第8课 商鞅变法

七年级历史第8课笔记一、商鞅变法时间：公元前356年（更确切的时间还有待进一步考证）人物：商鞅背景：战国时期，社会动荡不安，各国纷纷进行改革，以求富国强兵。

秦国相对落后，秦孝公决心进行改革，以增强秦国的实力。

目的：通过改革，增强秦国的经济实力和军事实力，实现富国强兵。

主要内容：（1）废除井田制，承认土地私有；（2）奖励军功，废除世卿世禄制度；（3）推行县制，强化中央集权；（4）奖励耕织，统一度量衡。

意义与影响：商鞅变法是战国时期各国变法中比较彻底的一次，它使秦国成为战国后期最强大的国家，为秦统一六国奠定了基础。

同时，商鞅变法也促进了社会经济的发展和军事力量的增强。

历史局限性：商鞅变法中的某些措施过于严厉，例如推行县制和强化中央集权，导致地方势力受到压制，不利于国家的长期稳定发展。

此外，商鞅变法中的一些措施也存在弊端，例如奖励军功的制度会导致士兵们为追求奖励而忽视战斗的目的。

二、秦朝的统一背景：战国时期结束后，各国已经逐渐走向衰落。

秦国在商鞅变法后实力大增，已经具备了统一六国的条件。

过程：秦始皇在公元前221年灭掉六国，建立秦朝，实现了中国历史上的第一次大一统。

意义与影响：秦朝的统一结束了战国时期数百年的分裂状态，为中国历史的发展奠定了基础。

同时，秦朝的统一也促进了各民族之间的交流与融合。

历史局限性：秦朝的统一过于依赖强权和武力，导致民心不稳，社会矛盾逐渐激化。

此外，秦朝的统治者过于追求功利和效率，忽视了人民的利益和福祉，这也是秦朝灭亡的重要原因之一。

三、汉武帝的大一统背景：汉朝初期，国家经历了长期的战乱和动荡，经济衰败，政治混乱。

汉武帝刘彻在位期间，决心进行改革，以实现国家的大一统。

目的：通过改革，强化中央集权，增强国家的经济实力和军事实力，实现国家的大一统。

主要内容：（1）实行推恩令，削弱王国势力；（2）改革官制，加强监察制度；（3）推行均输法和平准法，增加国家财政收入；（4）罢黜百家，独尊儒术，加强思想控制。

课堂学习指南科目：七年级上册历史课题：第8课商鞅变法主备：米怡桦审核：课型：新课课时：1课时班级：姓名：学习目标1、记住战国时期生产力发展的标志，商鞅变法的时间和变法的主要内容，引导学生理解商鞅变法的原因及意义。

2、通过体会商鞅变法的原因、措施和意义，使学生认识到改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革，树立与时俱进的观念。

从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义并适时对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。

学习重点：1、商鞅变法的内容2、商鞅变法的评价学习难点：1、改革派和保守派的观点分歧2、商鞅变法的某些措施的含义及作用（如废除奴隶制的土地国有制、奖励军军功与废除贵族特权等）。

教学流程一、揭示目标三、指导自学（一）个体自学学生阅读课文内容后回答：1、社会背景战国时期，的普遍使用和的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步。

在七个大国中，国相对落后，即位后，决心改革内政，变法图强；于是他发布，招揽人才，最后重用，开始变法，使秦国成为强国。

2、商鞅变法（1）商鞅变法的时间：（2）商鞅变法的内容：（3）商鞅变法的性质：（4）商鞅变法的意义①政治上：②军事上：③经济上：3、战国后期，秦国修建了和两大水利工程。

（二）组内互学（三）组际交流把组内互学和个体自学部分的结果在组际间展示，以达成共识。

（四）整理笔记（五）实践运用商鞅变法后的下场是车裂，请你用自己的话说一说，商鞅变法究竟是成功还是失败了？导致商鞅悲惨结局的原因是什么？四、总结点评五、课后提能《学习指要》第八课P23-251.战国前期铁器普遍使用和牛耕推广2.秦孝公变法的原因商鞅变法的时间2.商鞅变法的主要内容1.商鞅变法对秦国的影响2.都江堰和郑国渠的修建3.战国是我国封建社会的开端。

历史第八课商鞅变法知识点历史第八课商鞅变法知识点1第8课商鞅变法背景：①铁器和农耕的推广，促进了各国经济的进展和社会的进步。

②秦孝公深感落后挨打，决心改革商鞅变法。

时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。

内容：①改革土地制度。

废除奴隶制土地国有制，国家承认土地私有。

②重农抑商。

生产粮食和布帛多的免除徭役，禁止弃农经商。

③嘉奖军功，废除没有军功的旧贵族特权④迁都咸阳，推行县制⑤严明法令。

推行县制：全国设31县，由国君派官吏治理性质：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革。

作用：使秦国废除旧制度，建立新制度。

社会经济得到进展。

历史第八课商鞅变法知识点21、背景(1)根本缘由:战国时期，铁制农具和牛耕的'运用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力加强。

(2)进展需要：为适应社会政治经济的改变，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战役中取胜。

2、目的：富国强兵，在兼并战役中取胜。

3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。

4、商鞅变法的内容：政治：(1)确立县制，由国君径直派官吏治理(建立县制，对后世影响最为深远);(2)废除贵族的世袭特权(损害了旧贵族的利益，是后来商鞅被处死的缘由);(3)改革户籍制度，加强对人民的管理;(4)严明法度，禁止私斗。

经济：(1)废除井田制，允许土地买卖(最能表达变法性质);(2)鼓舞耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役(国富);(3)统一度量衡。

军事：嘉奖军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地(兵强)5、作用：使秦国的国力大为加强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

6、商鞅变法胜利的缘由：①根本缘由：顺应了历史进展的潮流;②变法得到了秦孝公的支持;③商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。

第8课《商鞅变法》教案历史文化与旅游学院08级1班I、课题川教版七年级中国历史上册第八课《商鞅变法》。

II、课标要求通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

III、教学目标一、知识与能力识记战国时期生产力发展的标志以及商鞅开始变法的时间，理解生产力发展对当时社会的影响；理解并识记商鞅变法的主要内容，理解商鞅变法的原因及意义；了解战国时期的社会变革状况。

通过阅读教材观察图片，并培养学生从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力，通过讨论、回答问题等，提高学生口头表达能力。

二、过程与方法通过观察图片，引导学生直观的认识战国时期生产力的发展状况；通过分析商鞅变法原因、措施以及让学生分角色讨论，认识商鞅变法的影响。

三、情感态度价值观通过对商鞅变法之前秦国相对落后的状况以及变法后秦国逐渐富强的状况的讲解，使学生认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革。

了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想，认识到商鞅主张变法思想的可贵之处。

从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义，同时，学习商鞅敢于突破，勇于创新的精神。

IV、课型：新课V、课时：1课时VI、教学重点和难点一、重点1、商鞅变法的背景和主要内容。

2、商鞅变法的评价。

二、难点1、改革派和保守派的观点分歧。

2、商鞅变法的某些措施的含义及作用。

VII、教学方法：讲授法、问题法、情境体验法、讨论法VIII、教学过程一、导入新课（共3分钟）同学们，我们现在开始上课。

师：首先，老师给大家讲一个故事。

【ppt展示南门立木的图片】这个故事发生在公元前356年，当时秦国的一位大臣在秦国都城栎阳（陕西临潼东北）的南门放了一根三丈长的木头，并宣布说，谁能把木头从南门从搬到北门，就可以得到“十金”的奖赏,十金就是十斤金。

老百姓觉得搬一根木头并不是什么难事，却能得到如此高的奖赏，这是怎么回事儿呢？其中肯定有什么问题，所以老百姓都不敢去搬动木头，见此状况，这位大臣就提高了奖励规格，将奖金提升到50金。