教师教研文章 我的教学主张——实实在在教语文

我的小学语文教学主张引言作为小学语文教师，我将以培养学生的语文素养和阅读能力为核心，致力于构建一个积极、有趣且富有挑战性的语文教学环境。

通过多元化的教学手段和个性化的学习方式，引导学生主动参与，提高他们的综合语文能力。

一、培养兴趣语文教学需要从培养学生对语文的兴趣开始。

我将尝试利用多媒体、故事、游戏和实践等形式，激发学生的好奇心和求知欲。

通过有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，让语文教学变得更加生动和有趣。

二、巩固基础在语文教学中，巩固基础知识是非常重要的。

我将通过系统的知识讲解、练习和复习，帮助学生牢固掌握语文基础知识，如字词、句子和篇章结构等。

这将为学生后续的学习打下坚实的基础，并提高他们的语文应用能力。

三、注重阅读阅读是培养学生语文素养的重要途径，我将注重培养学生的阅读能力。

通过带领学生阅读各类文学作品，并进行讨论和写作等活动，培养他们的阅读理解能力和思辨能力。

我将鼓励学生读经典名著，欣赏优秀文学作品，培养他们的审美能力。

四、培养综合能力语文学科涵盖广泛，不仅仅是课本中的知识点。

我将通过生活化、实践化的教学方法，培养学生的语言表达能力、思维能力、批判性思维和创造力。

通过开展一系列课外阅读、写作和演讲等活动，提高学生在语文方面的综合素养。

五、个性化教学每个学生都是独特的，我将尊重学生的个性和差异化发展。

在教学中，我将根据学生的不同特点，采用个性化的教学方法和策略。

通过针对个体学生的辅导和引导，帮助他们充分发挥潜力，并培养自主学习的能力。

六、家校合作家庭和学校的紧密合作对于学生的语文学习很重要。

我将积极与家长沟通，了解孩子的学习情况和需求，提供相关的建议和指导。

同时，通过家校合作活动，鼓励家长参与学生的语文学习，促进学生综合能力的全面发展。

结语我的小学语文教学主张旨在激发学生的学习兴趣，培养他们全面发展的语文素养。

通过多元化的教学手段和个性化的学习方式，我相信学生们不仅能够掌握语文知识，还能够运用语文，提高他们的综合素质和创造力。

教师教研文章我的教学主张——实实在在教语文叶澜教授指出，一堂好课的基本要求是“常态性”，这种课是平时都能上的课，而不是很多人帮你准备，然后才能上的课。

因此，我个人认为有效的语文课堂应是原生态的课堂，实实在在教语文才是有效语文课堂的努力方向。

我从三方面谈谈自己对实实在在教语文的粗浅认识：一、把读的时间留给学生。

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

老师的课堂教学活动，应为学生读书服务，或引导或点拨，或创设情境，目的都是为了让学生去读书，在读中学习语言文字，在读中升华情感，在读中抒发感情。

所以，就应让学生充分地读书，应留给学生充足的读书时间。

教学《怀念母亲》一课时，我尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出自己的感情色彩。

在理解作者对生身母亲的怀念时，我让学生抓住“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨”等词语，自己读句子，谈感受，并拓展阅读《赋得永久的悔》，让学生明白作者的悔恨，再让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。

在理解作者对祖国母亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验；引导学生展开想象，通过对比读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意,同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了。

这也让我感受到：阅读课教学要以读促讲，以读悟情，以读激情。

教学《一夜的工作》第二课时时，我采用了直扑重点、反复细读品味的方法，组织教学：：1、重点语段反复读：比如“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，如此而已。

”抓住“极其简单”，引导学生从多角度深入体会，反复诵读，学生对周总理的生活简朴体会很深刻。

2、创设情境认真读：在读周总理认真审阅稿件一段时，创设了三个情境引读：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前，拿出他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他：(生读)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。

走向童心，我的语文课堂教学主张语文课是我最喜欢的一门课程，也是我最期待的一节课。

在语文课堂上，我教会学生阅读、写作、思考和表达等能力，更重要的是，我希望能通过语文课程引导学生走向童心，激发他们对语言和文字的热爱。

在我的语文课堂教学中，我注重创设一个轻松、活泼的学习氛围。

我希望学生能够在语文课上感受到学习的乐趣，不再将语文当作一种枯燥的任务。

我会利用各种教育游戏、童话故事、有趣的文学作品等资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

在我的语文课堂教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

阅读是语文学习的基础，也是学习能力的重要来源。

我会鼓励学生广泛阅读各种文学作品，包括小说、诗歌、散文等，让他们领略到语言的美妙之处。

我还会组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

在我的语文课堂教学中，我注重培养学生的写作能力。

写作是语文学习的重要环节，也是表达思想的有效方式。

我会教授学生一些写作技巧，如写好开头、结构整齐、用词精准等，让他们能够写出具有逻辑性和感染力的文章。

我还会鼓励学生自由写作，给予他们充分的表达空间，让他们在写作中体会到语言的力量。

在我的语文课堂教学中，我注重培养学生的思考能力和创新精神。

语文学习不仅仅是背诵古诗文，更要培养学生的思考能力和创造力。

我会引导学生思考文本中的问题，启发他们自己的思考，不断提高他们的思维能力。

我会鼓励学生发表自己的见解，培养他们对问题的独立思考和创新解决能力。

在我的语文课堂教学中，我希望能够引导学生走向童心，激发他们对语言和文字的热爱。

通过创设轻松、活泼的学习氛围，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的写作水平和思考能力，我相信学生可以在我的语文课堂中取得更大的进步，更加热爱语文学习。

让我们一起走向童心，一起享受语文的魅力吧！。

我的教学主张（推荐5篇）第一篇：我的教学主张我的教学主张——培养学生的自信和兴趣商水二高生物尚爱兰随着独生子女家庭的普及和现在家庭经济的富裕，又受传统家庭教育思想的影响，有不可计数的中小学生处在无欲无求，胸无大志的煎熬中，这些孩子生活条件富足，求胜、竞争、创新、忍耐苦难的意识脆弱。

“要什么就有什么，非但不是孩子的幸福，恰恰是孩子在成长过程中的罪恶！”埋藏在孩子内心世界里的物欲满足感，无情扼杀了学生的求知欲望，他们游手好闲、无所事事、遇困难就低头、遇挫折就灰心、他们性格单纯脆弱、对待理想和志向显得无欲无求。

孩子的人生最可依赖的是什么？是知识、是智慧、是汗水，父母不可能让孩子依靠一生一世。

所以培养学生的自信心并激发学生学习兴趣在生物教学中可培养学生科学探究能力，是提高教学效率的突破口，是全面提高教学质量的有效途径之一。

一·首先要培养学生自信心（一）老师要心理阳光，善于发现学生闪光点培养学生的自信心最重要的是发现学生的优点，挖掘学生的闪光点。

闪光点指人或事物所存在的优越之处、可以被肯定的优点。

每个人身上都有闪光点，关键怎样发现。

这个过程就需要老师的细心观察和有效的与学生沟通，和必要的家访，了解学生闪光点。

在学校和课堂上可以通过一些活动和游戏发现某些学生的特长，让学生找到自信。

（二）放大学生的优点用“放大镜”看学生的优点，用“显微镜”看待学生的缺点，特别是对平时调皮又不受老师重视的学生，他们更需要这种自尊感。

“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一眼神，也许会扼杀一个人才。

”这足以说明老师的言行举止对学生的成长有多么的重要。

没有一个学生是不喜欢被老师赞扬的，老师应该尽量赞扬到每一个孩子，当然捕捉学生的闪光点，我们再增强记忆力的活动中，一男孩记忆力超强前提是要允许学生犯错误，并且能够理解和宽容。

教育家陶行知就曾用三块糖果处理了学生的打架事件，整个过程只字未提惩罚二字，而是发现了学生身上的闪光点，并给予肯定，无处不体现出陶校长的教育智慧，学生当然也是深受感动。

语文教学教研工作总结个人
在语文教学教研工作中，我始终秉持着“以学生为中心，以教师为主体”的教
育理念，努力提高自己的教学水平，不断探索创新教学方法，为学生提供更优质的语文教育。

首先，我注重个性化教学，根据学生的不同特点和学习能力，采用多种教学手
段和方法，使每个学生都能得到充分的关注和帮助。

我善于发现学生的特长和优势，通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高学习效果。

其次，我注重课堂氛围营造，注重培养学生的语文素养。

在教学过程中，我不
仅注重传授语文知识，更注重培养学生的语文能力和综合素质。

我善于组织各种语文活动和比赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，激发他们的学习潜能。

此外，我注重教研工作，不断提高自己的教学水平。

我积极参加各种教研活动
和培训，与同行交流经验，借鉴他人的教学方法和经验，不断完善自己的教学理念和方法。

同时，我也善于总结教学经验，及时调整教学策略，使自己的教学更加科学、有效。

总的来说，语文教学教研工作是一项需要不断探索和创新的工作。

我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的语文教育，为语文教育事业贡献自己的力量。

我的语文教学主张-精选教育文档我的语文教学主张在与很多语文老师交流的时候，大家都不约而同的谈到我们的小学语文教学存在某些方面的缺憾，致使许多学生在语文素养方面多少存在浅窄和片面。

根据我多年的实践和反思，谈谈我的一点做法，与大家商榷。

一、从“教结构”到“用结构”的华丽转身解决语文教学的问题要从“教什么”和“怎么教”入手。

在“教什么”的问题上，在“怎么教”的问题上，改变传统的单篇课文的教学，按照语文能力训练点，把一组课文或者补充的相关类型的课文作为教学材料，选择典型的课文，重点学习一篇，总结提炼出语文表达方法，然后一篇带多篇，引导学生通过比较，在各种有意义的语言情境中使用习得的语文方法。

语文教学要求教师要具备“教结构――用结构”的意识，先举三反一，由不同文本阅读中让学生获取“结构”，然后，再实现举一反三，将“结构”运用到同类文本的阅读实践中，形成阅读能力。

教师要创造性使用教材，根据学生的年段特点和学习需求，从教材汇总寻找、挖掘相应的教学资源，进行听说读写等能力的训练，渗透相应的阅读方法。

在教学鲁教版三年级下册《猫》一课时，我为学生推荐了多篇写猫的文章，通过比较阅读，让学生发现虽然文风不同，但各具风采，各有千秋！同样是猫这种动物，因为作者的观察点不同，表现形式不同，也带给我们不同的阅读感受。

通过这种比较阅读法，引领学生感受语言形式之美，同时相机渗透对文学形式的初步感知，无疑是一种潜移默化的文学启蒙。

在纵向比较的基础上，继续采用比较阅读方法，对《松鼠》《白鹅》《白公鹅》这几篇写动物的文章作横向比较，引导学生感悟在写法上的不同，渗透阅读方法和策略。

把教学内容作为一个整体来学习，明确了各个语文能力序列之间的关系，让学生在学习过程中，通过多篇结构相同或相近的文本，对某一能力训练点，在大量的语言情境中重新建构和思考，让学生通过老师的“教结构”，利用自己的经验对结构再重组，获取学习经验，形成语文能力，实现语文学习从“教结构”到“用结构”的华丽转身。

学习技巧语文我的教学主张我的教学主张是：注重培养学生的语文能力，提高学生的语文素养，培养学生良好的学习习惯和学习方法，培养学生的创新精神和批判思维能力，提高学生的综合素质。

首先，我认为要注重培养学生的语文能力。

语文是一门基础学科，学生掌握好语文，对于其他学科的学习也有着重要的作用。

因此，我在教学过程中会注重培养学生的语文能力，包括阅读、写作、听说等方面的能力。

我会通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握语文的基本知识和技能，提高他们的语文水平。

其次，我认为要提高学生的语文素养。

语文不仅是一门技能性学科，还是一门文化性学科。

在教学过程中，我会注重启发学生的思维，培养他们的文化修养和思想品质。

我会引导学生去思考文本背后的深层意义，去感受文学作品的美感和情感，让他们从中获得情感的滋养和人生的启迪。

第三，我认为要培养学生良好的学习习惯和学习方法。

学习语文需要不断地积累和练习，需要有一定的方法和策略。

我会教给学生一些学习语文的有效方法，如如何合理安排时间、如何做好笔记、如何应对各种考试等等。

我会鼓励学生多读书，多写作，并帮助他们树立学习的兴趣和动力，培养他们主动学习的意识和能力。

第四，我认为要培养学生的创新精神和批判思维能力。

语文不仅是一门传承性学科，还是一门创新性学科。

在教学过程中，我会鼓励学生大胆表达自己的观点和想法，培养他们的创新意识和创造能力。

我会让学生多做一些思考性、探究性的活动，提高他们的批判思维和解决问题的能力。

最后，我认为要提高学生的综合素质。

语文学科要与其他学科相互配合，促进学生全面发展。

我会鼓励学生在语文学科之外，积极参与其他学科的学习和活动，培养他们的综合素质。

同时，我也会通过课外阅读、写作比赛、演讲比赛等方式，拓宽学生的知识面和视野，提高他们的综合素质。

总之，我的教学主张是注重培养学生的语文能力，提高学生的语文素养，培养学生良好的学习习惯和学习方法，培养学生的创新精神和批判思维能力，提高学生的综合素质。

我的教育教学主张范文我的教育教学主张范文既然教育即生长，那么万物生长皆有环境，皆有规律；既然教育即生活，那么生活是灵动的、多彩的；既然教育是传送生命气息，那就应能自由呼吸，自然舒展。

下面是关于我的教育教学主张范文，欢迎阅读参考!我的教育教学主张范文篇1中国的教育，自从兴办以来，虽然有很多的变动，但仍没有甚么进步可言。

当批评的地方，实在很多。

我想凡是一个热心教育的人，或者要想把中国改造好的人，一定不能置诸不闻不问之列，听其这样。

自然中国教育在精神方面，缺点很多，而尤其这种封建的成分和奴隶的成分，为害最大。

固然我们不要存教育救国的幻想，把教育的关系说得天样大，海样宽;但是在教育言教育，我们却不能否认封建教育和奴隶教育的劣点，及其在教育上和中国文化上的恶劣影响。

这是我们应该大加注意而要求改造的。

我们是一个独立自由的人，应该要有天赋的独立自由的思想。

人类的历史，早已堂堂皇皇宣布了这种人权，而最后的奴隶制度，反叛者又已揭出了独立之旗，撞鸣了自由之钟。

我们从事教育工作和文化事业的人，应该本着教育者的资格，尽教育者一份子的历史责任。

所以，我们千万应该发表精神独立的宣言，以实现学生的求学自由，研究自由，言论、出版的自由，而完成教育精神的民主化。

此外，我们要注意的，就是教育的制度，关于形式一方面的。

中国的学校，取法于欧美。

欧美国家的教育，仍是一种阶级制度，他们在表面上虽无限制，校门大开，连“学校重地禁止闲人”的牌子都没有;然而实际上，要有钱的子弟才能入学。

这种经济的限制，比“学校重地禁止闲人”那块牌子还有力量得多，不过不是禁止闲人，而是禁止穷人。

中国的教育，既是从欧美来的，所以自然亦就带了这种阶级性质。

小学以上，至于大学，一切学校，不论国立、省立、县立、市立，总而言之，都是用公共的款项所办。

而且这种公共的款项，无论贫富，就是穷到工人，苦力、雇农、贫农，一点财产都没有，也是出了一份的，因为这种公共的款项是从一切直接税间接税抽收而成。

作为一名中学语文教师，我深知语文教学的重要性。

语文不仅是学生学习其他学科的基础，更是培养学生人文素养、审美情趣的重要途径。

在教育教学过程中，我始终秉持着对语文教学的热爱，努力提升自己的教学水平，以期为学生带来更好的教育体验。

以下是我对中学语文教研工作的几点感悟。

一、关注学生需求，因材施教语文教学的核心在于培养学生的语文素养，而每个学生的需求都是不同的。

因此，在教研工作中，我始终关注学生的需求，因材施教。

1. 了解学生背景。

每个学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点都不同，这些因素都会影响他们的语文学习。

在教研过程中，我通过与学生交流、家访等方式，了解他们的背景，以便更好地制定教学计划。

2. 关注学生差异。

每个学生的学习能力、兴趣爱好都有所不同，这就要求我在教学过程中关注学生的差异，尊重他们的个性。

例如，在课堂提问时，我会针对不同层次的学生提出不同难度的问题，让他们在课堂上都能有所收获。

3. 激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

在教研工作中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在讲解课文时，我会结合学生的兴趣爱好，引入相关的文化背景知识，提高他们的学习兴趣。

二、深化教材研究，提高教学质量教材是教学的重要依据，深入研究教材是提高教学质量的关键。

在教研工作中，我注重以下几方面：1. 理解教材编者意图。

教材的编写有其特定的目的和意图，了解这些意图有助于我们在教学中更好地把握教材。

例如，在学习某篇课文时，我会分析编者的意图，引导学生深入挖掘课文内涵。

2. 整合教材资源。

教材中的内容丰富多样，我们可以根据教学需要，将不同教材资源进行整合，形成一套适合学生的教学体系。

例如，在学习某篇课文时，我会结合其他教材中的相关内容，丰富学生的知识储备。

3. 创新教学方法。

在教研过程中，我不断尝试创新教学方法，以提高教学质量。

例如，运用多媒体技术、情境教学法等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效率。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的教学主张——以学生为本，弘扬传统文化，培养全面发展的人才。

一、以学生为本，关注学生成长作为一名语文教师，我认为教育的核心是关注学生的成长。

在教学中，我们要尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

具体来说，我主张以下几点：1. 确立学生的主体地位，尊重学生的个性化学习需求，关注学生的兴趣和特长。

2. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

3. 注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中学会思考、学会探究。

4. 关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

二、弘扬传统文化，传承民族精神语文教学是传承和弘扬传统文化的重要途径。

我坚信，一个民族的精神，离不开传统文化的滋养。

因此，在语文教学中，我注重以下几点：1. 深入挖掘教材中的传统文化元素，让学生在阅读中感受传统文化的魅力。

2. 开展丰富多彩的传统文化活动，如诗词朗诵、书法比赛、经典诵读等，让学生在实践中传承民族精神。

3. 引导学生关注现实生活中的传统文化现象，培养学生的文化自信。

4. 倡导学生阅读经典名著，传承中华民族优秀传统文化。

三、培养全面发展的人才，关注学生综合素质语文教学不仅要关注学生的学科素养，还要关注学生的综合素质。

我认为，一个全面发展的人才，应具备以下素质：1. 思想道德素质：培养学生树立正确的人生观、价值观，具有高尚的道德品质。

2. 文化素养：提高学生的文化素养，使学生具备一定的文学、历史、哲学等方面的知识。

3. 创新能力：培养学生的创新思维，激发学生的创造力。

4. 实践能力：提高学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

总之，作为一名语文教师，我将以学生为本，弘扬传统文化，培养全面发展的人才。

在今后的教育教学工作中，我将不断探索、实践，为我国的教育事业贡献自己的力量。

谢谢大家！。