高考诗歌鉴赏专题复习教案
一、诗歌鉴赏之形象
【教学目标】
1、了解古代诗文在高考中得常规考点、题型。
2、掌握阅读古代诗文得方法及技巧。
3、鉴赏诗文当中得人物形象。
【教学重、难点】
阅读古诗得方法,鉴赏诗中得人物形象.
【教学方法】讲授法讨论法朗读法
【教学时数】 2课时
【教学过程】
第一课时
教学要点:鉴赏古诗中得人物形象及方法。
教学内容及步骤：
一、导入:
在浩瀚得诗海中,伟大得诗人们为我们塑造了很多不朽得艺术形象:如夕阳下断肠得游子，南宫中卧听滴漏得宫女,悠然采菊东篱下得隐者，不破楼兰终不还得将士,哀民生之多艰得爱国爱民者……今天我们一起来鉴赏诗歌中得人物形象。（板书课题)
二、朗读宋诗，探究阅读方法.
次石湖书扇韵①（全国卷Ⅰ）
姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到,藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大(1126—1１９3）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士.
②姜夔（11５5—１22１？）：字尧章,号白石道人，饶州波阳(今江西波阳)人,浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
问题：同学们读完这首古诗,我们应注意些什么？
三、诗歌鉴赏一般解题方法。
１、要注意题目。
2、要注意作者。
３、要注意注释。
4、要注意题材。
５、要注意意象。
四、鉴赏诗歌中得形象
1、人物形象: 诗中得诗人形象“我”，一般指得就就是抒情主人公,即诗人自己。有别于小说中得“我”（非作者本人）。
2、景物形象：诗中得景物形象就是情中景。抒情诗，往往就是借助客观物象（山川草木等)表现出来得主观感情形象，也就就是含有“意"得形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定得联系.
３、事物形象：诗人借助具有某种特定内涵得事物来表明自己得心迹或某种情感.如咏物诗得“事物"与送别诗中得细节。
五、人物形象鉴赏:
1、明确什么就是诗歌人物形象。
古诗词中得人物形象，一般包括两种:
一就是抒情主人公自己得形象,
二就是诗人作品中刻画得人物形象,
2、古典诗歌中得人物形象非常丰富，但比较常见人物形象可以分为下面几种类型：
（1）英雄得形象:既可以描写客观得人物形象,又可以塑造抒情主人公得形象。
《塞下曲》
卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
(２）羁人得形象：主要就是写羁旅在外得乡思之情.
《九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.
（３)宫女得形象：主要就是写宫女百无聊赖得生活与精神状态。突出宫人之“怨"。
《长信秋词五首（其一)》
王昌龄
金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
（４)思妇得形象：主要描写思念丈夫得少妇形象，这类诗歌中思妇思念得对象一就是为博取功名而远游，一就是为征战而远征等.
《闺怨》
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
（5）隐士得形象:多描绘隐居田园得人物形象,体现对田园生活得向往。
《饮酒》
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还.
此中有真意，欲辨已忘言。
这首诗正就是体现了诗人对幽静安逸生活得向往。东篱下悠然采菊得她，以田园诗人与隐逸者得姿态，赋予菊花独特得超凡脱俗得隐者风范，菊花从此便有了隐士得灵性。
3、人物形象题型答题思路
鉴赏要点：
(1）分析人物得外貌、动作、语言、神态、心理等。
(2）分析人物所处得环境,包括时间、地点、周围景物等.
(3）分析诗中出现得具体景物得含义,理解这些物象所承载得思想感情。
(4)要知人论世，了解相关背景资料。
答题步骤:
(1）塑造了什么人物形象(概说）.
（2)结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）(展开)。
（3）形象表现出得意义（情感、理想、追求、性等）。
4、刻画人物形象方法题型答题思路
古诗刻画人物形象,展示性格特征得方法，主要有：正面描写与侧面描写结合、动静结
合、虚实结合、烘托、对比等.解答这类题目，可按照如下思路进行:
①阅读诗歌,找出诗人描绘形象得相关诗句，仔细准确理解形象得基本含义。
②结合诗句分析运用得表现技巧及其所表现得具体内容。
③指出这种手法得运用表现了诗人(人物)怎样得心理、感情或人物形象得性格特征。
④紧扣要求，整理思路，形成答案。
5、常用术语：
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。
例文展示
分析下列诗中塑造得陆鸿渐得形象.
《寻陆鸿渐不遇》
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花.
扣门无犬吠，欲去问西家.报道山中去，归来每日斜。
【答案】(步骤1）陆鸿渐就是一个寄情山水、不以尘事为念得高人逸士形象.
（步骤２）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅得隐居之地得景物描写，表现了她得高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪得叙述，侧面烘托了陆鸿渐得潇洒疏放.
（步骤３)作者通过陆鸿渐这一形象得塑造表现了她对隐逸生活得向往与追求。解析答案构成：
1、什么形象；
2、分析形象得基本特征;
3、形象得意义。
拓展训练
1、阅读下面这首宋诗,简析词中得人物形象。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂?。
胡未灭,鬓先秋，泪空流。
此生谁料,心在天山，身老沧洲。
注:沧洲，水边，古时隐者所居之地.陆游晚年居于绍兴镜湖边得三山。
【技巧点拨】分析诗歌形象要把握作者风格，写作背景以及人物得语言动作、神态心
理等深入理解诗歌,挖掘内涵,概括出形象得特征与意义。
（1）词后“沧州”得注释,暗示此词就是诗人晚年闲居沧州时所写。
(２）抓人物心理：“万里匹马”、“关河梦断"、“身老沧州",抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线得战斗生活,匹马征万里，其飒爽英姿、卓荦不凡之气可见;“关河梦断何处"就是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”就是说尘土积满从军时穿得貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑得慨叹,“天山”代指抗金前线.“心在天山,身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门得幽愤。【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用得抗金英雄形象.诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场,现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象得塑造,
2、阅读下面古诗，然后回答问题。
《邯郸冬至夜思家》
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身.
想得家中夜深坐，还应说着远行人.
