致志地、心无旁骛地教书育人。

然而，随着社会的发展，不少教师的心中已经不小心地熄灭了这盏理想之灯。

近年来，商机和诱惑像雨后春笋般地生长起来，充斥在教师的身边，也有不少教师禁不起诱惑将视角转向其中，热衷做淘宝和微商，一些学校和办公室里出现了不和谐的风景。

还有的教师这山望着那山高，总觉得别的行业光鲜亮丽，教师行业黯淡无神，天天在怨声载道中昏昏度日。

教育是一个良心活，缺少教育理想，我们既愧对自己的良心，又感受不到教育生活的情趣。

这是一个浮华的社会，我们应该守住心中的一盏明灯——理想，只有守住理想才能脱离低级趣味，只有守住理想才能凝神聚力投向学生和教学，只有守住理想才能听到学生成长拔节的美妙声响。

守住理想，教育就不是一种牺牲，而是一种享受；不是谋生的手段，而是生活的本身。

这样的教育人生岂不更美好更有高度？二、播种一颗种子——爱心有人问李镇西老师：“当一个好老师最基本的条件是什么？”他不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！”爱心是所有的教师都应该具备的最基本的条件。

你可以没有高深的学问，但一定要有一颗爱学生的心，这样，学生在你的关爱下才能更健康阳光地成长！爱心是对古怪学生的理解，是对犯错误学生的宽容，是对困难学生的耐心，是对残缺学生的赏识，是对缺少亲情学生的关注……爱心包含在一个善意的微笑，一个温和的眼神，一个温柔的抚摸，一句鼓励的话语，一次真切的行动……一次傍晚放学，我推着车子走到校门口，一个熟悉的身影站在我面前，是班上的张佳文。

读《师道：为师亦有道》有感借到这本书仔细看看封面，悟悟书名百思不得其解。

后来顿悟。

师道就是老师说，第一个道是说的意思，第二个道是路径、方法的意思。

为师有道，道在何方？本书立足教师成长，荟萃一线教师精彩评论和教学随笔，审视教育本真，解读教师生命状态，分享教师成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。

做人有人德，为师有师德。

做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现！这是为师之道，更是为师之德！这本书共五章：立场，信念，冷眼，策略，忧思。

标题简洁而概括。

这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔，正如前言所说：“让教师说话，为教师说话，说教师的话”远比对教师说话更重要，也能更有效的促进教师的发展。

何为教育？教育的目的是什么？——“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少‘创新’，只需要教师始终明白一件事情，那就是——学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育就是开启智慧，健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。

简言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。

”这本书中的文章给了我很多启迪和思考，也使我感受到智慧的快乐，也从另一个角度审视，思考自身现在的问题。

一、《35岁不作为》这篇文章给我很多思考。

这两年随着经验的丰富，发现自己对一切看淡了，或者说不在积极进取了，没有激情了，我感到彷徨，也很苦恼。

——我想着改变自己，让自己能成为“谈笑间，皆有所成”，特别是管理组织上追求“淡定中搞定”可是，事实是十分不理想！再加上现在我的心态令我感到十分无语——我快成仙了：没有“一定”完成某项工作的目标，没有准求“完美”做好某件工作的激情，完全忘记了“心态即命运”的哲学。

——前几年我还心中嘲弄老教师的不作为，如今，我也走向这个圈子吗？我审视自身人生的目标，我的教育观，发现我的目标也是停留在功利上：追求晋级，而原来的人生认识和追求的：健康，学习，快乐三件事并没有内化成为我身体的一部分。

《师道：为师亦有道》念书心得教师，需要学问。

精湛的专业知识和广博的有关知识经常能让一个教师在讲堂上左右逢源、神彩飞扬。

学问源于念书，处在不停的发展变化之中。

假如教师不可以掌握准时代的脉搏，不停地念书，拓展视线，增加学问，不单不可以教勤学生，反而会由于自己的落后而阻碍学生的发展。

可见，念书是教师的立身之本。

教师，需要念书。

念书，是教师的一种生活。

作家祝勇说： ( 念书 ) 像呼吸、吃饭同样自然，因此，真实的念书人，其实不张扬自己书读得多。

念书之于教师，就像歌手之于练声、枪手之于打靶，念书是教师的看家本事，一定融入到教师的平时生活中去。

北宋诗人黄庭坚说：三日不念书的人面目可憎、俗不行耐 ; 那么，长时间不念书的教师，无疑是一个可怕的教育者。

暑期又到了，学校介绍了几本书，人要活到老就应学到老，我是一个只会买书，可是极少看书的人。

把书买到家，老是心中想会有时间看的；直到今日，看的也极少。

可是我要写作业的，于是，急忙看过一些，并把一些自己的学习内容和一些感悟写下来，我以为，这本书是一本教育教师读物，其要旨正如书的封皮上所写：审察教育本真，聆听教师忧思，分享成长策略，清晰教师立场，重塑教师崇奉。

这本书共五章：立场，信念，冷眼，策略，忧思。

标题简短而归纳。

这本书都是收录一线教师的教育议论和漫笔，正如序言所说：让教师说话，为教师说话，说教师的话远比对教师说话更重要，也能更有效的促使教师的发展。

何为教育？教育的目的是什么？教育没有多少新的话题，教育更不需要多少 ‘ 创新 ’ ，只要要教师一直理解一件事情，那就是学生第一是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育就是开启智慧，健全人品，要学生学会独立思虑，独立判断，从而达到独立行动，成为一个心灵广博，精神坚毅的人。

简言之，教育的目的就是让学生像人同样生活，像人同样活的美好。

这本书中的文章给了我好多启示和思虑，也使我感觉到智慧的快乐，也从另一个角度审察，思虑自己此刻的问题。

《师道》读后感《师道》读后感《师道》读后感1今年暑假，我利用闲暇时间，仔细研读了马朝宏老师所着的《师道：为师亦有道》这本书，受益匪浅，给了我很多启迪和思考。

作为一名教师，我们要始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。

简言之，教育的目的就是为了让学生像人一样生活，像人一样活得美好。

媒体不断爆料老师怎样体罚学生，形式五花八门，别出心裁。

这类老师把学生当成他的私有财产，没有让学生像人一样生活。

我觉得这些老师不配当老师，没有师德。

教室是学生学习的地方，不是你施暴的地方。

做人有人德，为师有师德。

做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现！这是为师之道，更是为师之德！从这本书中，我还知道了，活泼、欢快、高能量的顽童，或许每天都会惹人烦恼、生气，甚至是愤怒。

常常看到他们贪玩、上课注意力不集中、喜欢做小动作等，也常常听到家长、老师的抱怨和失望的语气。

因而，在很多人看来，顽童爱玩、不听话似乎是不务正业，甚至觉得后果堪忧。

其实，顽童之与顽童，正像工作之与成人，是一生中必需的生活方式，可以说玩是孩子的第一份工作，是孩子的另一种学习。

我们成人要做的，不是漫骂、殴打，而是正确的引导，并给予无私的关爱。

教育家陶行知告诫我们：“在你的嘲笑里有爱迪生，在你的责骂声中有爱因斯坦，在你的教鞭下有牛顿。

”凭借这强制和惩罚，或许我们可以造就奴才，但不能成就英才。

孩子的调皮是天生的，如何顺其自然，保护他的天性，并把它转化为科学探究的`动力，是我们每一位教师和家长必须深思的问题。

为了每一个顽童的健康成长，作为人民教师的我们，必须端正自己的教育态度，及时调整自己的教育方式，善待顽童，给他们创造的空间，发展他们独特的个性，让社会多一些人才，让他们都像金子一样焕发耀眼的光芒--这是我从这本书中获得的最大收获。

《师道：为师亦有道》读书心得体会范文心中有不少心得体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编帮大家整理的《师道:为师亦有道》读书心得体会范文，欢迎阅读与收藏。

《师道:为师亦有道》读书心得体会1读了《师道：为师亦有道》这本书，不得不佩服这些作者的细致的洞察力和表现力。

我喜欢这样一段话：“每一个孩子都是一粒种子，可能有其生长期长短的区别，有果实生长的差异，但都是一粒粒能向阳，能生长的种子。

”“一粒粒能向阳，能生长的种子”！这是多么形象有多么朴实的比喻！每一个刚入校园的孩子，都是怀揣着好奇，怀揣着希望的。

他们期待着走进校园，学习并认识他们所不了解的世界。

这是一个个充满探究的生命，对己对物都满怀欣喜，毫无芥蒂。

但我们可以看到若干年后，这些“种子”有的完全变了样，对学习不再好奇，不再探究，甚至于厌烦！这是为什么呢？我想，作为一名教师，我们要始终明白一件事情，那就是学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。

读了此书我也深深的感悟到教育的希望在于我们每位教师的成长，离开了教师，任何制度、观念、政策都只能停留在空中。

我们应该为适应飞速发展的时代，而不断的学习储备各种知识，时时提高自身的素质，使我们的知识不老化，得刻苦学习科学文化知识，不能满足已有的那点滴学问。

因为学生可以原谅一个吹毛求疵的老师，但不能原谅一个无知无能的老师。

所以，由一桶水到一条源远流长的河的演变，是我们作为教师的知识追求的觉醒。

只要还在教学岗位上，就要不断的追求。

有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。

《师道:为师亦有道》读书心得体会2放假期间我利用闲暇时间阅读了马朝宏主编的《师道：为师亦有道》一书。

《师道-为师亦有道》的读后感《师道-为师亦有道》的读后感趁着暑假我拜读了《师道——为师亦有道》，这本书是一本教育教师读物，其主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。

”里面的文章都是一线教师自己写的，他们一直在孜孜不倦的探求教育的本质，力求自己遵循教育规律，儿童成长的规律——这就是为师之道。

道即规律，道即孜孜的追求规律。

而不是评职称，拼分数，或者获得什么职务和奖励。

这本书共五章：立场，信念，冷眼，策略，忧思。

标题简洁而概括。

这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔，正如前言所说：“让教师说话，为教师说话，说教师的话”远比对教师说话更重要，也能更有效的促进教师的发展。

何为教育？教育的目的`是什么？——“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少‘创新’，只需要教师始终明白一件事情，那就是——学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育就是开启智慧，健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。

简言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。

”我们在平时的教学中往往更多的时候，在想着今天学生该交给我什么书面作业，字迹是否工整认真。

我们几乎没有想到我们该教给学生什么，和学生一起做什么。

是带领他们到阅览室，还是去游泳池？篮球馆或许更好？我们很少揣摩学生的心思，他们今天是想学习高雅的舞蹈、悠扬的二胡，还是自由飞翔般的水上运动……其实，教育真的没有我们想象中的难。

教育就是“使人成为人”。

同样的，教师呢，作为活在孩子中间的成年人，和学生一起面对世界，并在他们需要的时候给予力所能及的帮助。

教师的教要以学生的学为目的，要努力把舞台还给学生。

先学后教这种模式，课堂不喧嚣很宁静，学生能够沉下心来，静悄悄地学，静悄悄地思，只有心与课堂环境都静，学生才能学得进去，学得扎实。

当自学指导中的问题提出后，学生能自学会的，教师就不要讲，不要急于给出答案，但是遇到学生通过自学解决不了的问题时，教师还是要讲。

《师道:为师亦有道》读书心得体会4篇《师道:为师亦有道》读书心得体会1趁着暑假我拜读了《师道——为师亦有道》，这本书是一本教育教师读物，其主旨正如书的封皮上所写：“审视教育本真，倾听教师忧思，分享成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。

”里面的文章都是一线教师自己写的，他们一直在孜孜不倦的探求教育的本质，力求自己遵循教育规律，儿童成长的规律——这就是为师之道。

道即规律，道即孜孜的追求规律。

而不是评职称，拼分数，或者获得什么职务和奖励。

这本书共五章：立场，信念，冷眼，策略，忧思。

标题简洁而概括。

这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔，正如前言所说：“让教师说话，为教师说话，说教师的话”远比对教师说话更重要，也能更有效的促进教师的发展。

何为教育？教育的目的是什么？——“教育没有多少新的话题，教育更不需要多少‘创新’，只需要教师始终明白一件事情，那就是——学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

教育就是开启智慧，健全人格，要学生学会独立思考，独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。

简言之，教育的目的就是让学生像人一样生活，像人一样活的美好。

”我们在平时的教学中往往更多的时候，在想着今天学生该交给我什么书面作业，字迹是否工整认真。

我们几乎没有想到我们该教给学生什么，和学生一起做什么。

是带领他们到阅览室，还是去游泳池？篮球馆或许更好？我们很少揣摩学生的心思，他们今天是想学习高雅的舞蹈、悠扬的二胡，还是自由飞翔般的水上运动……其实，教育真的没有我们想象中的难。

教育就是“使人成为人”。

同样的，教师呢，作为活在孩子中间的成年人，和学生一起面对世界，并在他们需要的时候给予力所能及的帮助。

教师的教要以学生的学为目的，要努力把舞台还给学生。

先学后教这种模式，课堂不喧嚣很宁静，学生能够沉下心来，静悄悄地学，静悄悄地思，只有心与课堂环境都静，学生才能学得进去，学得扎实。

当自学指导中的问题提出后，学生能自学会的，教师就不要讲，不要急于给出答案，但是遇到学生通过自学解决不了的问题时，教师还是要讲。

读《师道：为师亦有道》心得体会读《师道：为师亦有道》心得体会暑假，认真学习了马朝宏老师主编的《师道：为师亦有道》，这本书收录了《中国教师报》“新观察”版发表的一线教师所撰写的评论和教学随笔。

所收录文章虽历时六年，但仔细体会发现这些文章都倡导和追求一个信念，那就是：尊重生命、以生为本。

正像这本书在序言中说：学生首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。

“尊重生命以生为本”就是在“以人为本”的核心理念下，强调教师要心系学生，把学生的事情、利益，尤其是学生的成长发展时刻放在心上，努力引导、培养学生，竭力关爱、服务学生。

一、充分尊重，信任学生“以人为本”理念，要求把学生当作有思想、有感情、有权利、有尊严、正在成长中的活生生的人来看待，对学生应多有信任、理解和宽容，建立人道的、和谐的、民主的师生关系。

如何才能真正地尊重学生呢？（一）教师要平等友好地对待学生，教师不能以高高在上的态度、家长式的作风对学生发号施令，不可粗暴地把自己的意见强加给学生，要耐心地听取他们的意见，有时甚至是错误的意见。

（二）教师要由衷的信任学生，信任是催人向上的力量，信任是培养学生自尊心的一个原则，当然，信任不等于放纵。

（三）教师要善于自我克制，特别是在盛怒和暴躁的情绪下，要沉着、冷静，不能意气用事，更不能迁怒于学生。

二、全面了解，关爱学生要做到以生为本，全面促进学生成长发展，还得要全面了解学生，关注学生的方方面面。

受长期应试教育的影响，一些教师只关注学生的文化成绩，而不关注学生的身心健康；只关注自己的课堂，而不关注学生的课外；只关注学生对自己如何，而不关注学生对他人怎样；教师教书育人，不仅仅是传授知识，还要育人为先，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

三、尽心尽职，服务学生安心本职工作，做好本职工作，这是各行各业职业道德的最基本要求，作为“塑造灵魂”的教师更应如此。

在倡导以人为本的今天，教师更要心系学生、服务学生，要有诲人不倦、无私奉献的精神，努力提高职业道德。

师道为师亦有道读后感幼儿园《师道为师亦有道读后感幼儿园》（一）嘿，亲爱的小伙伴们！最近我读了一本超棒的书，叫《师道为师亦有道》，想跟你们唠唠我的感受。

读这本书的时候啊，我就一直在想，咱们幼儿园的老师们可真是太了不起啦！他们就像一群神奇的魔法师，总能用爱和耐心把小朋友们的小烦恼都变没。

比如说，有个小朋友哭鼻子了，老师不会着急生气，而是轻轻抱抱他，温柔地安慰，很快小朋友就笑啦。

这让我明白，师道可不只是教知识，更是要用心去关爱每一个小宝贝。

还有啊，老师们组织活动的时候，那点子多得像星星一样。

一会儿是有趣的游戏，一会儿是精彩的故事时间，小朋友们都玩得可开心了。

这让我知道，当个好老师还得有满满的创造力，才能让幼儿园的生活丰富多彩。

而且，老师们总是鼓励小朋友们勇敢尝试，不怕犯错。

就算画得不好看，搭积木倒了，老师也会说：“没关系，再试试！”这种鼓励就像给小朋友们装上了勇敢的翅膀。

读完这本书，我更觉得咱们幼儿园是一个充满爱的大家庭，老师就是我们的守护天使。

我以后也要像老师们一样，有爱心、有创意、会鼓励别人！《师道为师亦有道读后感幼儿园》（二）亲爱的朋友们，今天来跟你们聊聊我读《师道为师亦有道》的感受哟！一翻开这本书，我就好像走进了咱们幼儿园的欢乐世界。

你看，老师们每天早早地在门口迎接我们，那笑容比阳光还温暖。

书里说，老师要以身作则，这让我想起我们老师从来都是说话算话，答应我们的事一定会做到。

他们教我们要诚实、有礼貌，自己也是这么做的榜样呢。

在幼儿园里，老师教我们唱歌、跳舞、画画，每一样都充满了乐趣。

他们不会因为我们做得不好而批评，总是说：“加油，你很棒！”这种信任让我们越来越自信。

我觉得呀，这本书就像一面镜子，让我看到了老师们的辛苦和付出，也让我更加珍惜在幼儿园的每一天。

以后我也要努力学习，长大了像老师们一样，给别人带来快乐和知识。

小伙伴们，你们是不是也这么想呀？。

《师道：为师亦有道》读后感《师道：为师亦有道》读后感范文（通用6篇）读完一本经典名著后，想必你有不少可以分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家整理的《师道：为师亦有道》读后感范文（通用6篇），欢迎大家分享。

《师道：为师亦有道》读后感1《师道：为师亦有道》——看到这本书的名字，我已经被它深深吸引了。

于是，借来同事的书，利用暑假细细研读。

第一次翻到目录，我就更兴奋了。

这明明就是无数优秀的一线教师传递给我们的宝贵的经验和心声。

无论是老师的自省，还是站在学生角度的思索，或是实践中的疑惑都使我受到极大的启发。

可以说这本书为我的成长积蓄了更丰富的资源。

然而合上书本，《“夜莺”的歌声该停歇了》这篇文章让我久久不能平静。

文中，作者建议删掉教科书中《夜莺的歌声》《小英雄雨来》两篇课文。

作者认为这两篇课文是在歌颂和宣扬儿童直接参加战争的事迹，并在文中一再强调这两篇文章违反了《联合国禁止儿童参加战争公约》。

我执教过这两课，但我在备课和上课时，脑海里呈现的仅仅是“夜莺”和雨来聪明、机智、勇敢、坚毅的可爱而伟大的形象。

而且课堂上我们希望孩子通过这两课的学习所明白的也正是这一点。

再者，抗日战争对于我们来说，是一段不容忘记的历史。

抗日战争中有很多像雨来一样伟大的孩子。

这些伟大的孩子难道就因为一个公约而应该被忘记么？那么照作者的思路，我们更不应该学习《王二小》，因为文中敌人残忍的杀害了我们的小英雄。

呜呼哀哉！“以史为镜，可以知兴替”，如果我们的孩子渐渐淡忘了这些英雄，渐渐淡忘了这段历史，那么我们革命前辈以鲜血传承的革命品质也将渐渐淡出人们的记忆。

我坚信，学者在编教科书时，也在根据时代的发展不断补充新的内容。

但是《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《王二小》诸如此类的课文，对于我们的孩子来说，是最合适的知晓那段历史的敲门石。

在不久的将来，在他们正式开始学习这段历史的时候，他们会有更深的理解。

师之为师【读《师道：为师亦有道》有感】读《师道：为师亦有道》有感我们所处的时代是浮躁的，浮躁的时代更让人容易因急功近利而利令智昏。

在这样的时代中，我们的教育更令我们这些有责任感的教师忧心忡忡。

我们教育状况正如书中所说：当下，我们的教育无法彻底从现实的体质和传统文化的束缚中解脱出来，无法从现行的招生考试制度的束缚中解脱出来，无法从功利性目的与教育本质和人的长远发展目标的矛盾中解脱出来。

在这样的教育体制下，很多家长和老师眼中只有分数，他们的爱与孩子的分数多少成正比，以至于不关心童蒙养正，不顾孩子身心的健康，以致孩子们缺乏自信，没有理想，不懂得礼让和感恩，缺乏一个大国国民所需要的胸襟与思维。

深知虽然现行的高考制度有许多弊端，但还是给了多数贫寒学子一个公平竞争的机会，给了大多数学生一个规划自己职业生涯的平台。

作为一名教师，我无力去改变教育制度不合理的一面，但我想既然已经做了老师，就要担当教育的责任，就要成为学生思想的引领者。

至少能尽自己的一份微薄力量，在我所带的学生中去播种责任感，爱，让他们拥有自信和科学精神，懂得尊重、同情、怜悯，不再高分低能，毫无自己的见解，只能人云亦云。

四百年前法国著名的思想家、哲学家帕斯卡尔说：“人的全部尊严就在于思想。

”书中一位做了十七年教师的作者说：“没有思想的教师培养不出有思想的学生，一名教师应该成为学生思想的领袖。

”我对这句话特别赞同。

首先，在教学上，一位有思想的老师深知课堂是培养思维品质的地方，所以在课堂上不会照本宣科，不拘泥于课本和教参，在他的教学中融入了自己的独立思考，会灵活、并有创造性地解决教学中的问题，他的课松弛有度，给学生留有自由思考的空间，学生质疑的时间，学生自然在他的带领下慢慢地学会独立思考，主动思考，灵活应对。

我认为成为学生思想的引领者，首先要在自己所教的学科上教会学生独立思考，就像薛瑞萍老师一样，不但自己思考，还让学生在自己的创新中不断成长，有了自己的见解。

读《师道：为师亦有道》心得体会读《师道：为师亦有道》心得体会精选2篇（一）读完《师道：为师亦有道》这本书，我深深被其所传递的信息所打动。

这本书以教育为主题，表达了作为教师也应该有一种对道德的追求和承担的态度。

首先，我从这本书中感受到了教师的责任感。

教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养和引导下一代的重任。

在书中，作者通过一系列的故事和案例告诉我们，教师应该具备良好的道德品质，以及强烈的责任感。

只有这样，才能够影响和塑造学生的人格和价值观。

其次，我认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和道德修养。

教育不仅仅是课堂上的知识学习，而是教师对学生进行全方位的培养。

在书中，作者通过一系列的故事和案例强调了教师应该注重学生的品德教育，培养他们的社会责任感和自我修养。

最后，我深深被书中所传递的积极正能量所感染。

在这个浮躁和功利的社会，教育需要有一种温暖和关怀。

教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的朋友和引路人。

在书中，作者通过一系列的故事和案例告诉我们，教师应该以身作则，给予学生关爱和鼓励，通过自己的努力和拼搏来影响和激励学生。

总之，这本书对我来说是一本充满智慧和温暖的教育之书。

通过阅读，我深深感受到了教育的意义和价值，认识到作为教师我应该具备的道德、责任感和关爱。

这本书不仅对教育工作者有启发，也对每个人的人生观和价值观有一种积极的影响。

我会把这本书中的智慧和精神融入到我的教育实践中，努力成为一名有道德修养和责任感的教育工作者。

读《师道：为师亦有道》心得体会精选2篇（二）的老师学习，以成为一名优秀的教师。

这本书向我们传达了一个很重要的观点 - 为了成为一名优秀的教师，我们需要向那些已经取得成功的老师学习。

这些教师拥有丰富的经验和知识，他们的教学方法被证明是有效的。

通过学习他们的经验和方法，我们可以提高自己的教学水平。

在书中，作者提到了一些关键的学习方法，这些方法可以帮助我们成为更好的教师。

其中一种方法是观察和模仿。

2021年《师道:为师亦有道》读书心得体会4篇《师道:为师亦有道》读书心得体会1读完《师道：为师亦有道》我心潮澎湃，当了十几年的老师，今天的我似乎才顿悟，才有了拨开云雾豁然开朗之感。

读了这些名师的事例，我觉得自己就如海里的一粒沙是如此的渺小与微不足道。

但我又从中知道瘦弱的身躯是可以撑起一片蓝天，点亮一片光明，英雄女教师殷秀梅就是指引我们前进的灯。

为了学生可以将自己的生命置之度外，这是何其的伟大？这是爱的极致，因为爱——那无私的爱，不求回报的爱才使殷秀梅成了英雄教师。

相比之下，我们那些侮辱学生，体罚学生的老师应该汗颜。

做人应该有骨气，做老师更应该顶天立地，陈延周老师给了我们很好的诠释，做教师就应该做个有爱心有责任心能挺直腰杆的人。

没有爱就没有教育，爱学生是教育学生的起点和基础，大作家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”爱孩子这是易做却不易坚持的主题，有的老师在教育队伍里久了，对这份工作提不起兴趣，没有了当初的新鲜感与满腔热情，对学生缺乏爱心与耐心，为了不步入此后尘，我时时告诫自己并经常读励志的书籍以保持一份激情。

在学生调皮捣蛋不思进取时，我总是以心交心，先保护了学生的自尊心，再引导学生走向光明大道。

每当遇到极度极端的孩子，想放弃时，我总会想起全国模范教师霍懋征老师，他能60年坚持在小学教育第一线，不计荣辱，为生施爱，我就知道自己不应该放弃任何一个学生，因为每位学生都有权力得到老师的爱，得到老师指点迷津，这也是我们老师最大的责任，教师不单单只是教知识，还应该教会学生做人做事的方法方式。

当然对学生的教育并不只是口头上的教育，还有一种那就是榜样的教育，人格魅力的影响教育，它有润物细无声的巨大作用，怎样才能成为一个有人格魅力的老师呢，湖南省双峰一中师德标兵陈初元老师是我们最好的榜样，从他的身上，我明白了要做到三点才能成为一个有人格魅力的教师。

第一，要时时充电学习专业知识，做个知识渊博有教书育人能力的教师。