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情绪管理与压力应对技巧情绪是人类情感反应的一种表现形式，每个人都会面临各种各样的情绪。
然而，无论是高兴还是悲伤，我们都需要学会管理自己的情绪，以便更好地应对生活中的压力。
在本文中，将探讨一些有效的情绪管理和压力应对技巧。
一、情绪管理情绪管理是指通过控制和应对情绪的方式来维持自己的情绪稳定。
以下是几个有效的情绪管理技巧：1. 自我意识：了解自己的情绪是情绪管理的重要一步。
通过观察和思考，我们可以更好地了解自己的情绪，并寻求适当的方式来应对。
2. 倾诉和沟通：与他人分享自己的情绪和困扰可以有效地减轻负面情绪的压力。
可以选择与亲密的朋友、家人或专业人士进行倾诉，通过沟通来获得支持和理解。
3. 调整思维：积极的思维方式有助于预防和减轻负面情绪。
通过培养乐观的态度、正面的自我说话和寻找积极的解决方案，我们能够更好地管理自己的情绪。
4. 放松技巧：使用放松技巧如深呼吸、冥想、瑜伽等可以帮助我们舒缓情绪。
这些技巧可以帮助我们恢复平静，减少焦虑和压力。
二、压力应对技巧压力是我们面临的常态，世界变化多端，要应对各种挑战，必须学会有效地应对压力。
以下是几个有效的压力应对技巧：1. 计划和组织：通过制定合理的计划和组织自己的活动，我们可以更好地分配时间和资源，减少压力。
2. 接受现实：许多时候，我们无法改变外部环境或他人的行为。
学会接受现实，专注于自己能够控制的事物能够减轻不必要的压力。
3. 寻求支持：与家人、朋友和同事建立良好的支持系统，可以在面对压力时提供情感和实质的支持。
分享困扰和寻求建议能够帮助我们更好地应对压力。
4. 调整期望值：经常过高的期望会给自己带来巨大的压力。
要学会适度降低期望，并设定合理的目标，以减轻对自己的压力。
5. 健康生活方式：保持良好的生活习惯，如均衡饮食、规律作息、适量运动等，可以改善身体和心理状态，增强抵抗压力的能力。
总结：情绪管理和压力应对技巧是每个人都应该学会的重要技能。
通过了解自己的情绪、积极调整思维、寻求支持和运用有效的压力应对技巧，我们能够更好地应对各种挑战，保持情绪稳定，过上更健康、快乐的生活。
教案心理健康：情绪管理与压力应对-教案一、引言1.1情绪管理与压力应对的重要性1.1.1提高生活质量1.1.2促进人际关系和谐1.1.3增强心理素质1.1.4提升工作效率1.2情绪管理与压力应对的现状1.2.1社会竞争激烈，压力越来越大1.2.2情绪问题日益突出1.2.3缺乏有效的情绪管理和压力应对方法1.2.4情绪管理与压力应对能力不足1.3课程目的与意义1.3.1帮助学生掌握情绪管理和压力应对的方法1.3.2提高学生的心理素质和抗压能力1.3.3促进学生的身心健康发展1.3.4培养学生积极向上的人生态度二、知识点讲解2.1情绪管理的基本概念2.1.1情绪的定义与分类2.1.2情绪对个体的影响2.1.3情绪管理的意义2.1.4情绪管理的方法2.2压力应对的基本概念2.2.1压力的定义与分类2.2.2压力对个体的影响2.2.3压力应对的意义2.2.4压力应对的方法2.3情绪管理与压力应对的关系2.3.1情绪管理与压力应对的相互影响2.3.2情绪管理与压力应对的共同目标2.3.3情绪管理与压力应对的综合应用2.3.4情绪管理与压力应对在实际生活中的作用三、教学内容3.1情绪管理的内容3.1.1认识情绪3.1.2调控情绪3.1.3表达情绪3.1.4情绪调节技巧3.2压力应对的内容3.2.1认识压力3.2.2分析压力源3.2.3应对压力的策略3.2.4压力缓解技巧3.3情绪管理与压力应对的实践应用3.3.1分析实际生活中的情绪与压力问题3.3.2运用情绪管理与压力应对的方法解决问题3.3.3案例分析与讨论3.3.4实践活动的组织与实施四、教学目标4.1提高学生的情绪管理能力4.1.1帮助学生认识和理解情绪4.1.2培养学生调控和表达情绪的能力4.1.3提高学生情绪调节的技巧4.1.4增强学生的心理素质4.2提高学生的压力应对能力4.2.1帮助学生认识和理解压力4.2.2培养学生分析和应对压力的能力4.2.3提高学生压力缓解的技巧4.2.4增强学生的抗压能力4.3培养学生积极向上的人生态度4.3.1培养学生面对困难和挑战的勇气4.3.2培养学生乐观、积极的心态4.3.3培养学生自我激励和自我成长的能力4.3.4培养学生健康、快乐的生活态度五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1情绪管理与压力应对的理论与实践相结合5.1.2学生对情绪与压力的深入理解5.1.3学生对情绪管理与压力应对方法的灵活运用5.1.4学生在实践中遇到问题的解决策略5.2教学重点5.2.1情绪管理与压力应对的基本概念和理论5.2.2情绪管理与压力应对的方法和技巧5.2.3情绪管理与压力应对在实际生活中的应用5.2.4学生心理素质和抗压能力的提升六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1投影仪和电脑6.1.2PPT演示文稿6.1.3视频资料6.1.4音频资料6.1.5情绪卡片6.1.6压力管理手册6.2学具准备6.2.1笔记本和笔6.2.2情绪日记本6.2.3压力量表6.2.4情绪管理手册6.2.5压力缓解小道具（如减压球、放松音乐播放器）6.3实践活动材料6.3.1角色扮演剧本6.3.2小组讨论指南6.3.3案例分析材料6.3.4情绪管理游戏器材七、教学过程7.1导入新课7.1.1开场白介绍课程目标和重要性7.1.2引入一个与情绪管理和压力应对相关的故事或实例7.1.3提问激发学生的兴趣和思考7.1.4学生分享自己对情绪管理和压力应对的经验和看法7.2知识讲解与互动7.2.1讲解情绪管理和压力应对的基本概念7.2.2通过PPT演示文稿展示知识点7.2.3进行小组讨论和分享7.2.4进行情绪卡片练习和压力测试7.3实践活动与案例分析7.3.1分组进行角色扮演练习7.3.2分析和讨论案例7.3.3学生分享自己的情绪管理和压力应对策略7.3.4进行情绪管理游戏或放松活动八、板书设计8.1课程和目标8.1.1课程8.1.2课程目标8.1.3情绪管理和压力应对的重要性8.2知识点讲解8.2.1情绪管理的基本概念8.2.2压力应对的基本概念8.2.3情绪管理与压力应对的关系8.3教学过程和活动安排8.3.1导入新课8.3.2知识讲解与互动8.3.3实践活动与案例分析九、作业设计9.1情绪日记9.1.1要求学生记录每天的情绪变化9.1.2分析情绪的原因和影响9.1.3探索有效的情绪管理方法9.2压力量表9.2.1要求学生填写压力量表9.2.2分析压力的来源和影响9.2.3探索有效的压力应对策略9.3案例分析报告9.3.1要求学生选择一个与情绪管理和压力应对相关的案例9.3.2分析案例中的情绪管理和压力应对方法9.3.3提出改进和优化建议十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师对教学过程和效果的反思10.1.2学生对学习内容和参与度的反思10.1.3教师对学生的反馈和评价10.1.4学生对教师的反馈和建议10.2拓展延伸10.2.1推荐相关书籍和阅读材料10.2.2提供在线资源和自学网站10.2.3安排实践活动和志愿服务机会10.2.4组织学生参加心理健康讲座和培训重点和难点解析1.教学难点重点补充和说明：情绪管理与压力应对的理论与实践相结合：教师应通过案例分析和实际操作，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
青春期生理发育教案第一章：青春期概述教学目标：1. 了解青春期的定义和特点；2. 掌握青春期生理发育的基本知识；3. 认识青春期对个体成长的重要性。
教学内容：1. 介绍青春期的定义和年龄段；2. 分析青春期的生理特点；3. 探讨青春期对心理、社交和情感的影响；4. 强调青春期健康的重要性。
教学活动：1. 引入话题：讨论青春期的定义和年龄段；2. 小组讨论：分析青春期的生理特点；3. 分享个人经验：探讨青春期对心理、社交和情感的影响；4. 课堂小结：强调青春期健康的重要性。
作业：1. 复习青春期生理发育的基本知识；2. 思考青春期对自己的成长的影响。
第二章：青春期的身体变化教学目标：1. 了解青春期身体变化的原因；2. 掌握青春期主要身体变化的特点；3. 认识身体变化对个体自我认知的影响。
教学内容：1. 介绍青春期身体变化的原因；2. 分析青春期主要身体变化的特点；3. 探讨身体变化对个体自我认知的影响。
教学活动：1. 引入话题：讨论青春期身体变化的原因；2. 观察图片：分析青春期主要身体变化的特点；3. 小组讨论：探讨身体变化对个体自我认知的影响；作业：1. 复习青春期主要身体变化的特点；2. 思考身体变化对个体自我认知的影响。
第三章：青春期的性发育与性教育教学目标：1. 了解青春期性发育的基本知识；2. 掌握青春期性教育的重要性；3. 认识性教育对个体健康成长的影响。
教学内容：1. 介绍青春期性发育的基本知识；2. 分析青春期性教育的重要性；3. 探讨性教育对个体健康成长的影响。
教学活动：1. 引入话题：讨论青春期性发育的基本知识；2. 小组讨论：分析青春期性教育的重要性；3. 分享个人经验：探讨性教育对个体健康成长的影响；作业：1. 复习青春期性发育的基本知识；2. 思考性教育对个体健康成长的影响。
第四章：青春期的心理变化教学目标：1. 了解青春期心理变化的原因；2. 掌握青春期主要心理变化的特点；3. 认识心理变化对个体社交和情感的影响。
心理健康教育中的情绪管理与压力应对教案一、引言1.1情绪管理与压力应对的重要性1.1.1提高生活质量1.1.2促进人际关系和谐1.1.3增强心理韧性1.1.4降低心理疾病风险1.2心理健康教育与情绪管理的关系1.2.1心理健康教育为情绪管理提供理论支持1.2.2情绪管理是心理健康教育的重要组成部分1.2.3心理健康教育旨在提高个体情绪管理能力1.2.4情绪管理能力的提升有助于心理健康教育目标的实现1.3压力应对在心理健康教育中的作用1.3.1压力应对是心理健康教育的重要内容1.3.2压力应对能力的提高有助于个体心理健康1.3.3心理健康教育为压力应对提供有效方法1.3.4压力应对能力的提升有助于个体更好地应对生活挑战二、知识点讲解2.1情绪管理的基本概念2.1.1情绪的定义2.1.2情绪的类型2.1.3情绪的功能2.1.4情绪管理的定义2.2情绪管理的方法与技巧2.2.1认知重构2.2.2情绪表达2.2.3情绪调节2.2.4情绪应对策略2.3压力与压力应对的基本概念2.3.1压力的定义2.3.2压力的来源2.3.3压力的影响2.3.4压力应对的定义三、教学内容3.1情绪管理教学内容3.1.1情绪识别与理解3.1.2情绪表达与沟通3.1.3情绪调节与应对3.1.4情绪管理策略的应用3.2压力应对教学内容3.2.1压力源识别与评估3.2.2压力应对策略与方法3.2.3压力缓解与心理调适3.2.4压力应对能力的提升3.3教学活动设计与实践3.3.1情境模拟与角色扮演3.3.2小组讨论与分享3.3.3实践操作与反馈3.3.4教学评价与反思四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解情绪管理与压力应对的基本概念4.1.2掌握情绪管理与压力应对的方法与技巧4.1.3能够运用所学知识与技能进行情绪管理和压力应对4.1.4提高个体情绪管理能力和压力应对能力4.2过程与方法目标4.2.1通过情境模拟与角色扮演，培养学生情绪识别与理解能力4.2.2通过小组讨论与分享，提高学生情绪表达与沟通能力4.2.3通过实践操作与反馈，提升学生情绪调节与应对能力4.2.4通过教学评价与反思，促使学生不断改进情绪管理与压力应对策略4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对情绪管理与压力应对重要性的认识4.3.2增强学生面对生活挑战的信心和勇气4.3.3塑造学生积极向上的心态和价值观4.3.4促进学生心理健康发展五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1情绪识别与理解5.1.2情绪调节与应对5.1.3压力源识别与评估5.1.4压力应对策略与方法5.2教学重点5.2.1情绪管理与压力应对的基本概念5.2.2情绪管理与压力应对的方法与技巧5.2.3情境模拟与角色扮演的应用5.2.4教学评价与反思的实施六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备（用于展示教学资料和视频）6.1.2教学课件（包含教学要点、案例分析等）6.1.3情绪卡片（用于情境模拟与角色扮演）6.1.4压力量表（用于压力源识别与评估）6.2学具准备6.2.1笔记本（用于记录教学要点和心得体会）6.2.2案例分析材料（用于小组讨论与分享）6.2.3情绪管理与压力应对相关书籍（用于自主学习）6.2.4教学反馈表（用于教学评价与反思）七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过生活实例引发学生对情绪管理与压力应对的思考7.1.2提出问题，激发学生对本节课的兴趣7.1.3明确教学目标和教学重难点7.1.4导入新课内容7.2教学实施7.2.1讲解情绪管理与压力应对的基本概念和方法7.2.2通过情境模拟与角色扮演，让学生体验情绪管理与压力应对的过程7.2.3组织小组讨论与分享，促进学生之间的交流与合作7.2.4进行实践操作与反馈，检验学生的学习成果7.3.2针对学生的表现进行评价与反馈7.3.3引导学生进行教学反思，不断改进情绪管理与压力应对策略7.3.4布置课后作业，巩固所学知识八、板书设计8.1教学8.1.1情绪管理与压力应对8.2教学重点8.2.1情绪管理与压力应对的基本概念8.2.2情绪管理与压力应对的方法与技巧8.2.3情境模拟与角色扮演的应用8.2.4教学评价与反思的实施8.3教学难点8.3.1情绪识别与理解8.3.2情绪调节与应对8.3.3压力源识别与评估8.3.4压力应对策略与方法九、作业设计9.1课后练习9.1.1完成情绪管理与压力应对的相关习题9.1.2分析生活中的情绪管理与压力应对案例9.1.3思考如何将所学知识应用于实际生活9.2小组讨论9.2.1分享情绪管理与压力应对的经验与感悟9.2.2探讨情绪管理与压力应对的难点与挑战9.2.3交流情绪管理与压力应对的方法与技巧9.2.4讨论如何提高情绪管理与压力应对能力9.3自主学习9.3.1阅读情绪管理与压力应对相关书籍9.3.2观看情绪管理与压力应对的视频讲座9.3.3搜集情绪管理与压力应对的实用技巧9.3.4了解情绪管理与压力应对的最新研究动态十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1对本节课的教学效果进行评价10.1.2分析学生在情绪管理与压力应对方面的进步与不足10.1.3反思教学过程中的优点与不足10.1.4思考如何改进教学方法和策略10.2拓展延伸10.2.1探讨情绪管理与压力应对在实际生活中的应用10.2.2研究情绪管理与压力应对与其他心理因素的关联10.2.3分析情绪管理与压力应对在不同文化背景下的差异10.2.4探索情绪管理与压力应对的未来发展趋势重点关注环节补充和说明：2.教学评价与反思：通过评价学生的学习成果和教学过程，教师可以了解教学效果，发现不足之处，并进行针对性的改进。
演讲稿情绪管理与压力应对尊敬的各位领导、各位嘉宾、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主讲人，今天我将和大家分享关于情绪管理与压力应对的演讲稿。
1. * 开场白 *演讲稿情绪管理与压力应对2. 情绪管理的重要性在现代社会，我们所面临的竞争和压力越来越大，我们经常会遇到各种各样的困难和挫折。
良好的情绪管理能够帮助我们更好地应对生活中的各种挑战，并提高我们的工作效率和生活质量。
情绪管理不仅涉及到个人的内心世界，还直接影响到与他人的关系、领导能力以及个人成长。
3. 情绪管理的基本原则（1）认识自己的情绪：情绪管理的第一步是认识自己的情绪状态。
我们应该学会观察自己的情绪，了解自己在不同情况下会有怎样的情绪反应。
只有了解自己，才能更好地掌控自己的情绪。
（2）冷静思考：当我们遇到困难或压力时，往往容易被情绪冲昏头脑。
这时我们需要保持冷静，用理性的思维来分析和解决问题。
冷静思考可以帮助我们更好地应对挑战，做出明智的决策。
（3）积极情绪表达：情绪管理并不是要抑制自己的情绪，而是要学会积极地表达自己的情感。
良好的情绪表达可以帮助我们更好地与他人沟通，增加人际关系的质量，同时也能够释放自己的负面情绪，保持身心健康。
4. 压力应对的方法（1）寻找乐趣：在面对压力时，寻找乐趣是缓解压力的一种有效方法。
我们可以找到自己感兴趣的事物和活动，通过参与其中，放松身心，从而减轻压力。
（2）放松训练：放松训练是应对压力的常用方法之一。
通过深呼吸、伸展运动、冥想等放松方式，可以有效舒缓身心，减少焦虑和压力。
（3）寻求支持：在面对压力时，我们可以积极寻求他人的帮助和支持。
与亲朋好友交流、寻求专业人士的指导等，都可以帮助我们更好地应对压力，并在困难中寻找到解决问题的办法。
5. * 结束语 *今天，我和大家分享了关于情绪管理与压力应对的演讲稿，希望能够给大家一些启示和帮助。
情绪管理和压力应对是我们生活中不可忽视的重要部分，只有通过合理的情绪管理和有效的压力应对，我们才能更好地面对生活的挑战，提高个人幸福感和工作效率。
压力管理与情绪调节●一、压力概述●（一）压力的定义●（二）社会生活事件与压力类型●（三）压力的心理机制●（四）压力与健康●二、压力应对策略●（一）问题中心应对策略●（二）情绪中心应对策略●三、大学生常见压力类型与调节●（一）应激与相应情绪障碍的识别与预防● (二）情绪调节方法●（三）大学生常见压力类型与调节调查统计发现，当前中国社会的不同人群所承受的压力表现：学生——精神压力最大；下岗工人——生活压力最大；中年人——家庭压力最大；婚外恋者——感情压力最大；网民——健康压力最大； I T技术人员——学习压力最大；企业老板——经济压力最大贪官——心理压力最大；烟民——综合压力最大●据研究发现：现代的许多疾病与生活方式有关。
而且，70%——80%的疾病是与压力相关的。
比如：癌症、冠心病等●在工薪阶层，约有30%以上人因压力过大而处于亚健康状态●在中、青年群体中（特别是上班族），与压力相关的抑郁症是最主要的心理疾患●目前，在青少年死亡中，占首位的是自杀（一）压力的定义压力（STRESS）——是人在生活适应过程中，由实际上的或潜在的至关重要的内外环境要求所引起的一种倾向于通过生理和心理反应而表现出来的身心紧张状态。
压力的基本含义：由于外界或内在环境的要求使有机体感到的“紧张”和“痛苦”。
●可包括三个方面：●（1）导致有机体发生“应变”（使生理、心理和社会系统功能紊乱”）的紧张性刺激物（如“灾难”、“压力”、“逆境”和“过分要求”等）；●（2）有机体对刺激物（压力源）作出的紧张性身心反应或紧张状态；●（3）应对压力过程。
幻灯片9压力产生的过程环境因素社会环境中观环境微观环境幻灯片13幻灯片14编号生活事件压力指数2923 儿女离开家/长期不能与家人团聚2924 法律上的麻烦/打官司2825 个人突出的成就/获奖/ 升学压力26 配偶找到或失去工26作/与好友发生纠纷27 开始或结束学校生26幻灯片15幻灯片16●根据研究发现：●如果一个人在一年里所经受的刺激事件的压力指数值的总和为150或更高的值定为生活转折点.●压力指数分数值在150——199之间，那么在下一年可能有37%的患病几率。
●压力指数分数值在200——299之间，则患病的可能性为51%，如果在300 以上，患病的可能性更大。
●因此，如果当事人在一年里遭遇生活的压力＞150时，应该做积极的调整（作好压力管理）来缓解或消除刺激事件对自己身心的影响幻灯片17思考题：最近半年里，你的生活发生了那些变化，对你影响较大的事情是什么？评估一下你自己的压力指数？幻灯片18压力分类。
●因丧失形成的伤害或威胁●因环境要求形成的对能力的挑战●因环境阻碍引起的挫折●因长期的烦心而琐碎事而疲乏错误!未找到引用源。
究竟是什麽原因导致了第一只猴子很快的死亡呢？幻灯片25压力的作用过程错误!未找到引用源。
幻灯片38记分及评价累加7个问题的总分，然后乘以3。
分数高于120分，表明你是极端的A型人格。
分数低于90分，表明你是极端的B型人格。
分数人格类型120以上 A+106-119 A100—105 A-90---99 B90以下 B+幻灯片39测测你是否具有C型性格倾向？1．你感到很强的愤怒时，是否能把它表达出来？2．你是否不管出了什么事都尽可能把事情做好，连怨言也没有？3．你是不是认为自己是个很可爱的、很好的人?4．你是否在很多时候都觉得自己没有什么价值？是否常常感到孤独，被别人排斥和孤立？5．你是不是正在全力做你想做的事？你满意你的社交关系吗？6．如果现在有人告诉你，你只能活６个月，你会不会把正在做的事情继续下去？7．如果有人告诉你，你的病已到了晚期，你是否有某种解脱感？答案：1．是；2．否；3．是；4．否；5．是；6．是；7．否。
幻灯片40A型性格人的特点●1、成就动机很强，不甘心落后，有上进心●——爱和别人比，很在意自己的形象，怕别人嫉妒，又爱嫉妒别人●2、最求完美，对自己要求十分严格。
●——过分追求完美就会牺牲效率，总是不满意，就会不断烦恼●3、时间观念特强，办事绝不拖拉。
●——总是往前赶，容易着急上火，经常急躁，就会加重心脏负担。
因此，A型性格的人血胆固醇、三酸甘油脂较高；平时精神紧张度就很高，稍遇刺激，就会心跳加快、呼吸加快、血压升高，长期如此，易患动脉硬化、高血压、冠心病。
具有A 型性格的人，常使自己身上的其他痼疾加剧和恶化，从而较之同类疾病患者较早死亡。
幻灯片41C型性格人的特点●过分压抑自己的负性情绪。
即不善于表达或发泄诸如焦虑、抑郁、绝望等情绪，尤其是经常竭力压制原本应该发泄的愤怒情绪。
●行为退缩。
由于负性情绪不能及时宣泄，而导致一系列退缩表现，如屈从于权势，过分自我克制、回避矛盾、迁就、忍让、宽容、依赖、顺从，为取悦他人或怕得罪人而放弃自己的爱好、需要。
●易出现无助、无望的心理状态。
经常无力应付生活的压力，而感到绝望和孤立无援，往往表现出过分的克制、谨小慎微、没有信心等。
●具有上述性格特征的人癌症发病率是正常人的3倍以上。
对于C型性格易患癌的现象，神经免疫学的回答是：抑郁心理状态打破了体内环境的平衡，干扰免疫监控系统的功能，不能及时清除异常突变细胞，这类细胞极易引发癌症。
幻灯片42B型性格人的特点●从未感到被时间所迫，亦未因时间不够用而感到烦躁；●除非万不得已，不在别人面前自夸；●与人为善，不对别人产生敌意；●消遣时，尽兴而返，心旷神怡，与世无争；●休息而无罪恶感；●不易为外界事物所扰乱；●不了了之，很容易使自己放下未完成之事而稍作休息或另觅生活之情趣。
●这种人多表现为温和平静，从容大度，不过分争强好胜，随遇而安。
研究表明，长寿人群中，B型性格者占83％。
●幻灯片43中医的情志与养生理论●情志活动剧烈、过度，超越人体能够承受的限度，并持久不得平静，那就必然影响脏腑气血功能，导致全身气血紊乱。
●如《素问.举痛论》说：“怒则气上，喜则气缓，悲则气消，恐则气下，惊则气乱，思则气结”。
●又如《黄帝内经》说：怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾。
幻灯片44●怒伤肝：怒则气上，伤及肝而出现闷闷不乐、烦躁易怒、头昏目眩等，亦是诱发高血压、冠心病、胃溃疡等疾病的重要原因。
●喜伤心：喜可使气血流通、肌肉放松，易于恢复身体疲劳。
但欢喜太过，则损伤心气。
●思伤脾：“思则气结。
”由于思虑过度，使神经系统功能失调，消化液分泌减少，即可出现食欲不振、讷呆食少、形容憔悴、气短、神疲力乏、郁闷不舒等。
●忧伤肺：忧是与肺有密切牵连的情志。
人在极度忧伤时，可伤及肺，出现干咳、气短、咯血、音哑及呼吸频率改变、呼吸功能受损。
《红楼梦》中多愁善感、忧郁伤身的林黛玉，就是一个很好的证明。
●恐伤肾：惊恐可干扰神经系统，出现耳鸣、耳聋、头晕、阳痿，并可致人于死地。
民间常俗说“吓死人”，就是因为恐则气下。
幻灯片45●长期的负性压力作用下，容易导致因压力应对过程中的身心过度耗损而产生疾病。
●比如：癌症、冠心病等●在中、青年群体中（特别是上班族），与压力相关的抑郁症是最主要的心理疾患●幻灯片46二、压力应对●Lazarus和Folkman 认为：应对是持续的认知和行为努力，以处理被个体认为超出了其个人资源的内部或外部任务，达到新的平衡。
即通过认知和行为的努力，来管理心理压力的过程.●Mathenv认为：应对是任何预防、消除或减弱压力源的努力，无论是健康的或是不健康的、有意识的或潜意识的，这种努力也可能是以最小的痛苦方式对压力的影响加以忍受●Compas等认为：应对是个体在面对压力事件和情境时，调节情绪、认知和行为的有意识的意志努力，而这些调节过程又依存于个体的生理、认知、社会和情绪的发展，并受它们的限制●幻灯片47●应对方式分类：●积极应对：寻求支持信息，接受责任，认知重构，解决问题，决策行动，寻求社会支持，积聚资源，预先谋划，忍耐，祈求宗教，情绪宣泄，体育运动，接受，转移，愿望思维，幽默，●消极应对：回避，逃离、否认，灾难化，自责，怨天尤人，责备他人，压抑，退缩，听天由命，麻痹自己（使用酒精或药物），逃匿于其他享乐活动，●幻灯片481、问题中心的应对方式——通过对个体—环境匹配关系的分析，发现存在的现实问题并建立相应的解决问题的行动计划，消除或缓解外界环境要求的压力或扩大自身的应对能力，促进个体与环境的新平衡的建立幻灯片49（1）归因与压力分解幻灯片50三维度六因素归因模式稳定性内外在性可控性稳定不稳定内在外在可控不可控能力高低+ + + 努力程度+ + +任务难度+ + + 运气好坏+ + + 身心状况+ + + 外界环境+ + + 他人反应+ + +幻灯片51（2）问题解决●当个体对压力进行恰当的归因分析, 相信外界的要求是可以改变的，并找出那些成分是通过自己努力或借助外界他人帮助来改变的…●然后，根据问题的严重性、紧迫性／时间限制、难易程度，结合自身拥有的资源、外界可利用的资源，做应对的决策和行动计划。
幻灯片52●（3）时间管理幻灯片53正确的行事优先级幻灯片54目标金字塔幻灯片552、情绪中心应对——通过情绪宣泄，娱乐、放松、转移注意、认知重建等方式消除或缓解紧张情绪，增强个体对压力的承受和应对能力。
幻灯片56●认知重建●情绪宣泄●危机叙谈●放松●体育活动●合理的饮食●旅游●聚会●幻灯片57●（1）理性情绪疗法（ABC 理论）幻灯片58认知与压力的关系错误!未找到引用源。
错误!未找到引用源。
