八年级生物上册 16_1 人体的神经调节学案1(新版)苏科版

江苏省镇江市八年级生物上册16.1 人体的神经调节教学设计1 （新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省镇江市八年级生物上册16.1 人体的神经调节教学设计1 （新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省镇江市八年级生物上册16.1 人体的神经调节教学设计1 （新版）苏科版的全部内容。

第1节人体的神经调节(第1课时）一、教学目标：知识性目标：．描述脊髓和脑的基本结构和功能.（重点、难点）能力目标：培养观察、分析、理解能力情感目标：培养科学素养和科学精神二、教学重点与难点：重点：. 描述脊髓和脑的基本结构和功能.难点:。

描述脊髓和脑的基本结构和功能。

三、教学准备：。

1．脊髓模型、脑的模型。

.2．视频：(1）大脑的立体结构;（2)大脑皮质；（3）大脑的主要功能区域四、教学过程：教学阶段教师活动学生活动一、导入新课［引言］：想一想你做任何一件事情时，身体各个部位是如何协调一致、默契配合的？[讲述]:神经系统为什么有那么完善的调节作用呢?这与神经系统的组成有关。

[自学]：书P83的神经系统的组成，并能用大括号的形式进行概括。

认同身体各部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用。

读图、自学书上相关段神经系统的组成神经元的结构和功能［板书总结］：中枢神经系统脑脊髓周围神经系统脑神经脊神经［提问］：构成神经系统的基本单位是什么？[讲述］：小小的神经元很神奇，它们相互联系，构成人体信息传递和处理的系统，比电脑复杂得多.[观察与自学]：请同学们用显微镜观察神经元玻片标本,并对照神经元的模式图，自学神经元的结构和功能，完成《评价手册》P49第2题。

-通过比较简单反射和复杂反射，让学生分析两者在神经机制上的异同。
-分析生活中具体的神经调节实例，如运动、学习、记忆等，提高学生理论联系实际的能力。
3.利用图表、模型等教学辅助手段，提高学生对神经系统复杂性的认识。
-制作神经系统结构图，帮助学生形象记忆神经系统的组成。
-使用互动模型，让学生模拟神经冲动传递的过程。
4.融入情感教育，将神经系统的学习与学生的生活实际相结合，培养其健康生活意识和关爱生命的价值观。
-通过讨论神经系统健康与生活习惯的关系，引导学生建立科学的生活态度。
-结合神经科学的发展，激发学生对科学探索的热情，培养其社会责任感和对未来的积极态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
进入课堂，首先通过一个简单的小游戏——反应速度测试，引起学生对神经系统调节人体反应的兴趣。邀请几名学生上台参与，记录他们的反应时间，并提问：“为什么有的同学反应快，有的反应慢？这和我们的神经系统有什么关系呢？”通过学生的亲身体验，自然引入本节课的主题——人体的神经调节。
-学生能够解释内分泌系统与神经系统的相互作用。
-学生能够描述激素如何通过神经系统影响人体的各种功能。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生对神经系统结构与功能的探究能力。
-设计观察神经元结构的实验，让学生通过显微镜观察并绘制神经元。
-安排反射实验，让学生通过实际操作了解反射弧的构成和功能。
2.运用比较法和案例分析法，帮助学生建立神经调节机制的理解。
同时，强调神经系统在人体中的重要作用，提醒学生关注神经系统健康，培养健康的生活习惯。通过本节课的学习，希望学生能够认识到神经系统的精密性和奇妙之处，激发对生命科学的热爱和探索精神。
五、作业布置

第一节人体的神经调节（第1课时）学习目标1、了解神经系统结构和功能的基本单位——神经元的结构、功能和分布。

2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

学习重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特征和功能特征。

学习难点：神经元的结构特征。

学习过程：人体对来自外界的信息会作出相应的反应，而这些反应都离不开调节作用。

一、人体的神经系统1、人体的神经系统存在着数量庞大的（细胞），它是构成神经系统结构和功能的基本单位。

2、神经元的功能是。

3、能够传导的兴奋叫做。

（一）观察神经元学法建议读图P32“神经元的结构模式图”及课文回答1、与一般的细胞相比，神经元细胞由和（包括和）两部分组成。

2、突和长的突以及套在外面的鞘构成了神经纤维。

神经纤维的末端的小分枝叫。

许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体的信息传递的网络系统。

3、神经元在接收刺激、产生兴奋的同时，将兴奋传导给另一个神经元，各个神经元是通过互相联系的。

（二）观察神经系统的组成1、人体神经系统主要由、和它们发出组成的。

2、人体神经系统包括和两部分。

脑和脊髓是神经系统的中枢部分称为，由脑和脊髓所发出的神经构成神经系统的周围部分称为。

脑和脊髓通过支配人体各部分的生理活动。

学法建议读图P34“人脑的剖面图”及课文1、脑由、、三部分组成。

2、大脑半球表层是神经元的密集的部位，色泽灰暗，叫做，大脑皮质的内部由许多汇集的部位，色泽白亮，叫做。

3、说说大脑皮质有许多沟回有什么好处？4、灰质又称，其上有许多人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的运动、感知、语言、视觉等活动。

（见图P34大脑皮质功能分区示意图）学法建议读图P36“脊髓的结构”及课文回答1、脊髓在脊柱的里，上端与相连，下端至身体腰部。

2、脊髓是中枢神经系统的部位，由和组成，在中央，呈蝴蝶形。

随堂反馈：一、选择题1、神经系统能够传导的兴奋叫（）A、刺激B、感觉C、神经冲动D、神经信息2、神经系统的结构和功能的基本单位是（）A、突起B、神经元C、细胞体D、神经末鞘3、如果一个人走路摇晃、站立不稳、动作不协调，则大脑可能发生病变的部位是（）A、大脑B、小脑C、脑干D、脑神经4、神经元的基本结构包括（）A、树突和轴突B、细胞体和轴突C、细胞体和突起D、细胞质和细胞膜5、在脑和脊髓中，神经元细胞体密集的部位是（）A、白质B、神经中枢C、灰质D、神经节6、人的神经系统由组成（）A、神经细胞和神经纤维B、神经细胞的细胞体和突起C、脑、脊髓和它们所发出的神经D、脑和脊髓7、是脑与躯体、内脏之间的联系通道（）A、脊髓B、脑干C、脑神经D、脊神经二、读图分析题下图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题。

人体的神经调节
课题第16章第1节人体的神经调节第1课时
教学目标 1．描述神经元的结构、功能和分布。

2．描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

3.通过看书总结神经系统的组成，培养学生自学能力和分析、综合能力。

4.通过小组集体讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。

教学重点神经系统的组成和功能；神经元的结构特征和功能。

教学难点神经元的结构特征。

教法设计及学法
指导
讲授、资料检索、讨论、合作学习、自主学习、练习法
课前准备课件
教学过程
教师活动学生活动备注【新授】
【布置】自学：观察神经元及神经系统的组成，完成提问。

1．神经元概念：
神经元（神经细胞）：是构成神经系
统结构和功能的基本单位。

2．神经元的结构：
细胞体
神经元树突
突起
轴突
3．神经纤维、神经的概念：
神经纤维：是由树突、轴突以及外
神经元的分布（这
时不对学生讲，因
面套着的髓鞘共同组成的。

神经：许多神经纤维集合成束形成神经。

4．神经元的功能：
接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。

5．神经系统的组成：
神大脑经脑小脑系中枢神经系统脑干统脊髓
的脑神经——组周围神经系统
成脊神经——
灰质（大脑皮层）
大脑
白质
6．大脑皮层功能区：为还没讲什么是白质和灰质）：在中枢部分，细胞体构成灰质，神经纤维构成白质；在周围部分，细胞体构成神经节，神经纤维构成神经。

脑发出的神经
脊髓发出神经
此处注意提醒学生记忆的方法。