南海教师招聘小学语文教师招聘面试经典说课稿《鲸》

《鲸》说课稿15篇《鲸》说课稿1《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体形、种类、和生活习性等方面的知识。

学习本课，一是要通过读文了解一些鲸的知识，二是在理解课文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字”、“打比方”、“作比较”、“举例说明”写简单的说明文的方法，三是要通过学文培养学生培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。

教学目标：１、认知目标了解课文介绍的鲸的特点和生活习性。

２、能力目标理解课文内容，在阅读中体会作者运用“列举数字”、“打比方”、“作比较”、“举例说明”等表达方法写简单的说明文的方法。

３、情感目标培养学生探索动物世界和热爱科学的'兴趣。

教学重点：引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。

教学难点：理解鲸的进化过程。

教学方法：分组合作、自主探究读中品味。

说教法：教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。

《鲸》是一篇科普性较强的说明性__，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，让学生获益更多呢？根据教材内容和教年级学生的认知特点，教学这一篇课文我主要是遵循了《语文课程标准》的基本理念，合理利用远程教育资源，把多种教法进行优化组合:１、运用“分组合作”、“自主探究”的方法让学生把了解鲸的知识分成几个部分，选择感兴趣的内容进行学习研究。

２、运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力。

３、采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。

充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，让学生在我的指导下主动地、富有个性地学习，在自主活动中，在积极思维中，达到自悟自得。

说学法：教育家陶行知先生说过：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。

本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，了解作者的说明方法。

《鲸》说课稿教学目标：1. 通过学习鲸的特征，了解鲸的种类和生活习性；2. 培养学生对动物的观察和研究能力；3. 培养学生的合作学习能力和科学探究精神。

教学重点：1. 掌握鲸的特点及其分类；2. 理解鲸的生活习性；3. 掌握科学研究的方法。

教学难点：1. 抓住鲸物种的特点及其分类；2. 引导学生进行科学探究。

教学方法：1. 演讲法；2. 研究探究法。

教学工具：1. 电子课件；2. 实物模型；3. 图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示鲸的图片，引发学生的思考；2. 提问：“你们对鲸了解多少？你们能说说鲸的特点是什么？”引导学生畅谈自己的观点。

二、展示（10分钟）1. 展示关于鲸的电子课件，向学生介绍鲸的基本特征；2. 通过图片展示不同种类的鲸，介绍鲸的分类；3. 引导学生用自己的话总结和描述鲸的特点和分类。

三、探究（20分钟）1. 分组活动：让学生分成小组，每组领取一张鲸模型或图片，要求学生观察、研究并记录关于该鲸的特点和分类；2. 学生讨论并展示各自的研究成果；3. 教师提问引导学生进一步思考和深入探究，例如：“你们认为这种鲸适应了哪些生活环境？为什么？”、“你们还能从哪些方面研究鲸的特点和分类？”等。

四、总结归纳（15分钟）1. 学生分享各自得到的研究成果，教师帮助学生总结，归纳鲸的特点和分类；2. 教师总结并巩固学生对鲸的学习成果。

五、拓展延伸（10分钟）1. 学生就鲸的分类和特点进行讨论，引导学生思考为什么鲸能够进化为海洋动物；2. 引导学生进行更深入的科学研究，例如：观察比较鲸的骨骼结构和其他动物的骨骼结构，研究鲸的生态环境等。

六、反思总结（5分钟）1. 学生回答教师提出的问题，分享自己的学习心得和体会；2. 教师总结本节课的教学内容，强调鲸是一种特殊的动物，希望学生通过这节课的学习能够对鲸有更全面的认识。

板书设计：主题：鲸的特点及其分类内容：鲸的特点，分类方法：科学探究，观察与研究教学反馈：通过分组活动和学生的讨论展示，能够了解学生对鲸的特点和分类的理解程度。

2023年语文《鲸》说课稿3篇语文《鲸》说课稿篇1一、说教材《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比方说明等多种方法介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，向学生开启了一扇探究动物世界的科学之门。

《鲸》是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培育学生科学素养、人文素养的说明文。

除了让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好，激发学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者精确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，我制定了以下教学目标：1、相识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前”“退化”“阅历”等词语。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究海洋动物的爱好，培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感。

4、相识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。

依据教学目标和教材的内容和特点，我把本课的学习重点、难点确定为：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

在确定了学习目标和重难点之后，我将此文教学课时支配为两课时，此次向各位评委回报的是其次课时的教学，下面，我就谈谈学情以及教法和学法。

二、学情分析之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。

老师要留意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

三、说教法依据教材内容和教年级学生的认知特点，我敏捷运用合理地进行多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨;运用自学法，小组合作学习法，培育学生的自学实力;还采纳以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。

充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培育了学生良好的思维品质。

《鲸》说课稿怎么写【教学目标】1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。

2、学习抓住事物特点，将事物写具体的方法，并领会举数字和作比较等方法去说明事物特点的好处。

3、正确流利地朗读课文。

【教学重、难点】1、重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

2、难点：鲸的进化过程。

【教具准备】多媒体课件、鲸的图片若干。

【教学过程】一、设置悬念，唤起求知欲1、课件显示深海中的鲸，提问：同学们，老师带来了一些精美的图片，大家想看吗?好，那就让我们欣赏一下。

你们知道它们是什么动物吗?课题出示，学生齐说：鲸。

2、师：对!今天我们就来学习《鲸》。

你们想知道关于鲸的什么知识呢?学生提问。

二、初读课文，了解大概内容过渡：同学们提的问题都很好!下面，就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识?1、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸?文中运用了我们以前学过的那些说明方法?并且把你的发现讲给同桌听听。

2、个别发言，教师总结：谁来说说课文从那几方面介绍了鲸?我们把鲸的这种变化称为进化。

食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。

板书：形体、进化、种类、生活习性(食物、呼吸、睡觉、生长)三、学习难点──进化部分过渡：师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢?(学生自说)鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类，老师就特别想知道它怎么进化的，我们一起来看看好不好?1、师：请同学们自读课文第二段，想一想生活在海洋中的'鲸为什么不是鱼类?2、指名说，因为它是哺乳动物。

3、什么叫哺乳动物呢?学生回答。

(对，孩子从妈妈肚子里生出来以后，吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。

)4、出示填空及进化示意图：老师这有一道填空题谁能根据京的进化过程把它填好?在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在____。

后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在______;又经过了_____的年代，他们的前肢和尾巴渐渐变成了__，后肢完全__，整个身子成了鱼的样子，适应了___的生活。

《鲸》说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024《鲸》的说课稿范文教材说明：《鲸》是2024年高中语文教材中的一篇课文，属于文学阅读类文本。

该文主要讲述了作者对鲸这个伟大海洋生物的独特观察和感悟，通过对鲸的描写，引发读者对自然界的思考和对人类与自然的关系的思考。

教学目标：1.认知目标：通过阅读理解，学生能够理解、归纳和总结《鲸》这篇课文的主要内容和主题。

2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的文学鉴赏和思考能力。

3.情感目标：通过对自然界伟大生物的描写，激发学生对自然界的敬畏之情，培养学生对大自然保护和环境保护的意识。

教学重难点：1.教学重点：理解《鲸》这篇课文的主要内容和主题，培养学生对文本的感悟和理解能力。

2.教学难点：通过文本描写，引发学生对自然界和人类的关系的思考，培养学生的思考能力和文学鉴赏能力。

教学方法：本节课将采用导读法和讨论交流法相结合的教学方法。

通过导读让学生对课文有基本的了解，并通过讨论交流的形式，激发学生的思考和表达能力。

教学过程：一、导入：教师通过引发学生对大海和海洋生物的好奇心，让学生谈谈自己对鲸这种伟大海洋生物的认识，激发学生对课文的兴趣。

二、导读：教师将引导学生快速浏览课文，了解文章的框架和主要内容，并提出导读问题，如“课文的主题是什么？课文的结构是什么？”通过学生的回答，引出课文的主要内容和主题。

三、详读：教师组织学生逐段阅读课文，并进行重点分析和解读。

教师提问学生，引导学生理解文中的意象、修辞手法等文学元素，并通过学生的回答，让学生更好地理解和感悟课文。

四、讨论交流：教师组织学生进行小组或全班讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟，提出自己的问题和观点，引导学生思考和表达。

同时，教师也给予学生正确的引导和答疑解惑。

五、总结：教师对课文的主要内容和主题进行总结，并回顾教学目标，让学生对自己的学习过程进行反思和总结。

板书设计：-《鲸》的说课稿范文。

《鲸》说课稿尊敬的各位考官大家好！我是X号考生，今天我要说课的题目是《鲸》，根据新课程标准理念，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路，从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书等六个方面进行说课。

一、说教材了解教材是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我先谈谈个人对教材的理解：鲸这篇课文是人教版语文五年级上册第三单元的一篇精读课文，第三单元的主题是“学习说明文”，而鲸做为本单元第一篇学习的文章，需要让学生通过学习这篇文章明白什么是说明文，为接下来本单元的学习打下基础。

本文的主要内容是向学生介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

本文在表达上运用列数字、做比较、举例子、打比方多种说明方法这也是本文表达上的一大特点。

二、说教学目标基于上述考虑，针对本文特点，结合新课程目标建构的三个维度，我把本课的教学目标设定为：①学习本文的生字词，会认5个生字，会写9个生字；②学会有感情地朗读本篇课文，通过学习本课能了解鲸的特点和生活习性；③认识到作者抓事物特点进行举例子、列数字、打比方、做比较的说明方法；三、说教学重点难点为达到以上的教学目标我将本课的教学重点难点分别设定为：让学生通过学习本课，了解鲸的特点和生活习性是本课的教学重点，而需要重点花时间攻克的教学难点是让学生认识作者抓事物特点的说明方法。

四、说教法学法根据上述的教材分析、教学目标、教学重点难点等，再结合语文课程标准对该学段学生的要求，要打算采用多种教学方法相结合，具体为以下几种教学方法：1.朗读教学法。

俗话说“书读百遍，其义自见。

”所以我打算在教学过程中，采用多种朗读方式相结合，让学生在朗读的过程中体会文章的大致内容。

2.情境教学法。

由于本篇课文学习的鲸，在日常生活中并不常见，所以我打算借助多媒体向学生播放关于鲸的视频，拉近学生与课文的距离。

3.写作练习法。

为了让学生可以更加充分的理解作者的说明方法，所以打算采用写作练习的方法，让学生在课堂针对这一说明方法进行巩固练习，加深对这说明方法的认识。

鲸的说课稿12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《鲸》说课稿《《鲸》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！文本解读这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。

概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。

语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。

接着，用详实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。

然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次例举具体数字, 具体生动地说明鲸的确很大。

作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以准确说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。

本课教学的重点是在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学目标与内容学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。

《鲸》说课稿一、说教材：本组教材内容全是说明文，《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

文本语言简炼准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。

接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。

然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很大，作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明；在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气体形成的水柱，这种打比方的方法，使用权说明更清楚，也更形象，便于读者理解。

二、说教学目标及重难点：根据班里学生的实际和文本的特点，我确立了这样的教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的举，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

本课的教学重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

三、说教法：采用“先学后教”的教学模式，让学生依据依据自学提示自读自悟，体现阅读教学“以读为本，读中悟情”的特点，使学生由被动的接受者变为主动的学习者，发挥学生的主体作用。

四、说教学过程：第一课时（一）启发谈话，板书课文题目。

1、有一种海洋里的动物，它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。

这种庞大的动物就是鲸。

谁能简单说说对鲸的了解？2、今天，我们就学习一篇有关鲸的课文。