一、引言中国正处于经济转型时期，产业结构转型必然带来人才资源需求结构和技术结构的变化。
新材料是新能源、信息技术等战略新兴产业的先导，也是改造传统产业的基础与支撑。
近几年来，全国材料类专业每年培养的高校毕业生的数量也在急剧增加，为了让毕业生在大材料宽泛的研究领域中突出特色培养方向，凸显不同学校学生的专业能力，进行培养方案修订，深入展开核心课程群建设，无疑是一条对学生进行素质教育的捷径。
同时，在教学资源有限的现实条件下，高校推行本科专业核心课程教学制度，实施本科专业核心课程质量考核，也是有效提高教学质量、切合学生与社会需要的可行策略。
所谓专业核心课程，指充分体现该专业的专业属性，鲜明体现该专业的学科特点，集中显示该专业存在价值的课程。
专业核心课程的设置和教学效果的品质，对学生毕业后能否可持续发展影响深远。
北京石油化工学院材料科学与工程专业为确保教育教学质量、造就高素质的学科专业人才，根据材料科学与工程专业的培养目标和质量标准，充分考虑课程间知识的融通和衔接，在确保学生有扎实的基础和科学的知识结构的基础上，对学科专业基础课程体系进行了大胆整合，着手核心课程群的建设。
二、材料科学与工程专业核心课程的设置北京石油化工学院材料科学与工程专业学生主要从事金属材料与表面工程、功能材料、复合材料相关的材料应用、材料制备工艺与设备的研究设计、材料科研和生产管理等行业的工作。
专业核心课程主要是根据人才的市场需求，培养学生的专业核心竞争力，学生通过此类课程的学习，掌握走向社会所必需的素质与能力。
在与多名专家共同讨论的基础上，我们发现，专业核心课程不能太多，多了就起不到核心课程的作用了。
在专业核心课程建设的标准上，只能选取最能代表专业的课程。
因此，材料科学与工程专业选择《材料科学基础》、《材料性能学》、《材料研究方法》、《材料制备与加工》和《金属学与热处理》这五门课程作为我们的专业核心课程群。
三、材料科学与工程专业核心课程群建设的特点（一）以材料科学四面体为模型，构建专业核心课程群材料科学与工程是研究材料的制备或加工工艺、材料的微观结构与材料宏观性能三者之间相互关系的科学。
