一、课程名称: 《逻辑学》第二章二、教学目的：明确概念是判断、推理的组成要素；概念与语词的关系；概念的种类及概念间的关系；概念的内涵、外延；掌握定义、划分、限制和概括等明确概念的逻辑方法。
三、教学重点：概念的划分四、教学难点：概念的限制和概括概念的种类五、教学时数： 1 学时，其中实践性教学 1 学时。
六、教学内容（上课内容、步骤、方法）：*概念与感觉、知觉、表象有着质的区别。
感觉、知觉、表象是反映对象的具体形象的。
在具体形象中，对象的本质属性和非本质属性是混合在一起没有分开的。
概念不是反映对象的具体形象，而是抽象地反映对象的本质属性，舍弃了对象的非本质属性。
所以，概念具有抽象性和概括性。
毛泽东在《实践论》中说：“概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓着了事物的本质，事物的全体，事物的内部联系了。
概念同感觉，不但是数量上的差别，而且有了性质上的差别。
”第一节概念的概述*一、什么是概念*概念是反映事物本质属性或特有属性的思维形式。
*在客观世界中，存在着各种各样的事物，任何事物都具有这样或那样的性质。
例如，质、量、色、味、时空、性能、功用等性质，以及和其他事物之间的相互关系。
这些性质和关系，我们通称为事物的属性。
可以说一切事物都是由属性组成的，任何属性都属于一定的事物。
*在事物的属性中，有些是特有属性，有些是非特有属性。
所谓特有属性，是指为一类事物所独有而其他类事物都不具有的那些属性。
如“犯有罪行并受到刑罚处罚”就是罪犯的特有属性，而“有眼睛”、“有脚”却不只为罪犯所特有，因此，“有眼睛”、“有脚”就是罪犯的非特有属性。
二、概念与语词*概念与语词有着密切的联系。
人们对客观事物本质属性的认识所形成的概念，还只是头脑中的思想。
它必须借助语言的形式表达出来，以传达给别人。
语词是表达概念的声音与符号，是概念的语言形式，概念是语词的思想内容。
*概念与语词又是有区别的。
主要表现为：*第一，所有的概念都要用语词来表达，但并非所有的语词都表达概念。
