自我保护说课稿
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八年级上册第九课第四框《自我保护大家谈》
一、教材简析
（一）本课内容
《自我保护大家谈》是人民版教材八年级上册思想品德第三单元第九课第四框题。
本框内容延续前三框所述的家庭、学校、社会、司法四大保护，意在告诉同学们，当受到不法侵害时，寻求法律的保护固然重要，但更重要的是我们还应该掌握自我保护的知识和技能，让我们的生活更从容、更健康、更平安！让智慧融入生活，点亮生活！
依据教材我确立了如下教学重难点
（二）教学重点：自我保护的方法和技巧
（三）教学难点：让学生从情感上认识学会自我保护的必要性，自觉地提高自我保护的意识，掌握自护自救方法。
依据新课标要求，结合教材和学生实际，我制定了如下教学目标：
二、教学目标
情感、态度与价值观：遭遇突发事件和不法侵害时，有防患于未然的意识，能依法实施自我保护。
能力目标：掌握自我保护的方法与技能应对不法侵害和突发事件。
知识目标：遭遇突发事件和不法侵害时，不仅要增强自我保护意识、提高自我保护能力，还要学会依法维权的方式和途径，打击违法犯罪行为。
教学目标的设定除了依据教材内容，还基于以下学情：
三、学情分析
八年级学生初步有了自己独立的思想和独特的见解，随着年龄的增长，学生的社会生活范围不断扩大，但认知和了解社会仍存在不足，分辨是非的能力不够，自我保护的意识和能力薄弱。
通过学习这一课，老师引导学生通过探究与自己生活密切相关的环境中可能存在的危险及如何智慧保护自我的措施，运用多种教学活动，帮助学生增强自我保护意识，掌握自我保护的知识和技能。
根据教学目标和学生情况，我采用如下教法和学法：
四、教学教法
整堂课教学以激情、明理、导行为线索，分为四个部分，采用创设情境、活动探究、点拨归纳、拓展延伸等方式，设置了聚焦生活、合作探究、实践营地等学生活动，以期达到情理行三维共进的目标。
下面我详细介绍本节课的教学流程。
五、教学流程
（一）创设情境，导入新课
展示一则发生在湘乡的真实案例，并设问：媛媛的悲剧给我们哪些启示？
（设计意图：用同城同龄人案例吸引同学们的注意力，并引发思考，激发学生情感，深刻认识到社会生活是复杂的，当侵害发生时，在家庭、学校、社会保护缺位时，更重要的是学会自我保护。
）
（二）活动探究，求索新知
过渡：第二部分设置了两个环节：
1．聚焦生活：
生活中，你遇到（或听说）过对未成年人的不法侵害事件吗？当时你（或他人)是怎么处理的呢？
（设计意图：本环节贯彻生活化理念，尽量开发和利用学生已有的生活资源，进一步激发情感，让学生从自身和他人的经历中认识到学会自护自救的必要性和重要性，同时为下一环节奠基。
）
过度：上一环节让同学们感知有的人因自我保护的意识和能力比较强而免遭侵害，而有的人因缺乏自我保护的意识和能力惨遭伤害。
那么怎样避免和应对不法侵害呢？结合教材和生活经验以小组为单位开展合作探究
2．合作探究：
（三）出谋划策，学以致用
过渡：在掌握了自我保护的一些基本方法后，进入第三部分，出谋划策，学以致用。
此部分我设置了一个自我保护闯关活动，活动按发生的地点以及侵害的性质分成了三关，由同学们自行依靠智慧和经验闯关。
（设计意图：运用这种体验活动，让学生有带入感，一方面提高同学们的参与积极性，另一方面考察和提高同学们自我保护的意识和应对危险的智慧，学会运用所学知识指导生活。
）
（四）点拨归纳，拓展延伸
过渡：学生的生活经验毕竟有限，因此，需要教师点拨和提升，这部分我设置了如下几个环节：
1.专家提醒：侵害也可能源自意外事件，面对我校地窄人稠的实际情况，承接上一环节，就避免和应对踩踏事件给同学们做了相应指导，防患于未然。
2.对号入座：面对紧急情况需要求助相关机构时，这些号码就能派上用场；
3.教师推荐：要做到自我保护，单靠从课堂上所学的远远不够，所以我推荐了两个网页，让同学们在课外去学习和掌握更多自我保护方面的知识。
4.拓展延伸：
请你根据我校实际情况，为编写《江声学生自我保护手册》提合理化建议！
（设计意图：我设计这个活动的意图一方面是让同学们关注校园生活中的安全隐患，提高自我保护的意识，另一方面，在提建议的过程中既有利于自我保护方法的掌握，又有利于考查和培养学生的发散性思维以及各项能力。
）
六、教学反思
1.本课设计简约但不简单，条理清晰。
2.贯彻了生活化教学理念，贴近生活实际，具有一定的现实指导意义。
3.采用多种教学策略来实现“情理行三维共进”目标，重视学生主体性的发
挥，基本做到“低耗高质，和谐共长”
4.但如何让学生真正达到情感的内化与提升，并自觉运用所学知识指导生活，
任重道远。
我的说课完毕，请各位老师批评指正，谢谢！。
