我和小伙伴(课堂PPT)
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北师大版(2024)一年级数学上册第四章10以内数加与减《整理与复习》PPT课件
七上八下
一周有7天。
9－2
7
4＋3
你可以怎样 表示7？
再换个数试 一试。
数的组成
2.找朋友。
凑成8。
数的组成
3.打靶比赛。
10
1 3 5 7 9 0 2 4 6 8 10 9 7 5 3 1 10 8 6 4 2 0
一样多问题
笑笑再摘几个就和淘气一样多？
我摘了 10个。
画图试一试。
4个
一样多问题
12345 678
加减运算 重点一：加法
5 ＋ 3＝ 8
方法三：利用数的组成
加减运算 重点二：减法
一共有8个。 ？个
8－3 5
从总数里去掉一部分，求 另一部分的数量，用减法 计算。
减号 读作：8减3等于5。
减法怎样计算？
加减运算 重点二：减法
8 － 3＝ 5
方法一：倒数法
从8往前数3 个数
5678
重点回顾 本单元我们主要学习了哪些内容？
10
以
加减运算
内
数
数的组成
加
与
解决实际问题
减
第二部分 PART 02
新课导入
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课堂练习
1.连一连。
2＋4 6＋2 4＋3 5＋5
5＋3 2＋8 3＋3 3＋4
课堂练习
1.连一连。
7－5 9－3 8－4 6－6
《三个好朋友》PPT课件中班科学活动
自由活动时
利用数字歌曲、手指游戏等轻松的方 式，帮助幼儿复习数字知识，巩固记 忆。
亲子活动
制作数字时钟
家长与幼儿一起制作数字时钟，加深 对时间概念的认识。
家庭数学游戏
家长与幼儿进行数学相关的亲子游戏 ，如扑克牌比大小、拼图比赛等，激 发幼儿对数学的兴趣。
THANKS.
教师引导幼儿回顾自己在活动中的表 现，鼓励他们分享自己的感受和收获 ，帮助他们认识到自己的进步和需要 努力的方向。
评价活动效果
教师评估活动目标的达成情况，分析 活动中幼儿的参与度和表现，指出哪 些环节效果较好，哪些环节需要改进 。
学生反馈
01
02
03
分享感受
幼儿分享自己在活动中的 感受和体验，表达对三个 好朋友主题的理解和认识 。
总结词
通过观察图片，引导幼儿感知数字5的组合关系，培养幼儿的逻辑思维和空间感知能力 。
详细描述
教师展示PPT课件中的数字5的组合关系图，引导幼儿观察并尝试进行组合。教师可提 供学具，让幼儿实际操作，感受数字5的组合关系，并鼓励幼儿分享自己的操作过程和
结果。
观察图片，感知数字6的组合关系
总结词
通过观察图片，引导幼儿感知数字6的组合 关系，培养幼儿的观察力和空间想象力。
提供延伸学习资源
教师向家长推荐一些适合幼儿在家 中进一步学习的资源和材料，促进 家园共育的效果。
活动延伸
06
区角活动
数学区
提供数字拼图、数与量对应等材 料，引导幼儿进一步理解数字的 概念，巩固活动所学。
阅读区
投放关于数字和空间关系的绘本 ，培养幼儿的阅读兴趣和空间认 知能力。
日常渗透
散步时
引导幼儿观察周围环境中的数字，如 楼房层数、车牌号等，加深对数字实 际意义的理解。
利用数字歌曲、手指游戏等轻松的方 式，帮助幼儿复习数字知识，巩固记 忆。
亲子活动
制作数字时钟
家长与幼儿一起制作数字时钟，加深 对时间概念的认识。
家庭数学游戏
家长与幼儿进行数学相关的亲子游戏 ，如扑克牌比大小、拼图比赛等，激 发幼儿对数学的兴趣。
THANKS.
教师引导幼儿回顾自己在活动中的表 现，鼓励他们分享自己的感受和收获 ，帮助他们认识到自己的进步和需要 努力的方向。
评价活动效果
教师评估活动目标的达成情况，分析 活动中幼儿的参与度和表现，指出哪 些环节效果较好，哪些环节需要改进 。
学生反馈
01
02
03
分享感受
幼儿分享自己在活动中的 感受和体验，表达对三个 好朋友主题的理解和认识 。
总结词
通过观察图片，引导幼儿感知数字5的组合关系，培养幼儿的逻辑思维和空间感知能力 。
详细描述
教师展示PPT课件中的数字5的组合关系图，引导幼儿观察并尝试进行组合。教师可提 供学具，让幼儿实际操作，感受数字5的组合关系，并鼓励幼儿分享自己的操作过程和
结果。
观察图片，感知数字6的组合关系
总结词
通过观察图片，引导幼儿感知数字6的组合 关系，培养幼儿的观察力和空间想象力。
提供延伸学习资源
教师向家长推荐一些适合幼儿在家 中进一步学习的资源和材料，促进 家园共育的效果。
活动延伸
06
区角活动
数学区
提供数字拼图、数与量对应等材 料，引导幼儿进一步理解数字的 概念，巩固活动所学。
阅读区
投放关于数字和空间关系的绘本 ，培养幼儿的阅读兴趣和空间认 知能力。
日常渗透
散步时
引导幼儿观察周围环境中的数字，如 楼房层数、车牌号等，加深对数字实 际意义的理解。
我和小动物的故事作文(课堂PPT)
这就是点点，它给我童年的生活带来了无穷的快乐。
10
读短文回答问题： 1本文是一篇什么类型的文章？叙事文 2、仔细读一读，哪些内容写得精彩？
第一段中外貌和神态两个比喻句，竹篮打水一场空： 又叫竹篮打水，比喻白费力气，没有效果，劳而无 功
3、文中段落描写了什么？
4、作者最后一段表达了什么感情？
最后一段写了点点给我童年带来了无尽的乐趣， 表达了我对他的喜爱之情。
6
三、范文临摹，赏析
7
我和小动物的故事
“在我外公家，有一只非常可爱的京八狗，它的名 字叫――点点。它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑 的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很 小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得 出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神 态，简直就是像一个保卫国家的战士。
11
题目：我最喜爱的小动物 开头：开门见山，我最喜爱的小动物，简单 的外形特征介绍。 过程：事件的起因，经过，结果…… 结尾：表达感情。
12
四、妙语成珠
13
五、激发写作需要
词语： 灰白 雪白 搏击 打闹 厮打 扭打 胡须 茸毛 松鼠 瘦小 肥胖 壮实 结实 健壮 胆小 灵巧 调皮 乖巧 洁白 顽皮 美丽 动听 灵性 光滑 干净 利索 伶俐 飞快 迅速 灵活 轻巧 顺从 温柔 友好 友善 安详 安稳 可爱 淘气 追逐 嬉戏 贪玩 贪吃 柔软 细腻 柔弱 细小 蜷缩 安静 活泼 柔和 柔顺 温和 温驯 溜达 优雅 撒娇 神气 听话 忠心 忠厚 吠叫 挣扎 顺从 勇敢 骄傲 孤独 急躁 愤怒 瘦削瘦弱 坚强 敏捷 迅猛 灵敏 威武 雄伟 雄 壮 壮观 警惕 辛劳 机敏 高大 强壮 沉默 机灵 警觉 能干 聪 慧 聪明 聪颖 慢悠悠 圆鼓鼓 圆滚滚 急冲冲 灰溜溜 懒洋洋 滴溜溜 水汪 汪 水灵灵 软绵绵 怯生生 亮晶晶 通人性慢吞吞 兴冲冲
10
读短文回答问题： 1本文是一篇什么类型的文章？叙事文 2、仔细读一读，哪些内容写得精彩？
第一段中外貌和神态两个比喻句，竹篮打水一场空： 又叫竹篮打水，比喻白费力气，没有效果，劳而无 功
3、文中段落描写了什么？
4、作者最后一段表达了什么感情？
最后一段写了点点给我童年带来了无尽的乐趣， 表达了我对他的喜爱之情。
6
三、范文临摹，赏析
7
我和小动物的故事
“在我外公家，有一只非常可爱的京八狗，它的名 字叫――点点。它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑 的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很 小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得 出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神 态，简直就是像一个保卫国家的战士。
11
题目：我最喜爱的小动物 开头：开门见山，我最喜爱的小动物，简单 的外形特征介绍。 过程：事件的起因，经过，结果…… 结尾：表达感情。
12
四、妙语成珠
13
五、激发写作需要
词语： 灰白 雪白 搏击 打闹 厮打 扭打 胡须 茸毛 松鼠 瘦小 肥胖 壮实 结实 健壮 胆小 灵巧 调皮 乖巧 洁白 顽皮 美丽 动听 灵性 光滑 干净 利索 伶俐 飞快 迅速 灵活 轻巧 顺从 温柔 友好 友善 安详 安稳 可爱 淘气 追逐 嬉戏 贪玩 贪吃 柔软 细腻 柔弱 细小 蜷缩 安静 活泼 柔和 柔顺 温和 温驯 溜达 优雅 撒娇 神气 听话 忠心 忠厚 吠叫 挣扎 顺从 勇敢 骄傲 孤独 急躁 愤怒 瘦削瘦弱 坚强 敏捷 迅猛 灵敏 威武 雄伟 雄 壮 壮观 警惕 辛劳 机敏 高大 强壮 沉默 机灵 警觉 能干 聪 慧 聪明 聪颖 慢悠悠 圆鼓鼓 圆滚滚 急冲冲 灰溜溜 懒洋洋 滴溜溜 水汪 汪 水灵灵 软绵绵 怯生生 亮晶晶 通人性慢吞吞 兴冲冲
认识我的新朋友(第二课堂)一年级心理健康导学计划课件PPT
来，我们交朋友
交友秘诀二： 微笑回应表友好
来，我们交朋友
情景三： 体育课上，小丽一听到 老师说可以玩篮球，立 马冲过去把球抢到手。 朋友们想轮流玩一会她 都不让。围在她身边的
几个同学只好找别人玩。
来，我们交朋友
交友秘诀三： 大方宽容常谦让
来，我们交朋友
情景四： 同桌没带橡皮擦向小丽 借，小丽一口回绝，她 说：“要是你把我的橡 皮擦擦坏了怎么办，不 借不借”。同桌想：我 们不是朋友，应该互相 帮助吗？
看，我的朋友
我是这么交到 朋友的……
3
来，我们交朋友
来，我们交朋友
小丽有个小烦恼： 开学后没交新朋友 请你来帮帮小丽吧
来，我们交朋友
情景一： 小丽来到学校后， 坐在座位上不与同 学们说话，她想： “别人找我，我才 说”，恰好她的同 桌很害羞，不好意 思和小丽说话。
来，我们交朋友
你好，我叫小丽， 我喜欢画画。我们 做好朋友，一起玩 游戏好吗？
来，我们交朋友
交友秘诀四： 互相帮助增友谊
来，我们交朋友
小丽交到新朋友啦！谢谢同学们的帮助！
来，我们交朋友
微笑回应表友好 真诚主动先开口
大方宽容常谦让 互相帮助增友谊
认识我的新朋友
年级
心理健康导学计划课
1
嘿，你好
嘿，你好
名字
嘿，你好
嘿，你好
嘿，你好
2
看，我的朋友
看，我的朋友
说起朋友，我 想到了……
看，我的朋友
交友小调查
1.你刚刚想到的朋友里，有多少朋友是
咱们班同学？
2.你经常和班里的
一起玩？
3.你能叫出班里多少同学的名字？
来，我们交朋友
第四单元习作《我和________过一天》2023-2024年部编版语文四年级上册同步作文精品课件
（统编版语文四年级上册 ）
习作4： 我和____过一天
主讲老师：XX
01 课内阅读 02 新课导入
目录
03 课堂检测 04 拓展延伸
课内阅读
第壹部分
习作内容
如果有机会和神话或童话中的某个人物 过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事呢？先想一想， 再把自己的想法写下来。
第二天早上我刚起床穿完衣服，就听见急促的敲门声，我打开门之后，定睛 一看！这不是电影里的哪吒吗？我摸了摸他的脸，是真的，之后我好奇的问他： “哪吒你怎么来人间了？”哪吒说：“天宫，太没有意思了，就想着到人间来 玩玩，对了！你能带我去玩玩吗？”我说：“可以呀”，之后哪吒把风火轮变 成了筋斗云，带我去了我最喜欢的去的“电玩城”到了前台，我用零用钱买了 100个币，之后我们就进去了，进去之后，哪吒左顾右盼说：“你们这可比我们 天宫好多了”。
我在天上观察着人间，看见了一位小朋友和家人走散了。于是，我变成了一 位热心的姐姐帮她寻找家人，带她回家。等我忙完了回到天上，我又看见了一 位小偷正准备偷一位老婆婆的钱包，我立马变成了便衣警察逮捕他，可把我累 坏了。
习作范文二：《我和女娲娘娘过一天》
女娲娘娘看到我累得筋疲力尽，对我说：“小妹妹，你还有第二个愿望，你 想干什么呢？”我急忙说：“我不要当神仙了，我要让我们全家人都变成既身 材高大，又有钱的人。”女娲娘娘听了，一声不吭。过了一会儿，她双手一挥， 我们全家人都变得高高的，而且非常有钱。可是，女娲娘娘把我们全家人变成 了两米高，大家出门非常不方便，因为太有钱了，还遇到了很多麻烦。于是我 便求女娲娘娘把我们变回原样。女娲娘娘轻轻一点，我们全家人变回来了。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是
跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
习作4： 我和____过一天
主讲老师：XX
01 课内阅读 02 新课导入
目录
03 课堂检测 04 拓展延伸
课内阅读
第壹部分
习作内容
如果有机会和神话或童话中的某个人物 过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？ 会做些什么？会发生什么故事呢？先想一想， 再把自己的想法写下来。
第二天早上我刚起床穿完衣服，就听见急促的敲门声，我打开门之后，定睛 一看！这不是电影里的哪吒吗？我摸了摸他的脸，是真的，之后我好奇的问他： “哪吒你怎么来人间了？”哪吒说：“天宫，太没有意思了，就想着到人间来 玩玩，对了！你能带我去玩玩吗？”我说：“可以呀”，之后哪吒把风火轮变 成了筋斗云，带我去了我最喜欢的去的“电玩城”到了前台，我用零用钱买了 100个币，之后我们就进去了，进去之后，哪吒左顾右盼说：“你们这可比我们 天宫好多了”。
我在天上观察着人间，看见了一位小朋友和家人走散了。于是，我变成了一 位热心的姐姐帮她寻找家人，带她回家。等我忙完了回到天上，我又看见了一 位小偷正准备偷一位老婆婆的钱包，我立马变成了便衣警察逮捕他，可把我累 坏了。
习作范文二：《我和女娲娘娘过一天》
女娲娘娘看到我累得筋疲力尽，对我说：“小妹妹，你还有第二个愿望，你 想干什么呢？”我急忙说：“我不要当神仙了，我要让我们全家人都变成既身 材高大，又有钱的人。”女娲娘娘听了，一声不吭。过了一会儿，她双手一挥， 我们全家人都变得高高的，而且非常有钱。可是，女娲娘娘把我们全家人变成 了两米高，大家出门非常不方便，因为太有钱了，还遇到了很多麻烦。于是我 便求女娲娘娘把我们变回原样。女娲娘娘轻轻一点，我们全家人变回来了。
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是
跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
部编版小学道德与法治三年级下册第一单元我和我的同伴不一样的你我他PPT
我认为“不同”的同学可以相互学习。我 特别爱说话，和沉默少语的赵文交朋友后，我 学会了安静地倾听，这让我更受大家欢迎了。
我认为“不同”的同学可以寻找到共同点。 我喜欢打乒乓球，我的好友张亮喜欢踢足球。 我们都很喜欢看科幻故事，这就不会为玩球的 事发生争执了。
说一说
你有和“不同”的同学交往的好经验吗？和大家交流一下吧。
部编版小学道德与法治三年级下册
不一样的你我他
第一单元我和我的同伴
汇报人：XXX
1 导入新课 2 新知探究 3 课堂练习 4 拓展延伸
1
导入新课
新课导入
我们不一样
A 同学喜欢讲笑话， 是班里的“开心果”。
B 同学是一名 “淘气”但 不马虎的积极分子，班级活 动可少不了他。
C 同学活泼可爱，喜 欢画画、唱歌、跳舞，是 一位“小才女”！
不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风 景。不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。
“不同”让生活更精彩
生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时， 是什么样的情景呢？
音乐会上，不同的乐 器，不同的音色，不同的 旋律，交织在一起，组成 优美的音乐。
奥运会上，不同国家、不 同肤色、不同服饰、不同语言 的运动员欢聚一堂，不仅为我 们献出一场体育盛宴，更传播 了和平与友谊。
展开想象
下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来， 并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。
思维 不同
想象力 不同
……
知识构 成不同
为什么同样是在圆 上作画，每个人画得各 不相同呢？
与“不同”友好相处
我们喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是， 如果过于强调这一点，会怎么样呢？
美术七年级上册第二单元第一课小伙伴(第二课时)(共21张PPT)
练一练 用线造型或明暗关系的方法画一幅你同 学的肖像，要表现出他的相貌特征和性 格。
课后拓展 收集学生作品，进行优劣讲评。鼓励 学生平时多加练习。
线造型作品展示
第一课
小伙伴（第二课时）
课堂主题活动 知识回顾
1、素描的表现方法有几种？
明暗关系 线造型 2、认识头部比例 三庭五眼 3、头部八格 申、甲、由、田、用、国、目、风
表情 喜怒哀乐 透视 俯、仰或侧转运动
课堂主题活动二 分析探究明暗素描 明暗素描，是指不同的色度变化来描绘形体的一种画法， 它是表现结构、形状、体积、空间和质量的基本手段，也 是素描头像写生的重要手段。 如何正确处理头部的明暗关系呢？ 一般的经验告诉我们，不管在什么样的光线下（只要光线 来源一方）头像都可以分成亮部区域、过度色区域、明暗 区域、反光及投影区域。在头像中光线直射的部分属于亮 部区域，光线侧射的部分属于过渡色区域，背光的部分属 于明暗区域，反光和投影应属于暗部的范围。
亮部 暗部
火眼金睛 找一找下列人物头像的明暗关系
课堂主题活动三 展示发现 人物头像写生方法
1、起稿：线条简练，确定头像在画面中的基本
位置。 2、明确五官的比例和特征，注意头、颈、肩的 衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置。 3、深入刻画，重点突出人物形象和表情特征。 4、调整完成，整体效果。
美术七年级上册第二单元1.《小伙伴(6)》(共15张PPT)
同学的肖像
第一课时
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
头部“八
格”：我
国民间绘
画将头部
的外形特
，以“田
、由、国
、用、目
、申、甲
、风”八
个字的外
形，比喻
八种头部
基本型。
用
国
目
风
“三庭五眼”：是 前人绘画经验的总 结，是成年人五官 平视时的基本比例 规律。现实生活中 绝大多数人基本符 合这一比例规律， 但由于五官形状的 细微变化，因而人 的相貌呈现出差异 性。
2016世界最美面孔100人
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
课堂
练习
以照片素材 为基础，为 人物形象添 加另一半五 官和背景。 素描、线描 、卡通等表 现形式不限 （20分钟）
第一课时
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
猜 猜 是 哪 个 名 人
和 他 长 的 很 像 ？
头部“八
格”：我
国民间绘
画将头部
的外形特
，以“田
、由、国
、用、目
、申、甲
、风”八
个字的外
形，比喻
八种头部
基本型。
用
国
目
风
“三庭五眼”：是 前人绘画经验的总 结，是成年人五官 平视时的基本比例 规律。现实生活中 绝大多数人基本符 合这一比例规律， 但由于五官形状的 细微变化，因而人 的相貌呈现出差异 性。
2016世界最美面孔100人
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
请 观 察 画 家 作 品 中 头 部 五 官 的 比 例
课堂
练习
以照片素材 为基础，为 人物形象添 加另一半五 官和背景。 素描、线描 、卡通等表 现形式不限 （20分钟）
校园小伙伴(课堂PPT)
.
34
头 像 写 生 步 骤
.
35
• 用夸张的手法画一画自己感 兴趣的人物。尝试表现出其 性格和气质。
.
36
一定要：抓住特点
.
37
还可以：适当夸张
.
38
漫 画 中 的 人 物
.
39
.
40
.
41
.
42
.
43
.
44
.
45
.
46
.
47
.
15
人物的表情
.
16
.
17
.
18
.
Hale Waihona Puke 19.20.
21
.
22
注意事项
.
23
1
1、构图
2
3
4
5
.
24
2、线条
.
25
3、头发
.
26
4、五官位置、比例
.
27
头 像 写 生 步 骤
.
28
学生作品：
.
29
.
30
.
31
.
32
.
33
作业
给你熟悉的同学画一张肖像画。
要求： 1、构图合适； 2、发型、脸型、五官特征基本正确； 3、表情生动能体现人物气质。
• 2、眉心到鼻头
眼睛和耳朵在头部的 位置？
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
.
12
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
2、两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
我的小伙伴作文提纲ppt
我的小伙伴作文提纲ppt【篇一：作文指导：如何写好自己的小伙伴】◆我的小伙伴【课堂真题】我们的小伙伴是我们童年活动中最熟悉的人了，他们的音容笑貌，他们的性格特点，甚至他们的一举一动都历历在目，让我们不能忘怀。
我们在一起，有过快乐，有过烦恼，有过亲密，有过争吵??那纯真的友谊，值得我们用一辈子来纪念。
今天，就请你拿起笔，记录下这些欢乐的时刻。
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。
你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
★读写目标：1．学习描写人物的基本方法。
2．用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。
【教你写】★思路点拨选材指导生活让我们结识了很多小伙伴，他们可能是自己的同学、邻居，可能是我们的亲戚、玩伴，也可能只是在信件来往中认识，还不曾见面的同龄人??只要是发生在他（她）身上的故事，只要能表现出他（她）的个性特点，都可以写入这次习作。
构思示范本次习作要写的内容是我的小伙伴，我们可以按照下面的顺序整理思路：1．小伙伴外貌是怎样的？有什么样的性格特点？如：他长着高高的个子，一张瓜子脸上长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下有一个高高的鼻子，鼻子下有一张大嘴，从这张嘴蹦出来的话，有时能让你火冒三丈，抽泣不已;有时却让人捧腹大笑，忍俊不禁。
这就是我的伙伴——何志标，他是一个助人为乐的人。
2．什么事表现了小伙伴助人为乐的品质？在路上，我看见有一个沟渠盖没盖好，我就绕着走过去。
走着走着，我突然发现在身旁的何志标不见了，我回头一看，见到他正在用力地把沟渠盖搬起来，想要把盖子盖回去，可是他力气不大，搬不起来。
我说：“何志标，咱们快走吧，已经二点半了，再不走就没时间玩了。
而且那个盖子那么脏，还是不要搬了吧。
”他听了我的话后，说：“我们应该助人为乐，我觉得这样做更加快乐。
何况我们是少先队员，更加应该这样做。
”3．事情的结果怎样？你有什么感受？我听了他的话后，惭愧极了，走过去和他一起把盖子盖回去了。
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小结： 和小伙伴在一起很快乐，
朋友多快乐多。
9
10
大家意见
不一样，怎 么办呢？
商量解决
11
12
爸爸出差回来，给我和表弟带回了玩具……
13
14
15
16
17
大让小 轮流玩 一起玩
1819ຫໍສະໝຸດ 分配不均怎么办？20
星期天，妈妈决定带我和表妹 出去玩，我想去超市，表妹想去公 园，怎么办?
a．去公园 b．去超市 c．先去公园，再去超市 d．先去超市，再去公园 e．公园、超市都不去，由妈妈决定。
以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?
21
许多同学想到将大的让给别人。提到 最多的词也是谦让。最后不管是吃大的 还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦 让的结果。互相谦让，想到别人，是在 大家共同分享，所以大家都快乐。
22
23
犯错了要不要承认？
24
犯错了要不要承认？
25
和小伙伴在一起很快乐。如果在相 处中遇到问题，一定要解决好。不论是 什么方法，一定要有道理。不论什么问 题，不仅要想到自己还要想到别人。这 样，大家才能相处愉快。
26
我
分配不均 该怎么办？
和 和小伙伴在
小 一起很快乐，
伙 朋友多快乐多
伴
意见不统一
该怎么办？
互相谦让 互相谦让
与伙伴交 往中，要互 相尊重、友 爱、公平、 有问题协商 解决，犯了 错误勇于承， 才能相处愉 快。
27
朋友多，真快乐。 不打闹，不争吵。 有事情，多谦让。 新朋友，老朋友。 大家齐唱快乐歌。 拍拍肩呀握握手。 我们永远是朋友。 我们永远是朋友！
28
29
小花猫—故事
30
31
手拉手之歌
我和小伙伴
1
放学后，节假日里你都和 谁一起活动？
在课外和你一起活动的小
朋友我们把他们叫做小伙伴。
2
3
1、认真看课本插图,然后想一想他 们在干什么?他们玩得开心吗?你是怎么 知道的?那如果是你一个人在玩,会笑得 这么开心吗?为什么?
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如果没有伙伴，你 会是什么感觉？心情会 怎样？
朋友多快乐多。
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大家意见
不一样，怎 么办呢？
商量解决
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爸爸出差回来，给我和表弟带回了玩具……
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大让小 轮流玩 一起玩
1819ຫໍສະໝຸດ 分配不均怎么办？20
星期天，妈妈决定带我和表妹 出去玩，我想去超市，表妹想去公 园，怎么办?
a．去公园 b．去超市 c．先去公园，再去超市 d．先去超市，再去公园 e．公园、超市都不去，由妈妈决定。
以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?
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许多同学想到将大的让给别人。提到 最多的词也是谦让。最后不管是吃大的 还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦 让的结果。互相谦让，想到别人，是在 大家共同分享，所以大家都快乐。
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犯错了要不要承认？
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犯错了要不要承认？
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和小伙伴在一起很快乐。如果在相 处中遇到问题，一定要解决好。不论是 什么方法，一定要有道理。不论什么问 题，不仅要想到自己还要想到别人。这 样，大家才能相处愉快。
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我
分配不均 该怎么办？
和 和小伙伴在
小 一起很快乐，
伙 朋友多快乐多
伴
意见不统一
该怎么办？
互相谦让 互相谦让
与伙伴交 往中，要互 相尊重、友 爱、公平、 有问题协商 解决，犯了 错误勇于承， 才能相处愉 快。
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朋友多，真快乐。 不打闹，不争吵。 有事情，多谦让。 新朋友，老朋友。 大家齐唱快乐歌。 拍拍肩呀握握手。 我们永远是朋友。 我们永远是朋友！
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小花猫—故事
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手拉手之歌
我和小伙伴
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放学后，节假日里你都和 谁一起活动？
在课外和你一起活动的小
朋友我们把他们叫做小伙伴。
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1、认真看课本插图,然后想一想他 们在干什么?他们玩得开心吗?你是怎么 知道的?那如果是你一个人在玩,会笑得 这么开心吗?为什么?
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如果没有伙伴，你 会是什么感觉？心情会 怎样？