新三年级上册
《解决问题（2）》教案
教学目标
一、知识与技能：引导学生用分析的方法分析，学会借助示意图辅助分析，培养学生认真审题的能力。体会到应用题的解答并不难。
二、过程与方法：在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成两级运算的过程。
三、情感态度和价值观：在自主解决问题、改写算式的活动中，感受混合运算在实际应用中的合理性。
教学重点
掌握此类应用题的解题思路。
教学难点
培养学生认真审题的能力。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1.课件出示第49页题目和插图：
师：请同学们认真读题，同时结合下面的情境图，看看你从中知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？
二、新课学习
两辆车上一共装了多少台电视机？
1．学生自己审题找出已知和问题。
2．要求两辆车上一共装了多少台电视机，需要先求什么？
3．汇报：要想求大卡车上电视机的台数怎么求？
4．大卡车上电视机的台数与小卡车上电视机的台数的关系可以这样表示：示意图（小卡车上电视机的台数×5=大卡车上电视机的台数）
（1）先画小卡车上电视机的台数。
（2）画5个与小卡车上电视机的台数相同的线段。
（3）前注线段表示的事物。
（4）标出所求问题。
（5）看线段图说分析思路。
（6）列式
（7）为什么小卡车上电视机的台数这一条件用了两次。
5．试一试：苹果和鸭梨一共有多少箱？
（指名分析，需要出示线段图吗？）
三、结论总结
本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？
四、课堂练习
1．一双旱冰鞋比一个滑板贵多少？
学生独立审题找出关键句分析计算
五、作业布置
1．大米、面粉共运来多少袋？
六、板书设计
解决问题（2）两辆车上一共装了多少台电视机？
示意图：
列式：
6＋6×5 6×（5＋1）
＝6＋30 ＝6×6
＝36 ＝36
