西安市基础教育小课题研究中期报告

初中课题申报\初中数学课题申报XX市基础教育小课题研究中期报告XX市基础教育小课题研究中期报告202X年级学生特点和教材特点的区别，重新进行了一次分工。

第一阶段（准备阶段）：各位教师分工如下：七年级惠娟、李青老师承担调查“关于使用计算器是不是影响学生运算能力的提高”。

八年级魏雷、王妮老师承担调查“学生运算品质与运算能力之间的关系”。

九年级郑锦、雒莎莉、李华、魏英利老师负责学生参与实验小组的意向征集、数据的统计。

第二阶段（分组实验阶段）：我们四位位教师根据不同年级学生的心理特点，从不同的班级进行调查对象的确定。

七年级学生因为是才升上来的，所以老师不是很了解，所以采取自愿报名，每班10名学生参加计算器使用小组，另10名学生参加口算、笔算小组。

八年级学生由各每班抽取10名，性格外向，热爱学数学，学习程度基本都是中游生。

七年级两位老师已经进入调查阶段，由第二章有理数的运算开始利用课堂和辅导对实验的学生进行观察、指导。

使用计算器的学生现在已经非常熟练地操作计算器，计算的结果快而准，口算、笔算的学生认真踏实，思维灵活，对于每一道题的计算过程都能有理有据的阐述，但是计算的精确度不如使用计算器的小组。

八年级的两位老师也进入到了实验阶段。

也是由第二章实数开始，主要利用课余时间给小组同学指导学习数学的基本方法，在遇到计算问题时加强他们对计算算理、计算性质计算技巧的强化，让他们逐渐培养计算的优良习惯。

从本阶段开始，我们每周对参与实验的学生进行测试，目前只测试了两次，效果不明显。

准备继续测试两周，再统计结果。

课题：如何提高学生的运算能力。

第一步：收集有关学生对于运算方面存在问题和看法,收假后就要进行；第二步：针对这些问题，我们进行分析、讨论、实践、再总结；最后整理数据，得出客观、公正的结果。

存在的困难及解决思路存在的困难：1、使用计算器的小组学生对运算步骤，运算性质，口算、笔算的能力太差。

如：很多学生把这一类口算（—2）+3=—5算错。

首先是在“少教多学”过程研究中，《语文新课程标准》和教村意图得到了比较好的贯彻和落实。新课标提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
（四）开展各种形式的学生阅读读活动，不断提高学生的语文素养。
1、给学生提供高质量、有选择性的阅读材料。我们都知道，读写是语文教学之本，是终身学习之母。要搞好课题研究，就必须保证学生有充足的自主学习时间和高质量的书籍，我们课题组结合学校促成了学校各个班级读书角的建立，促成了学校读书月等活动。
2、根据《语文新课程标准》精神，为了考查我校中学语文阅读教学状况，展示学生语文阅读学习成果，引导和促进语文阅读教学再上新台阶，我们先后成功组织了八九年级学生阅读能力竞赛。
3、缺少必要的家庭支持，由于我们的学生家庭文化生活普遍较差，所以孩子缺少文化和阅读的氛围的熏陶。
所以针对以上的困难，我们准备在校内形成我们的自己的评价机制，并形成制度进行推广。继续在校园内努力促成学校的读书月活动更深入的开展，形成书香校园。和家长沟通，让家长为孩子创设必要的家庭文化氛围。
能否按期结题
存在的困难及解决思路
1、“少教多学”模式和上级教育主管部门的评价手段配合的还不够默契，主要表现在现在上级教育主管部门的教育评价手段过于单一，“少教多学”模式在实施过程中还有很多的顾虑。
2、阅读资料的匮乏，新市民孩子生活中的阅读材料少之又少，不切合农村中学学生的实际。学生接触好作品的机会太少，也是我们课题研究中遇到的一个重大问题。
专家的指导和建议
（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）

西安市基础教育小课题研究中期报告时间： 2011.09立项2011XKT-ZXDL014 课题名称《提高地理课堂实效的研究》号负责人负责人党亚鹏西安建科大附中所在单位1、利用网络和图书馆，对“有效教学”进行了系统的学习，明确了有效课教学的概念和其对师生的重要性；题2、“凡是预则立，不预则废”，暑假我把《有效备课》一书又重新学习了，还做了一些笔记，初步确定了在提高地理课堂实效中有效备课的重研要性。

究3、利用国培教育的网络资源，也拜读了同行的许多有关提高地理课堂实效的文章，深有感触，有的见解值得借鉴。

进4、开学初对高一新生做了一个《初中地理教学有效性的研究》调查问卷，展调查范围是西安市 31 所学校（省重点和普通中学均有），问卷的统计和情分析工作已经完成，现在正在做中期报告的撰写工作。

况5、下一步准备将平时收集的学生的错题分门别类，看对课题的研究有没有大的帮助。

“提高地理课堂实效”与“有效教学”之间的关系不是很晰，我是这样理解的：从教师的上课“教”到学生会应用知识，解决问题之间的任何师生间的有效教导都可以叫做有效教学，包括了课堂教学和课后辅导，存在的所以地理课堂教学只是有效教学的一部分，当然地理课堂有效教学是有困难及效教学最关键的部分。

不知道这样理解对不对，请专家王老师指导。

解决思路解决思路：目前我还是按照我的理解去做课题研究，当然我也不断在学习新的有关“有效教学”的知识，来纠正或者坚定我的理解。

能否按按照现在的进度，在 12 月中旬能完成课题研究，届时将完整的研究结果期结题一并呈现。

开题报告比较认真，博客上还有不少资料。

你要注意小课题研究资料的专家的积累。

最终结题之成果不仅仅是结题报告。

指导和建议（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）注：正文楷体小 4 号，篇幅控制在 A4 纸 4 页的范围内。

《初中地理教学有效性的研究》调查问卷您好！为了切实做好初中地理的教学工作，我们需要向您了解初中地理教学的基本情况，请你配合我们如实回答，谢谢！！回想一下：★ 1、您初中时所在的学校名称是。

二、继续收集整理学生家乡的特色工艺品以及家乡土特产，找到一种合适的方式对外进行分类汇总和存放。
在原有收集学生家乡的水、土、土特产、工艺品的基础上，继续丰富收集品种和收集方式，通过征集公告等形式进而收集家乡的人文、自然景观的文字信息和照片资料；扩大收集通道，将家长的作用发挥出来，让学生家长参与到帮助学生进行物品和资料的收集整理中来。
（4）将民族服饰、各省份的特色工艺品集中摆放展示。
鉴于时间、财力支持，学校空间和学校总体安排等方面的具体限制，关于原定计划中的实施制作“校园景观”及进行校本课程研究等形式未能成形。
四、社会实践和学生活动：
（1）晨会特色：利用每周一晨会时间，通过一名教师进行省区历史人文、风土人情等情况的宣讲，让全体师生有所了解，目前共宣讲陕西部分21篇，河南部分15篇。
（2）校园广播：周一——周五每天中午上课前的五分钟，由一名学生广播员进行校园文化省区部分的宣讲。目前共宣讲陕西部分58篇，河南部分60篇。
（2）评选师生中的校园文化突出参与者和优秀参与者进行表彰，7月份共表彰教师31名，学生65名。奖品分别是具有陕西特色户县农民画和陕西皮影小品。
（3）表彰优秀家长代表19名，奖品是具有陕西特色剪纸艺术作品。
能否按期结题
可以按时结题
专家的指导和建议
左虚玄老师给我的指导和建议：
（开题报告）：研究的立意较好，意义明确，步骤具体可行，是一个多方位、跨学科的研究。把具体阶段的时间安排列出来。
（研究中期）：1、你的研究开展的怎样？
2、你的课题开展的有声有色，希望继续努力。
注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。
为了让师生有更系统的了解，展室里安排了由教师、学生担任的讲解员对参观者进行引导和讲解，并组织一定的互动行为，使整个参观过程更有意义和内涵，能够给参观者留下更深刻的印象。