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声乐演唱方法和风格教学ppt课件

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声乐演唱方法和风格 ppt课件

声乐演唱方法和风格 ppt课件

16
欣赏：王宏伟《西部方歌》
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17
通俗唱法
通俗歌曲的产生可以追溯到19世纪末美国的“蓝调” （布鲁斯，Blues）音乐。经过爵士乐、摇滚乐、美国 西部乡村音乐和欧洲通俗音乐等欧美主要通俗音乐时 期和形式的变化、发展，通俗歌曲形成了比美声和其 他音乐形式更为庞大而变幻无穷的世界。
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21
欣赏 我是歌手：林志炫
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欣赏 我是歌手：尚雯婕
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欣赏 《江南stgle》
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24
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通俗唱法“立足于说话的自然基础上，并且永远是在 这个基础上去发挥、去表现它的感情和技巧；低音区 像叹气，中音区像说话，高音区像远处喊人。”
—— 引自潘乃宪《声乐实用指导》 P76
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19
通俗唱法在风格和方法上大致有以下一些特征：
1、歌唱强调自然与个性特色，感觉+方法。
2. 在体现“声情并茂”这一歌唱艺术准则上，对“情”的要求更甚。
2. 特点：⑴传统的民族唱法：声音听起来很甜美，吐字清晰，气息讲究，
音调多高亢。 ⑵民族新唱法：民族新唱法主要是在继承我国民族传统唱法的 基础上，借鉴了美声唱法的特点，经过不断的实践，不断的总结出来的 一种完美的唱法。
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欣赏：彭丽媛《父老乡亲》
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二、宋祖英《辣妹子》
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欧洲声乐艺术的学派和风格
意大利学派：热情奔放 法国学派：清澈不拘 德国学派：严谨典雅 俄罗斯学派 ：灰暗松散

声乐课教学课件

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在教学中，可以引导学生分析 作品的结构、情感变化等，并 示范正确的艺术处理方法，帮 助学生掌握技巧。
声乐表演中的舞台表现力
舞台表现力是声乐演员在表演中展现出的综合素质，包括声音、形象、台风等方面 。
良好的舞台表现力能够使演员更好地与观众沟通，传达作品的主题和情感。
在教学中，可以组织学生进行舞台实践、观摩优秀作品、加强形体训练等，提高学 生的舞台表现力。
演唱技巧则更注重声音的灵活性和音色变化。
05
声乐实践与运用
声乐在音乐教育中的应用
声乐训练有助于培养 学生的音乐基础技能 ，如音准、节奏感等 。
声乐作品的分析和讲 解可以提高学生的音 乐分析和鉴赏能力。
Байду номын сангаас
声乐表演能够提高学 生的音乐表演能力和 自信心。
声乐在舞台表演中的应用
声乐表演是舞台表演的重要组成 部分，可以展现学生的表演才华
THANKS
感谢观看
涵和吸引力。
掌握情感表达需要演员具备一定 的文化素养和艺术修养，以及对
作品的理解能力和演绎能力。
在教学中，可以通过经典作品示 范、学生互评、教师点评等方式
，提高学生的情感表达能力。
声乐表演中的艺术处理
艺术处理是声乐表演中不可或 缺的环节，它能够使歌声更加 动人、感人。
艺术处理包括声音的音色、音 量、节奏、速度等方面的调整 ，以及咬字、气息、共鸣等方 面的控制。
。
声乐与舞蹈、器乐等表演形式的 结合，能够丰富舞台表演的内涵
和形式。
声乐表演可以传递情感和思想， 增强舞台表演的感染力和观众共
鸣。
声乐在音乐治疗中的应用
声乐具有独特的音乐疗法效果，可以帮助治疗师进行心理疏导和治疗。

声乐课课件ppt

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员解决声乐问题。
小组课
03
将学员分成小组，进行互动学习和交流，促进学员之间的合作
和共同进步。
声乐教学实践
舞台表演
提供舞台表演机会，让学员在实践中掌握声乐技巧和舞台表现力 。
录音制作
通过录音制作，让学员了解录音技术和声音处理技巧，提高自己 的录音水平。
音乐欣赏
通过欣赏不同风格和时期的音乐作品，培养学员的音乐审美和鉴 赏能力。
声乐的分类
根据不同的声音类型和风格，声 乐可以分为美声唱法、民族唱法 和通俗唱法等。每种唱法都有其 独特的特点和技巧。
声乐的发声原理
发声机制
人类的嗓音是通过气流冲击声带产生振动，进而产生声音。发声过程中，声带 的形状、振动频率和声门闭合程度等因素都会影响声音的音质、音调和音量。
发声训练
为了更好地控制和运用自己的嗓音，声乐学习者需要进行发声训练。通过训练 ，学习者可以掌握正确的呼吸方法、发声姿势和声音调节技巧，提高自己的声 音质量和表现力。
呼吸控制
学会控制呼吸的节奏和流 量，使声音更加稳定和流 畅。
呼吸与发声的协调
掌握如何将吸入的空气与 发声有效地结合起来，提 高声音的质量和持久力。
发声训练
音色控制
通过不同的发声练习，掌 握如何调整音色，使其更 加圆润、清晰和富有表现 力。
发声力度
学会控制发声的力度，使 声音既有力又柔和，能够 表现出不同的情感和意境 。
声乐的演唱技巧
01
呼吸控制
正确的呼吸是声乐演唱的基础。学习者需要掌握如何吸气、呼气以及如
何在演唱过程中合理调节呼吸节奏和气息流量，以达到最佳的演唱效果
。
02
共鸣运用
共鸣是指在演唱过程中，通过调节腔体的形状和大小，使得声波在某些

声乐课教学课件

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05
声乐演唱实践
演唱准备
身体状态
良好的身体状态是演唱的基础，要确保有充足的 休息和健康的饮食。
情绪准备
情绪状态对演唱效果也有很大影响，要学会调控 自己的情绪，保持积极、放松的状态。
技术准备
熟悉歌词、音高、旋律等基本要素，对作品进行 充分的技术准备。
演唱技巧的训练
呼吸技巧
学会正确的呼吸方式，如 腹式呼吸、气息支撑等， 以增强声音的表现力。
童声
音色明亮、清脆、纯净。
声乐演唱的技巧与练习
发声练习
共鸣
通过发声练习，掌握正确的呼吸方法和发声 方式。
通过共鸣练习，扩大音域和增强音量。
气息控制
声音变化
通过气息控制练习，掌握声音的稳定性和持 久性。
通过声音变化练习，掌握不同声音类型和音 色的转换。
声音与气息的协调
呼吸是声乐演唱的基础，要掌握正确的呼吸方法 。
欣赏这部作品可以感受到贝多芬在失聪的情况下，仍然勇敢面对生活的挫折 ，展现出坚韧不拔的意志。
莫扎特的《安魂曲》
这部作品展现了莫扎特的音乐天赋和对生命的敬畏，通过它可以让学生感受 到音乐的力量和美。
声乐作品结构分析
《茉莉花》
这首歌曲是由多个乐段组成的，每个乐段都有不同的旋律和歌词，通过对作品结 构的分析，可以帮助学生更好地理解作品的结构和表现手法。
01
包括非洲、拉丁美洲、亚洲等地区的民族声乐风格，具有浓郁
的地方特色和文化内涵。
原生态声乐风格
02
指未经加工和雕琢的民间音乐，具有自然、质朴、真实的艺术
价值。
艺术歌曲风格
03
以19世纪艺术歌曲为代表，注重诗歌与音乐的完美结合，强调
表现情感和意境。

声乐演唱方法课件资料

声乐演唱方法课件资料

•
四、高声区
• 在演唱声乐作品时，高音引长发挥之处并
不多，但它却常在作品的高潮中出现，表 现激昂的情绪或戏剧性的矛盾冲突场面， 有着激发听众情绪、振奋人心的力量。唱 好了高音，会给整个演唱增添光彩。因此， 响亮的、金属色彩般的高音对歌唱者来说 是非常宝贵的，但也是非常难以得到的， 特别是男高音。珍贵的高音也成为训练中 的一个最难点。
声乐
第一周 声区理论与实践
• 教学目标：通过对本课的学习，学生们对
声区概念的了解更为准确和细致。 • 教学重点：各个声区的特点，练习声乐时， 各个声区的联系及作用。 • 教学难点：声音的统一，自然的应用到歌 唱当中去。
一、自然声区
• 歌唱声音的训练都是从自然声音的基础上发展起 • • •
来的，所谓自然声区，就是不用任何强制力量就 能唱出接近说话音高的声区。 这段音域的声音，呼吸自如，喉头稳定，声音流 畅动听，最富于人生的自然色彩。 自然音域常常显露出声部类型的基本特征，有时 根据自然声音的性质和色彩就可初步确定声部。 嗓音条件是决定自然声区的物质基础，不受人的 主观愿望所支配。说话或歌唱习惯以及发声方法 则是可以通过训练改变的。自然声区是建立中声 区的基础。
•
• 中声区的共鸣主要依靠喉腔、咽腔和口腔的调节
而获得。这时，在声源体（喉头）稳定的状态下， 张嘴打开喉咙的目的就是为了扩张可变共鸣腔体， 从而获得扩大的、圆润的声音。 中声区练习阶段、还应该注意混入头腔共鸣和胸 腔共鸣的色彩，这两种色彩的混入，不仅丰富了 音色，而且使中声区声音具备了向上扩展高音和 向下扩展低音的动力因素。
三、过渡声区——换声区
• 换声区的区分，是从一个声区转换到另一个声区
•
•
的技术训练实践经验中总结出来的。 每个声部都有一个换声点，换声点上面一两个半 音和下面大约四五个半音构成换声区。一般说来， 男女高中低声部的换声点相距一个小三度。女高 音的换声区不像男高音那样明显，在同一声部中， 换声点的高度也不是完全相同的。 采用换声区过渡的训练方法，是使声音进入头腔 获得理想的高音，并使高声区与中、低声区统一 的手段。我们可以引用歌唱家周小燕教授对换声 区的训练方法

声乐班ppt课件

声乐班ppt课件
声乐班ppt课件
目 录
• 声乐基础知识 • 声乐训练方法 • 声乐作品赏析 • 声乐表演技巧 • 声乐发展与未来展望
声乐基础知识
01
声乐的定义与分类
声乐的定义
声乐是一门通过人类嗓音表达音乐的艺术形式。它通过人的发声器官，运用不 同的技巧和方式，创造出各种音色和音乐。
声乐的分类
声乐可以根据不同的标准进行分类，如根据性别可以分为男声和女声，根据音 域可以分为高音、中音和低音，根据风格可以分为古典声乐和流行声乐等。
深入理解歌曲
通过对歌曲的深入理解和分析，把握 歌曲的情感基调和情感变化。
运用声音技巧
通过声音的抑扬顿挫、强弱变化等技 巧，将情感融入歌声中，使观众感同 身受。
情感与技巧的结合
在声乐表演中，情感和技巧是相辅相 成的，只有将两者完美结合，才能达 到最佳的表演效果。
与伴奏的配合
与伴奏的配合
伴奏是声乐表演的重要 辅助手段，与伴奏的配 合直接影响到表演的效
果和质量。
熟悉伴奏
在表演前充分熟悉伴奏 ，包括伴奏的节奏、旋
律和和声等要素。
与伴奏的默契
通过多次的排练和磨合 ，与伴奏建立起良好的 默契关系，使表演更加
流畅和自然。
调整个人节奏
根据伴奏的变化，适时 调整自己的节奏和速度 ，确保与伴奏的和谐统
一。
声乐发展与未来展
05
望
声乐的历史与发展
声乐的起源
声乐艺术起源于远古时期的宗教仪式和庆祝活动，人们通过歌唱 和舞蹈来表达情感和沟通思想。
能力。
身体语言
通过合适的身体语言，如手势 、姿态和动作，增强表演的视 觉效果和感染力。
面部表情
面部表情的变化能够准确地传 达歌曲的情感，使观众更好地 理解和感受歌曲的内涵。

声乐鉴赏课ppt课件


6
二、歌曲类型
(五)声乐套曲 舒伯特声乐套曲《冬之 旅》.flv 1. 组歌 2. 大合唱 3. 清唱剧 (六)抒情歌曲 大海一样的深情.mp3 (七)叙事歌曲 一个真实的故事.mp3 (八)独唱歌曲《祖国我为你歌唱-吴娜独 唱音乐会》电视播出版.rmvb.flv (九)重唱歌曲 阎维文张也-幸福赞歌.flv (十)合唱歌曲 群星-梦想的翅膀.flv (十一)舞蹈歌曲宋祖英《爱我中华》.flv (十二)表演唱歌曲
声乐鉴赏课
2
声乐作品欣赏
第一节 概 述
声乐(Vocal Music)，是指用人声演唱的音乐形式。
声乐包括美声唱法、民族唱法和通俗唱法，现在中 国又出现了原生态唱法。通常声乐指美声唱法。 人声按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、 女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。 古典音乐中声乐体裁有清唱剧、歌剧、音乐剧、弥 撒和安魂曲、合唱、齐唱与重唱、康塔塔、牧歌、 声乐套曲和组歌、艺术歌曲和浪漫曲、小夜曲、摇 篮曲和船歌、宣叙调和咏叹调等。
等； 按体裁划分，可以分为民歌、群众歌曲、艺术歌曲、流行 歌曲、声乐套曲等； 按内容划分，可以分为抒情歌曲、叙事歌曲等； 按演唱形式划分，可以分为独唱歌曲、重唱歌曲、合唱歌 曲等，重唱歌曲又可以按多少声部进一步划分为二重唱歌 曲、三重唱歌曲、四重唱歌曲等； 按性别划分，可以分为男声独唱歌曲、女声独唱歌曲、男 声合唱歌曲、女声合唱歌曲、混声合唱歌曲等； 按与其他表演艺术结合形式来划分，可以分为舞蹈歌曲、 表演唱歌曲，等等。
7
舞蹈歌曲】是乐曲体裁之一。舞蹈歌曲是为了 配合舞蹈的动作与节奏而谱写的歌曲。节奏分 明，结构方整，动作性强，是舞蹈歌曲的主要 特征。舞蹈歌曲是舞剧或其他歌舞剧音乐中的 一个重要组成部分，同时也具有独立的艺术价 值，也可以在音乐会上单独演奏。我国少数民 族绝大部分的歌曲均属这一体裁。

《声乐教学法》课件

自我反思和自我管理能力。
教师评估
教师根据学生的表现和进步进行 客观评价，提供指导和建议，帮
助学生进一步提高。
同行评估
同学之间相互评价和学习，借鉴 彼此的优势和经验，促进共同进
步和提高。
04
声乐教学案例分析
学生案例一：音色改善
总结词
通过科学训练，学生音色更加纯净、 圆润
详细描述
该生初始音色略显尖锐，通过教授其 正确的呼吸和发声方法，逐渐改善了 音色，使其更加纯净、圆润，更具表 现力。
声乐教学法的历史与发展
历史回顾
实践应用
从早期的声乐教学到现在，声乐教学 法经历了多个发展阶段，不断改进和 完善。
声乐教学法在各级学校、培训机构以 及专业艺术团体中得到广泛应用，为 培养优秀的歌唱人才发挥重要作用。
发展趋势
随着教育理念和科技的进步，声乐教 学法将更加注重个性化和多元化，同 时借助现代科技手段提高教学效果。
声乐教学法特点
注重个体差异、强调情感表达、 关注技巧训练、提倡多元文化。
声乐教学法的重要性
01
02
03
提高学生歌唱技能
通过科学系统的训练，帮 助学生掌握正确的发声技 巧，提高歌唱水平。
培养艺术表现力
引导学生深入理解歌曲内 涵，培养其艺术感知和表 现能力。
促进音乐教育发展
推动声乐教学的理论和实 践研究，为音乐教育事业 的发展做出贡献。
《声乐教学法》ppt课 件
目录
• 声乐教学法概述 • 声乐教学法的核心理论 • 声乐教学方法与技巧 • 声乐教学案例分析 • 声乐教学面临的挑战与解决方案 • 声乐教学未来发展趋势
01
声乐教学法概述
声乐教学法的定义与特点

声乐演唱方法课件资料

02
声乐演唱是音乐艺术的重要组成 部分，它能够直接表达人的内心 情感，具有强烈的感染力和表现 力。
声乐演唱的分类
01
02
03
美声唱法
起源于意大利，注重声音 的圆润、通透和音色的变 化，强调气息的控制和腔 体的共鸣。
民族唱法
以本民族语言为基础，注 重声音的明亮、质朴和情 感的表达，具有浓郁的民 族特色。
声乐演唱方法课件资料
• 声乐演唱概述 • 声乐演唱的基本技巧 • 声乐演唱的实践与训练 • 声乐演唱的常见问题与解决方法 • 声乐演唱的案例分析
01
声乐演唱概述
声乐演唱的定义
01
声乐演唱是指通过人的嗓音来表 达音乐情感和思想的一种艺术形 式。它包括歌唱技巧、音乐表现 和艺术修养等方面的综合运用。
音高控制
03
介绍高音和低音的演唱技巧，以及如何扩展音域和稳定音准。
歌曲表现力训练
情感表达
讲解如何通过声音传达歌曲的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
节奏感
培养良好的节奏感，掌握歌曲的节奏变化和速度。
音乐理论
介绍音乐理论知识，如和声、曲式等，以提高对歌曲的理解和表 现力。
舞台表演训练
1 2
舞台礼仪
教授如何在舞台上保持良好的仪态和台风。
呼吸训练
换气技巧
掌握正确的换气技巧，如偷气、抢气 等，能够让歌曲更加流畅和自然。
通过呼吸训练，如深呼吸、快吸慢呼 等，来提高呼吸的深度和灵活性。
共鸣技巧
共鸣原理
了解共鸣的原理，包括头腔共鸣、 胸腔共鸣等，能够让声音更加洪 亮和圆润。
共鸣训练
通过共鸣训练，如哼鸣、假声等， 来提高共鸣的效果和声音的穿透力。
不准确。
02

有关声乐ppt课件


一致。
音量控制
03
声乐演员需要学会控制自己的音量，根据乐器的音量做出相应
的调整，使两者在音量上和谐统一。
04
声乐作品赏析
中外经典声乐作品介绍
外国经典声乐作品
《我的太阳》、《今夜无人入睡》、《莫斯科郊外的晚上》等。
中国经典声乐作品
《茉莉花》、《我和我的祖国》、《绒花》等。
不同风格声乐作品的比较
美声唱法与民族唱法的比较
音色与音域拓展
音色调整
音域拓展方法
介绍如何通过技巧和练习来改变和调 整自己的音色。
提供一系列的练习和方法，以帮助学 员拓展自己的音域。
音域分析
分析不同歌手的音域，以及这些音域 对歌曲演绎的影响。
03
声乐表演艺术
情感表达
深入理解歌词含义
在表演之前，声乐演员需要深入理解歌词的含义，把握歌曲的情 感基调，以便更好地表达情感。
情境模拟教学
模拟实际演出环境，帮助学生 适应不同场合的声乐表现。
集体课与个别课结合
集体课侧重理论学习和技巧训 练，个别课针对个人问题进行
深入指导。
学生声乐实践指导
舞台表演技巧
教授学生在舞台上如何 保持良好的台风，有效
传达情感。
声音调控技巧
指导学生掌握如何在不 同情境下调整自己的声 音，以达到最佳效果。
表情控制
声乐演员需要学会控制自己的表情 ，根据歌曲的情感变化做出相应的 表情，使表演更加生动。
服装搭配
声乐演员的服装要与歌曲的风格和 舞台效果相符合，为表演增添视觉 效果。
Байду номын сангаас
声音与乐器的配合
熟悉乐器的特点
01
声乐演员需要熟悉各种乐器的特点，了解它们在音乐中的角色
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声乐演唱方法和风格
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
美声唱法（欧美传统唱法） 民族唱法（特指中国民族唱法） 通俗唱法（欧美通俗唱法）
原生态唱法
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
美声唱法
Bel conto意为完美的歌唱。它的起源可以追溯 至17世纪的意大利的佛罗伦萨，而“美声唱法” 这一术语的使用则始于19世纪中期。
20世纪有卡鲁索（意）、鲁福（意）、卡大师帕 瓦罗蒂（意）、多明戈（西）、卡雷拉斯（西）等。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
民族唱法
1. 歌唱的咬字吐音——首要因素 2. 歌唱的呼吸和发声——重要因素 3. 歌唱的行腔——主要因素
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
中国民族声乐的28种行腔技巧（周大风）
收口腔、喇叭腔、橄榄腔、保腔、特强腔、夯腔、 上滑腔、下滑腔、抛腔、顿腔、打腔、推腔、 双打腔、双推腔、颤腔、掉腔、迟腔、分腔、咽腔、 断续腔、点头腔、惯腔、圆滑腔、气泡腔、耳语腔、 断音断腔、磨腔、泛腔。
—— 转引自徐小懿编著《声乐演唱教学》P71
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
原生态唱法只是区别于学院派民歌唱法的一种说法， 学院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生态唱 法却是一种原始的未加工过的唱法 。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
演唱方法上，分竖唱法和横唱法。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
欧洲声乐艺术的学派和风格
意大利学派：热情奔放 法国学派：清澈不拘 德国学派：严谨典雅
俄罗斯学派 ：灰暗松散
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“宽”出来。 5. 在口形要求上，是“横”的，声音的位置靠前，使声音得以充分展现。 6. 声带的张力较小。 7. 强气息的支持和运用，这是感情表现和一切方法技巧的前提和支柱。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
原生态唱法
据专家介绍，“原生态”这个词是从自然科学上借鉴 而来的。生态是生物和环境之间相互影响的一种生存 发展状态，原生态是一切在自然状况下生存下来的东 西。
行腔 声 气 字
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
通俗唱法
通俗歌曲的产生可以追溯到19世纪末美国的“蓝调” （布鲁斯，Blues）音乐。经过爵士乐、摇滚乐、美国 西部乡村音乐和欧洲通俗音乐等欧美主要通俗音乐时 期和形式的变化、发展，通俗歌曲形成了比美声和其 他音乐形式更为庞大而变幻无穷的世界。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
通俗唱法“立足于说话的自然基础上，并且永远是在 这个基础上去发挥、去表现它的感情和技巧；低音区 像叹气，中音区像说话，高音区像远处喊人。”
—— 引自潘乃宪《声乐实用指导》 P76
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
通俗唱法在风格和方法上大致有以下一些特征：
1、歌唱强调自然与个性特色，感觉+方法。 2. 在体现“声情并茂”这一歌唱艺术准则上，对“情”的要求更甚。 3. 歌唱时下巴放松，不压喉咙。 4. 吐字的唇舌动作与自然的语言相比较为夸张，在“开放”的状态下
原生态唱法只是区别于学院派民歌唱法的一种说法， 学院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生态唱 法却是一种原始的未加工过的唱法 。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
原生态唱法
据专家介绍，“原生态”这个词是从自然科学上借鉴 而来的。生态是生物和环境之间相互影响的一种生存 发展状态，原生态是一切在自然状况下生存下来的东 西。
在演唱方法上，追求具有强烈光亮度的“声 音集中点”。 重视口、鼻、胸式、胸腹式呼吸的协调、深 沉，强调气息的支持，要求自然放松。 强调共鸣的作用。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
西方美声学派的代表人物
18世纪以来有曼努埃尔·加西亚（西）、弗朗西斯（意）、 乔凡尼·关培尔蒂父子（意）、都普列（法）、 布伊（法）、斯布里尔（法）、威廉·莎士比亚（英）、 莉丽·雷曼（德）等。