基于学习成果的人才培养目标达成度评价方法研究

基于学习成果的人才培养目标达成度评价方法研究从学生中心、成果导向、持续改进的教育理念出发，对人才培养目标达成度的评价流程、评价方法进行了深入的分析和研究，提出了基于过程的课程教学目标达成度的评价方法，建立起了课程体系与毕业要求的匹配矩阵以及教学过程中各项环节与培养目标的匹配矩阵，并通过对人才培养目标达成度的评价提出了持续改进的教学质量提升机制。

标签：培养目标达成度；成果导向；持续改进1 引言“培养目标达成度”、“社会需求适应度”、“师资和条件支撑度”、“教学和质量保障有效度”、“学生和社会满意度”这“五个度”是高等教育质量标准重点考察的五项内容，也是开展本科教学审核评估重点考察的关键。

成果导向、以学生为中心、持续改进是工程教育专业认证的三项基本理念。

成果导向（OBE，Outcome Based Education）教育遵循反向设计原则，根据社会需求确定人才培养目标，根据人才培养目标确定学生的毕业要求，根据学生的毕业要求构建相应的课程体系。

人才培养目标是OBE教育理念中的关键环节，人才培养目标达成度是高等教育质量标准的“五个度”中重点考察的项目之一。

然而，在高校进行专业建设和审核评估时，针对人才培养目标达成度并没有形成统一的评价方法。

本研究基于反向设计理念，对人才培养目标达成度的评价体系进行研究和探索，提出人才培养目标达成度的评价方法，旨在构建以学生为中心、以产出为导向、持续改进的人才培养质量提升机制。

2 人才培养目标的制定人才培养目标是对毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。

制定人才培养目标的主要依据是教育规律、学校办学定位、行业与用人单位需求、国家与社会需求等因素。

制定人才培养目标，应当从教育的内在发展规律出发，与国家、社会、行业与用人单位的当前需求与长远需求相结合，根据学校的办学思想确定最终的人才培养目标，对人才培养目标的具体要求根据时代的发展和国家社会的需要进行适当的调整。

人才培养规格的实施效果评估方法随着社会经济的发展和科技进步，人才成为推动社会进步和创新的核心要素。

为了培养适应社会需求的优秀人才，各级教育机构和企业采取了一系列的人才培养规格。

然而，如何评估这些培养规格的实施效果，成为了一个亟待解决的问题。

本文将介绍一些常见的人才培养规格的实施效果评估方法，以供参考。

一、学生学业成绩评估学生学业成绩是衡量学生实际学习效果的重要指标。

在人才培养规格的实施过程中，可以通过定期的考试和考核，评估学生的学业成绩。

这些考试和考核可以包括课堂测验、期中考试、期末考试等，以全面反映学生的学习状况。

二、学生综合素质评估人才培养规格的实施不仅仅注重学生的学习成绩，还需要培养学生的综合素质。

因此，在评估实施效果时，可以采用学生综合素质评估的方法。

这包括学生的思想品德、创新能力、实践能力、团队合作能力等方面的评估。

三、就业率和就业质量评估人才培养规格的最终目的是为了培养社会所需的人才，帮助学生就业。

因此，在评估实施效果时，可以通过评估学生的就业率和就业质量来反映。

就业率是指毕业生就业的比例，就业质量则是指毕业生就业岗位的匹配度和薪资水平等。

四、毕业生满意度评估培养规格的实施效果不仅仅关乎学校或企业的评价，还需要关注毕业生的评价。

因此，可以通过进行毕业生满意度调查，了解毕业生对培养规格的评价和意见，以便及时改进和完善。

五、社会认可度评估人才培养规格的实施效果还需要得到社会的认可和肯定。

因此，可以通过调查社会对培养规格的认可度来评估实施效果。

这可以通过与相关企事业单位、专家学者的交流和合作等方式进行。

六、持续改进和反馈机制人才培养规格的实施效果评估是一个动态的过程，需要不断进行改进和调整。

因此，建立起持续改进和反馈机制是评估实施效果的重要环节。

这包括定期的评估和总结，将评估结果与实施效果进行比对，以及及时收集和反馈各方的意见和建议等。

总结：人才培养规格的实施效果评估方法是多方面、多角度的。

人才培养目标达成度评价组织机构和评价方法说实话人才培养目标达成度评价组织机构和评价方法这事，我一开始也是瞎摸索。

先说这个组织机构吧，我一开始就想得特别简单，觉得随便找几个相关的人凑一起就能成。

结果可惨了，是各种混乱。

比如说，有的人根本就不清楚岗位职责，互相之间还推诿工作。

后来我就知道了，这个组织机构得有明确的分层。

最上面得有那种决策层，就像一个班的班长似的，得明白整个评价工作的大方向，能指挥得动下面的人。

像我们上次搞模拟评价的时候，就专门请了我们这儿德高望重经验丰富的前辈来担当这个角色，人家一说话，大家就知道该朝着哪个方向努力了。

然后中间得有执行层，这些人就是具体做事的，像收集数据啊，做初步分析之类的。

这部分的人得细心，我记得当初有个同事，那是大大咧咧的，收集人才培养过程中的一些记录时，好多重要的数据都给遗漏了。

所以选执行层的人得好好把关。

再说说评价方法吧。

之前我试过那种纯问卷调查法，觉得简单省事。

把问卷一发，等着收回来结果不就得了嘛。

可是最后发现，好多人都应付了事，回答的根本没有参考价值。

后来我就想啊，这方法太单一了可不行。

得多元化。

像在实际工作场景中观察人才的技能应用这就很重要。

比如说针对一个技术型的人才培养项目，我们把要评价的人员放在实际操作的场景里，看看他们能不能很好地处理突发问题。

这就比问卷来得实在。

还有对知识掌握程度的考核。

一开始我们就拿着一套标准化的理论题进行测试，后来发现这种题只适合考基础概念。

就改进了，加入一些实际案例分析，让他们用所学的知识去解决这些案例中的问题。

这就更能反映出他们真实的知识运用能力。

不过这里面也有问题，就是案例的设计得合理，我就有一次把案例设计得太难了，很多人就无从下手，白白浪费了一次好机会。

所以这评价方法呀，还得不停地调整。

总之，这人才培养目标达成度评价组织机构的搭建和评价方法的确定都不是个轻松事，得不断摸索总结。

还有就是文档材料的审核也是评价人才培养目标达成度的一个重要方法。

教案中的学习目标达成度评价教学评价一直是教学过程中至关重要的一环。

它可以帮助教师了解学生对知识掌握的程度，帮助学生发现自身的不足之处，以及指导教师进行有效的课堂调整。

在教案中，学习目标的达成度评价是一项重要的工作，它能够评价学生在教学过程中对预定学习目标的掌握程度。

本文将探讨教案中学习目标达成度评价的方法和重要性。

一、学习目标的明确性对于评价至关重要在教案中，学习目标的明确性是评价的基础。

学习目标应该是具体、明确的，能够清晰地指导教师的教学过程，也能够帮助学生明确自己的学习方向。

例如，一个学习目标可以是“学生能够理解并运用英语中的一些关键词汇”，这个目标明确具体，可以量化和衡量。

二、常用的学习目标达成度评价方法1. 笔头测验：可以通过编写选择题、填空题、简答题等来评价学生对知识点的掌握程度。

通过这种方式，可以快速了解学生是否掌握了教学内容，并可根据学生的得分情况进行进一步的教学调整。

2. 作业评价：通过布置作业并及时批改，可以了解学生在独立完成任务时的能力。

作业评价可以帮助学生巩固和运用所学知识，并可以发现学生在知识运用方面存在的问题。

3. 课堂观察：教师可以通过仔细观察学生的学习状态和答题情况来评价学习目标的达成度。

这种方法可以帮助教师及时发现学生在学习过程中的困难，并针对性地进行辅导。

4. 项目展示：通过让学生进行项目展示，可以评价学生在综合应用知识、表达能力和创造力方面的水平。

项目展示评价能够激发学生的积极性，培养学生的动手能力和团队合作精神。

三、学习目标达成度评价的重要性1. 指导教学调整：学习目标达成度评价可以帮助教师及时发现学生的学习困难和薄弱环节，针对性地开展教学调整，使教学更加有效。

2. 促进学生自主学习：学习目标达成度评价可以帮助学生了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，激发学生主动学习的积极性。

3. 提高教学质量：通过学习目标达成度评价，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度，从而更好地为学生提供有针对性的教学，提高教学质量。

基于OBE培养模式的毕业要求达成度评价设计基于OBE（Outcome-Based Education，基于结果的教育）培养模式的毕业要求达成度评价设计是一种将学生的学习成果与课程目标相匹配并进行评估的教育方法。

该方法以学生为中心，重点关注学生在毕业时是否已经达到了预期的学习成果，并通过评价和反馈来改进教学和学习。

针对每个课程的毕业要求，需要明确课程目标和学习成果。

这些目标和成果应该与专业要求和社会需要相一致。

在商科专业中，课程目标可能包括学生掌握市场营销技巧、财务管理知识和团队合作能力等。

为了评估学生是否已经达到毕业要求，可以使用多种评价方法。

其中一种方法是利用考试和作业评估学生的知识和技能水平。

另一种方法是通过项目和实践任务评估学生的应用能力和解决问题的能力。

还可以采用口头演示、小组讨论和写作评估等方法来评估学生的沟通和批判思维能力。

在评价过程中，为了更加客观和公正，需要制定评价标准和评分规则。

评价标准应该根据课程目标和学习成果进行设计，以确保评价结果能够准确地反映学生的实际水平。

评分规则可以包括分数和等级的划分，以及评价标准的具体描述。

在评价过程中，需要通过反馈和指导来促进学生的学习和发展。

评价结果应该向学生详细解释，并提供改进的建议。

教师可以与学生进行一对一的讨论，帮助学生了解自己的优点和不足，并提供学习策略和资源。

评价结果应该被用于改进教学和学习。

教师和学校管理者可以根据评价结果，调整课程设置和教学方法，以满足学生的学习需求。

评价结果的汇总和分析也可以用于学校和教育部门的评估和统筹规划。

基于OBE培养模式的毕业要求达成度评价设计是一个全面、科学和系统的评价过程，旨在确保学生达到预期的学习成果，并促进持续的教学和学习改进。

这将有效提高教育教学质量，培养具有竞争力和创新能力的毕业生。

基于目标达成度的《C#程序设计》课程评价研究《C#程序设计》课程作为计算机专业的基础课程，对于培养学生的编程思维和技巧具有重要的作用。

针对该课程的评价研究往往关注学生的学习成果和课程效果。

本文将从目标达成度的角度出发，对《C#程序设计》课程进行评价研究。

目标达成度是评价一个课程教学质量的重要指标之一。

对于《C#程序设计》课程而言，其核心目标是培养学生掌握C#编程语言的基本语法和编程技巧，能够使用C#进行程序设计与开发。

在进行课程评价研究时，可以通过以下几个方面来考察学生的目标达成度。

可以通过学生的期末考试成绩来评估学生对于C#编程语言掌握的程度。

期末考试涵盖了课程所学的知识点，包括C#的基本语法、控制语句、数组、函数等内容。

通过对学生的考试成绩进行统计和分析，可以了解学生对于这些知识点的掌握程度和理解程度。

还可以通过对不同题型的分析，判断学生对于不同类型的编程题目的处理能力和解决问题的能力。

可以通过学生的课程作业完成情况来评估学生的目标达成度。

《C#程序设计》课程通常会布置一些编程作业，要求学生独立完成。

通过对学生的作业完成情况进行评估，可以了解学生对于C#编程语言的应用能力和解决问题的能力。

对于作业的评估可以考察学生的代码质量、程序的正确性、编程思路的清晰度等方面。

基于目标达成度的《C#程序设计》课程评价研究可以通过学生的期末考试成绩、课程作业完成情况、项目实践成果以及自主学习情况等多个方面来考察学生的目标达成度。

通过对学生目标达成度的评估，可以全面了解学生在学习过程中的表现和成果，为进一步优化教学方法和教学内容提供参考依据。

也可以为学生提供针对性的学习指导，帮助他们更好地掌握C#程序设计的知识和技巧。

人才培养成效评估鉴定方法人才培养的成效评估鉴定方法是指根据一定的标准和评价指标，对培养的人才进行评估和鉴定。

通过评估鉴定，可以了解培养人才的效果如何，以及是否达到预期的要求。

合理有效的评估鉴定方法有助于进一步优化培养计划，提高人才培养的质量和效益。

一、定量评估方法定量评估方法是通过量化数据进行评估，更客观和直观。

常用的定量评估方法包括：1.问卷调查：通过设计问卷，采集毕业生的就业情况、薪资水平、工作稳定性等方面的信息，从而评估人才培养的就业质量。

2.测试评估：通过考核毕业生的综合能力和专业知识，如技能考试、理论考试等，评估人才培养的学习成果和专业能力。

3.毕业生综合素质评价：通过对毕业生的社会实践能力、创新能力、团队合作能力等方面进行评价，综合评估人才培养的综合素质。

二、定性评估方法定性评估方法是通过主观描述进行评估，可以更全面地了解人才培养的情况。

常用的定性评估方法包括：1.学术论文评价：通过对毕业生的学术论文质量进行评估，了解人才培养的研究能力和学术水平。

2.案例分析评估：通过对毕业生在实际工作中解决问题的能力和方法进行评估，评估人才培养的实践能力和解决问题的能力。

3.学术交流评估：通过参与学术会议、发表学术论文等进行评估，了解毕业生在学术交流方面的能力。

三、综合评估方法综合评估方法是将定量评估方法和定性评估方法相结合，综合考虑各个方面的评估指标，得出综合评估结果。

常用的综合评估方法包括：1.综合打分法：制定评估指标体系，对各个指标进行打分，根据权重计算总分，从而评估人才培养的成效。

2.专家评审法：邀请相关领域的专家进行评估，根据专家意见和评估指标，对人才培养进行评估和鉴定。

3.案例分析法：选取一些优秀毕业生的案例进行分析，通过案例的评估，了解人才培养的效果和质量。

综上所述，人才培养的成效评估鉴定方法多种多样，可以根据实际情况选择合适的方法进行评估。

定量评估方法和定性评估方法有各自的优点和不足，而综合评估方法可以综合考虑各个方面的评估指标，得出更全面客观的评估结果。

基于OBE理念的课程教学目标达成度评价与改进研究——以
《成本会计》课程为例
薛焕霞;陈绪敖
【期刊名称】《商业会计》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】文章基于OBE教学理念,以应用型本科院校人才培养目标为出发点,构建
课程目标达成度模型对《成本会计》课程教学质量进行评价,通过确立课程目标、
设计教学内容、制定考核标准及达成度统计分析,得出课程目标达成度和学生个人
达成度,研究结果表明:基于OBE理念的教学能够达成课程的教学目标,并能及时发
现各课程目标的教学质量,实现学生个体学习成果的全过程反馈,为持续提出教学改
进措施提供方向。

文章为新媒体时代应用型本科院校其他课程的教学改革与实践提供一定的借鉴价值,助力学校改善课程教学效果,有效提升会计专业人才培养的质量。

【总页数】6页(P117-122)
【作者】薛焕霞;陈绪敖
【作者单位】安康学院
【正文语种】中文
【中图分类】F23;G642
【相关文献】
1.基于OBE理念的实践课程目标达成度评价研究\r——以《机械设计综合训练》
课程为例2.基于OBE理念的课程目标达成度评价与持续改进
——以"轨道交通信号系统综合实践"课程为例3.基于OBE理念的课程目标达成度评价研究——以“食品工艺学”课程为例4.基于OBE理念的课程目标达成度评价研究——以“中学数学教学技术”为例5.师范专业认证背景下基于OBE理念的课程目标达成度评价方法研究——以《中学数学教学设计与实践能力训练》为例
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- 153 -作者简介： 曹立志，男，汉族，黑龙江哈尔滨人，黑龙江职业学院信息工程学院，教研室主任，副教授，研究方向：计算机网络技术、国际工程认证专业建设。

培养目标达成度评估方式探讨曹立志（黑龙江职业学院信息工程学院，黑龙江 哈尔滨 150000）摘 要：培养目标是根据国家的教育目标和学校的性质和任务，对培养对象提出的特殊要求，是对毕业生在毕业后3~5年能够达到的职业和专业成就的总体描述。

黑龙江职业学院计算机网络技术专业积极推进成果导向教学改革，成立子专业建设委员会、课程委员会和外部咨询委员会；依据成果导向教育理念，制定出符合高职特色的专业培养目标、核心能力和能力指标。

专业制定针对培养目标的达成评估机制，评估的主要方法是对毕业三年以上校友、用人单位和教育专家进行问卷调研。

关键词：计算机网络技术；成果导向；悉尼协议；培养目标黑龙江职业学院计算机网络技术专业采用成果导向教育（简称OBE）教育理念进行教学设计与实施。

专业结合黑龙江省产业升级与结构调整现状，针对新一代信息技术产业对高素质技术技能型人才的需求分析，充分考虑了“智慧网络”“未来网络”的发展趋势，以创新性、适用性、先进性为原则制订特色且符合时代潮流与社会需求的专业培养目标。

专业培养目标强调公民意识和社会责任感，培养创新精神和实践能力，致力于为企业打造具备“工匠精神”的高素质技术技能人才；切合学校发展愿景，培养兼备“敬业精神和德智体美等全面发展的负责任公民”以及培养符合专业领域发展与社会需求的“有效沟通协作、独立思考和创业意识的终身学习者”。

一、培养目标达成评估的主要方法本专业制定了针对培养目标的达成评估机制，规定在每年5月中旬开展培养目标重要性、与达成度的评估工作，评估的主要方法是对毕业3年以上校友、用人单位和教育专家进行问卷调查。

在调研过程中，主要询问各项培养目标设置的合理性、重要性以及毕业生在企业工作中对于培养目标的达成度。

将三类评价结果综合分析得出结果反馈（表1），不断改进教学活动。

基于OBE理念的课程目标、毕业要求及培养目标达成度评价目录一、内容概要 (2)1.1 OBE理念概述 (3)1.2 目标与意义 (3)二、课程目标设定 (4)2.1 确定课程目标的原则 (5)2.2 具体课程目标分解 (6)2.2.1 知识目标 (7)2.2.2 能力目标 (9)2.2.3 素质目标 (9)三、毕业要求制定 (10)3.1 毕业要求与课程目标的关联 (12)3.2 具体毕业要求细化 (13)3.2.1 知识掌握要求 (14)3.2.2 技能应用要求 (15)3.2.3 创新能力要求 (16)3.2.4 综合素质要求 (18)四、培养目标达成度评价 (19)4.1 评价原则与方法 (20)4.2 课程目标达成情况分析 (21)4.2.1 知识目标达成情况 (23)4.2.2 能力目标达成情况 (24)4.2.3 素质目标达成情况 (25)4.3 毕业要求达成情况评估 (26)4.3.1 知识掌握程度评估 (28)4.3.2 技能应用能力评估 (29)4.3.3 创新能力展现评估 (30)4.3.4 综合素质体现评估 (31)五、评价结果反馈与应用 (33)5.1 反馈机制建立 (35)5.2 评价结果应用策略 (36)5.2.1 教学调整优化 (37)5.2.2 学生指导改进 (38)5.2.3 招生与培养策略 (39)六、结论与展望 (41)6.1 评价总结 (41)6.2 未来发展趋势 (42)一、内容概要本指南旨在阐述如何在OBE理念下设计和实施课程目标、毕业要求以及培养目标的评价机制。

OBE是一种以结果为导向的教育方法，强调学习成果而非传统的过程。

基于OBE的课程设计注重学生应当达成的具体能力，以及这些能力如何与毕业要求和整个课程培养目标相匹配。

本指南首先介绍了OBE的核心理念和其在高等教育中的应用，说明了为什么以结果为导向的教学法能够提升教育质量并更好地指导学习过程。

指南详细讨论了如何确定和细化课程目标，确保它们直接指向毕业要求的关键能力。