下载文档原格式
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演变和特点，使学生感受到汉字的魅力，激发他们对汉字学习的兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体字义的知识，还有通过游戏和故事让学生在实践中学习汉字。
本课的教学内容为课文阅读和汉字书写技巧的讲解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和读音有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，需要通过教学进行补充。
学生对游戏的接受程度较高，可以通过游戏和实践活动提高他们对汉字的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的魅力。
2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.学会汉字书写技巧，提高书写速度和质量。
4.培养学生的语文素养，激发他们对汉字学习的兴趣。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程的理解。
2.汉字书写技巧的讲解和练习。
3.培养学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个直观、生动的学习环境，增强学生的学习体验。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。
3.实践教学法：引导学生动手操作，如书写汉字、制作字卡等，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.准备汉字书写技巧的讲解资料。
3.准备游戏和实践活动所需的教学具。
4.准备课文阅读的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，为学生介绍汉字的起源和演变过程，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感知汉字的魅力。
引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.操练（10分钟）讲解汉字书写技巧，如笔画顺序、结构安排等。
示范书写，让学生跟随书写。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握新学的生字词，并能正确书写；能正确朗读课文，理解整体意思。
2.情感态度：培养学生对汉字的重视和热爱；激发学习汉字的兴趣。
3.学习策略：通过多种形式呈现汉字学习内容，培养学生的综合语文素养。
二、教学重点和难点重点：掌握课文中的生字词，理解并能正确写出；难点：理解课文内容，培养学生对汉字的感知和认知。
三、教学准备1.教学课件：包括词汇、生字词、课文内容等。
2.教学素材：白板、黑板、挂图等。
3.教学道具：字卡、生字卡、拼音卡等。
四、教学内容及过程设计第一课时1. 上课准备 - 课前播放配套音频，引导学生听力。
- 准备好教学素材和道具。
2. 导入 - 通过引导学生看图片，导入课文主题，激发学生对汉字的兴趣。
3. 学习新词 - 带领学生认读新词汉字，理解含义。
- 导入生字词，搭配图片学习生字词意义。
4. 听读课文 - 播放课文录音，让学生跟读，培养语感。
5. 词语解释 - 对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解内容。
6. 课文阅读 - 让学生轮流朗读课文，提高口语表达能力。
7. 小组合作 - 分成小组，让学生互相讲故事，巩固课文内容。
第二课时1. 复习 - 复习上节课学过的生字词和课文内容。
2. 写汉字 - 分发字卡，让学生认读、书写生字词。
3. 课文默写 - 让学生闭卷默写课文，巩固记忆。
4. 词语搭配 - 练习生字词的搭配，提高学生语言组织能力。
5. 课文拓展 - 导入拓展知识，扩展课文内容，引导学生思考。
6. 课文理解 - 跟学生讨论课文内容，引导学生用自己的语言表达。
第三课时1. 课文背诵 - 让学生背诵课文，加深对汉字表达的印象。
2. 语文游戏 - 设计语文游戏环节，激发学生学习兴趣。
3. 情感认知 - 引导学生通过课文内容，产生情感认知。
4. 诗词欣赏 - 领读和分析名篇古诗，培养学生的情感表达能力。
5. 课后作业 - 布置课后练习，巩固课堂所学内容。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】准备：欣赏、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课教案及教学反思一、课程背景1.1 教材简介《汉字真有趣》是新部编人教版五年级下册语文教材中的一篇文章，主要介绍了汉字的起源、演变以及一些有趣的汉字知识。
通过本课，学生将深入了解汉字的形成过程，培养对汉字的兴趣和热爱。
1.2 学生情况五年级学生是初中的起点年级，他们已经掌握了基础的拼音和文字，对汉字已经有了一定的了解。
因此，通过《汉字真有趣》这篇文章的教学，能够激发学生学习汉字的积极性，促进他们对汉字的深入认识。
二、教学目标2.1 知识目标•了解汉字的起源和演变过程•学习一些有趣的汉字知识•掌握课文中重点汉字的读音和意义2.2 能力目标•提高学生的汉字识记能力•培养学生的阅读理解能力•激发学生对语文学习的兴趣2.3 情感目标•培养学生对汉字的热爱和保护意识•鼓励学生勇于探索和学习未知知识•培养学生注重文化传承的意识三、教学准备3.1 教材准备•《汉字真有趣》课文•课文相关的图片或图表•学生课本和笔、纸3.2 教学设备准备•教室黑板或幻灯片，以展示课文内容•播放音响，播放相关音频四、教学过程4.1 导入环节教师可以通过展示一张古代汉字的演变过程图片，引导学生探讨汉字的起源和演变，激发学生对汉字的好奇心和兴趣。
4.2 主体教学1.教师朗读课文，并让学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.解释课文中出现的生僻词汉字，让学生理解词语的含义。
3.分组讨论汉字的演变历史，每组呈现自己的研究成果，促进学生合作学习。
4.设置有趣的汉字学习游戏，激发学生学习的兴趣。
4.3 拓展延伸教师可以邀请学生分享自己喜欢的汉字和理由，激发学生对汉字文化的思考和创造力。
4.4 总结反思教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考学习中遇到的困难和收获，促进学生对汉字学习的反思和进步。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字的起源、演变和有趣知识有了更深入的了解，提高了学生的汉字识记能力和阅读理解能力。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】教学目标：1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2、增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3、感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
教学重难点1、制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2、学习搜集资料的基本方法。
3、制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们刚刚学习完第二单元，了解了我国四大名著中每一个故事的精彩，感受到祖国的文化源远流长，那今天我们将开启第三单元的学习，请同学们打开课本翻到第三单元，请一起朗读我们的单元导语和语文要素，知道了什么？生：朗读导语并回答问题。
师：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
汉字文化，博大精深。
那今天我们就一起遨游汉字王国。
板书并讲解“遨”字的书写。
师：“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，看看这个单元文章的结构？你发现了什么？生：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。
师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。
齐读课题。
二、走进文本，获取知识师：请阅读教材第43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？生：回答问题。
师：我们明确了活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。
那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。
生：一个是活动计划，一个是阅读材料。
师：那我们先看阅读材料，感受汉字趣味。
猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）1、猜字谜（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。
（日、田、立、也、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
《汉字真有趣》（教案）五年级下册语文部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能理解汉字的演变过程，了解汉字的构造特点，掌握一些汉字的基本笔画和组合规律。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，让学生深入了解汉字的构成原理，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生对中华文化的自豪感，提高学生的文化素养。
教学内容：1. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的构造特点：象形、指事、会意、形声等。
3. 汉字的基本笔画和组合规律。
教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的演变过程，汉字的构造特点，汉字的基本笔画和组合规律。
2. 教学难点：汉字的演变过程，汉字的构造特点，汉字的基本笔画和组合规律的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、汉字演变图、汉字构造图、田字格纸等。
2. 学具：课本、田字格纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对汉字的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
2. 出示汉字演变图，让学生直观地了解汉字的演变过程。
二、汉字的演变过程（10分钟）1. 介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等汉字书写形式。
2. 通过对比展示，让学生了解汉字的演变规律。
三、汉字的构造特点（10分钟）1. 介绍象形、指事、会意、形声等汉字构造特点。
2. 举例说明各种构造特点在实际汉字中的应用。
四、汉字的基本笔画和组合规律（10分钟）1. 讲解汉字的基本笔画及其组合规律。
2. 让学生在田字格纸上进行汉字书写练习，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调汉字书写的重要性和正确书写的方法。
板书设计：1. 汉字演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书2. 汉字构造特点：象形、指事、会意、形声3. 汉字基本笔画和组合规律作业设计：1. 观察课本中的汉字，分析其构造特点。
2. 练习书写课本中的汉字，注意笔画的组合规律。
课后反思：本节课通过讲解汉字的演变过程、构造特点和基本笔画组合规律，使学生对汉字有了更深入的了解。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标：1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备：汉字卡片、象形文字的等。
活动过程：一、必学活动：（17人，重点指导）（一）开展游戏：谁是我的好朋友。
玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。
幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。
”游戏反复进行。
（二）了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
（三）开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
（四）开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。
活动后可以找老师领取一份奖品。
（五）小组操作活动。
A组：用积木拼摆汉字。
（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。
）B组：用塑料卡片拼摆汉字。
（桌面操作，适合能力比较强的孩子。
）二、自选活动：（10人，由冯老师指导）（一）自学活动：字格游戏。
1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。
3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。
（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）美工区：粘字游戏等。
操作区：汉字瓶子棋等。
计算区：计算小花网等。
活动反思：该活动能以游戏的形式开展，幼儿参与游戏，学习的劲头很足。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一、教材简介《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册的一本教材，旨在帮助学生以生动有趣的方式认识和学习汉字。
通过教材的学习，学生能够增加对汉字的兴趣，提高对汉字的认知，进而提高语文学习的效果。
二、教学目标1.了解汉字的基本概念和构成要素；2.通过趣味化的教学方式，培养学生对汉字的兴趣；3.掌握常见汉字的书写技巧和用法；4.提高学生的语文学习能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学内容教案内容主要包括以下几个方面： 1. 汉字的基本概念和构成要素； 2. 汉字的起源和演变； 3. 汉字的书写技巧； 4. 常见汉字的用法和意义； 5. 通过趣味化的教学活动，让学生更好地理解和掌握汉字。
四、教学方法1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体方式呈现汉字的形态和意义，增加学生的学习趣味性；2.游戏教学：设计各种互动游戏，帮助学生轻松地掌握汉字知识；3.合作学习：组织学生小组合作学习，促进学生之间的互动和合作；4.实践活动：通过实践活动，让学生在实际生活中运用汉字，加深对汉字的理解。
五、教学过程1.导入：利用趣味故事或视频引入汉字学习主题，激发学生兴趣；2.学习：通过多种方式呈现汉字知识，让学生全面理解汉字的形态和意义；3.操练：设计练习题和活动，帮助学生巩固汉字知识；4.运用：引导学生在日常生活中应用所学汉字，提高学生的语言表达能力；5.总结：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
六、课堂评价1.通过课堂练习和互动活动检查学生对汉字知识的掌握程度；2.观察学生在实践活动中的表现，评价学生对汉字的理解和运用能力；3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习主动性。
七、教学反思1.分析学生学习情况，及时调整教学方式和方法，以提高教学效果；2.总结教学经验，不断完善教学计划，提高教学质量；3.接受学生和家长的反馈意见，不断改进教学工作，促进学生的全面发展。
以上是部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案的相关内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：掌握部编版五年级语文下册第三单元的教学内容，理解其中的汉字及词语。
2.能力目标：培养学生对汉字的兴趣和学习动力，提高汉字书写和识字能力。
3.情感目标：引导学生通过多样的学习方式感受汉字之美，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、视频资源等3.学具：练字簿、学生作品展示墙等三、教学过程第一课时1. 情境导入•利用视频或图片展示中国传统文化的魅力，引发学生对汉字学习的兴趣。
2. 学习内容•通过教材内容，引入常见汉字，让学生感受到汉字书写的乐趣。
3. 互动探究•老师给学生展示一些生动有趣的汉字故事，引导学生探讨汉字的起源和演变。
4. 练习和巩固•让学生进行课堂练习，巩固汉字的书写和认读能力。
第二课时1. 复习和导入•复习前一节课的知识点，引入本节课的学习内容。
2. 学习内容•继续学习本单元的汉字和词语，通过多种方式激发学生对汉字的兴趣。
3. 听说训练•进行听写和口头回答练习，让学生对汉字的意义和用法有更深入的理解。
4. 课堂练习•布置练字作业，让学生在课后巩固所学的汉字知识。
四、教学反思教师在教学过程中应注意激发学生对汉字学习的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
同时，要注重启发学生思维，通过互动探究等方式培养学生的自主学习能力。
另外，在教学中应及时给予学生反馈，引导他们正确理解和使用汉字，帮助他们提高汉字书写的规范性和准确性。
以上为部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思，希朇能够为教师们的教学提供一些指导和帮助。
第三单元集体备课本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。
“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。
4.学习搜集资料的基本方法。
我爱你，汉字3习作2学写简单的研究性报告。
汉字真有趣?教学目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
?教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
?教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
?教学准备准备资料：多媒体课件。
?教学课时3课时第1课时（选题指导课）?课时目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
?教学过程板块一激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。
（板书：汉字真有趣）4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划，根据计划开展活动。
【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。
板块二阅读材料，感受汉字趣味1.阅读《字谜七则》。
引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。
（日、坐、也、口、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
（3）全班交流汇报分类结果。
（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜）2.阅读《门内添“活”字》。
引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。
今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读）（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。
聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。
它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
请同学们默读《有意思的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有意思的谐音》中的五则歇后语）（1）指名学生说自己的发现。
（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同）（2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
4.阅读《有趣的形声字》。
引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。
让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。
（1）你们读懂了什么？预设：①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。
②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。
教师小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。
形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。
古人最早造字的时候并没有形声字。
随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。
（2）形声字是怎样创造出来的呢？（在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字）（3）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？（我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘）5.引导学生小结：（1）从第1、2则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。
（2）从第3、4则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。
（3）从第5则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。
（教师相机板书：谜语谐音字形声字）【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去了解汉字，感受汉字的趣味。
板块三交流分组，制作活动计划表1.引入：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。
2.阅读活动建议，明确活动内容。
（1）学生自由阅读活动建议。
（课件出示活动建议）课件出示：搜集字谜，开展猜字谜活动。
查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
（2）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会）3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。
搜集资料的方法有哪些呢？课件出示：查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。
如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很重要。
如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是自己需要的资料。
请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
全班齐读搜集资料的方法。
指名学生简单地说一说搜集资料的方法。
（查找图书、网络搜索和请教别人）4.分组。
引入：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。
现在大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。
教师适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后语等）；第三组为形声字组（包括手抄报）。
5.制作活动计划表。
（1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。
（2）学生小组讨论，制作小组活动计划表。
课件出示：“汉字真有趣”活动计划活动时间：月日活动地点：_____________________________________活动形式：搜集资料汇总的形式。
活动内容：1.搜集字谜。
2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。
3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。
4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。
成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。
2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。
3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。
分工：1.组长：_________________________________________________________________2.办活动的主持人：___________________________________________________3.搜集资料：_________________________________________________________4.编辑：_____________________________________________________________5.抄写：_____________________________________________________________6.插图：_____________________________________________________________7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_____________________________________【设计意图】在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。
第2课时（中期交流课）?课时目标1.分组汇报交流阶段性成果，生成新问题。
2.解决实践过程中遇到的问题，确定下一阶段的目标。
3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。
?教学过程板块一汇报阶段性成果1.引入：同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综合性学习活动，各小组已经制订了本组的活动计划，在课余时间，也根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量的文字、图片等资料，现在我想请各组交流一下，到目前为止你们组的进展情况。
（教师板书：《汉字真有趣》中期交流课）2.各组组长或各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。
3.针对学生搜集到的资料，教师引导进行整理归类。
4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在活动中搜集资料时做到分工明确、途径多样，并注重沟通。
【设计意图】为了使学生活动进展更为顺利，及时与他们交流信息，引导探讨应具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息，使资料搜集更加及时、准确，资料内容更加充实。
