动植物体的结构层次-文档资料
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动植物的结构层次及单细胞生物概述:生物体的结构层次可以分为细胞、组织、器官和器官系统等多个层次。
单细胞生物是最简单的生物体,由单个细胞构成,而动植物则由多个细胞组成。
本文将以动植物的结构层次及单细胞生物为标题,介绍它们的特点、组成和功能。
一、单细胞生物单细胞生物是由单个细胞组成的生物体,如细菌、酵母等。
它们通常只有一个细胞,但这并不意味着它们没有复杂的结构。
单细胞生物的细胞膜包裹着细胞质,其中包含了细胞核和其他细胞器。
细胞核内含有遗传物质DNA,控制着细胞的生长和分裂。
细胞质中还含有各种细胞器,如线粒体、内质网和高尔基体等,它们各自承担着不同的功能。
单细胞生物的细胞膜具有选择性通透性,可以控制物质的进出,从而维持细胞内外的平衡。
二、动物的结构层次动物是由多个细胞构成的复杂生物体。
动物的结构层次从小到大可以分为细胞、组织、器官和器官系统。
1. 细胞:动物体内的细胞是最基本的结构单位。
它们具有类似于单细胞生物的结构,包括细胞膜、细胞质和细胞核等。
不同类型的细胞具有不同的形态和功能,如神经细胞、肌肉细胞等。
2. 组织:细胞可以组成各种不同的组织,如上皮组织、结缔组织、肌组织等。
组织是由相同类型的细胞按照一定方式组织起来的,具有特定的结构和功能。
不同的组织相互协作,共同维持动物体的正常运转。
3. 器官:多个组织可以组成一个器官,如心脏、肺、肝脏等。
器官是具有特定功能的结构单位,不同的器官承担着不同的生理功能。
例如,心脏是泵血的器官,肺是呼吸的器官。
4. 器官系统:多个器官可以组成一个器官系统,如循环系统、呼吸系统、消化系统等。
器官系统是由具有相互关联功能的器官组成的。
它们协同工作,维持动物体内外环境的稳定。
三、植物的结构层次植物也是由多个细胞构成的复杂生物体。
植物的结构层次和动物类似,包括细胞、组织、器官和器官系统。
1. 细胞:植物细胞与动物细胞有一些不同之处。
植物细胞具有细胞壁,细胞壁是由纤维素组成的坚硬外壳,能够提供支持和保护细胞。
第3课时动、植物体的结构层次一、本节考点1、动、植物体的结构层次;2、组织、器官、系统的有关概念。
二、考点学习(一)动、植物体的结构层次;1、动物体的结构层次:2、植物体的结构层次:(二)动、植物组织(三)动、植物器官(四)人的八大系统:三、考点巩固(一)单项选择题:1、下图ABCD中,表示细胞分化的是 ( )2、构成人体各级结构单位的顺序(从微观到宏观)是A. 细胞、组织、器官、系统B. 系统、器官、组织、细胞C. 细胞、器官、系统、组织D. 细胞、系统、组织、器官3、一块完整的骨头(如一根肋骨)属于哪个层次的结构 ( )A.细胞B.组织C.器官D.系统4、西瓜的果肉属于植物哪类组织? ( )A. 分生组织B. 机械组织C. 营养组织D. 输导组织5、绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。
从结构层次上看,其原料绿豆属于植物体的( )A.细胞B. 组织C. 器官D. 系统6、向日葵和大熊猫相比,向日葵没有的结构层次是 ( )A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统(二)双项选择题7、下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述,错误的是 ( )A.细胞分裂所产生的新的体细胞,它们的形态结构相似B.细胞分化所产生的新的体细胞,它们的染色体数目不相同C.细胞分化可以形成不同的组织D.细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变8、茉莉花由多种组织构成,但它不具有 ( )A. 上皮组织B. 输导组织C. 结缔组织D. 营养组织9下列与心脏同一结构层次的是()A、叶B、叶的表皮C、叶脉D、眼睛。
浙教版九年级上册第二章第3节动植物的结构层次【考点串讲】动物的结构层次植物的结构层次一.细胞的分裂、生长和分化1.细胞分裂:(一个细胞变成多个细胞)意义:使细胞数目增多2.细胞生长(细胞变大的过程)意义:使细胞的体积增大3.细胞分化(一种变多种)意义:细胞分化形成组织二.组织1.概念:细胞分化形成的各种不同形态和不同功能的细胞群2.植物的基本组织:保护组织、输导组织、机械组织、营养组织、分生组织。
3.人体的四大组织:肌肉组织、神经组织、结缔组织、上皮组织。
三.器官和系统1.器官:由多种组织构成的、具有一定功能的结构称为器官被子植物的器官:根、茎和叶与植物制造自身营养物质和生长有关,称为营养器官;花、果实和种子与植物的生殖有关,称为生殖器官人和动物的器官:眼、耳、鼻是感觉器官;胃、肠、肝和胰是消化器官;肺或鳃是呼吸器官;心脏和血管是循环器官;睾丸和卵巢是生殖器官;肾和膀胱是排泄器官2.系统(动物特有)概念:能够共同完成一种或几种生理功能的过个器官,按照一定的顺序排列在一起构成系统人体八大系统:消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统和内分泌系统四.结构与层次1.单细胞层次的生物:有些生物是由一个细胞组成的,如草履虫2.组织层次的多细胞生物:某些低等生物,虽然有许多细胞组成,而且分化出简单的组织,但结构相当简单。
3.动植物体结构层次总结如下植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体动物体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体4.动植物体结构层次之间的联系:结构相似功能相同的细胞共同组成了组织,多种组织一起组成了器官有了特定的功能,不同的器官一起共同作用组成了系统(动物特有),不同的系统组合而成多细胞生物个体。
【专题过关】一、选择题1.(2022·绍兴期末)下列关于一株水蜜桃和一个人的叙述中错误的是()A.他们的遗传物质都在细胞核内B.水蜜桃的花、人的心脏都属于器官C.它们都是受精卵不断分裂、生长和分化的结果D.它们的结构层次都是细胞→ 组织→ 器官→ 系统→个体2.(2021·绍兴期中)从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝,让我们看到了生命的神奇过程,下列叙述错误的是()A.①①①表示细胞分裂,①表示细胞分化B.细胞分裂的意义是细胞数目增多C.人体内的血液属于图中的结缔组织D.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变3.(2021·温州期中)上了细胞的变化课后,小科同学对从受精卵开始的一系列细胞变化的过程进行了总结概括如图,有关分析不正确的是()A.a过程中发生了遗传物质的复制和平分B.生物的所有细胞都能进行a过程C.b中细胞的基本结构相同D.b中细胞含有相同的遗传物质4.(2021·温州期中)新移栽的树上面经常会看到挂着蓝色的小袋子(如图),里面还有药液在给树木输液。
动植物体结构层次考点一、组织1.概念:由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
2.动物体的四种基本组织3.植物的五大基本组织二、器官1.概念:由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
2.动物器官的特点:人体的每一个器官都是由四种组织构成的,但是以某一种为主。
3.绿色开花植物的六大器官三、系统1.概念:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,构成系统。
2.人体的八大系统包括运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、内分泌系统、泌尿系统、生殖系统。
四、动植物体的结构层次动物体和植物体在结构层次上相比,既有相同点,也有不同点。
区分动物体和植物体的结构层次,关键是看有无系统这一层次。
重点一植物体的结构层次1.橘子是大家最熟悉的水果之一,而苏州东山蜜橘更以皮红瓤黄、汁多味美、酸甜适宜而闻名于世。
橘子的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的①保护组织②输导组织③机械组织④薄壁组织A.①④③B.①④②C.③④①D.④②③【参考答案】B【试题解析】果皮能保护内部的结构,属于保护组织;薄壁组织,又叫基本组织、营养组织,里面的果肉富含丰富的营养物质,属于薄壁组织;筋络属于输导组织。
故选B。
2.广东名橘之一的沙糖橘,其果皮、果肉及其中的“筋络”分别属于①保护组织②输导组织③分生组织④营养组织A.①④③B.③④②C.①②③D.①④②【答案】D重点二动物体的结构层次3.观察如图,从生物体结构层次上分析,与其他三幅图不同的是【参考答案】D【试题解析】A消化系统,B泌尿系统,C呼吸系统,D眼球。
A、B、C都属于系统,D是器官。
故选D。
4.如图分别代表人体的不同结构层次,按照微观到宏观排序,正确的是A.⑤①③④②B.①④②③⑤C.④①②③⑤D.④①③②⑤【答案】C【解析】人体的生长发育是从受精卵开始的,受精卵经过细胞分裂、分化,形成组织、器官、系统,然后由系统构成人体。
2.2.3植物体的结构层次班级姓名学习目标:【A】概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,识别构成植物体的几种主要组织;【B】在说明植物体的结构层次时,培养空间想象力;【C】进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点难点:描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,植物体;识别构成植物体的几种主要组织。
教学方法:以导学案为载体,实行小组教学形式,实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平,设置富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会,发挥教师的主导作用,体现学生主体地位。
教学过程:一、复习导入:1、【A】人体的结构层次:2、【A】动物体的四种组织:组织、组织、组织、组织组织:器官:二、自主学习,合作探究(阅读教材P63~65,解决下列问题)1、【A】植物体与动物体相似,生长发育也是从开始的。
受精卵经过、,形成、,进而形成。
2、【A】绿色开花植物是由、、、、、六大器官组成的。
3、【C】下列是我们平时常见的食物,它们各属于植物的什么器官?(请填入相应表格内)胡萝卜、白菜、甘蔗、黄花菜、西瓜、绿豆、菠菜、蚕豆、苹果。
4、【A】自学教材P64,了解植物组织5、【C】在成熟的植物体内,总保留着一部分,它们。
这样的细胞群构成的组织,叫分生组织。
例如,位于根的尖端——根尖的就属于分生组织。
6、【B】根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的。
细胞壁薄,,有的功能。
含有叶绿体的营养组织还能进行。
三、小组内讨论交流,然后展示答案。
1、观察讨论5min,以葡萄实例分析,由外到内不同部分主要的组织什么?细胞有什么特点?其有什么功能。
(可采用按、压、摸、尝等多种方式来感受此部分结构,推测其主要功能。
)2、小组展示1.5min,展示成果。
(各小组定好发言人)四、巩固练习,达标检测(一)选择题1、下列植物器官中,属于生殖器官的是()A.根B.茎C.叶D.花2、绿色开花植物体的构成是()A细胞→器官→组织→植物体B组织→器官→细胞→植物体C细胞→组织→器官→植物体D器官→组织→细胞→植物体3、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织,才最容易发育成新植株A.分生组织 B.保护组 C输导组织 D.营养组织 ( )4、用开水烫一下番茄,会在其表面撕下一层皮,这层皮属于()A.保护组织B.输导组织C.营养组织D.机械组织5、下列哪项是营养组织的主要功能()A.对细胞起支持作用B.供给保护组织营养C.贮藏营养物质供细胞利用D.输导营养供给其他组织6、下列各项中属于植物器官的是()a.西瓜瓤b.西瓜瓤中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一个花瓣A.bcdeB.bcdC.bdD.be7、用开水烫一下番茄,会在其表面撕下一层皮,这层皮属于 ( )A、保护组织B、机械组织C、营养组织D、输导组织8、苹果皮的形成是 ( )A、苹果皮细胞分裂的结果B、苹果皮细胞生长的结果C、苹果细胞分裂生长的结果D、苹果细胞分化的结果9、下列组织中,不属于植物主要组织的是 ( )A、保护组织B、上皮组织C、营养组织D、分生组织10、植物的结构层次不包括 ( )A、细胞B、组织C、器官D、系统11、下列食物不属于植物营养器官的是 ( )A、甘薯B、番茄C、甘蔗D、莲藕12、下列不属于器官的一组是 ( )A、花生仁和大豆B、萝卜和小麦C、番茄果肉和洋葱表皮D、苹果和梨花13、我们吃的萝卜、甘蔗是植物的 ( )A、生殖器官B、营养器官C、基本组织D、果实14、细胞分化是指 ( )A、一个细胞分裂为两个细胞的过程B、细胞数目增多和细胞体积增大C、新生的子细胞逐渐长大的过程D、细胞从原来的形态、结构和功能转变为其他形态、结构和功能的过程15、下列结构属于组织的是 ( )A、一朵桃花B、桃子外面的皮C、桃树D、显微镜下观察到的结构。