下载文档原格式
2024年语文一年级上册统编版5《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册统编版教材第五单元《影子》。
教学内容包括：课文阅读，生字词学习，句子朗读，课文理解，以及拓展练习。
二、教学目标1. 通过学习，使学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 培养学生观察生活中事物的能力，激发学生对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：影子与光线的关系，以及生字词的记忆与运用。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，影子实验器材。
学生准备：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文阅读与理解（10分钟）：学生自主阅读课文，教师带领学生理解课文内容，讲解生字词。
3. 例题讲解（10分钟）：以课文中的句子为例，讲解影子与光线的关系，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习（10分钟）：学生完成教师准备的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂互动（10分钟）：进行影子实验，让学生亲身体验影子与光线的关系，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、影、跟、前、后、左、右3. 中心思想：影子是光线的产物，与光线密不可分。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画，并配以简单的文字描述。
2. 答案：影子画及文字描述，正确表达影子与光线的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，帮助学生掌握影子与光线的关系，提高学生对自然现象的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的影子现象，进行家庭作业——影子观察日记，培养学生观察生活、发现美的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和句子朗读。
2. 教学目标的观察生活中事物的能力和激发学生对自然现象的好奇心。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
教材内容包括：课文《影子》、生字词、课文注释、课后练习等。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确书写“影、子、黑、狗”等字，能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，理解课文内容，了解影子的特点。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们观察生活、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：认识本课生字，正确书写生字，流利朗读课文。
2. 教学难点：理解影子的特点，运用课文中的词语进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、生字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察教室里的影子，引发学生对影子产生兴趣。
a. 学生观察影子，教师提问：“你们发现了什么？”2. 学习课文：让学生自读课文，边读边思考问题。
a. 学生自读课文，教师提问：“影子是什么样子的？它为什么会出现在不同的地方？”b. 学生回答，教师指导，讲解生字词。
3. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏。
4. 讲解生字：学习“影、子、黑、狗”等字，引导学生观察字形，正确书写。
5. 随堂练习：让学生在画纸上画出自己的影子，并用课文中的词语进行描述。
七、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字：影、子、黑、狗3. 影子的特点：跟着人、跟着物、时隐时现八、作业设计1. 作业题目：用课文中的词语，写一段描述影子的短文。
答案示例：影子是我的好朋友，它跟着我走来走去。
当我走到阳光下，影子就变长了；当我走进屋子，影子就不见了。
影子真是个神奇的东西！2. 拓展延伸：让学生观察生活中的其他影子，如树木、建筑物等，并和家人分享自己的发现。
课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生对影子的兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考，帮助他们理解影子的特点。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第五单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过生动的语言、形象的比喻，描绘了影子与人如影随形的关系。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与背诵、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写词语；理解课文内容，体会影子的特点；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养观察力和想象力；通过朗读、背诵，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受影子的奇妙，激发对大自然的好奇心与探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻句，体会影子的特点。
教学重点：学会本课生字，正确读写词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过谜语“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走”引出本课主题“影子”。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生学习生字词，讲解字词的读音、结构、书写方法。
c. 教师引导学生理解课文内容，体会影子的特点，讲解比喻句的运用。
4. 朗读感悟：学生自由朗读课文，体会影子与人如影随形的关系；教师指导学生有感情地朗读课文。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。
6. 语文实践活动：观察生活中的影子，用画笔描绘下来，并配以文字描述。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：左右前后黑3. 课文结构：影子与人如影随形七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题。
2. 家庭作业：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，背诵喜欢的段落。
c. 观察生活中的影子，用画笔描绘下来，并配以文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过谜语导入、自主学习、课堂讲解、朗读感悟等环节，让学生掌握了课文内容，学会了生字词。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第四单元《影子》。
详细内容包括：认识生字词，正确读写“影、儿、前、后”等字词；学习课文朗读和背诵；理解课文内容，了解影子的特点及变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，掌握正确的读写方法；能够流利地朗读课文，背诵课文；理解影子的特点及变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察事物、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的特点及变化。
教学重点：学会本课生字词，掌握正确的读写方法；能够流利地朗读课文，背诵课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的影子现象，引导学生关注影子，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出不认识的字词，通过查字典、交流讨论等方式学习生字词。
3. 朗读课文：教师示范朗读，指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文：结合课文内容，引导学生了解影子的特点及变化，通过实践观察，加深理解。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、儿、前、后等3. 课文框架：影子是什么、影子的特点、影子的变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述影子的特点及变化。
2. 答案：（1）略（2）略（3）影子是由光线照射在物体上产生的，它会随着光线的移动和物体的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的影子现象，开展“影子画”创作活动，培养学生的创新意识和实践能力。
2024年统编版语文一年级上册5影子教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“影、子”等9个生字，会写“大、小”等4个字。
（2）正确、流利地朗读课文，感受影子的有趣。
2.过程与方法（1）通过观察图片，了解影子的特点。
（2）学会用动作表演课文内容，增强语感。
3.情感态度与价值观激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点、难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会用动作表演课文内容。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示手影，引导学生观察手影的特点。
（2）学生分享观察到的手影特点。
2.学习课文（1）教师范读课文，学生注意听，感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，圈出生字，组内交流识记方法。
（3）教师出示生字，引导学生认读，检查认读效果。
（4）学生分段朗读课文，体会课文描绘的影子形象。
3.理解课文（1）教师提问：课文中的影子是谁的影子？它们在干什么？4.表演课文（1）教师引导学生用动作表演课文内容，如“影子在水中游动”、“影子在沙滩上爬行”等。
（2）学生分组进行表演，教师巡回指导。
5.巩固生字（1）教师出示生字，学生认读，组内交流记忆方法。
（2）教师出示词语卡片，学生抢答，巩固生字。
6.小练笔（1）教师出示题目：我的影子朋友。
（2）学生根据题目，展开想象，进行写作。
（1）教师提问：你们在生活中还见过哪些有趣的影子现象？四、课后作业1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察生活中的影子，记录有趣的发现。
2.拓展作业（1）收集关于影子的故事，与同学分享。
（2）尝试用动作表演课文内容，录制视频，与同学交流。
五、教学反思本节课通过学习《影子》一文，学生掌握了生字，理解了课文内容，并能用动作表演课文内容。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活中的影子现象，培养学生的观察力和想象力。
但在教学过程中，部分学生对生字的认读仍存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
2024年语文一年级上册统编版5《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册统编版第五课《影子》。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对影子的描绘；学会正确朗读课文，感受语言的韵律美；了解影子与光线的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握影子的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生对语言文字的感知能力，提高合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，感受影子的特点。
教学难点：影子与光线的关系，以及如何将课文中的语言运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、影子实验器材。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师带领学生在阳光下观察自己的影子，引导学生思考影子的形成原因。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿、重音，感受语言的韵律美。
（2）学习生字词，讲解生字词的读音、意义和用法。
（3）分析课文，理解影子的特点，体会作者对影子的描绘。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的典型例句，引导学生分析句子的结构，学会运用语言描述影子。
4. 随堂练习（10分钟）学生进行课堂练习，运用所学知识描述自己或同学的影子。
5. 影子实验（10分钟）六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：太阳、影子、跟着、走、跑、跳、好朋友3. 影子特点：黑黑、长长、短短、快快、慢慢4. 影子与光线的关系：影子随着光线的移动而移动七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，描述影子的特点及变化。
2. 答案：要求学生用文字描述自己观察到的影子现象，如影子的颜色、形状、大小等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学过程中的优点与不足。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
2024年小学一年级上册语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第四单元，主题为《影子》。
详细内容包括：认识生字词，学习课文《影子》，了解影子的特点及日常生活中的影子现象；学习拼音，掌握本课生字的正确读音和书写；理解课文内容，体会作者对影子的情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字词，掌握课文《影子》的内容及生字词的拼音。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对自然界现象的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养关爱自然、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子的形成原理，正确书写本课生字词。
2. 教学重点：掌握课文内容，体会作者对影子的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的影子现象，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文《影子》，讲解生字词，让学生了解影子与光的关系。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解影子的形成原理，让学生了解影子在日常生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生观察教室内外的影子现象，进行实践操作，加深对影子特点的认识。
5. 小组讨论：分组讨论影子在生活中给我们带来的便利和启示，培养学生的思考能力。
7. 课堂反馈：检查学生对课文内容的掌握情况，纠正发音和书写错误。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、影、立、行、跑、跳、乐、跟3. 影子特点：光与影、立与行、跑与跳、乐与跟七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画一幅影子画，并简单描述画中的影子现象。
（3）观察生活中的影子现象，与家长分享你的发现。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论中掌握影子知识，课堂氛围活跃。
统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《影子》的教学设计一、教材分析《影子》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣。
文本内容课文共两小节。
第一小节以“影子在前，影子在后”开头，描绘了影子随着人的位置变化而变化的现象。
接着用“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”的比喻，生动地写出了影子与人的亲密关系。
第二小节以“影子在左，影子在右”开头，再次强调了影子位置的变化。
最后用“影子常常陪着我，它是我的好朋友”的表述，进一步表达了人与影子之间的深厚情感。
插图分析课文配有一幅插图，展示了一个小朋友在阳光下与自己的影子玩耍的场景。
插图色彩鲜艳，形象生动，有助于学生更好地理解课文内容。
教育价值激发学生对自然现象的好奇心：通过学习课文，让学生认识影子这一自然现象，激发他们对周围世界的好奇心和探索欲望。
培养学生的观察力：引导学生观察影子的变化，提高他们的观察力和注意力。
增强语言表达能力：课文语言简洁明快，富有节奏感，适合一年级学生朗读和背诵。
通过学习，可以增强学生的语言表达能力。
二、整体设计思路以趣导入通过谜语、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体资源展示影子的图片和视频，让学生直观地感受影子的特点。
多读感悟采用多种朗读方式，如教师范读、学生跟读、个别朗读、齐读等，让学生在朗读中体会课文的韵律和节奏。
引导学生理解课文内容，感受影子与人的亲密关系。
观察体验组织学生在阳光下观察自己的影子，亲身感受影子的变化。
鼓励学生用语言描述自己观察到的影子现象，提高他们的语言表达能力和观察力。
拓展延伸引导学生了解更多关于影子的知识，如影子的形成原理、不同时间影子的变化等。
开展与影子相关的创意活动，如手影游戏、影子绘画等，培养学生的创造力和想象力。
三、教学目标知识与技能目标认识“影、前、后”等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生字。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
《影子》一、教学目标1、巩固认识“影、前、后”等11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。
2、深入理解课文内容，感受影子的变化特点，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过观察和实践活动，进一步了解影子与光的关系，培养学生的观察能力和探索精神。
二、教学重难点教学重点1、会写4 个字，背诵课文。
2、深入理解影子的变化特点。
教学难点理解影子与光的关系。
三、教学方法朗读感悟法、观察法、实践法、讨论法。
四、教学过程（一）复习导入游戏“生字大冒险”。
把生字卡片随机放在教室的不同位置，每个卡片上标有一个数字。
教师说出一个数字，学生迅速找到对应的生字卡片并认读。
可以进行小组比赛，看哪个小组找得又快又准。
比如教师说“5”，学生们快速在教室里寻找标有“5”的生字卡片，找到后大声读出上面的生字。
如果有小组找错或者读错，其他小组可以进行纠正。
比赛结束后，评选出找得最快最准确的小组给予奖励。
回忆课文内容，提问：影子有什么特点？（常常跟着我，就像一条小黑狗；常常陪着我，它是我的好朋友。
）师：上节课我们学习了《影子》这篇课文，谁能说说影子有什么特点呢？学生举手回答，教师根据学生的回答进行总结和强调。
（二）深入理解课文有感情地朗读课文。
教师范读，注意读出影子的可爱和亲密感。
教师声情并茂地朗读课文，通过语气的变化和节奏的把握，让学生感受到影子的可爱和与人的亲密关系。
比如读到“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”时，可以用轻快活泼的语气，突出影子的调皮；读到“影子常常陪着我，它是我的好朋友”时，可以用温柔亲切的语气，表现出影子的温暖。
学生自由朗读，要求读出感情。
学生自己练习朗读课文，边读边体会影子的特点。
教师巡视指导，提醒学生注意读音准确、语速适中、有感情地朗读。
指名读，其他学生评价。
教师指名几位学生分别朗读课文，其他学生认真倾听，并从读音、感情、节奏等方面进行评价。
评价时可以先让学生说一说优点，再提出改进的建议。
比如“某某同学读得很流利，声音也很响亮，但是感情还不够丰富，可以再试着读出影子的可爱和亲密感。
2024年最新部编版一年级语文《影子》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第四单元，课文《影子》。
全文围绕“影子”这一主题，以生动的语言、形象的比喻，描绘了影子与人形影不离的特点，以及在不同时间、不同地点，影子与人的关系。
详细内容包括：影子是什么，影子是怎样产生的，影子与人之间的关系，以及影子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解影子的概念，知道影子是怎样产生的，理解影子与人之间的关系。
2. 学会生字词，能够正确地朗读课文，感受语言的优美。
3. 培养观察、思考、表达的能力，激发对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子产生的原因，以及影子与人之间的关系。
教学重点：学会生字词，正确朗读课文，体会语言的优美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示生活中的影子现象，引导学生观察、思考，激发兴趣。
2. 新课导入：板书课题《影子》，引导学生齐读课题，理解“影子”的含义。
3. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
4. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确认读，理解词义。
5. 精讲课文：分析课文内容，讲解影子产生的原因，以及影子与人之间的关系。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
7. 情境体验：组织学生走出教室，观察不同时间、不同地点的影子，体验影子与人之间的关系。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影子、跟着、前后、左右、长短、变化3. 课文内容：影子与人之间的关系，影子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空。
（2）连线：将影子与人之间的关系进行匹配。
（3）观察生活中的影子现象，用文字进行描述。
答案：（1）影子是人的（朋友）；影子与人之间是（形影不离）的关系。
（2）影子在（晴天）出现，影子在（夜晚）消失。
第6课影子（第1课时）教学目标1．认识“影、前”等11个生字，会写“在、我”等4个字。
2．初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
教学重点1．运用多种方法识记生字。
2．认识新偏旁，并能正确书写本课要求会写的4个字。
教学难点运用多种方法识记生字。
教学过程新课导入1．教师：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起开动脑筋猜一猜。
课件出示谜语，学生认真思考，结合生活经验找到谜底。
谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
（打一自然现象。
）谜底：影子。
2．教师过渡：今天，我们就学习一篇关于影子的课文，我们一起走进课文。
（教师板书课文题目：影子。
）（1）指名拼读“影”，教师根据拼读情况相机指导。
（2）全班齐读课题。
【设计意图】通过猜谜语的形式导入，可以激发学生的学习兴趣，同时还能潜移默化地培养学生的观察能力。
新知探究合作探究（一）探究一：正确认读本课生字。
1．组织学生自由读课文，提出初读要求。
初读要求：①把不认识的字画出来，多读几遍。
②遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的还可以查字典，请同学帮忙，请教老师。
2．教师检查阅读情况，根据检查情况相机点拨。
（1）认生字。
①出示生字、新词，检查学生认读情况，然后教师范读，纠正字音。
前后 经常 小黑狗 左右 它们②出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，检查学生认读情况，然后教师范读，学生跟读。
（2）记生字。
教师引导学生运用不同的方法识记生字。
影y ǐn ɡ 前qi án 常ch án ɡ 黑h ēi 狗ɡǒu 左zu ǒ 右y òu 它t ā 好h ǎo 朋p én ɡ 友y ǒu①识记“影”·可以用加一加的方法来识记这个字，日+京+彡=影。
·学习新偏旁“彡”，想想还有哪些字带有这个偏旁（彤、彰、须）。
②识记“前”：可以用找反义词的方法来识记这两个字，“前”和“后”是一对反义词。
一年级语文《影子》教案一年级语文《影子》教案1设计说明这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
读起来亲切自然，活泼俏皮。
本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的.特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
课前准备1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
3．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
设计意图：爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2．导问：怎样才能把课文读好呢？预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的`那一行多读几遍。
2024年部编版小学一年级语文上册《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级语文上册第四单元《影子》。
详细内容包括：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解影子的特点及与生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，让学生了解影子的特点，提高观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，正确朗读课文。
难点：理解课文内容，体会影子与生活的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于影子的故事，引发学生对影子的兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学习生字词，并进行讲解。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考影子与生活的关系，帮助学生理解课文。
5. 实践情景引入：组织学生进行户外活动，观察影子，让学生亲身体验影子与光的关系。
6. 例题讲解：讲解与影子有关的趣味题目，帮助学生巩固知识点。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、影、前、后、左、右、上、下3. 课文大意：影子是光的伙伴，形影不离。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，写一篇关于影子的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读3. 实践情景引入与观察影子活动4. 作业设计的生活化与创造性一、生字词的学习与掌握1. 采用多种方法引导学生学习生字词，如卡片认字、游戏识字等。
2. 注意生字词的读音、结构和书写，让学生在掌握生字词的基础上，提高读写能力。
2024年最新部编版一年级语文《影子》精彩教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第四单元《影子》。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，语文园地相关练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的一些基本句子结构。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对日常事物的好奇心和观察力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、关爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，句子结构的掌握。
难点：如何引导学生通过观察生活，发现生活中的语文元素，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 利用多媒体展示生活中各种影子的图片，引导学生观察、讨论。
b. 揭示课题，板书《影子》。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气。
c. 解析课文内容，分析句子结构。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 出示例题，讲解解题方法。
b. 学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
4. 语文园地（10分钟）a. 学生自主完成语文园地练习，巩固所学知识。
b. 教师针对共性问题进行讲解。
b. 拓展延伸，引导学生观察生活中的影子现象，激发学生的想象力。
六、板书设计《影子》1. 生字词2. 课文朗读与理解3. 句子结构分析七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 课后观察：找一找生活中的影子现象，与家长分享。
作业答案：1. 略2. 略3. 示例：太阳下的影子，灯光下的影子等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活化的导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察力和语言表达能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的观察与分享给予鼓励和指导，使学生在生活中发现语文，感受语文的魅力。
本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。
本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。
用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。
课题内容简说
影子
本课以简洁、生动、形象的语言；向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特点。
比尾巴本课运用三问三答的形式；介绍了六种动物尾巴的特点。
青蛙写诗
本文以物拟人；生动地描绘了青蛙在下雨天高兴地“呱呱”做诗的情景；还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。
雨点儿
本课是一篇科学童话。
课文采用拟人化的手法；通过大雨点儿和小雨点儿的对话；告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的；雨水滋润万物；使花儿更红了；草儿更绿了。
1.认识45个生字；会写17个生字。
学会“、、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏旁。
2.利用多种方法主动识字；感受汉字与实际生活的联系；体会学习汉字的乐趣。
3.在田字格里正确书写生字；养成良好的写字习惯。
4.学习正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
5.在诵读过程中感受语言的优美；结合图文想象诗的意境。
能够联系生活经验理解句子。
6.了解动物尾巴的特点；增强热爱大自然的情境。
7.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
1.喜欢识字；主动用多种方法识字；养成良好的写字习惯。
2.学习识字方法；培养在生活中识字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；读好问好的语气。
理解文章中的重点句子。
5.《影子》………………………………………………………………………………………2~3课时
6.《比尾巴》……………………………………………………………………………………2~3课时
7.《青蛙写诗》…………………………………………………………………………………2~3课时
8.《雨点儿》……………………………………………………………………………………1~2课时
语文园地六………………………………………………………………………………………4~5课时
本单元的教学中；引导学生在情境中活动；在情境中合作；在情境中学习。
引导学生入情入境地读好课文；有所感悟。
让学生走近文本；并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。
营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围；从学生的生活实际出发；利用多种识字方法进行识字。
5.影子
三、书写生字。
（用时：15分钟）
1.课件出示4个会写
字；引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要
点。
4.组织学生自由练习
书写。
1.开火车认读4个会写
字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
3.我会写。
在：后：
我：好：
四、布置
作业。
（用时：5分钟）课件出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。
教学反思
本课以简洁、生动、形象的语言；描绘了影子和人“形影不离”的特点。
在本节课的教学中；我和同学们共同努力；完成了教学目标所要求的任务。
同学们的学习热情较高；学习氛围较浓；有强烈的求知欲望。
同学们自信而充满热情的回答；在一定程度上也影响了我；让我充分体会到“教学相长”的含义。
第二课时
学习目标1.理解课文内容；并能流利地背诵课文。
2.解读“影子”现象的“趣”；提高探究问题的意识；提升课外继续探究的热情。
学习重点理解课文内容；并能流利地背诵课文。
学前准备1.制作生字、新词卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节
板书设计
教学反思
本课我创设了多种读的途径；设计了范读；个别读；评价读；男女生赛读；小组赛读；配动作表演读等多种朗读形式进行训练。
让学生在读准、读通的基础上读懂；熟读成诵；在读书中激发学生对影子的喜爱之情。
真正做到读中悟；悟中读；收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
《影子》课堂教学片段
从生活经验入手；探究影子特点（教学重点）
师：现在；请同学们轻声地读课文第一节；想想这一节告诉了我们什么？你还有什么不明白的地方？
（学生们拿着书认真地读起来。
一会儿；有学生举手了。
）
生：为什么说影子就像一条小黑狗？
师：这个问题提得很好；老师也想知道这个问题的答案。
现在；我们以四人小组为单位讨论讨论；看哪个同学最聪明；能最先知道这个问题的答案。
（四人小组马上组织起来；各抒己见；你一言我一语；讨论的不亦乐乎。
）
师：现在；哪组的同学愿意来说说？
生：影子是黑色的；所以说影子就像一条小黑狗。
师：你说的不错；影子是黑色的。
那么；为什么不说影子就像一只小黑熊呢。
生：我认为是因为影子的形状像小黑狗。
师：哪位同学家曾养过小狗？
（生举手了；老师请他站起来。
）
师：你家的小狗平时怎么跟你玩的？
生：小狗经常跟着我。
我走到哪儿；它跟到哪儿；跑前跑后的。
师：你说得真棒。
现在；我们再来看这幅图。
（教师利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着；小朋友无论走到哪儿；都会有影子伴随前后左
右。
）
师：同学们；现在明白影子为什么像小黑狗了吗？
生：影子就像一只小黑狗；常常跟在我们身边；是那么调皮；又是那么讨人喜欢。
师：谁来读读这一节；读出对影子喜欢的语气来？
（指名读后；评议；再读；同桌互读；然后引导同学看图练习背诵；自由练习背诵；指名背；齐背。
）。
