十月历史督导小结
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督导感悟
刘国伟(历史)
第一部分
能进督导团担任学校教学督导成员是一种荣幸,也是一份责任!
开始,我内心之中有两方面的忐忑:一是,自认为教师的成长具有很强的个性和自主性。
如果教师没有自我成长的动力和努力,任何外力的作用起到的效果将会甚微!二是,自认为自己很年轻,在教师专业成长之路上自己还是一个摸索者,对专业发展的见解也不成熟,很难在专业成长之路上给我们的同仁最有科学有效指导。
经过一个多月的学习,我之前的看法有了一些转变。
备课、听课、评课、沟通,一轮又一轮。
我在观察,也是学习。
从初中到高中,有的老师的课听了不止一次。
慢慢的,我也有了一些看法,对我的同仁说的,其实更多的是对我的勉励。
我渴望成长,我们的年轻教师更渴望成长,在这个集体里大家都渴望快速成长。
每个人都在与时间赛跑,我也很着急。
这一点上我是深有体会,当一个人主观上迫切渴望进步而现实无助时的感觉是很难受的,虽然我们组的年轻老师没有哭的(我们组新毕业的老师全是男生),但是我亲眼目睹有很多别组的年轻女老师哭过。
不是大家不够努力,不是大家不具备教师的基本素养,是因为时间、时间、还是时间!
在这里,我只能勉励大家,给你三年时间,你一定会干出个样子的!或许,你根本就不需要那么久!
宾华老师是一个非常值得学习的榜样!他曾给我说:课堂是一处大金矿,但是迄今为止,大家都还没有挖掘到金子!课堂这一块,大有可为!
我们的职业天生就和课堂相融。
研究教材、研究课标考纲、写教案、查作业等等应该说是不用提都可以做好的基本工作。
可是,我们曾是学生,我们面对的是学生,学生首先是人。
从学生的角度来看待学生,从学生的角度来看待教材,再加上我们的专业训练,一堂课应该是接地气的课,润物无声的课,是学生轻松,教师轻松,考试轻松的课!轻松不是什么都不干,而是有效或高效。
我们还处于简
单的模仿阶段,路还很远!唯一的方法就是学习和积淀。
谁都可以通过学习获得知识,但是我们要教会的是学会学生认知!这是我们的立业之根!
老聃认为:大成若缺、大直若屈,大巧若拙,大辫若讷。
在我看来,最成功的课不是最完美的课。
而真正的课堂是一直在不断完善的课,也可以这么说,每个人上的最好的课是下一节课!但是,我们一堂课的好坏优劣不是没有标准,或者说我们不能以一堂课上的好或坏就给某一个老师贴上一个标签。
好的教师,善于调动课堂的积极因素,善于扬长避短,善于设计,好课是对学生心灵的洗礼!学生可以得到一辈子都受用的经验和方法。
学生不会的知识可以学会,学会了也可以忘记,而我们要教会学生的是那忘不掉的东西。
好课也可以做到朴实无华,尤其对我们年轻老师,必要的高科技辅助手段可以用,但是学会取舍。
当自己不能熟练驾驭教材,熟悉学生时,还是把时间节省下来,深度挖掘教材,摸透学生情况。
传统的教学方式是最接近于神交的教学方式!走到学生中间去,站在学生的旁边聆听,心与心的交流。
多媒体给了我们丰富的素材和结论,何不如说多媒体限制了我们该有的属于人的思考和判断!我们该对课堂被多媒体技术异化提前觉醒。
而青年教师快速成长,则需要自己亲身的思考和双手去组织和设计每一个细节,只有属于自己的那才叫成长!
教师要成长,宽松可支配的时空和丰富优质的物质条件是不能缺的。
可是我要说的是,教师的成长是“悟道”的过程,自我思考和领悟的过程,而这些则需要一个从教者一开始就应该觉察。
学习首先是要放低身段,视野放开。
教英语的不要排斥历史和数学,学化学的不要觉得语文和地理与自己不沾边,而我们很多新教师不光本专业的理论不足,更没有谦虚的学习心态,这完全跟自己所处的物质环境无关。
在课堂这片沃土上深耕,关键的技术其实就是“用心”。
开放的心态,宽阔的视野,你不但会发现别人熟视无睹的东西,你还会看见别人所探不到的东西!
年轻教师要树立自信,不要给自己的任何懈怠找理由,不要拒绝名师,不要没开始就已经放弃。
任何一个名师都不是天生的,从备课开始,从过渡环节设置开始,从做题讲题开始等等,你都可以做出大文章。
一定不要成为和其他名师一样的名师,您一定要做自己的名师!前提则是你在不断的向名师学习。
学的不是人家怎么干、干出什么,而是要明白我要怎么做才能更好!
在教学教研之路上,我们都是行者!以此共勉!
未完,待续。