幼儿园中班语言《小年的故事》微教案

幼儿园小年的故事教案教学过程：一、故事导入： 1.春节的来历：中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。

“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。

因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。

有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。

乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把年兽撵走。

”老婆婆仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。

半夜时分，“年”兽闯进村。

它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。

“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。

将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。

原来，“年”最怕红色、火光和炸响。

这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。

“年”大惊失色，狼狈逃蹿了。

第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。

这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。

这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。

从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。

初一一大早，还要走亲串友道喜问好。

这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。

2.文章开头每年春节大家都要放烟花，那五彩缤纷的礼花如一朵朵美丽的鲜花，那噼啪作响的鞭炮似滚滚春雷。

千盼万盼，终于盼到过年了。

这几天，我真正品尝到了年的味道。

在我们中国人的一年里，最重要莫过于春节了，今年的春节，让我真正读懂了这个属于中国人的节日。

新年就是春节，是我国的传统节日之一。

春节象征着新的一年的开始，也象征春天的到来。

在这美好节日里，人们总会欢聚一堂，谈笑风声。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”旧的一年已经过去，我们迎来了新的一年。

声音开头描写开头对比开头二、理清思路、确定写作内容 1、写好总体场面师：人们从哪一天起准备过春节呀？师：按习俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。

幼儿园中班语言活动《年的故事》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.通过学习《年的故事》这一主题，让学生了解年的由来和传统习俗，培养学生对传统文化的兴趣。

2.通过语言活动，提高学生的听说能力，培养学生表达自己思维的能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力，促进学生与同伴之间的交流和合作。

二、教学准备1.教师准备PPT课件，包括《年的故事》相关图片和视频。

2.教师准备年的相关故事书籍和资料。

3.教师准备年的相关手工制作材料，如剪纸、灯笼等。

4.教师准备音乐、歌曲，如《新年好》等，配合课堂氛围。

5.学生准备年的服装或道具，增加课堂的趣味性。

三、教学过程1. 热身活动•播放关于春节的视频，让学生感受春节的喜庆氛围。

•学生自由展示自己带来的年装或道具，展示自己对年的理解。

2. 导入主题•教师向学生介绍《年的故事》的背景和起源，引导学生了解年的传统意义。

•通过故事、图片等方式，让学生感受到年的氛围和特点。

3. 语言活动•分组进行角色扮演，学生扮演故事中的人物，通过对话展示故事情节。

•教师设计问答环节，让学生用自己的语言表达对年的理解。

•学生自由创作年的诗歌、歌曲、故事，培养学生的表达能力。

4. 手工制作•教师指导学生制作年的手工制品，如剪纸、灯笼等，让学生通过手工制作感受年的乐趣。

•学生展示自己的手工作品，分享制作过程和体会。

5. 歌曲欣赏•播放与年相关的歌曲，如《新年好》，让学生跟随节奏一起唱歌、跳舞，感受年的喜庆氛围。

6. 课堂总结•教师对本节课内容进行总结，强调年的重要性和意义。

•学生分享本节课的收获和体会，提醒学生保留对传统文化的尊重和热爱。

四、教学反思通过这堂《年的故事》语言活动课，学生对年的由来和传统习俗有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感和自豪感。

语言活动的设计丰富了课堂形式，提高了学生的听说能力，培养了学生的表达能力和合作意识。

值得注意的是在教学过程中，要注重学生的情感体验，让学生在活动中感受到快乐和对传统文化的热爱。

专注力——《小年的故事》课案教学目标：1.理解故事内容，知道灶王爷的来历。

2.通过游戏培养孩子的专注力。

教学重点、难点:孩子能专注于绘本故事及游戏环节。

教学过程：一、导入：小年在北方是腊月二十三，南方是腊月二十四。

从小年开始，就进入了过大年的倒计时。

有民谣说：糖瓜祭灶二十三；二十四，扫房子；二十五，炖大肉；二十六，蒸馒头；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十，晚上熬一宿。

在小年这一天，小伙伴们可是要吃糖瓜的，用糖黏住灶王爷的嘴巴，让灶王爷嘴巴变甜，上天多说好话。

可是你知道这个故事的来龙去脉吗？二、故事起因：从前，有一个皇帝，嘴馋极了，走到哪儿，吃到哪儿。

只要没吃过的都要尝尝。

他都会吃过什么呢？我们来猜猜看！设计意图：此环节主要训练孩子的听、说能力。

孩子要全神贯注听别人说的话才能避免重复。

三、故事的经过：这一天，他闲逛到村子里，遇见一个漂亮姑娘。

姑娘提着个篮子。

“装的什么呀？”皇帝好奇地问。

姑娘打开篮子，哇，好大的枣糕呀！皇帝吃过很多好东西，可就没吃过枣糕。

他对姑娘说：“给我吃点儿吧，我是皇帝！”姑娘微微一笑，把篮子递了过去。

皇帝狼吞虎咽，三口五口就把枣糕吃光了。

吃完后打了个嗝儿：“啊呃，真好吃！”接着，皇帝打起了坏主意：“我要把这姑娘带回皇宫，让她天天给我做枣糕吃！”他对姑娘说：“你马上再给我做七七四十九块枣糕。

做不出来，我就把你带走！”姑娘听了，不慌不忙地只说了一个字，是哪一个字呢？我们来猜猜看。

提示1：提示2：答案：她拨下头上的金簪，冲着篮子一划。

咦？热气腾腾，不多不少，正好七七四十九块枣糕。

太神奇了！皇帝还没明白过来。

他见难不住姑娘，就耍赖让姑娘喂他吃。

姑娘转过脸去不搭理他！皇帝生气了，非要把姑娘带走。

他伸手一抓……四、故事的结局：姑娘伸出手，一巴掌把皇帝打上了灶台，皇帝一下子贴到了墙头上。

这下坏了：皇帝想下来，可怎么也下不来。

这一天，刚好是农历的腊月二十三。

“谁让你嘴馋！这回呀，别人坐着你站着，别人吃着你看着吧！”说完，姑娘驾起彩云飞上天去。

2024年幼儿园中班语言教案《年的故事》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐成长》第四章第一节，详细内容为“年的故事”。

通过讲述“年”的来历和传统习俗，引导幼儿了解中国传统文化，培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解“年”的来历和传统习俗，增强对中国传统文化的认识。

2. 培养幼儿的语言表达和想象力，提高幼儿讲述故事的能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿在小组活动中的参与度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“年”的来历和传统习俗，并能用自己的话讲述出来。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达和想象力，提高幼儿讲述故事的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、年兽道具、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用年兽道具，讲述“年的故事”的背景，引导幼儿关注年兽的特点，激发幼儿的学习兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）按照故事情节，分段讲述“年的故事”，引导幼儿关注故事中的关键信息，培养幼儿的倾听习惯。

3. 例题讲解（5分钟）以故事中的某个情节为例，引导幼儿用自己的话讲述出来，培养幼儿的语言表达能力。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的参与度和想象力。

5. 小组讨论（5分钟）讨论故事中的传统习俗，引导幼儿了解中国传统文化，增强民族自豪感。

六、板书设计1. 板书故事“年的故事”。

2. 在黑板上贴上故事挂图，标注故事情节。

3. 在黑板一侧列出本节课的教学目标，以便幼儿对照学习。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“年的故事”的画，并用自己的话讲述故事内容。

答案要求：画面清晰，故事讲述完整、流畅。

2. 作业提交时间：下周一下午。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事，引导家长参与幼儿的学习，共同传承中国传统文化。

幼儿园开展“小年的故事”创意主题活动方案教案策划第一章：活动主题的确定1.1 活动背景：为了让幼儿了解中国传统节日——小年，感受节日的喜庆氛围，培养幼儿对中国传统文化的兴趣，我们决定开展以“小年的故事”为主题的创意活动。

1.2 活动目标：（1）让幼儿知道小年的来历和习俗；（2）培养幼儿的动手能力和创造力；（3）增进幼儿之间的交流与合作。

1.3 活动时间：2024年1月（具体日期待定）1.4 活动地点：幼儿园活动室第二章：活动准备2.1 教师准备：（1）收集小年的相关故事、图片等资料；（2）准备制作小年习俗手工艺品的材料；（3）布置活动场地。

2.2 幼儿准备：（1）了解小年的基本知识；（2）准备好自己的作品。

第三章：活动流程3.1 开场介绍：教师简要介绍小年的来历和习俗，引发幼儿的兴趣。

3.2 故事分享：教师讲述一个小年的故事，让幼儿感受小年的喜庆氛围。

3.3 手工制作：教师引导幼儿制作小年习俗手工艺品，培养幼儿的动手能力。

3.4 作品展示：幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的喜悦。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师通过群、家访等方式，与家长分享活动内容，让家长了解幼儿在园的表现，鼓励家长参与幼儿的传统文化教育。

4.2 环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿园的公共区域，让其他幼儿和家长共同欣赏。

第五章：活动总结5.1 教师总结：教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，指出需要在今后的工作中加强的地方。

5.2 幼儿反馈：听取幼儿对活动的看法和建议，为下次活动提供参考。

第六章：活动具体安排6.1 第一天：介绍小年的来历和习俗教师通过图片、视频等资料，向幼儿介绍小年的起源和庆祝方式。

幼儿参与讨论，分享自己对小年的了解和感受。

6.2 第二天：制作小年习俗手工艺品教师示范制作过程，并指导幼儿动手制作。

幼儿充分发挥创造力，制作自己喜欢的小年手工艺品。

6.3 第三天：展示作品，分享喜悦每个幼儿展示自己制作的手工艺品，并分享制作过程中的乐趣。

一、活动背景：本次语言活动以中国传统文化为主题，通过讲述《年的故事》来激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力和文化素养。

二、活动目标：1.了解中国传统文化中的“年”。

2.培养幼儿的听、说、读、写能力。

3.通过活动，激发幼儿的学习兴趣，增加对中国传统文化的理解和认识。

三、活动准备：1.故事书籍：《中国年》《年的故事》等。

2.PPT资料：做好有关年的图片和文字资料。

3.制作参与活动的道具：红纸、剪刀、彩纸、水彩笔等。

4.活动留声机或音乐播放器。

四、活动过程：活动1：导入（15分钟）1.老师先给幼儿展示一些有关中国传统文化“年”的图片，让幼儿自由表达看到的内容和感受。

2.了解幼儿对“年”的了解程度，鼓励幼儿讲述一些与“年”相关的经历或故事。

3.通过故事导入，引出本次活动要探讨的主题。

活动2：阅读故事（20分钟）1.教师适当放慢语速，用生动的语言向幼儿讲述《年的故事》。

2.适时使用效果音乐、道具和图片来吸引幼儿的注意力。

3.鼓励幼儿积极参与，一起描述故事中的人物、地点和事件。

活动3：讨论与展示（25分钟）1.提问：故事中的人物和场景你们最喜欢的是哪些？为什么？2.安排小组活动：幼儿分组讨论并选择自己最喜欢的故事情节，用简短的话语展示给大家。

3.观看每个小组的展示，鼓励大家互相学习，欣赏并尊重每个人的意见和表达方式。

活动4：手工制作（25分钟）1.教师指导幼儿使用彩纸、剪刀和胶水制作小鼠的面具或立体造型（小鼠是鼠年的代表动物）。

2.帮助幼儿了解小鼠的特点，引导幼儿以自己的方式表达对小鼠的理解。

3.在完成制作后，老师发放每人一张大红纸作为底纸，鼓励幼儿将自己的小鼠作品贴在红纸上，展示给其他孩子欣赏。

活动5：总结（15分钟）1.利用图片和PPT向幼儿展示年的习俗和相关知识，帮助幼儿总结所学内容。

2.提问幼儿：“你们从故事中学到了什么？你们对年有什么新的认识？”3.引导幼儿发表自己的看法和对活动的感受，鼓励幼儿多角度思考和表达。

幼儿园中班语言《小年的故事》教案一、教学目标1.了解中国传统节日小年的意义和传统习俗。

2.提高幼儿的口语表达能力，增强语言表达自信心。

3.培养幼儿良好的品德和行为规范，如感恩、团结、友爱等。

4.促进大班和小班之间的互动合作。

二、教学准备1.教具：故事动画片、小年习俗图片、时间轴和比较表格。

2.材料：小年寄语/团拜红包/祭祖仪式描述等资料。

3.环境：适量装饰小年氛围的班级环境和舞台。

三、教学过程1. 引入了解节日的意义和文化背景，先通过问答的方式调动幼儿的思维和积极性，例如：“你们有没有听过中国的小年？”“小年是什么节日？有什么寓意呢？”等。

2. 学习小年的故事与传统习俗让孩子们观看小年的故事动画片或精选片段，并辅助解读小年的来历和主要习俗。

重点是揭示小年的传统礼仪、文化特征和对日常生活的实际影响，如团拜、守岁、祈福和祭祖等。

同时，为幼儿们陈述小年的原则和目标，在复习、比较和总结中发现小年与其他节日的联系和差异。

3. 探究小年的文化内涵利用时间轴和比较表格帮助幼儿们准确地感知小年的整体过程和相关特点。

分为四个方面：习俗关于小年、小年的起源及变化、新年与小年的联系、幼儿年龄段的参与方式等。

在这一部分中，让学生自愿分享他们自己的想法和对比，通过小组讨论和激发孩子们的批判思考来调动学生参与和主动探究节日的内涵。

4. 学生表演和总结大班和小班之间形成合作机制，针对小年的感恩和团结精神，设计表演或游戏（如赛龙舟、抢喇叭、串门等小年的传统游戏），加强团队认同和社交技能。

同时，对学生进行总结，向学生介绍小年需要讲究的礼仪和文化，向学生推荐传统节日的历史和文化知识，引导学生爱国爱家，爱好传统文化。

四、教学评估1.通过学生自愿参与、互动和表达的情况感知教学目标和内容的完成情况。

2.通过小组讨论和课堂问答来检查学生对文化内涵和习俗的掌握程度和运用能力。

3.通过学生的情感反应和社交行为来检查其道德品德和行为规范的提高和巩固情况。

幼儿园中班语言教案《年的故事》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四单元《传统节日》，主要围绕“年的故事”展开。

教学内容包括：1. 认识“年”字，学习与“年”相关的词语；2. 了解有关“年”的传说，培养幼儿对传统文化的兴趣；3. 通过故事学习，让幼儿懂得团结协作、勇敢善良的品质。

二、教学目标1. 情感目标：让幼儿对我国传统文化产生兴趣，培养他们的爱国情怀；2. 技能目标：让幼儿学会“年”字，并能用“年”字组成词语，提高他们的语言表达能力；3. 认知目标：让幼儿了解“年”的传说，理解故事寓意，培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“年”的传说，并能够用自己的话复述故事；2. 教学重点：学会“年”字，用“年”字组成词语，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事道具、音乐播放设备；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱《新年好》歌曲，引导幼儿谈论过年的趣事，激发他们对“年”的兴趣；2. 讲解：教师通过挂图、卡片等教具，讲解“年”的传说，引导幼儿关注故事中的人物形象和情节；3. 实践：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，培养他们的语言表达能力；4. 例题讲解：教师出示例题，如“用‘年’字组成词语”，引导幼儿思考并回答；5. 随堂练习：让幼儿用彩笔、画纸等学具，画出故事中的场景，提高他们的动手能力；7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点，巩固记忆。

六、板书设计1. “年”字及组词；2. 故事简笔画；3. 课堂重点内容。

七、作业设计1. 作业题目：用“年”字组成三个词语，并画出故事中的一个场景；2. 答案示例：过年、年画、年份；画出故事中的“年兽”形象。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“年”的主题活动，如制作年画、学唱新年歌曲等，让幼儿深入了解传统文化。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解“年”的传说，并能够用自己的话复述故事；2. 教学重点：学会“年”字，用“年”字组成词语，培养幼儿的语言表达能力；3. 教学过程中的实践环节：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事；4. 作业设计：用“年”字组成三个词语，并画出故事中的一个场景；5. 课后反思及拓展延伸：组织幼儿进行“年”的主题活动。

幼儿园中班语言教案《年的故事》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章第一节，详细内容为“年的故事”。

通过讲解关于年的传说、习俗和庆祝方式，让幼儿了解我国传统文化，培养他们对语言表达的兴趣。

二、教学目标1. 了解年的传说，知道年的来历和习俗；2. 学会表达对家人、朋友的祝福，培养语言表达能力；3. 增进对我国传统文化的认识和热爱。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解年的传说和习俗，并能用语言表达出来。

教学重点：培养幼儿对传统文化的兴趣，提高他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：挂图、年画、对联、灯笼等；学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示挂图、年画、对联等物品，引导幼儿观察并讲述他们在春节期间的见闻，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）详细讲解“年的故事”，让幼儿了解年的来历、习俗和庆祝方式。

3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“新年到了，你想对爸爸妈妈说些什么？”引导幼儿思考并回答。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，互相表达新年的祝福。

教师巡回指导，纠正发音。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 大《年的故事》2. 副了解年俗，传递祝福3. 主要内容：（1）年的来历（2）年的习俗（3）庆祝新年七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于年的画；（2）写一段祝福语给家人或朋友。

2. 答案：（1）画：幼儿可自由发挥，画出过年的场景，如放鞭炮、贴对联等；祝爸爸妈妈工作顺利，身体健康！希望我的好朋友每天都开心快乐！愿全家人团团圆圆，幸福美满！八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解“年的故事”，让幼儿了解了我国传统文化，培养了他们的语言表达能力。

课后，教师应关注幼儿在家庭、社会中的实际运用，鼓励他们用所学知识传递祝福，将课堂学习与生活实际相结合。

同时，可开展相关主题活动，如制作年画、学写对联等，进一步拓展幼儿的知识面和动手能力。