高校学生干部的执行力

浅谈新时期提升高校95后学生干部执行力的途径与方法随着新时期的发展，高校95后学生干部的责任越来越重，执行力成为一个必备的素质。

95后学生干部执行力的不足是一个普遍存在的问题。

提升高校95后学生干部的执行力成为了当务之急。

本文将从提升执行力的途径和方法进行探讨，希望为高校95后学生干部的执行力提升提供一些有益的启示。

提升高校95后学生干部执行力的途径包括：培养正确的执行理念、提高学生干部的领导能力、强化时间管理和提升沟通能力。

在方法上，可以从以下几个方面进行。

一、培养正确的执行理念执行力的提升首先需要培养正确的执行理念。

95后学生干部应该树立正确的执行观念，意识到执行力不仅仅是一个技能，更是一种态度和思维方式。

在日常工作中，学生干部要意识到自己的工作是为了服务他人、服务集体、服务学校，只有这样，才能在执行力上有所提升。

二、提高学生干部的领导能力高校95后学生干部需要不断提升领导能力，这包括团队建设、决策能力、危机处理等。

只有成为一个优秀的领导者，才能够有效地推动工作的落实，培养出色的执行力。

三、强化时间管理时间管理是提升执行力的重要途径之一。

作为学生干部，任务繁重，时间紧张，有效的时间管理可以帮助他们更好地分配时间，提高工作效率。

这包括合理制定计划、拒绝拖延、合理安排任务等。

四、提升沟通能力高校95后学生干部要学会善于沟通，清晰表达自己的观点和意见，理解上级的意图，与同事协作，与下属合作。

良好的沟通能力可以有效地推动工作的顺利进行，提升执行力。

在执行力的提升过程中，应该注重以下几个具体方法：一、建立明确的目标高校95后学生干部在工作中要确立明确的目标，明确自己的责任和使命，这将有助于提升执行力。

目标是执行的起点，只有建立了明确的目标，才能更加有条理地进行工作。

二、制定合理的计划制定合理的计划是提升执行力的重要方法之一。

在确定了目标之后，学生干部需要制定详细、可行的计划，合理规划时间和资源，这样才能更加有针对性地进行工作，提高执行力。

加强高校学生干部队伍执行力建设【摘要】高校学生干部队伍执行力建设是加强学生干部队伍建设，培养优秀学生干部的重要内容。

文章从组织和组织成员两方面提出了学生干部队伍执行力建设的标准，提出了从三个方面加强执行力建设：加强培训，提高认识；提高学生干部队伍确立工作目标的科学性和可行性；完善监督机制和激励机制。

【关键词】加强高校学生干部队伍执行力一、何谓高校学生干部队伍执行力学生干部是在学生群体中担任某些职务，负责某些特定职责，协助学校进行管理工作的一种特殊学生身份。

高校学生干部大体上可分为班干部（包括团支部、党小组）、学生会干部（包括校院系各级学生会、团总支或分团委）、社团干部（包括各公益性组织）等。

学生干部具有学生和管理者的双重身份，既是学校的教育、培养对象，又担负了一定的管理工作或事务性工作。

执行力指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。

可从两个层面分析：从组织层面讲，“执行力”通常是指各类组织贯彻落实战略意图、方针政策和方案计划的操作能力和实践能力，是组织竞争力的核心，其强弱程度直接关系到组织能否顺利实现预定目标；从个体层面讲，“执行力”主要是指执行者按时保质保量地完成各项工作和任务的能力。

本文要谈的高校学生干部队伍执行力建设，主要是从组织的角度看如何提高学生干部队伍整体的执行力，如何组织学生干部及时高效地完成预定工作目标。

二、加强高校学生干部队伍执行力建设具有重要的意义（一）培养优秀学生干部的需要高校学生干部具有学生和管理者的双重身份，但第一身份还是学生，是高校教育、培养的对象，培养优秀的学生干部是高考教育的重要组成部分。

加强高校学生干部队伍的执行力建设，有助于培养更好的学生干部团队文化，使每一位学生干部在良好的团队氛围中受到潜移默化的影响，从而提升每位学生干部个体的执行力素养，这是培养优秀学生干部的重要工作。

（二）加强学生干部队伍建设的需要学生干部队伍是高校学生管理工作中的一支重要力量，也是高校教育、培养的一个重要群体。

提高高校中青年干部执行力的具体举措可以包括以下几个方面：
1.培养领导能力：为中青年干部提供系统的领导能力培训，包括组织管理、决策能力、沟
通协调等方面的培训。

通过理论学习、案例分析、角色扮演等方式，加强他们的领导技能和意识。

2.实践锻炼机会：给予中青年干部更多实践锻炼的机会，让他们参与到具体工作中去，亲
自负责一些重要项目或任务。

通过实践经验积累，提高他们的问题解决能力和执行能力。

3.导师指导：建立中青年干部与有丰富经验的老干部之间的导师关系，让老干部对中青年
干部进行指导和辅导。

通过传帮带的方式，帮助中青年干部解决问题，提高他们的执行能力和工作水平。

4.设定明确目标和考核机制：为中青年干部设定明确的目标，并建立相应的考核机制。

通
过明确目标和奖惩机制，激发中青年干部的积极性和责任感，促使他们更加努力地执行工作。

5.提供资源支持：给予中青年干部必要的资源支持，包括人力、物力和财力等方面的支持。

确保他们能够顺利完成工作任务，提高执行力和效率。

6.鼓励创新意识：鼓励中青年干部在工作中发挥创新意识，提出改进和优化的建议。

为他
们提供展示才华的平台，激发他们的创造力和执行力。

7.加强团队合作：培养中青年干部的团队合作意识和协作能力。

通过组织团队活动、开展
团队建设培训等方式，增强他们的团队凝聚力和配合度。

以上是提高高校中青年干部执行力的一些具体举措。

通过这些举措的实施，可以帮助中青年干部提高领导能力、解决问题的能力以及团队合作能力，提高其执行力和工作效能。

高校学生干部的执行力培训讲义高校学生干部的执行力培训讲义一、引言高校学生干部作为学校组织中的骨干力量，其行动力与执行力直接关系到学生组织的发展和成效。

为此，本次培训旨在提高学生干部的执行力，使其在实际工作中能够更好地履行职责，达成预期目标。

二、执行力的重要性1. 执行力是决定一个学生干部是否能够有效完成工作的关键因素。

2. 具备良好的执行力能够帮助学生干部更好地发挥组织力和领导力，提高自身影响力。

3. 高校学生干部的职责决定了他们必须具备较高的执行力，以便推动各项工作顺利进行。

三、提高执行力的方法1. 建立明确的目标- 分析学生组织的发展需求和实际情况，确定合适的目标。

- 目标要具体、可衡量、可实现，并具备挑战性。

2. 制定详细的计划- 在确定目标后，学生干部需要制定详细的计划，明确各项工作的时间安排和具体步骤。

- 计划要具体、可操作，避免模糊、笼统的表述。

3. 建立优先级- 学生干部需要将各项工作按照重要性和紧急性进行排序，确保重要工作的优先完成。

- 遇到时间冲突时，可以采用“2-3法则”：选择两个最重要和最紧急的任务，然后专注完成。

4. 克服拖延症- 拖延会严重影响学生干部的执行力，因此要尽量避免拖延。

- 可以采用时间管理工具或建立反馈机制，给予自己一定的奖励或惩罚来激励自己按时完成任务。

5. 加强沟通协作- 学生干部需要与团队成员保持密切的沟通与协作，确保任务的顺利进行。

- 在沟通中要做到表达明确、倾听他人、提供帮助和接受反馈。

6. 培养自律能力- 自律能力是提高执行力的重要因素，学生干部应时刻保持自律，约束自己的行为。

- 可以通过培养好习惯、制定规则和激发内在动力来提高自律能力。

四、执行力的评估与反思1. 自我评估- 学生干部可通过问卷调查、自我评估工具等方式对自己的执行力进行评估，从而了解自身存在的问题和不足。

- 可参考评估工具：执行力水平表、自我反省表等。

2. 他人反馈- 学生干部还可以向他人征求意见和建议，了解他人对自己执行力的评价，从而获得宝贵的反馈。

如何提高学生干部的执行力团学活动最主要的是策划和执行。

其中，学生干部充当着主要执行者的角色，起着主导性的作用。

而策划与方案并非难事,如何实现目标才是关键问题。

尤其是一场大型项目的开展，涉及部门广、工作头绪多、衔接难度大，必定对执行效率与程度提出更高的要求。

一、学生干部执行力的概念提出执行，即贯彻施行，实际履行。

学生干部执行力则是学生干部在制定决策、执行决策中所表现出来的行动、操作和实现能力及效力，它是一个动态过程。

对于不同的学生干部来说，执行力的要求又有所不同，主要学生干部表现为执行行动前对活动的领会力、预测力、计划力，行动中的服从力、组织力、创新力，行动后的评估力、问责力、调整力等几种不同的表现方式。

而作为一般学生干部则表现为以下三点：（一）当任务下达时，学生干部回答“是”或者“好”或者“没问题”，表明接受其工作任务的态度坚决。

我们经常会碰到接受上级安排的任务或是分工时安排部门成员任务，一般安排工作的人都乐于听到“没问题”、“好的，你就放心吧”类似这样的回答，这表明接受任务的人对完成这个工作的一种自信和能力。

同时，也能让上级放心地将任务交给你。

当然了，这样的回答是建立在准确理解任务，并坚信自己可以完成的基础之上的，不能随便回答，以免给上级造成错觉，影响工作进展判断。

（二）对于下达的任务能够在规定的时限内完成，甚至提前完成。

比如我曾经将一件工作交代给部门的一个成员，限他三天内完成。

令我感到意外的是，他当晚熬夜就完成了，第二天马上发给我。

他高效率的工作能力立马给我留下了深刻的印象，也使得我在纳新后不久就安排给他更多更重要的工作。

另处一个例子是，我周一向一位学生干部布置一个简单的文字任务，他问我何时完成？我说周五吧。

他在周五中午12：00交结我，也完成了任务。

但我对他的印象是：一是能力不行，无法提前完成任务；二是没有吃苦精神，如果提前交给我，我又提出许多修改意见，他就要重新再做一次，太辛苦了。

这样的学生干部给人的印象不是特别好。

论提升高校干部执行力必须狠抓落实提升高校干部执行力必须狠抓落实当前，高校干部执行力的提升已经成为高校管理工作中的一项重要任务。

高校干部作为学校重要的管理者，其执行力的强弱直接关系到学校管理水平的高低。

因此狠抓高校干部执行力的落实已经成为高校管理工作中必需的环节。

本文就提升高校干部执行力必须狠抓落实这一话题展开讨论。

一、高校干部执行力的概念高校干部执行力是指高校干部在实际工作中，通过正确领导、合理安排、严格控制等多种手段，有效地实现目标，并及时为组织创造经济效益、社会效益、文化效益等多种效益的能力。

高校干部的执行力高低，直接影响到高校的发展和成果。

二、狠抓落实是提高高校干部执行力的关键狠抓落实是高校干部提高执行力的重要手段，也是提高管理效率、实现学校发展目标的必要条件。

只有狠抓落实，才能真正做到把领导和管理者的决策转化为行动和结果，实现学校工作的高效有效。

（一）强化责任感高校干部要能够承担自己的责任，才能有效地发挥执行力。

只有把各项工作的责任落实到每个人身上，保证个人任务的完成，才能够实现学校整体目标的实现。

因此，要狠抓落实就必须要强化高校干部的责任感，让他们了解到自己承担的任务所带来的影响，并且明确自己的责任范围。

（二）注重细节在实际工作中，高校干部要注重细节，把管理落实到具体工作细节中。

只有从具体事务中发掘细节和问题，才能及时发现问题并有效解决。

细节的把握也能有效提升高校干部的执行力和工作质量。

（三）建立目标驱动机制高校干部的执行力不仅仅是完成任务，还要求能够在完成任务的基础上实现目标。

目标驱动机制能够鼓励高校干部积极进取、勇于开拓，切实做好工作，在完成任务的同时实现学校目标。

（四）实行目标管理要做到狠抓落实，就必须理顺高校干部工作的目标管理。

通过制定合适的计划、目标和任务，形成目标管理的软件环境，实现对高校干部工作的指导、监督和评价。

这样可以有效激发高校干部的执行力，让其更好地完成任务和实现目标。

如何提高学生干部的执行力和领导力如何提高学生干部的执行力和领导力课程：高校学生干部素质培养专业：学号：姓名：从理念层面讲，一个好校长和一队优秀教师就是一所好学校。

但从风气层面来讲，学生干部的素质，尤其是执行力问题决定着学校氛围的好坏。

所以学校学生干部建设的关键是要提高执行力。

执行力，从百度词条上来看，其大意是指有效利用资源、保质保量达成目标的能力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。

是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。

但对于实际当中，学生干部的执行力，就是把计划、方案、学校的办学理念和思想变成现实的综合能力，它是是深谋远虑的洞察力，敢于突破常规的创新能力，能够应付复杂局面的综合指挥协调能力，及勇挑重担、雷厉风行、敢于创新的工作作风的综合体现。

一般认为，执行力具体包括以下几个方面的能力：岗位认知能力；政策领悟能力；计划条理能力；组织实施能力；综合协调能力；深刻洞察能力；大胆创新能力。

用学生干部的带头建设一股积极向上、充满创新，学习氛围浓厚的优良氛围。

要注意弘扬三气：浩然正气、昂扬锐气、蓬勃朝气。

在对工作的评价上坚持以投入看态度，以成绩论能力，以进步看起点。

从而建设积极向上的学校文化，在精神层面：积极、向上、团结、进取；工作层面：高标、高效、务实、规范。

作为工作的出发点和归宿，进而形成良好的学风、教风、校风。

具体实行下来我觉得有以下几项：1、全局视野：也就是要增强计划性，具有全局掌控能力。

学生工作有很强的规律性，每学年、每学期各阶段工作重点大致明确。

所以各个阶段做什么应做到心中有数，并提前明确在工作安排中。

凡事预则立，不预则废。

一般工作按照惯例来，不用到时间再逐一研究，只作细节的调整与完善，使整个学生工作安排井井有条，避免随意性，避免领导拍脑袋。

变被动为主动。

2、照章办事：即有理有据，无规矩不成方圆。

重点是加强学生会以及学生规章建设，各项工作有章可循，学生管理的各个方面均有依据。

无论是学生活动、学生个人素质培养都要有相应规定。

浅谈新时期提升高校95后学生干部执行力的途径与方法随着时代的变迁和社会的发展，95后成为了我们国家高校学生中的主要群体之一。

他们热衷于社交媒体，拥有丰富的社会实践经验和创新能力，是学校中的骨干力量。

95后学生干部在担任领导职务时，常常面临着一些问题，最突出的问题之一便是执行力不足。

为了提升95后学生干部的执行力，我们需要探讨一些途径与方法。

一、强化责任意识作为学生干部，首要的责任就是为了学校和同学们的利益着想，在日常的学习和工作中，学生干部应该树立起强烈的责任感。

学校和社团组织通常会有一些重要的任务和事务需要学生干部出面负责，这时候，学生干部就要清楚自己的责任和使命，明白自己的行动将会对学校和同学们产生何种影响，要时刻保持责任意识，积极主动地履行自己的责任。

通过提升自身的责任感，学生干部可以不断提高自己的执行力，从而更好地完成学校布置的各项任务和工作。

二、加强团队协作95后学生干部在工作中，需要与团队成员密切配合，共同完成各项工作任务。

学生干部应该加强团队协作能力，培养团队精神。

学生干部应该懂得如何有效地运用团队资源，分工合作，充分发挥每个成员的长处，实现团队的协同效应。

在日常工作中，学生干部可以通过多组织团队活动、多参与团队讨论和决策，培养团队合作精神，提高自己的领导与协调能力，也能增强自己的执行力。

三、加强学习94后的学生干部对于新知识和新事物的接受能力非常强，他们应该在日常工作和学习中不断地向前辈学习，接受培训，提高自己的综合素质和能力水平。

通过加强学习，学生干部可以更好地了解自己所负责的工作和任务，掌握更多的工作技能和方法，并且不断提高自己的综合素质，从而更好地发挥自己的学生干部作用，提高自己的执行力。

四、增强沟通能力作为学生干部，沟通是非常重要的一项技能。

学生干部需要和各方面的人员打交道，包括老师、同学、上级领导、社团成员等等。

要做好沟通工作，就需要学生干部具备良好的沟通能力。

学生干部可以通过多参与各种社交活动，多与不同的人交流，多参观实践，增加自己的社会经验，从而提高自己的沟通技能和表达能力。

论高校学生干部执行力培养高校作为人才培养的摇篮，积极鼓励和实施大学生自主管理，各项工作的开展都致力于体现学生的自主能力，培养学生的各项素质。

尤其学生干部，作为学生管理工作和各项活动开展的主要力量，始终充当着执行者、组织者的角色，起着关键性的作用。

明确学生干部执行力提升在学生管理工作中的重要性，探索如何提升学生干部在工作中的执行力，提高学生干部的工作效率，打造一支高水平、高质量的管理队伍，不仅能更有效地开展各项活动，更好地服务广大同学，更是衡量高校学生管理是否高素质的重要标志。

一、学生干部执行力的内涵执行力一词最早源于企业管理，工作的执行和落实，是指各类组织将战略付诸实施的能力，反映战略方案和目标的贯彻程度。

作为高校，学生干部执行力是指学生干部在开展活动过程中，将计划组织落实到实际中的能力，体现在过程的控制实施和目标的实现。

其内涵主要体现在学生干部执行活动前的计划能力、领会程度、预测水平，活动中的组织能力、处突应变、创新意识，活动后的总结评估、力促提高等方面。

简单来说，就是指学生干部高效优质地完成各项工作与任务的能力。

二、高校学生干部执行力培养的重要性高校学生工作纷繁复杂，尤其各项活动的开展更是任务重压力大，在强调高校各相关管理部门工作有效指导的同时，学生干部的自主能力，工作执行力更是至关重要和不可替代。

1、加强学生干部执行力培养，有助于学生管理工作的有效落实高校学生管理工作纷繁复杂，除思想政治教育工作和学生们的日常行为管理，还有各式常规工作，如评奖评优、党团建设、助困资困、就业指导等等，只有提升学生干部执行力，将工作层层落实，才能更有效地保质保量完成任务。

加之各项学生活动的开展，是丰富高校学生课余生活所不可缺少的，只有，学生干部执行力提升，使各项活动有序开展，才能为广大学生提供自我提升的平台和素质拓展的机会，最终实现高校学生管理工作的顺利开展。

2、加强学生干部执行力培养，有助于掌握学生的思想动态学生干部来自于学生中间，是学生中的一员，贴近学生，深入学生群体，代表广大学生。

《浅谈大学生干部执行力》学生工作，历来都是大学中学生干部的主旋律。

大学生干部在学生工作管理过程中起着十分重要的作用，是学生工作管理的重要组成部分。

在大一刚入校的期间里，将近一年的虚心学习与经验积累让我成长了很多，而郑赟老师党课上的谆谆教诲又让我受益匪浅。

高校学生干部的执行力是指学生干部在工作中所表现出来的综合能力和综合素质，体现在领会程度、工作计划、组织能力、应变能力、创新能力等方面，概括地讲就是优质高效完成每项工作的能力和水平。

学生干部既是学生代表，又是学生事务的管理者和执行者，起着上传下达的纽带作用。

学生干部来源于学生，对广大学生的思想状态和心理状态非常了解，他们能够及时向老师反馈广大学生的情况，让老师更加容易掌握学生的思想动态及时进行沟通与疏导。

同时，学生干部具有先锋模范作用，他们的行为和能力具有很好的示范效果，在潜移默化中影响和带动广大学生向比较积极的方向发展。

和谐稳定的校园文化离不开学生干部的参与，离不开广大学生的参与。

在这个过程中，学生干部的有效执行，他们的求真务实，积极进取为广大学生树立了榜样，影响一批，带动一批，对创建优良的校风、学风、班风具有十分重要的作用。

大学生干部如何提高执行力？首先，树立思想意识。

我们应树立正确的’三观”和良好的服务意识，明确认识到自己的地位作用与职责。

我们应当加强服务意识、学习意识、整体意识和纪律意识的培养，处理好与普通学生之间的关系，掌握好科学的工作方法，树立好工作中的大局观，从而形成有效的执行模式和良好的执行效果。

其次，明确岗位职责。

清晰明确的岗位职责能够让我们清楚知道自己的责任和义务，明确自己的工作方向，在工作中就不会出现相互推诿的现象。

最后，加强责任意识，培养综合能力。

提高责任意识和综合能力是学生干部形成有效执行力的保证。

只有学生干部的责任意识增强，主人翁意识增强，才能更好地为广大学生做好服务工作；学生干部应加强自身领导力、控制协调能力、良好的沟通能力、应变能力、判断能力和创新能力，只有学生这些基本素养和素质得到不断提高，工作执行力才更加有效、工作效果才事半功倍。

浅谈新时期提升高校95后学生干部执行力的途径与方法随着时代的不断发展，95后学生已经成为高校学生中的主力军。

他们在学习、生活、社会实践等方面都扮演着重要的角色。

在高校中，学生干部更是学生中的佼佼者，他们在管理学校、服务同学、组织活动等方面承担着重要的责任。

95后学生干部在执行力方面常常面临一些困难，如何提升他们的执行力成为了当前高校管理者和老师们思考和解决的问题。

本文将从提升95后学生干部的执行力入手，阐述一些途径与方法。

一、提升学生干部自我管理能力自我管理能力是执行力的基础，只有具备了良好的自我管理能力，学生干部才能更好地完成各项任务。

高校需要通过各种途径，帮助95后学生干部提升自我管理能力。

学校可以开设相关课程或组织培训班，让学生干部了解管理知识、提升自我管理技能。

学校可以通过实践活动和项目任务，让学生干部在实践中不断提升自我管理能力。

二、加强学生干部团队协作能力培养在高校中，学生干部常常需要与团队成员合作完成各项任务。

团队协作能力的培养对于提升学生干部的执行力至关重要。

高校可以通过各类团体活动、团队项目等方式，让学生干部不断锻炼和提升团队协作能力。

学校也可以引导学生干部多参加团队活动，培养其团队合作意识和技能。

三、引导学生干部积极主动积极主动是提升执行力的重要因素之一。

在日常学习和工作中，学校可以引导学生干部在任务执行的过程中，树立积极主动的态度。

学校可以要求学生干部主动尝试解决问题、提出建议，激发其参与和创新意识，从而提升其执行力。

学校也可以通过激励机制和表彰制度，激发学生干部的积极性，让他们更愿意主动承担任务和责任。

四、建立健全的评价机制要提升学生干部的执行力，就需要建立健全的评价机制。

高校可以通过举办学生干部工作评比、设立绩效考核等方式，评价学生干部的执行情况。

这能够帮助学校了解学生干部的执行情况，及时发现问题并加以解决。

这也能激发学生干部的积极性，让他们更加注重自身的执行力提升。

五、关注学生干部的心理健康心理健康是提升执行力的重要保障。

高校学生干部执行力的培养提要本文从现阶段学生干部在日常工作中执行力不足的现状入手，着重分析执行力缺乏的主要原因，提出对学生干部执行力培养的方法和措施。

关键词：高校学生干部；执行力；培养近年来，“执行力”在人力资源管理中出现的越来越频繁，实际上所谓“执行力”就是有效利用资源，保质保量达到目标的能力。

在企业管理中执行力指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，包含完成任务的意愿、完成任务的能力、完成任务的程度。

简单说，就是行动的力度，就是落实的质量。

所有的决策、决定、规划、部署，如果没有强有力的执行，都不会有任何效果。

在高等学校学生教育、管理工作中学生干部群体的作用已经越来越突显出来，如何能使学生干部在工作中更好地发挥作用，真正实现“桥梁”作用就更为重要。

因此，对于高校的学生干部来讲，执行力就是要做到清晰地领会学校交办的各项工作任务，充分领会各项活动的目的、意识，并能将工作认真传达，按照某一程序顺利完成，最终达到预期效果。

在高校学生干部培养的过程中引入“执行力”的概念不仅可以提高学生管理的工作效率，还可以培养学生干部理论联系实际的实践能力，也有利于帮助学生干部走向社会后能更快、更好地适应工作岗位，同时也是提升学校学生工作的一条重要途径。

一、当前高校学生干部缺乏执行力的表现高等学校学生干部是大学生进行自我管理、自我教育、自我服务的主体。

高校学生干部包括各级团委、学生会、学生党支部、社团和班级等学生组织的干部，是大学生中较为先进和积极的部分，在校风学风建设和校园文件建设等方面具有不可替代的作用。

但是，当前高校的学生干部在工作过程中存在着工作实施拖拖拉拉，工作完成的质量较差等各种各样的问题，主要表现在以下四个方面：（一）学生干部在工作过程中夹杂个人因素太多，工作完成效果较差。

很多学生干部，在推行辅导员或班主任布置的任务过程中不能很好地认识任务本身的重要性，经常带着自我情绪进行工作。

在工作实施过程中不能很好地按照任务的要求进行，使得工作任务推行缓慢，拖拖拉拉，起不到预期的教育目的和效果。