2019高中历史第五单元近代中国的思想解放潮流学习总结学案新人教版必修3

专题三近代中国思想解放的潮流一 “顺乎世界之潮流”一、【课程标准】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法在近代中国社会发展进程中所起的作用。

二、课前——结构化预习，自主生疑 完成本节基础知识回顾三、课中----合作探究、互动解疑 （一）图说历史1841年魏源编成《海国图志》一书，后传入日本。

值得反思的是，在中国，20年间《海国图志》只印了不到10000册；在日本，1859年间，同样一本书价格涨了3倍，成为日本朝野上下革新内政的“有用之书”。

半个世纪后，梁启超先生说，日本明治维新的前辈们，“皆为此书所刺激，间接以演尊攘维新之活剧”。

《海国图志》在中日两国的不同际遇值得我们思考。

（二）互动解疑1.什么是“师夷长技以制夷”?有何积极影响?2．资产阶级维新派与革命派的主张有何异同?3.归纳l9世纪至20世纪初中国主流思想的演进。

（三）课堂总结：四、课后----内化迁移非选择题1．阅读下列材料：材料一清大学士倭仁说：“天下之大，不患无才。

如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何必夷人?何必师事夷人……正气为之不伸，邪氛因而弥炽。

数年之后，不尽趋中国之众成归于夷不止。

”——《筹办夷务始末》(同治朝)卷47 材料二李鸿章说：“中国士大夫沉浸于章句小楷之积习，武夫悍卒又多粗蠢而不加细心，以致所用非所学，所学非所用。

无事则嗤外国之利器为奇技淫巧，以为不必学。

有事则惊外国之利器为变怪神奇，以为不能学。

不知洋人视火器为身心性命之学者已数百年。

”——《筹办夷务始末》(同治朝)卷25 材料三乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。

兴学校，广书院，重技艺。

别考课，使人尽其才……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心……此其体也。

轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。

——郑观应《盛世危言》初刊自序请回答：(1)概括材料一中倭仁的观点，归纳其所持观点的理由。

新思潮的荫发 中学为体，西学为用 维新思想 新文化运动 马克思主义
高 三历 史 一 轮 复 习强 调 基 础 性 。 了 掌 握 基 本 史 实 外 ． 除 更 为 重 要 的 是提 高 能 力 。 高考 学 科 的特 点 决 定 了学 生 在 课 后 几 乎 没 有 时 间花 在 历 史 学 科 上 ， 以 课 堂 效 率 的 提 高 尤 为 关 键 。 所 作 为 课 堂 的组 织 者 与 引 导者 ，教 师必 须 发 挥 学 生学 习 的 主体 作 用 ．充 分调 动学 生 的 积极 性 ，让 学 生 主 动参 与 到课 堂 教学 中 ， 样 才 能 最 大 限 度 地 提 高课 堂效 率 。 在 高 三 一 轮 复 习 中 这 我 就 如 何 发 挥学 生 主体 作 用 、 何 提 高 课 堂 效 率 、 如 如何 提 升 学 生 能 力 等 进 行 了 长期 的探 索 ． 结 出 “ 总 五段 式 ” 学 方 法 ． 把课 教 即 堂 分 成 五 段 ： 生 自述 阶 段 、 学 师生 探 讨 阶段 、 时 记 忆 阶 段 、 及 能 力 训 练 阶 段 、 得 交 流 阶 段 ， 每 个 阶 段 的 学 习 时 间 进行 具体 心 对 合 理 规 划 。 以人 教 版必 修 ＿第 二 单 元 为 例 ， 谈 “ 段 式 ” 现 一 谈 五 教 学 法 在 高 三一 轮 复 习 中 的具 体 运 用 。 第 一 阶 段 ： 生 自述 阶 段 ， 时 五 分 钟 左 右 。一 改 传 统 学 花 教 学 中 教 师 复 习 提 问 的 形 式 ， 学 生 围 绕 课 程 标 准 ， 括 复 让 概 述 上 节 课 重 点 、 点 ， 可 以 让 学 生 板 书 知 识 结 构 。 例 如 在 难 也 复 习 《 文 化 运 动 与 马 克 思 主 义传 播 》 课 时 ， 过 学 生 复 新 一 通 述 鸦 片 战 争 后 中 国人 学 习 西 方 、 求 变 革 的 思 想 历 程 ， 握 寻 掌 地 主 阶 级 抵 抗 派 、 洋 务 派 主 张 通 过 学 习 西 方 先 进 技 术 巩 固 封 建 统 治 之 目的 ， 解 地 主 阶 级 学 习 层 次 停 留在 器 物 层 面 ， 理 掌 握 资 产 阶 级 维 新 派 主 张 学 习 西 方 先 进 的 政 治 制 度 探 寻 救 国 之 道 ， 解 其 学 习层 次 进 步 到 制 度 层 面 ， 时 重 点 掌 握 维 理 同 新 变 法 思 想 在 近 代 中 国社 会 发 展 进 程 中 所 起 的 作 用 。学 生 通 过 复 述 上 节 课 内 容 ， 到 巩 固 知 识 ， 化 知 识 结 构 ， 确 达 强 明 课程 标 准 的 目的 第 二 阶 段 ： 生 探 究 阶段 ， 时 二 十 分 钟 左 右 。 围绕 课 程 师 花 标 准 与 《 试 说 明》 心 设 计 问 题 ， 生 共 同探 究 。《 文 化 运 考 精 师 新 动 与 马 克 思 主 义 传 播 》 计 三 个 问 题 ： １ 概 述 新 文 化 运 动 的 设 （） 主要 内容 及 其 评 价 ：２ 简 述 马 克 思 主 义 在 中 国传 播 的史 实 及 （） 其 意 义 ；３ （ ）认 识 新 文 化 运 动 与马 克 思 主 义传 播 之 间 的关 系 。 第 一 个 问题 ， 生 基 本 能 解 决 新 文 化 运 动 前 期 的 内容 ， 能 理 学 也 解 新 文 化 运 动 对 于 中 国近 代 思 想 解 放 的积 极 影 响 ．但 是 对 局 限性 的 分 析 可 能 会 不 到位 ， 师 可 以 就 教 材 中 “ 倒 孔 家 店 ” 教 打

第三单元近代中国的思想解放潮流单元学习总结近代前期中国思想界向西方学习的历程1．第一阶段：从鸦片战争到甲午中日战争(1)主要内容：学习以坚船利炮为中心的西方物质文明，即“器物”观。

(2)指导思想：“中体西用”。

(3)特点：用西方先进技术维护封建统治，挽救民族危机，停留在“器物”的表层阶段，对封建旧文化的根基并未有任何触动。

2．第二阶段：从甲午中日战争到辛亥革命(1)主要内容：学习西方政治制度，变革旧的封建体制。

(2)指导思想：由自由平等、天赋人权发展为“三民主义”。

(3)特点：不仅要学习西方技术，还要学习西方政治制度，通过发展资本主义以挽救民族危机，已发展到学习西方“制度”的深层阶段，但对封建文化没有进行全面彻底地批判。

3．第三阶段：新文化运动时期(1)主要内容：前期主要宣传民主、科学思想，后期宣传社会主义思想、马克思主义。

(2)指导思想：前期是民权、平等和达尔文的进化论，后期是马克思主义。

(3)特点：彻底否定封建传统，清算封建制度的根源。

后期宣传马克思主义。

向西方学习的道路已深入到“思想”的层面，在广度和深度上都超过以前任何一个时期，达到了高潮。

存在绝对肯定和否定的偏向，前期也没有与工农群众运动相结合。

近代中国思想解放潮流中各个派别的比较例题(2017·课标全国Ⅱ，29)1913年，《申报》登载的“艾罗补脑汁”广告称：“欲图一国之进步，当先使一国之人民精神日旺，思想日新，舍补脑之外另无精神思想也。

故善国者必先得卫生，善谋卫生者必先得谋补脑。

”由于广告成功，产品一上市就十分畅销。

这反映出当时( )A．新文化运动的影响日益广泛B．追求新思想成为社会时尚C．改良社会风俗成为国民共识D．广告成为推进文明的工具[解题思路]一明考点：近代中国思想解放的潮流。

二抓关键：抓住材料中关键信息“思想日新，舍补脑之外另无精神思想也”。

三析选项答案 B——推理型选择题的解题技巧推理型选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。

第
பைடு நூலகம்
五 单
近代中国的思想解放潮流
元
单元学习总结
近代中国思想界向西方学习的历程、特点 第一阶段：从鸦片战争到甲午中日战争：地主阶级学“器 物”。 特点：用西方先进科学技术维护封建统治，挽救民族危 机，停留在“器物”的表层阶段，对封建旧文化的根基并未有 任何触动。
第二阶段：从甲午中日战争到辛亥革命：资产阶级学“制 度”。
第四阶段：从五四运动至新中国成立，中国共产党从“走 俄国的路”到“走自己的路”。
特点：把马克思主义与中国的实际相结合，找到了农村包 围城市的革命道路。
总之，中国近代的思想解放潮流经历了从“器物”到“制 度”再到“思想文化”三个阶段，体现了一个由浅入深、由表 及里的学习过程。学习的道路也经历了从学习日本到学习美国 再到以俄国为师的演变。这个过程中带有鲜明的挽救民族危 亡、反侵略反封建的性质。
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
3．中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受(例如 林则徐等萌发新思想及洋务运动)到主动选择(例如辛亥革命)的 过程，最终中国共产党选择了将马克思主义作为拯救国家、改 造社会的思想武器。
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花