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小学教师个人校本研修工作计划范文一、研修目标和内容：1、进一步研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培养学生学习语文的能力，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：(1)专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
(2)专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。
对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
(3)网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
三、研修内容：(一)积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。
2、参加教师读书活动。
补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
(二)进行自主研究1.在研读《语文课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
2.要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。
3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
(三)进行自我剖析1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。
2、每节课后认真完成反思。
3、积极与组内老师交流。
(四)参加各种形式的校本培训1、教育教学课题研究活动。
2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。
小学语文校本研修案例小学语文校本研修案例：提高学生写作水平【背景】某小学位于城市郊区，学生主要来自农村家庭。
近年来，学校一直致力于提高学生的写作能力，但发现学生的写作水平普遍较低，表达能力有限。
学校决定进行一次小学语文校本研修，以提高学生的写作水平。
【问题分析】学生写作能力低下的原因有以下几个方面：1.学生的阅读量不足，缺少知识积累和文学素养。
2.学生缺乏写作技巧和表达能力，语法和逻辑错误较多。
3.学生对于写作缺乏兴趣，没有积极性和主动性。
【解决方案】1.提高学生阅读量：安排每天定时的阅读课，让学生有固定的时间进行阅读。
鼓励学生多读文学作品、报纸杂志和优秀作文，提高他们的知识积累和思维能力。
同时，建立起校内图书馆，为学生提供更多的书籍资源，培养他们对阅读的兴趣。
2.培养学生写作技巧和表达能力：设计一系列的写作任务和训练，包括写人物描写、议论文、叙事文等。
通过分析优秀作文的结构和特点，引导学生学会运用各种修辞手法和写作技巧，提高他们的写作水平。
在写作过程中，注重纠正学生的语法和逻辑错误，指导他们如何合理组织文章内容、提高表达能力。
3.激发学生的写作兴趣：通过多种途径激发学生的写作兴趣，如让学生写作比赛、小组讨论、互相评阅等。
在写作任务中，鼓励学生运用自己的想象力和创造力，提高他们的自主性和积极性。
同时，老师也要给予学生充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
【实施计划】1.组织教师进行研修：组织教师参加小学语文写作教学研修班，提高他们的写作研究和教学能力。
研修内容包括写作教学理论、写作评价和写作教学策略等。
2.开展阅读课和写作课：每周安排一节阅读课和一节写作课，通过指导学生阅读名著和优秀作文，提高他们的语言表达能力和写作水平。
在写作课上，老师要针对学生的不同水平设置不同的写作训练，注重学生的个性发展。
3.组织写作比赛和评比活动：定期组织学生参加写作比赛，通过比赛的形式激发学生的写作兴趣和竞争意识。
在比赛后，组织评委进行作文评比，给予学生有针对性的指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。
2024年农村小学校本研修方案一、背景介绍2024年，我国农村小学教育正面临着新的发展机遇和挑战。
为了提高农村小学教师的专业能力和教学水平，我们制定了本研修方案，旨在通过系统的培训和学习，提高农村小学教师的教学质量，促进农村小学教育的全面发展。
二、研修目标1. 提高农村小学教师的专业素养，加强教育教学理论知识学习。
2. 提升农村小学教师的教学能力，改进教学方法和手段。
3. 增强农村小学教师的教育教学创新能力，培养他们在教学中灵活运用新技术和资源的能力。
4. 加强农村小学教师的教育心理辅导能力，关注学生心理健康，建立良好的教师-学生关系。
5. 提升农村小学教育整体水平，促进农村小学教育的可持续发展。
三、研修内容1. 深入学习教育教学理论知识，包括教育心理学、学生发展心理学、教学评价理论等方面的知识。
2. 学习最新的教育教学法和教学技巧，包括差异化教学、探究式学习、合作学习等教学方法。
3. 学习使用现代教育技术，包括多媒体教学、在线教学平台等，提高教学效果。
4. 学习农村小学教育管理知识，包括课程设计、教学计划制定、教学资源管理等方面的知识。
5. 学习学生心理辅导技巧，提高对学生心理健康的关注和疏导能力。
6. 学习如何开展家校合作，建立良好的教师-学生-家长关系，共同促进学生全面发展。
四、研修形式1. 线下培训：组织专家授课，进行理论学习和案例分析。
2. 线上学习：通过网络平台进行在线学习和讨论。
3. 教学实践：安排教师实地观摩和交流，促进互相学习和经验分享。
五、研修实施步骤1. 制定培训计划：根据教师需求和研修目标，制定具体的培训时间和内容安排。
2. 组织培训活动：邀请专家从理论和实践角度开展培训活动，包括线下培训和线上学习。
3. 组织实地观摩和交流：安排教师到其他学校进行教学观摩，并组织交流会议进行经验分享。
4. 开展教学实践：教师根据培训内容和所学知识，开展教学实践，进行教学反思和改进。
5. 教学评估和总结：通过教学评估，评估研修效果，总结经验教训，为今后的农村小学研修工作提供参考。
农村小学校本研修计划6篇农村小学校本研修计划 1一、指导思想：以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。
二、工作目标：1.积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力营造良好地校本研修氛围。
2.加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。
3.加强师德建设，加强行风建设，树立爱岗敬业，乐于奉献的精神。
三、具体工作：1、认真组织教师参加河南省义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训活动，加强教师现代教学技术的运用，促进教师的教育能力、专业技能的提高。
2、开展校际交流，主动请进来、送出去，加强学校教师之间教育教学的交流互动，促进双方教师的共同成长。
3、抓好教师基本功训练，切实提高教师教育教学能力。
4、以区十三届优质课比赛活动和新教师课堂大比武活动为契机，加强教师听课、评课、上课技能。
5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
6、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。
四、工作措施：1、重视研讨，推进校本教材的实施。
“在研讨中发展，在反思中成长。
”这是我校对广大教师，尤其是对中青年教师提出的目标。
组织教师开展立足课堂的主题教研活动。
在校本教研开展中主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。
我们要求各教研组根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作。
针对本学年热点问题确立研究专题，每周围绕专题开展研讨活动，鼓励教师畅谈自己的思想和见解。
大家实实在在地研究课堂教学面临的问题，发表见解，交流困惑。
农村小学校本教研制度校本教研作为学校教学研究机制系统的一个重要组成部分，它的基本特征是以校为本、以教为本、以学为本、以人为本。
即以学校为教学研究的基地，以教师的教和学生的学为教学研究的主体，直接围绕学校自身遇到的真实教学问题而开展的教学研究活动。
校本教研的直接目的是促进师生的共同发展。
做好校本教研工作，既是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的保障，更是当前学校发展和实现教师专业化成长的现实要求与紧迫任务。
为了提高我校的教学研究水平和教育教学质量，特制定本制度。
一、学习培训制度1、学校要经常组织教师进行业务知识学习，不断提高教师业务水平。
业务知识学习在教导处的指导下分语数组进行学习，坚持集体学习与个人学习相结合的原则。
集体学习应当每周一次，内容为集体备课、学习教育理论、教育法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，及与研究课题有关的教育知识和文章为主。
教导处每学期开展两次校本教研研讨活动。
个人学习结合自己所任教学科及自身需求选取学习内容进行自学，每学期学习笔记不少于3000字。
学校号召教师每两人合订一至两份业务刊物进行经常性的学习，同时利用网络资源进行学习。
学校提倡终身学习，努力构建学习化校园。
2、采取请进来的办法，通过专家引领提升教师的教研水平、教学能力。
每学期邀请学区、县州级骨干教师到校开展专题讲座（一到三次），寻求指导。
同时学校在校内发展并培养一批业务能力强、教学效果好、教研水平高的教师为校级专家，经常在校内开展讲座，并通过以老带新，结对子等形式进一步加强教师间的互助互学与合作，走校内校外相结合的道路。
3、利用各种机会，有计划的选派教师到外地外校参加各类观摩和学习，接受各类培训。
采取“走出去，带进来”的办法，让受培训教师对本校其他教师做第二次培训，介绍学到的先进教育理念和教学方法，以及优秀经验，使全校教师都有所提高。
积极选派教师参加省、州、县级教研活动。
每学年至少组织全校教师外出学习一次。
农村小学语文教研工作计划参考模板一、指导思想：以学校工作计划为核心，以新《课标》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作重点：1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作：1、落实教学常规，提高教学效率本学期采用新教育本课框架，一年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，教案尽量达到适合同头课老师上课，但是每位教师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。
对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，(语文作业一、二年级每学期不少于____次，作文每学期____次)对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
2、强化课改意识，改变教研形式本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：即教师发展、学生发展。
首先，我们要“研”起来，一改往日的研课模式。
本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力。
本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。
尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。
本学期继续采用同题异构的教研模式，同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课，同级老师再在一起研课，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最后再上我们学校的教研课。
千里之行，始于足下。
农村学校校本研修方案实施方案农村学校校老师的本研修是提高老师教育教学力量、促进老师专业进展的重要途径。
本研修方案实施方案旨在针对农村学校校老师的实际需求，通过系统培训、实践争辩等方式，提升他们的教学水平，推动学校的教育质量不断提高。
一、方案目标1.提高老师的教育教学理论水平，拓宽老师的教育教学视野。
2.增加老师的实践操作力量，提高课堂教学效果。
3.加强老师的教学争辩力量，促进教学科研成果转化。
4.培育老师的创新思维和力量，推动教育教学改革。
二、实施步骤：1.需求调研：通过问卷调查、访谈等方式，了解老师的培训需求和实际问题。
2.制定培训方案：依据需求调研的结果，结合学校的实际状况和教学政策要求，制定本研修方案。
3.培训内容：依据方案目标，确定老师培训的内容，包括教育教学理论学问、教学技能培育、教学实践案例共享等。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
4.培训方式：实行多种机敏的培训方式，包括传统课堂培训、实践研修、集体教学观摩等。
5.培训时间和地点：依据实际状况，制定培训时间和地点，合理支配培训方案。
6.培训评估：定期进行培训效果评估，收集老师的培训反馈和意见建议，准时调整培训内容和方式。
三、具体措施：1.定期组织老师培训班：依据老师的实际需求，每学期组织1-2次老师培训班，包括教育教学理论学问培训和教学实践案例共享，通过专家授课和老师互动争辩，提升老师的专业技能和教育教学水平。
2.开展教学观摩和反思：组织老师集体观摩优秀教案和教学实践，鼓舞老师进行教学反思，准时改进教学方法和策略。
3.开展校本研修活动：组织老师进行小组争辩，选题和争辩方向由老师自己确定，鼓舞老师进行教学实践争辩，推动科研成果的转化。
4.建立教研平台：建立教研团队和教研平台，鼓舞老师进行教育教学争辩和教案沟通，促进老师相互学习和成长。
5.借助信息技术手段：利用互联网、多媒体等先进的信息技术手段，供应教学资源、教学案例、教学视频等，便利老师学习和沟通。
2023年小学校本研修计划（通用6篇）小学校本研修计划1为了更好地发挥前段学习所获的技能及学习所得，也为了能提高自己的综合素质，提高自身的教学水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平在校本研修中得质上的飞跃和提高。
结合实际，因地制宜，制定计划如下：一、指导思想：在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。
加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二﹑学习内容：（一）个人读书1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。
2.必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。
（二）听评课1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。
2.每次听课后要认真填写听课记录本。
（三）教学设计1.教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。
2.量的要求：精选2篇。
（四）小组集中研修1、认真做好集体备课工作。
2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。
对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。
不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
（五）个人博客1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。
2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。
3.量的要求：上传原创__每月1篇以上，发表评论每月5条以上。
（六）研究论文论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。
三、学习形式：1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。
2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案。
2024年度小学教师校本研修计划一、指导思想课程改革正在向纵深发展，从新课程实施到全面提高师生素质、学校的可持续发展，关键在于教师专业化发展。
根据上级培训机构的培训要求，结合各类文件的精神，依据学校内涵发展的需要，立足教研、聚焦课堂，进一步推进校本研修工作，改进教师教学行为，构建符合学校实际的校本研修机制，提升教师专业化发展水平，从而提高教育教学质量。
二、研修目标1、通过对实施新课程改革第一轮实验的总结，能够在教学管理、课堂教学改革、教学质量的评价等方面，形成更新的认识，更新的行动。
2、通过加强教研组的建设，提升教师的教学反思能力，结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决课堂教学中的实际问题，提高研修的实效。
3、建立一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、研修对象全镇在职小学教师四、研修内容与形式继续采用以教研组为载体，以集中组织培训与网络研修相结合开展活动。
通过课堂教学交流、网络研修、常规学习等形式加强教研组的建设，提高教师的课堂教学能力，不断更新教师的教育观念。
1、扎实开展课改实验，提高课堂教学效益。
（1）期初组织各备课组开展以整体梳理教材为主的集体备课活动，通过研讨、学习，深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，从而提高课堂教学的效益。
（2）本学期继续利用qq群开展研讨活动。
每个教研组建立一个QQ群，并充分利用网络平台，积极引导教师开展网络研训活动，研究和实践适应新课程改革的教法和学法，优化课堂教学的设计。
2、分散教研组活动时间，实行单双周错时活动。
结合我镇学校分布较散，集中学习难度大，本学期我们将实行分教研组分单双周活动。
从第四周开始低段语文、低段数学、综合组、英语四个教研组的活动将在双周举行，从第五周开始高段语文、高段数学、科学三个教研组的活动将安排在单周举行。
3、规范教研组建设，营造新型研修文化。
（1）关注教研组长的培训和学校教研组的建设。
提供一切可提供的平台，组织教研组长参加各类培训，提升他们的专业素质和组织协调能力，为开展校本研修提供组织和领导保障。
农村教师校本教研工作计划
一、教研目标
本学年，我将积极参与学校的校本教研活动，以提高自身专业水平和教学质量为目标，同时将注重促进学生的全面发展，努力提升教学质量。
二、教研内容
1. 分析学生学情，探讨适合农村学生的教学方法和策略。
2. 研究课程教学内容，设计符合学生实际的教学活动，丰富教学手段，提高教学效果。
三、教研计划
1. 学习先进的教学理念和方法，积极参加学校组织的教师培训和研讨活动。
2. 深入了解学生的学习情况和心理需求，与同事共同探讨适合学校和学生的教育教学方法。
3. 注重课堂教学实践，不断总结经验，探索适合农村学生的教学模式和策略。
四、教研预期成果
1. 提升教学水平，增强教学信心，积极探索适合农村学生的教
学方法和策略，使教学更具针对性和实效性。
2. 加强与同事的交流和合作，形成良好的教研氛围，共同提高学校的教育教学质量。
以上为本学年农村教师校本教研工作计划，希望能得到领导和同事们的支持和帮助，共同努力，提升教学水平，促进学校教育教学质量的提高。
农村小学校本教研计划一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标（一）通过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。
（二）通过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。
（三）通过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
（四）通过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。
三、校本教研的基本原则和过程基本原则1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。
解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
四、校本教研的主要措施我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。
校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。
长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班教师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。
本学期我们大胆选用年轻教师作为教研组长（葛琼和王晓青），具体组织教研活动。
数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。
（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。
农村小学校本研修计划一、研修目标本次研修旨在提高农村小学校本教育质量，增强教师的教学能力和专业素养，具体目标包括：1. 深入理解小学校本教育的概念、任务和实践方法，掌握小学校本教育的核心理念和方法。
2. 掌握与小学校本教育相关的教育理论和实践技巧，提高教师教学质量和专业素养。
3. 学习和掌握小学校本教育的课程设计、教学目标、教学方法、评价标准等具体实践方法，加强教师教学实践能力。
4. 加强教师之间的互动与交流，实现相互学习和共同进步。
二、研修内容1. 小学校本教育概念、任务和实践方法。
2. 小学校本教育相关的教育理论和实践技巧。
3. 小学校本教育的课程设计、教学目标、教学方法、评价标准等具体实践方法。
4. 教师教学案例分享和教学经验交流。
5. 小组讨论和研究，收集和整理相关资料和实践案例。
三、研修安排1. 研修时间：连续三天。
2. 研修地点：农村小学校本。
3. 研修方式：理论教学、实践探究、案例分享、小组讨论、教学体验等多种形式相结合。
4. 研修人员：全体小学教师及校长。
5. 研修后续：根据研修成果，进一步加强教师之间的交流互动，实现长期的、持续性的研修和教研活动。
四、研修效果评估1. 建立学习档案，记录学员的学习情况和学习成果。
2. 研修结束后，由专门的考核小组对学员进行综合考核并进行评价。
3. 根据研修成果，进一步制定具体的改进措施和持续教育计划，不断提高教师的教学能力和素质。
五、总结与建议通过此次研修，我们相信农村小学教师可以更好地理解和掌握小学校本教育的理念和方法，进一步提高教学质量和专业素养，为农村小学教育的发展和提高做出贡献。
建议在日常教育教学中，持续推进小学校本教育的理念和方法，形成长效机制，并根据教师的研修需求和实际情况，不断开展针对性的研修和培训活动，提高农村小学教育教学水平和质量。
农村小学校本研修计划范本在新的学期，我计划从以下几个具体方面开展____年的校本教研工作：一、指导思想：结合我校的实际情况和英语学科的特点，我计划把核心素养与课堂教学作为主阵地，努力提高我的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量。
二、总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂，提高英语教学质量。
具体工作：1、加强理论学习，不断更新教育教学理念，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成绩的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，逐步提高学生的核心素养。
2、按时参加集体备课，要做到有计划、有目标、有实效。
3、进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，向课堂要效率。
4、加强自己的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。
5、开展丰富多彩的第二课堂活动，组织八年级的学生积极参加“红____月英语歌曲”大赛。
6、继续进行市级小课题和本学期校级小课题研究，提高自己的教研能力。
农村小学校本研修计划范本（二）一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。
2024年度小学教师校本研修计划一、指导思想以瓯海区教师发展中心教学工作计划为指导，认真____上级各部门的总体部署及要求，以实际行动____，围绕有效推动课程改革这个中心工作，按照走近教师，走进课堂的思路，改进教学管理行为，优化课程结构，教学过程和教师队伍，不断提高校本研修质量，提升本街道小学教师的整体素养。
二、研修对象新桥街道全体在职小学教师。
三、研修主题本学期，新桥街道的校本研修活动继续以教研组建设为主体，以课堂的有效性为主题，深入课堂，深入教研组，深入探讨和研究，不断提高校本研修质量。
这学期，我们将在上学期各教研组承办一次大型活动的基础上，侧重于点面的结合，重在对平时教研组活动的指导、监督，使之更有效。
并力求在校本研修模式上有所创新，总结提炼出几种有效的校本研修范式。
四、研修措施1、备课会。
组织教师参加上级业务部门举行的各级各类新课程备课会和各类骨干班，研修班，新教师岗位培训等，并邀请优秀教师在街道内举行一二年级语文、数学老师的备课会。
另外，做好相关资料的整理和存档。
2、系列活动套餐式。
这学期的校本研修活动以崔峦教授提出的课堂教学的有效性要抓住三个关键环节：一是准确解读文本;二是精心进行教学设计;三是灵活机动地实施教学。
作为总体思路。
我们将分阶段进行文本解读教学设计课堂展示撰写评课或反思案例分析等系列活动。
其中的文本解读和课堂展示活动要求在教研组内充分展开的基础上进行，其他板块要求老师们独立完成后在教研组内交流，老师们再进行仿课、创新实践。
给每位老师提供展示的机会和平台，使这一系列活动有效提高老师的教学水平，提高课堂教学实效。
3、特色活动会餐式。
本学期，我们针对老师和学生们的心理问题，利用新桥二小、三小的特色课程心理健康教育，举行一次心理健康专题活动，使优质资源达到共享。
这学期，区教师发展中心的科学研训员周琼莉老师将联系我们新桥街道的校本研修，所以我们将联合三所学校的科学老师进行一次科学研讨会。
2024年小学学校校本研修计划例文一、上学期工作回顾1、我们强化了教研科研的管理，建立了完善的科研制度，深化了《经典文化诵读》和《图形格写字》课题的研究，营造了日益浓厚的教科研氛围。
2、我们重视理论学习和研讨，有效提升了全体教师的教育理论水平和科研能力。
“齐鲁名师”赵国防老师来校做“教师专业成长”报告，并建立了长期的业务指导关系。
3、我们积极开展校本研修活动，规范了周三下午的教师业务学习时间，集中观看了刘良华博士的“管理智慧和教学智慧”和魏书生的“班级管理”视频。
4、我们聚焦课堂教学改革，以耕耘者杯课堂教学大赛为驱动，开展了基于农村现代远程教育资源的说、作、评活动。
5、我们持续推进课题研究与实验工作，成功举办了经典文化诵读和图形格写字成果展示及考核活动。
二、本学期工作指导原则以全面推进和深化素质教育为目标，我们继续坚持“研究真问题，真研究问题，真解决问题”的工作要求，规范课题管理，深化校本研修工作，保持并提升上学期以来形成的良好氛围。
三、主要工作与策略1、我们将进一步完善校本研修制度，提高研修实效。
学校领导将继续挂包教研组，参与并指导教研活动，解决实际问题。
我们将根据上学期的考核情况，继续修订和完善相关规章制度，为校本研修提供制度保障。
2、我们将激发教师参与教学研究的积极性，通过购置更多理论书籍，推荐优秀教学视频，更新教师教育理念，提升教学水平。
3、我们将加强理论学习，以校本研修网为平台，采用集中学习与自主学习相结合的方式，提升教师的理论素养。
4、我们将推行“赛研”结合，发挥课堂教学评价委员会的作用，开展课堂教学达标活动，同时举办多元化的校内竞赛，激发教师的创新意识和自主发展。
5、我们将继续实行随堂听课制度，通过听课和评课，促进教师快速成长。
6、我们将鼓励自我反思，强化教学后记的检查，推广优秀的教学反思，引导教师进行理论总结，撰写教研文章。
7、我们将向外界学习，邀请专家和名师来校授课或组织教师外出学习，保持与区域名师的紧密联系，为教师提供丰富的学习资源。
小学个人校本研修计划【热门】小学个人校本研修计划小学个人校本研修计划1一、重视集体备课。
今年执教三年级的数学教师除了苗雨林外，其他教师第一次教学三年级，对教材较为陌生。
所以本学期我们加大教研组集体备课的力度，并且多多请教张红梅等有经验的老师，请这些老教师为我们梳理教材。
二、强化学习常规。
三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。
所以开学初，我们重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。
这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的讲解与引导，并且要至始至终德坚持。
三、抓好基础知识。
三年级涉及到计算、数量关系等很多基础知识，对今后进一步的学习起着承上启下的作用，打下坚实的基础对于学生的终身发展有着十分重要的作用。
所以本学期我们教研组准备在口算、计算、数量关系三大板块作专项训练，加大这方面的力度。
对常用的数量关系要使学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。
在抓基础知识的同时要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。
四、打造精品课堂。
要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。
教研组准备认真组织好集体备课、不断总结、反思的基础上，真正把课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。
在此基础上继续抓好“同上一节课”活动，提高常态下数学课堂的质量，努力锻造精品课。
小学个人校本研修计划2一、指导思想：校本培训工作是推进素质教育、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提高教学水平的重要途径。
为有效推动教师的专业化发展，学校将以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高教师教育、教学的能力和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口，以强化科研能力和过程培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体。
二、培训目标：1、进一步加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、进一步加强对教师的业务培训，深入进行课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探索具有我校特点的教学模式，并积极付诸于行动中，全面提高教学质量。
农村小学校本研修思路及方法
作者：__秦新江___________
单位：___马额中心校__________
职务：_________校长____
时间：___2014.12__________
农村小学校本研修思路及方法
农村小学师资相对城区素质较差，又长期得不到有效的培训和实践锻炼，教学水平始终处于内循环，知识与理念得不到更新，致使教育教学质量长期得不到提高。
在农村小学任校长一年来，深深体会到农村教师在教学中的迷茫和盲从，绝大部分教师教学激情高，乐于奉献，但由于课堂教学不得法，教学思路走偏，导致教学效果低下。
针对这一现象，我通过认真思考分析，确定了走研修之路，提升教师专业化水平的思路。
在一年的实践中，我校通过有效的校本研修，教育教学质量迈上了一个新的台阶。
在学年度考评中，由原来的十三名进位到第七名，在本学期的期中片区学业测试中，二十个学科获得八个学科第一，证实我们所走的研修之路的正确性。
我校校本研修基本可概括为“三段式校本研修法”。
具体做法如下。
一、实际调研，确立主题。
第一阶段是实施校本研修的前提，是校本研修有效性的重要保证。
开学初，我校一是由教务处通过上学期质量分析及各类教学活动产生的教学问题召开教务会进行研讨分析。
找出教学中存在的各类问题并进行一一分析找出主要问题。
二是制定教师问卷，看看教师通过自我分析认为自身存在的教学问题和需要的帮助。
最后，对两类问题进行汇总分析，从而确立
学校整个的研修主题。
研修主题的确立为研修确定了研修的方向和内容。
学校把研修主题确立后，交由各学科组进行讨论并根据校主题制定本学科的研修月主题。
校主题及学科研修月主题确立后，学校和各学科组根据实际制定实施计划和考核的办法。
二、依据主题，开展活动
第二阶段是实施校本研修的重点，是校本研修有效性的充分保证。
为了把研修落到实处。
我们采取了许多行之有效的办法。
一是把加强学习，落实培训。
在教师的学习方面，学校实行“每周双学”制度，开教师例会先进行30分钟学习。
由教育主任、组长和教师根据研修主题及研修活动的相关理论、遇到的问题查找学习资料并组织全体教师学习。
学习资料必须经审核才可在集体会上进行交流学习。
各组每周也要组织相应的学习材料组织本组教师学习。
为促进教师自学，学校定期对教师进行指定内容的检测。
检测采取闭卷。
凡检测不合格教师当月研修考核不合格。
在教师培训方面，学校实行“三个一”制度。
每学期保证走出去培训一次；每月由学校领导对教师进行专题培训一次；每学期保证请相关学科专家培训一次。
二是规范活动，科学评价。
为了规范研修活动，使研修活动落到实处，我校制定了《学科组研修活动考核办法》、《教
师研修考核办法》。
研修制度为研修的开展提供了制度保障，三是活化活动，增强效果。
学校开展了“多人同课、课例案例研讨、教学模式对比研讨、小课题研究”等系列研修活动。
活动使研修保持了持续的活力。
四是提供平台，促使自修。
学校依托现代化教育技术，为教师提供了新研修平台。
创建了《马额中心校研修贴吧》，为教师的自学反思提供了展示的平台。
教师在贴吧的发言纳入到教师的研修月考核中。
目前，我校教师共发各类教学研修专题贴4000多篇，其中精品贴2400余篇。
学校提供了三个学科研修网。
建立了四个研修QQ群。
为了使教师能够看到全国优秀教师的课堂实录，学校开通了《教视网》VIP会员。
三、重视总结反思改进
第三阶段是实施校本研修的关键，是研修活动高效的催化剂。
第三阶段是一个时间段研修活动的结束，也是下一个时间段研修活动的开始。
它可以是一周、一月也可以是一学期、一学年。
有效的总结和反思，能够使研修保持正确的方向，能够及时修正一些不正确的方法和措施，能够使活动开展的更加有效。
学校采取月考月总月通报制度，提出改进措施，修正评价、计划、活动安排。
总之，研修活动没有一个固定的模式，“三段式校本研修法”是根据我校实际提出的一个研修的思路及方法，我校在实
际的研修工作中，还将不断改进做法，提高研修的效益。
