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《电工基础》学科课程标准吉林财经学校电子教研室《电工基础》学科课程标准一、课程性质（一）课程性质本课程是一门实践性很强专业技术基础课程。
它的目的和任务是使学生获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程以及今后工作打下必要的基础。
（二）基本理念为保证教学的规范性及计划性，本着及时反映相关学科领域的最新成果、随着技术发展及时更新教学内容的原则特指定本课程标准。
要求授课教师在保证学生掌握基本理论及基础知识的基础上，强调启发式教学，注重学生的创新能力的培养。
（三）设计思路1．体现21世纪电子技术的新知识、新器件、新工艺、新技术的应用。
2．体现能力本位的职教特色.3．吸收了本课程先进的教学经验和教学改革成果，充分考虑中专学校的教学实际，力求内容简洁、重点突出。
4．加强对学生实践能力和应用能力的培养，减少验证性实验，增强提高应用能力的实验.二、课程目标本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术的基本知识和基本技能,初步形成解决实际问题的能力,为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念.以培养学生综合职业能力为主线,同时课程进行整体优化。
（一）知识教学目标1。
掌握常用电工基础的基本概念和基本原理；2。
熟悉常用设备和器件的特性及应用范围、途径；3。
实际电路的分析以及故障排除。
（二）能力培养目标1.能正确使用常用电工电子仪器仪表；2。
能阅读简单的电路原理图及设备的电路方框图；3.具有查阅手册等资料的能力；4.能处理电器及电工设备的简单故障。
（三)思想教育目标1.初步具备辨证思维的能力；2.使学生具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神，激发学生的求知欲，培养严谨的科学作风、科学态度;3.加强职业道德意识；4。
教学中要渗透进爱国主义教育和集体主义教育，重视培养学生的个人品质和良好的学习习惯。
电工技术基础与技能课程标准电工技术是现代工业和生活中不可或缺的一部分，其基础与技能课程标准的制定对于培养合格的电工技术人才具有重要意义。
本文将从电工技术基础与技能课程标准的重要性、内容要点以及实施方法等方面进行探讨。
首先，电工技术基础与技能课程标准的制定对于培养适应社会发展需要的电工技术人才具有重要意义。
随着科技的不断发展，电工技术领域也在不断创新和进步，因此需要具备一定基础知识和实际操作能力的电工技术人才。
而制定课程标准可以为电工技术人才的培养提供明确的目标和要求，有利于培养学生的综合素质和实际操作能力，提高其适应社会需求的能力。
其次，电工技术基础与技能课程标准的内容要点主要包括电工基础知识、电路原理与分析、电气控制技术、电机与变频技术、电工实务技能等方面。
其中，电工基础知识包括电工基本概念、电路基本理论、电气工程材料等内容；电路原理与分析则包括电路基本定律、电路分析方法、电路故障诊断与维修等内容；电气控制技术包括PLC控制、传感器技术、自动化控制系统等内容；电机与变频技术则包括电机原理、电机控制技术、变频调速技术等内容；电工实务技能则包括电工安全操作规程、电工常用工具使用、电气维修技能等内容。
这些内容要点既包括了电工技术的理论知识，又包括了实际操作技能，有利于学生全面掌握电工技术的基础知识和实际操作能力。
最后，电工技术基础与技能课程标准的实施方法主要包括教学内容的设置、教学方法的选择、教学手段的应用等方面。
在教学内容的设置上，应根据课程标准的要求，结合实际情况，合理确定教学内容的深度和广度，确保学生能够全面掌握相关知识和技能。
在教学方法的选择上，应根据学生的实际情况和学习特点，合理选择讲授、实验、实习、实训等教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
在教学手段的应用上，应充分利用多媒体教学、实验设备、实训场地等教学资源，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
综上所述，电工技术基础与技能课程标准的制定对于培养适应社会发展需要的电工技术人才具有重要意义。
《电工基础》课程标准适用专业：城市轨道交通车辆技术课程编码：Z108404K0开设时间：第1学期学时数：84一、课程概述《电工基础》是针对轨道交通机车车辆类专业开设的电类基础课程，此课程有助于培养轨道交通岗位技能人才所必须具有的电工基本技能，让学生掌握所必备的电路、电工的基本理论及其分析计算的基本方法，了解常用的最基本的电信号的基本规律和表示方法，熟练使用电工工具、仪器仪表进行设备安装、维护与检修，为后续专业课程的学习及从事轨道交通类电气技术工作奠定扎实的基础，培养学生安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识。
二、教学目标（一）知识目标（1）深刻理解电路模型的概念、电流、电压及其参考方向的概念。
熟练掌握电阻元件、电感元件、电容元件、理想电压源、理想电流源的参数与电压、电流关系。
（2）熟练掌握基尔霍夫定理的应用，深刻理解电阻电路及电源电路的等效变换概念。
（3）熟练掌握戴维南定理、叠加定理、支路电流法、节点电压法的应用（4）掌握电容、电感元件的特性及其储能特征。
（5）掌握正弦交流电的基本特征（6）掌握单相正弦交流电路的电流、电压、功率的基本计算方法。
（7）掌握三相正弦交流电路的电流、电压、功率的基本计算方法。
（8）了解磁与电磁的基本概念，掌握变压器的结构、工作原理与应用。
（9）了解电路的过渡过程，掌握换路定律，深刻理解时间常数的意义。
（10）掌握一阶电路的三要素法。
（11）了解直流激励下的RC、RL串联电路的零输入响应／零状态响应／全响应过程。
（二）能力目标（1）能熟练使用戴维南定理、叠加定理、支路电流法、节点电压法等方法分析与计算线性直流电路的电压、电流与功率。
（2）能熟练分析与计算单相正弦交流电路的电流、电压与功率。
（3）能熟练分析与计算三相正弦交流电路的电流、电压与功率。
（4）能熟练掌握变压器的变压、变流与阻抗变换功能，判别变压器的同名端。
（5）能熟练使用一阶电路的三要素法分析一阶电路的暂态过程。
《电工技术基础与技能》课程标准一、课程性质焊接技术课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业基础课程。
本课程的学习情境是通过学习使学生了解电工相关知识和技术，熟悉安全用电与电气事故应急处理的基本常识，掌握一般电路图的识读技术，能正确选用电工测量仪器仪表，具备检测、分析常用机床电气电路的初步能力。
着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。
本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“工作过程为导向，典型工作任务为基点，综合能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和学生两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线，删除繁冗的计算和原理推演，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
通过本课程的学习，使学生具备安全用电、直流电路安装与检测、常用电工电子元件的检测、电机和变压器、单相交流电路、三相交流电路、电气控制图的识读知识、电气设备常见故障的处理等专业知识与技能应用能力，具备资料收集、制订和实施工作计划、检查和判断、总结和汇报等方法能力；具备沟通协作、语言表达、爱岗敬业的职业道德、安全与自我保护的等社会能力。
二、课程基本理念该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生电工技术基础与技能应用能力为目的，以电工技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。
三、课程设计思路本课程以电工技术基础与技能工作过程为主线，以真实企业实际维修业务为背景，以维修电工从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向电工工作全过程和各岗位的维修电工职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。
《电工基础》课程标准一、课程性质与任务《电工基础》是电气自动化专业学生的职业能力素质课程之一，属于专业基础课。
本课程的前导课程为《高等数学》，并为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等奠定了理论基础。
同时也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据和解决问题的方法，有利于学生创新性的解决实际工作中遇到的各种问题。
二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握电工理论基础知识，为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等课程奠定理论基础，也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据。
通过本课程与其它相关课程的学习，为学生毕业后经实习即可胜任电气类工作奠定良好的基础。
1．知识目标（1）掌握电路的基本概念及基本定律；（2）掌握电路的分析方法；（3）掌握正弦交流电路、三相电路以及电路的暂态分析；（4）掌握磁路等理论基础知识。
2．能力目标（1）能运用所学的基础理论，分析解决生产实际中出现的问题，学会从实际的工作中抽象出理论并解决工程问题；（2）学会使用常用电工仪表。
3．素质目标（1）遵守操作规程，形成良好的工作习惯；（2）养成良好的安全用电习惯；（3）养成严谨、求实、认真、仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风；（4）养成吃苦耐劳、克服一切困难的精神；（5）培养学生的创新意识，能动脑思考，运用所学知识分析问题、解决工作中实际问题的能力；（6）具有较强的沟通和合作的能力；（7）具有较高的学习创新能力；（8）培养学生的集体荣誉感、社会责任心；（9）具有一定的组织能力。
三、参考学时64四、课程学分 4五、课程内容和要求1.教学方法（1）电路的基本概念与基本定律，这部分的课程重点是电压和电流的参考方向、欧姆定律、电源的有载工作、开路与短路、基尔霍夫定律、电路中电位的概念及计算。
基本教学方法是多媒体结合板书，并利用云空间等现代化手段进行课外辅助教学。
（2）电路的分析方法，这部分课程的重点电阻串并联联接的等效变换以及电压源与电流源及其等效变换；难点是支路电流法、结点电压法、叠加原理以及戴维宁定理与诺顿定理。
可编辑修改精选全文完整版《电工技术基础与技能》课程标准一、适用对象全日制中职教育层次电子电器应用与维修专业的学生。
二、课程定位本课程是中职电子电器应用与维修专业的专业基础课程，具有很强的基础性和理论性。
三、参考学时144学时四、课程目标通过该课程的学习，使学生掌握电工技术的基本知识和基本技能，以及解决生产实际问题的应用能力；培养学生创新意识和科学思维能力，提高学生综合素质。
1．职业知识（1）理解电路模型及理想电路元件的电压、电流关系，及其参考方向的意义。
（2）学会应用基尔霍夫定律及电流分析方法，分析计算电路中各个电量。
（3）理解正弦交流电路的基本概念，了解正弦交流电路基本定律的矢量图，学会分析计算一般的正弦交流电路。
（4）理解功率的概念和提高功率因数的意义。
（5）掌握对称三相交流电路电压、电流、功率的计算方法，了解三相四线制供电系统中性线的作用和三相负裁的正确接法。
2.职业技能：（1）安全用电。
（2）常用电工材料的选择，常用电工工具、仪表的使用及维护。
（3）电阻、电容及电感的识别、检测。
（4）常用电路的识别及连接。
（5）三相交流电源及负载的连接。
3.职业素养：（1）巩固专业思想，熟悉职业道德规范。
（2）培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。
（3）培养良好的自主能力和计划能力。
（4）形成正确的就业观和创业意识。
（5）培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。
五、编写思路根据地区和学校实际，体现以素质教育为目标，以就业为导向，以职业能力为本位，以学生为主体的职业教育教学理念，探索“理实一体化”教学模式，突出电子电器应用与维修专业岗位需求，为后续专业课程的学习奠定基础，适应“项目驱动、任务引领”教学方式实施需要，在教材内容上，依据“教学大纲”对电工技术的专业要求，充分考虑职业岗位需求，不刻意追求学科体系的系统性和完整性，强化应用性和实践性，尽力体现“简单、实用、够用、定性为主”的原则，在实施专业教学的同时，注重职业道德教育和就业教育。
《电工基础》课程标准一、课程简介电工基础是电气工程及其自动化专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握电工基本理论知识和实践技能，为后续课程和实际工作奠定基础。
本课程涵盖了电路理论的基本概念、定律、分析方法和电气工程实践中的基本技能。
二、课程目标1. 知识目标：学生能够掌握电工基础理论知识，包括电路分析、电磁感应、欧姆定律、功率因数等基本概念和定律；了解电阻、电容、电感等基本元件及其特性；掌握简单电路的计算和分析方法。
2. 技能目标：学生能够运用电工工具和仪表进行电路的连接和测试，掌握电气安全操作的基本知识和技能；能够根据实际需求选择合适的元器件和电路配置；具备解决实际问题的能力和创新能力。
3. 素质目标：培养学生严谨认真的工作态度，注重实践操作中的安全和规范；提高学生的沟通协作能力，增强团队协作精神；培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在实践中不断探索和创新。
三、教学内容与要求1. 电路分析基础：掌握欧姆定律和基尔霍夫定律，能够运用基尔霍夫定律进行电路分析；了解电路元件及其特性，能够根据实际需求选择合适的元件。
2. 复杂电路：掌握电阻并联和串联的规律，能够进行电阻的串并联计算和分析；了解电容和电感的基本特性及其在电路中的作用，能够根据实际需求选择合适的电容和电感。
3. 交流电路：掌握交流电的基本概念和性质，能够进行交流电路的计算和分析；了解功率因数和无功功率的概念及其在电路中的作用，能够进行功率因数的补偿。
4. 电气设备与安全：了解常用电气设备的基本结构和原理，能够正确使用和维护电气设备；注重电气安全操作，遵循电气安全规程；掌握电气火灾的预防和处理方法。
5. 实践技能训练：通过实验和实习等方式，提高学生的实践技能水平；要求学生熟练使用电工工具和仪表进行电路的连接和测试；培养学生解决实际问题的能力和创新能力。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学课件，结合图片、视频等多媒体手段，增强学生对知识的理解和记忆。
《电工基础》课程标准一．适用对象：初中后五年制高职“机电一体化”专业学生二．课程性质本课程是机电专业的一门重要专业课。
其任务是使学生掌握电气技术人员所必须具备的电工基本理论、分析计算的基本方法。
为学习后续课程电子技术基础、电气控制、维修电工技能训练等课程打下基础，同时也为毕业后继续学习及从事实际工作打下必要的基础。
学习本课程须具备高等数学、物理课程中的相关知识。
三．课时：64学时四．学分：4学分五．课程目标本课程的教学目标是：使学生具备高素质劳动者和高级专门人才所必须的电工技术的基本知识和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。
通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1．理解电路模型的概念；电流、电压及其参考方向的概念。
熟练掌握电阻元件、电感元件、电容元件、理想电压源及理想电流源的参数与电压、电流关系。
熟练掌握基尔霍夫定律。
2．熟练掌握直流线性电阻性电路的分析与计算方法，特别是能正确应用节点法、回路法、实际电压源与实际电流源的等效变换、叠加原理、戴维南定理。
3．熟练掌握正弦量的有效值、角频率、相位与相位差的概念；相量的概念；电阻、电感、电容元件的相量模型；相量形式的KCL和KVL。
复阻抗、复阻纳的概念。
能熟练计算阻抗串、并联电路和作出相量图。
掌握互感电路的同名端和互感系数的概念。
4．熟练掌握三相电路中相电压与线电压、相电流、线电流与中线电流的关系。
熟练掌握对称三相电路的特点和计算，三相电路的功率计算。
5．了解非正弦周期量的谐波分析；有效值的概念；非正弦周期信号作用于线性电路的计算。
6．掌握铁磁性物质的磁化及磁滞回线、基本磁化曲线，铁心损耗、交流铁心线圈的基本关系。
了解恒定磁通的磁路计算。
7．学会使用各种常见的电工仪表和常用的电工实验设备；按电路图正确连接实验线路。
正确记录和处理实验数据，观察实验现象，分析和排除故障。
《电工基础》课程标准《电工基础》这门课程是一门专业基础课，在后续的大部分课程中都会用到本门课程的知识。
所谓基础课，顾名思义是为了以后的专业核心课打下扎实的基础。
该课程通过学习电路的知识以及在实验室的实践操作，培养了学生学会总结知识、收集学习资料、同学之间互相帮助以及自身的动手能力。
三、设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业化设计课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成电工电路设计、制作、测试与调试等能力为基本目标，彻底打破学科课程设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工业领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，以应用电子专业学生的就业为向导，根据行业专家对电力系统自动化技术专业所涵盖岗位群体进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认识规律，紧密结合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。
四、课程培养目标通过任务引导的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必须的电路的基本理论和分析计算的基本方法，同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
（一）素质1、巩固专业思想，熟悉职业规范和道德。
2、培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。
3、培养良好的自学能力和计划组织能力。
4、形成正确的就业观和敢于创业的意识。
5、培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。
（二）知识1、知道欧姆定律的基本内容以及使用方式。
2、理解基尔霍夫定理。
3、知道电桥平衡的条件。
4、了解正弦交流电路的基本概念。
5、理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念。
6、了解电路的频率特性。
（三）能力1、能阅读一般电路图。
2、能对电路进行分析和计算。
3、会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件。
电工基本操作实训课程标准适用专业：机电一体化、机电设备维修、电气自动化、楼宇智能化一、课程概述（一）课程的性质1、必修课。
2、【职业能力课（职业基本能力）】。
（二）课程定位该课程为各电类专业实践课程的先导课程，是各相关专业实验、实训操作的基础课程。
其主要作用在于：通过这门课程的学习，使学生对所学专业通常遇到的多种工具有初步的了解和掌握。
为后续的实践课程和今后的专业工作打下必要的基础，同时也培养了学生在使用不同工具时的操作技能、安全意识及团队协作意识，提高了他们对测量数据的分析能力。
《电气安装的规划与实施》是机电一体化、机电设备维修、电气自动化、楼宇智能化专业课程体系中的一门核心课程，主要培养学生的安全用电和触电急救、电路识图分析、电器线路安装应用、电器设备检修调试等专业能力，以及团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德的综合素质和能力。
前续课程为“高等数学”，培养学生计算、分析的基本能力。
为后续课程“电子电路的分析与应用”、“继电控制系统的运行与维护”、“电力电子技术及应用”、“工业信号检测与控制”、“工业控制系统的运行与维护”、“智能仪表与计算机测量”、“数控机床维修”等课程的学习打下专业基础。
（三）课程设计思路本课程是基于职业教育的校企合作、工学结合、以及适应实际专业的工作岗位为最终目标而设计开发的，课程的教学流程可以通过：对各相关专业所常用的实物工具初步接触与认识——学会各种使用工具的方法，对工具说明书的正确理解——掌握最主要、通用的工具仪器、仪表设备的使用方法，了解复杂电子仪器调整的步骤及使用注意事项——分组操作练习，进行对所学工具的综合实际应用训练。
二、课程基本目标（一）知识目标：通过整个课程流程的教学，使学生不仅对所学专业最常用的各种工具有所了解，而且能够掌握其基本使用方法。
尤其是对常用的电工、电子仪表的使用还应有较深入的了解，并掌握其多种使用技巧。
课程的学习重点和目标是使学生能够针对不同的工作环境，正确、灵活地选择恰当的仪器、仪表等工具。
《电工基础及实训》课程标准课程名称：电工基础及实训专业适用专业：电气运行与控制一、前言（一）课程性质本课程是中职电气运行与控制专业核心课程，也是本专业必修的专业基础课程。
通过对本课程的学习，可以使学生掌握电气运行与控制专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产、生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
（二）课程设计思路本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
课程设计思路如下：1.以应用为主线，加强技能训练，培养学生与岗位对接的职业能力。
根据职业岗位群的实际需求，把握课程内容的难度、深度和广度，并以应用为主线，体现基本理论在生产、生活中的实际应用，删除传统教学内容中一些偏深、偏难、应用性不强的知识点，突出知识在生产、生活中的应用，引入技术更新和产业升级带来的新知识、新技术、新材料、新工艺，使课程内容具有时代性和应用性。
2.课程设计要体现“做中学，做中教”的职业教育特色。
按职业能力的形成过程，把相关的知识、技能整合在一起作为学习模块，在每个模块中，穿插与学习内容相关的实训项目，让学生在实训过程中，进一步学习相关的知识与技能，提高实践操作技能，培养学生的工程观念和职业能力，从而提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，并引导教学过程按照“做中学，做中教”的方式来开展。
二、课程目标1、理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用。
2、会正确使用常用电工工具与仪器仪表。
3、能识别与检测常用电路元器件。
4、能处理电路中的简单故障。
5、掌握电工技能实训的安全操作规范。
6、具有资料查阅和信息处理能力，具有一定的交流、分析解决问题的能力。
7、培养良好的职业道德，具有创新精神与团队合作精神。
8、培养节能环保、产品质量等意识。
三、课程内容及要求表一课程内容及要求模块一预备知识课带实验总学时课程总学时课堂讲授总学时14212学时教学环数具体目标教学方法建议课程内容境要求8认识交、直流电源、电工基本仪器仪表及1子模块常用电工工具；明确通过现场教学认认识电工实实训室2识电工实训室。
电工实验实训室操作训室规程，树立规范操作职业意识。
知道安全电压等级、人体触电的类型及常校外实通过实地参观和见原因；了解防止触2子模块安全用电习基地，电的常用保护措施、多媒体教学介绍6常识教室触电现场的正确处理安全用电常识。
及电气火灾的防范和扑救。
3子模块认识常用电工材料，常用电工材实训室通过实物了解。
2了解其分类及应用料学会使用常用电工工3子模块通过观摩和实际常用电工工实训室具，了解其结构、使2操作学习。
具用及注意事项。
会使用合适的工具对实训项目一导线的实训室导线进行剥线、连接剥削、连接与绝缘的2及绝缘恢复恢复电路的基础知识与基本测量模块二实训总学时课程总学时课堂讲授总学时61218学时教学环数课程内容具体目标教学方法建议境要求18通过实际的手电筒实物，从电能的提供、传递、控制1子模块到电能的转换和电路与电路了解电路的组成、工教室2应用来讲述电路作状态及特点；图的组成，并结合课件引出电路的工作状态及特点。
在物理学的基础理解电流的概念，学上，与水流、车流会选择合适的电工仪2子模块等实际现象结合，表对其进行测量；理电流及其测教室2复习理解电流相量解电流的实际方向与关概念，并结合简参考方向之间的关单电路学习选择系；合适的电工仪表测电流。
在物理学的基础上，与水压等实际理解电压的概念，学现象结合，理解电会选择合适的电仪工压相关概念，并学3子模块表对其进行测量；理电压及其测教室习选择合适的电2解电压的实际方向与量工仪表电压；通过参考方向及电压与电比较法讲解电压位之间的关系；与电位之间的关系。
实训项目二万用表实训室2的基本操作万用表实训项目三实训室2测直流电压和电流通过“给两个额定电压相同但功率不同的白炽灯加理解电阻的概念，学4子模块电阻及其相同电压，亮度不会选择合适的电仪工教室2测量同”的实际问题引表对其进行测量；出课题，并通过理论求证引出仪表的使用。
实训项目四万用表实训室2测电阻学会欧姆定律分析和在物理学的基础解决实际问题，会区5子模块上，由问题引出课部分电路的教室别线性电阻和非线性2题，列举实例讲解欧姆定律电阻，了解其典型应其典型应用。
用；通过电气设备铭6子模块理解电功率、电能的电能与电功教室牌内容引出课题，2概念，率并逐个讲解。
直流电路 3 模块实训总学时课程总学时课堂讲授总学时20162学时教学环数具体目标课程内容教学方法建议境要求18注意与物理学衔接，利用中学讲过掌握闭合电路欧姆定1子模块闭合电路的的全电路欧姆定教室律，理解电源的外特2欧姆定律律，建立电源外特性；性的概念，讲解闭合电路欧姆定律，同时可举实例加以说明。
了解负载获得最大功由电子技术中考2子模块负载获得最率的条件及其在电子教室虑“阻抗匹配”的2大功率的条件概念引出课题。
技术中的应用；子模块3电阻串联电利用“电子设备维1掌握电阻的串并联及路修时，利用现有元4子模块混联的连接方式，会电阻并联电教室件解决问题”引入1计算等效电阻、电压、路课题，并学习相关5子模块电流和功率；电阻混联电2知识。
：路求简单电路（单电阻单电源）中电流（复习欧姆定律）掌握基尔霍夫电压、基尔霍夫定子模块 6 →串联电阻→并电流电流定律及其应教室2律联电阻→添加电用；源（形成复杂电路）→引出课题。
多举例练习巩固。
从身边手机电池、了解电压源和电流源干电池引出课题，电源的模型子模块7 的概念，了解实际电教室2讲解时注意强调源的电路模型；“外部等效“的概念。
由“小收录机既可使用干电池，也能使用直流稳压电了解戴维南定理及其源供电“的身边现在电气工程技术中进戴维南定理子模块8 教室象引出课题，强调2行外部端口等效于替实际电压源不能换的方法；直接短路处理、实际电流源不能直接开路处理。
通过日常生活中关于叠加的例子叠加定理了解叠加定理；教室引入课题，强调功2率不能用叠加定理计算。
实训项目五电阻性实训室2电路故障的检查模块4 电容器课堂讲授总学时课程总学时实训总学时862学时教学环数具体目标课程内容教学方法建议境要求8了解电容器的种类、通过多媒体课件1子模块电容器的基讲授，学生通过实教室外形、结构与符号，1本概念物讨论、识别。
理解电容量的概念；学生通过实际元理解电容器的额定工2子模块件了解、识读参电容器的参作电压、标称容量和教室1数，理解参数的含允许误差等参数的含数和种类义。
义，并会正确识读；掌握电容串、并联电3子模块课堂讲授，学生练电容器的连路的特点，能根据要教室2习。
接求正确利用串、并联获得合适的电容；通过仿真实验了解充放电过程的4子模块理解电容器冲放电的电容器的充教室工作特点，掌握电2工作特点；电和放电容元件电压、电流的关系。
实训项目六常用电实训室。
2容器的识别和检测模块5 磁与电磁感应实训总学时课堂讲授总学时课程总学时01616学时教学环数具体目标教学方法建议课程内容境要求16通过多媒体课件和仿真实验理解1子模块理解磁场的概念，掌磁的基本概磁场的概念，在物教室2握右手螺旋定则；念理学基础上掌握右手螺旋定则。
在物理学基础上了解磁通的物理概念主要复习磁通和及其在工程技术中的2子模块磁感应强度的概应用，了解磁场强度、磁场的基本教室2念，简介磁场强度物理量磁感应强度和磁导率与磁导率。
课堂讲的基本概念及其相互授。
关系；借助多媒体课件，简单介绍铁磁材了解磁化现象，能识3子模块铁磁物质的教室读各种磁化曲线，了料的磁畴结构，说2磁化明铁磁材料的可解常用磁性材料；磁化型，然后进一步说明其磁化特性。
通过多媒体课件了解磁路和磁通势的4子模块演示“硅钢片中形概念、主磁通和漏磁磁路的基本教室2成的磁路”，介绍概念通的概念及磁阻的概磁路的基本概念。
念；利用实验现象提出问题、引出课理解磁场对通电导体5子模块题，并通过实践活磁场对通电的作用，会用左手定教室1动（制作简易直流直导体的作用则判断电磁力的方电动机）来巩固概向；念。
利用实验演示电理解电磁感应现象，6子模块磁感应现象、讲解电磁感应会用右手定则判定感教室2相关内容。
应电流的方向；利用实验演示自感现象讲解相关了解电感的概念及影7子模块概念，通过实际元电感与电感响电感器电感量的因实训室1件介绍外形、参素，了解电感的外形、器数，判断好坏的方参数，会判断其好坏；法。
理解互感的概念，了利用实验演示引子模块8互感及其应解互感在工程技术中出课题、讲解内教室1的应用，能解释影响用容。
互感的因素；理解同名端的概念，9子模块结合仿真软件和互感线圈的了解同名端在工程技实训室1实验电路讲解。
同名端及实验判定术中的应用，能解释影响同名端的因素；了解磁滞、涡流损耗通过实际变压器产生的原因和降低损涡流和磁子模块10 内部结构介绍相耗的方法；了解磁屏教室2屏蔽关内容。
蔽的概念及其在工程技术中的应用；6模块正弦交流电课带实验总学课堂讲授总学自修学时课程总学时实训教学周数时时610400学时教学环具体目标课程内容教学方法建议数境要求10正弦交实训项目七流电的识别、测量与2实训室测试理解正弦量的解析正弦交流电1 子模块教室式、波形图的表现形1的基本概念式及其对应关系；理解有效值和最大值的概念，掌握它们之复习数学知识，结间的关系；理解频率、合正弦波形讲解，周期和角频率的概多做练习加以巩念，掌握它们之间的正弦交流电子模块2 教室固。
3的基本物理量关系；理解相位、初相位和相位差的概念，掌握它们之间的关系；理解正弦量的三要素；在复习三要素的理解正弦量的旋转矢基础上，借助数学正弦交流电3 子模块量表示法，了解正弦工具介绍正弦量教室2 的表示法，量解析式、波形图、的表示法重点讲矢量图的相互转换；解旋转矢量。
学会函数信号发生器、示波器和毫伏表函数信实训项目八的使用；掌握用示波实训室号发生器、示波器与2器观测正弦交流电压毫伏表的使用的幅值与周期，并能正确读数；模块7 单相正弦交流电路课堂讲授总学时课程总学时实训总学时61610学时教学环数教学方法建议课程内容具体目标境要求16理解电感、电容对交借助实验现象或电感、电容子模块 1 流电的阻碍作用，掌教室仿真软件讲解，可2握感抗和容抗的计对交流电的阻碍作用利用比较法巩固。
算；通过实验数据的测量，分析讲解内理解电阻元件、电感单一元件的子模块 2 容。
