地域文化与特色学校建设研究

广东省中山市石岐太平小学：挖掘地域文化资源，打造学校德育特色作者：***来源：《中国德育》2021年第17期石岐太平小学位于广东省中山市老城区，是一所典型的“小而精”学校。

2015年9月以来，学校因地制宜，在“石岐文化”的引领下，全面落实《中小学德育工作指南》要求，以六大育人途径为抓手，细化各项德育任务，深入开展“挖掘地域文化资源，打造学校德育特色”的研究与探索，致力让每一个生命在石岐文化的熏陶下得以扎根、润泽、绽放。

如今，“太平小脚丫，快乐走石岐”已经成为学校响亮的名片与标签。

一、立足石岐文化，坚持文化润校作为一所学校，其根本定位和发展目标就在于提升學校文化品位、丰富教师文化底蕴、发展学生综合素质。

为此，学校在深入挖掘学校内涵的过程中，对校园文化进行系统规划，将传承石岐文化作为校园文化创建的主线，围绕“文化润校”这一办学主张，将核心素养的培育融入校园文化建设中，用文化发展统领学校发展。

（一）汲取深厚的地域文化石岐区位于中山市中心城区，承载着中山市860多年的历史和文化精髓。

石岐文化在长期的交流、传承和变革的过程中，不仅有深厚的历史积淀，而且形成了独特的个性。

根据石岐地理位置的特殊性，如烟墩山面朝大海、岐江河水通向大海，我们得出石岐这方水土“海陆交接”的特性。

从研究石岐名人的成长经历、生存状况和性格特征中，我们得出石岐人开放包容、兼收并蓄的特点。

由此，学校攫取石岐文化中开放、包容、坚定、自信等特性，提炼出学校独有的育人体系。

比如，在育人目标的设定上，提出“育健康、自信且有梦想的太平小达人”的目标，在教师培育上，提出“做善良、积极且具童心的太平教育人”的主张。

另外，为了让活动更广泛、深入和富有趣味性地开展，学校提出“太平小脚丫，快乐走石岐”的活动口号，寓意着太平小学的学生从家门口走起，一步一脚印，一印一成长，感悟生活的苦乐，积攒前进的勇气，从而实现走出石岐、走出中山、走向世界的美好愿望。

（二）营造独具一格的校园文化文化是学校立场与愿景的表达，是学校教育的核心内容，更是学校改革的“引擎”。

深挖细掘，找寻特色学校建设的突破口学校建设是教育事业发展的关键环节，每个学校都应该有自己的特色和亮点。

如何深挖细掘，找寻特色学校建设的突破口，成为了当前教育界关注的焦点。

在当前激烈竞争的教育环境中，学校要想立足发展，就需要找到自己的特色，做出各自特色办学的突破，这样才能在众多学校中脱颖而出，受到社会的认可。

本文将深入探讨如何发现并发展学校的特色，并在此基础上进行学校建设的突破性改革。

一、深入挖掘地域文化特色地域文化是一个学校独有的资源，是学校办学特色的重要方面。

每个地方都有其独特的文化底蕴和传统，学校可以精心挖掘本地优秀传统文化，将其融入学校教育教学之中。

比如一些名山大川、历史古迹等，可以用作学校教学资源，设计相关课程，让学生近距离接触、了解和感受这些历史、文化资源。

这样不仅能提升学生的对地域文化的认同感，也可以加深学生对历史文化的了解和热爱。

学校可以深入挖掘本地的传统美食、表演艺术、手工艺等，通过开设相关的兴趣班、文化体验课，让学生感受到浓厚的地域文化氛围，培养他们对地方文化的热爱和认同，促进地方文化的传承和发展。

比如学校可以组织学生去当地的土特产店学习手工制作，或者请当地的艺人给学生表演传统节目等，加深学生对本地文化的了解和兴趣，培养他们的地域文化自信心。

除了地域文化，学校还可以深入挖掘学校内部的优秀文化资源，比如学校的历史沿革、校园精神、优秀校友等，都可以成为学校特色建设的突破口。

通过举办知名校友演讲、主题校园文化活动等方式，将这些资源有效地运用到学校建设中，使其成为学校特色的亮点，为学校的品牌塑造和发展增添新的动力。

二、发展个性化教育特色个性化教育是当前教育改革的热点之一，学校可以通过发展个性化教育特色，来实现自身的突破。

学生是学校教育的主体，因此学校应该从学生的需求出发，为他们提供更加贴近实际的教育服务。

个性化教育特色不仅能够提高学生的学习积极性和主动性，还能够促进学生的全面发展。

个性化教育特色的发展，首先要注重学生的个性发展和特长培养，鼓励学生发挥自身的特长，培养自信心和创造力。

“新时代”背景下构筑中原特色学校体育文化研究随着中国的不断发展和进步，特别是进入了新时代，教育体育文化建设也受到了更多的关注和重视。

中原地区作为中国传统文化的发源地之一，其学校体育文化的构筑显得尤为重要。

本文将对在“新时代”背景下构筑中原特色学校体育文化进行研究，旨在推动中原地区学校体育文化的发展，增强学生身心健康，促进学校教育质量的提升。

一、新时代下学校体育文化的内涵与发展趋势在新时代下，学校体育文化的发展趋势主要体现为：多样化、专业化、全面化。

多样化体现在学校体育文化活动形式的多样性，包括传统的体育竞赛、体育训练、体育教学、健身休闲等多种形式。

专业化主要体现在学校体育文化活动的专业化管理、指导和培训，促进学生体质及体育技能的全面提升。

全面化则是指学校体育文化活动的内容和形式要与学校教育教学内容相统一，促进学校教育教学与体育文化的有机结合，实现学校教育目标的全面发展。

二、中原特色学校体育文化的特点与优势中原地区作为中国传统文化的发源地之一，具有悠久的历史和灿烂的文化，其学校体育文化也应该具有鲜明的中原特色。

中原特色学校体育文化主要体现在以下几个方面：1.传统文化积淀，注重精神文化内涵。

中原地区的传统文化深厚丰富，尊崇体育精神、崇尚体育道德一直是中原学校体育文化的重要组成部分，具有深厚的道德内涵和文化底蕴。

2.地域文化特色，体现地方传统风情。

中原地区的学校体育文化具有浓厚的地域文化氛围，传承地方特色的体育活动和民俗传统，体现了地方风土人情，激发学生对家乡的热爱和对传统文化的认同感。

3.资源丰富，优势明显。

中原地区拥有丰富的文化资源和自然资源，这为中原特色学校体育文化的打造提供了得天独厚的条件。

太极拳、少林功夫等传统武术项目，都是中原地区的特色项目，是中原特色学校体育文化的重要组成部分。

中原特色学校体育文化的特点是：注重传统文化内涵、具有地域特色文化、资源丰富且优势明显。

这为中原地区的学校体育文化的建设提供了坚实的基础和广阔的空间。